高校国防生培养的目标及有效路径,军事教育论文

高校国防生培养的目标及有效路径,军事教育论文依托普通高等教育培养国防生,是我军培训制度的重大创新,是普通高校职能任务的深化拓展.从2000年、办法(源于依托普通高等教育培养制度的决定〕至今,经过是多年的发展,国防生培养工作获得了显着成就.截至当前,共有100多所普通高校与建立人才培养协作关系,60%为国家985211重点高校,40%为省属重点或特色专业院校.地方高校已为培养输送了近十万名合格军官,在校国防生有三万余人,为我军的当代化建设做出了突出的奉献.但同时也应该看到,随着社会信息化变革的深化以及中华特点军事变革的不断推进,对新型军事人才的要求不断变化,需要着眼信息化社会与信息化战争的需要,遵循高等教育规律和军事人才成长的特点,对国防生的培养目的进行科学定位,对其培养途径不断完善,以推动高校国防生培养工作的科学发展.一、高校国防生培养的目的定位培养目的是一切国防生培养活动的出发点和归宿,也是确定国防生培养内容、建立培养制度、选择培养方式、检验和评价培养效果的根本根据.国防生培养作为高等教育与军事教育有效融合的特殊教育类型,其培养目的需要从社会需要和人的成长需要两个方面来确定,具体表现出社会本位和个人本位的辩证统一.华而不实社会本位既表现为国防生培养要知足我们国家社会发展的需要,也要知足当代化建设和将来信息化战争的需要,当下突出表现为要知足中华特点军事变革的需要;个人本位表现为国防生培养要知足国防生个人成长发展的需要,既要适应军旅职业生涯发展的需要,也要为其终身的发展打下坚实的基础.因而,能够将国防生的培养目的系统表述为:遵循高等教育规律和军事人才成长特点,培养具有宽广的知识构造、深切厚重的人文积淀、扎实的专业素养,具有强烈的国防意识和社会责任感,适应中华特点军事变革需要,德、智、军、体等方面全面发展,既能胜任基层第一岗位任职需要,又具有军旅职业生涯和终身发展潜力的合格后备军官.其详细的素质要求包括下面的内容.政治素质:坚持的领导,学习的理论,具有敏锐的政治头脑,能够用主义的观点和方式方法分析和解决问题,自觉听话、跟走,有履行责任的责任意识;英勇顽强、不怕牺牲、战斗意志旺盛;有良好的道德品质、职业操守,职业自豪感强,具有鉴定的献身国防事业的理想信念.军事素质:有丰富的军事基本知识,较深切厚重的军事理论素养,能够把握军事思想、新时期建设思想以及江泽民、胡锦涛国防和建设思想的精华真髓,了解国外着名军事思想,了解信息化战争的特点和规律以及作战指导原则;能够熟练使用手中武器,具有良好的军事技术和战术动作基础,有过硬的战斗作风和严格的组织纪律.科技素质:有较高的科学文化知识,注重学习当代科学技术,有科学合理的知识构造,有跨中外文化的文化修养,科技意识敏锐,科学思维合理,科学方式方法正确.富有发散思维、联想思维、逆向思维等创造性思维;有探寻求索精神,勇于面对探寻求索的失败;有批判性思维与行为,有问题意识,用于除弊革新.人文素质:有良好的文、史、哲修养,人文知识丰富,人文思维突出,注重人文方式方法,富有人文精神.领导素质:有领导艺术,组织协调水平好,领导科学知识丰富;有服务意识,公信度较高,有群众声威;有理论教育、组织训练的素养,具备较强的组织指挥能力;擅长民主决策,构成决策艺术;具有一定的战略素养,有大局意识、世界目光,富有远见等.信息素质:能熟练运用各种信息工具,有获取信息的途径、方式方法、技巧,擅长处理加工各种复杂的信息,发挥信息的综合效益,开展信息协作,具有信息免疫能力;具有较强的信息思维,把握信息传播的途径,具有较强的信息道德意识.身体素质:能适应各种恶劣的作战训练环境,能坚持在艰辛条件下连续作战、训练和执勤,有抵抗外界各种压力的强健体魄,坚持锻炼身体,到达基层军官体能标准,并能长久保持身体健康与达标状态.心理素质:有良好的观察力、记忆力、思维力、注意力,情绪乐观、稳定,意志坚强;具有正直、坦率、英勇、坚定、沉着、果断和临危不惧的心理品质.二、高校国防生培养的有效途径培养途径是实现培养目的的主要手段,包括教学和非教学两种方式.国外的后备军官培养有多种途径,课堂教学注重发挥学生的主体作用;本科学历教育有高级教学中心、学术俱乐部、个人研究计划以及社会实习、设计等多种途径;军事教育包括课堂教学、国外见习与考察、野营训练、高年级训练低年级、参加军事演习等途径.当下,在国防生培养途径上存在专业培养方案没有针对需求进行相应调整,专业培养效果有待提高;军事课教学,内容陈旧,手段单一,理论和实际脱节;军营实践,形式多于内容,没有进行科学系统的规划,不能知足国防生的实际需要等等问题.应该着眼于国防生的军旅职业生涯需要和长远发展,从下面几方面拓展国防生培养的途径,提升培养效果.一是调整国防生的专业培养方案.当前对国防生的培养基本上是普通大学生的专业培养方案和军政训练方案的简单叠加.在专业学习中,国防生和普通生没有任何区别.应该着眼国防生军旅职业生涯的发展、兼顾发展变化的实际需要,对牵涉国防生的专业培养方案做出适度的调整.十分是一些兵工学科的专业,要开设一些与当代化建设需要、与武器装备更新换代衔接、符合将来战争发展特点的专业课程,其它的学科也应该尽量在专业教学中增加与实际相关的内容;对和国防生军政课程重叠的课程要进行课程置换,如大学生的军事理论课、思想品德和法律基础课等都能够由军政课程代替;除此之外,国防生的毕业设计应该集合实际需要选择课题,高校能够和或院校合作,收集与建设和发展相关的课题,鼓励国防生利用大学四年所学专业知识进行课题研究,完成毕业设计.这样的培养途径能够使国防生的专业学习和将来的职业需要严密结合在一起,提升培养效果.二是提升军事课教学质量.军事课教学是国防生学习军事理论、增长军事知识、提升军事技能的主要途径.但当前的军事课教学,内容陈旧、手段单一,既没有教学资料,也缺乏师资.要增加与信息化建设、联合作战、体系对抗、军事谋略、军事外语等相关的教学内容;改变灌输式的教学方式,采取启发式诱导式教学方式,发挥国防生的主体作用,在教学中注重课堂讨论和研究;采取问题式教学、实地教学、案例教学等多种教学方式,使国防生在详细化、场景化的教学中,充分体验和领悟将来职业的特点,加强军事课教学效果.三是要加强军事实践教学.军事是实践性很强的领域,有效的军事实践是提升国防生军事素养的重要渠道.当前国防生的军事实践主要包括日常训练、军营参观见习、当兵锻炼、代职磨炼等环节;但存在着形式多、内容少、针对性不强、低水平彷徨等问题.如日常训练中训练内容、训练标准、训练时间等都不统一;军营实践的承训由于本身承当繁重的建设、管理和训练任务,对国防生的实践教学重视不够,只知足于完成上级交给的任务,而不能从教学的角度考虑问题,简单的把国防生布置到连队里跟随连队一起生活一段时间就返回学校.没有针对国防生专门制定训练计划,一些战士甚至将错误的思想灌输给国防生,如学得好不如跑得快的思想等,没有能到达实践教学的效果.要加强军事实践教学,一方面要规范日常训练,增加战术、军事地形学、班排指挥等训练内容,相关部门要做好日常训练的物质器材保障,高校要建设专门的国防生训练场地;其次要制定国防生实践锻炼基地建设标准,承训要专门制定国防生实践锻炼计划,抽调军事素质好、思想作风硬、管理能力强的和士官组成教官队伍,对国防生进行针对性强的实践教学;另一方面,要积极推广国防生担任普通大学生军训教官的做法,使国防生在本身当军训连长的经过中经受实践锻炼,促进军事指挥能力的提高;最后,可能的情况下,要组织即将毕业的国防生参加军事演习,在炮火硝烟、厮杀呐喊的真实战场环境中对自个四年的军事训练进行最后的检验.四是要加强思想教育效果.以坚定理想信念和树立正确的世界观人生观价值观为核心,以打牢献身国防思想基础为重点,以培养良好道德修养为基础,以促进国防生全面发展为目的,不断创新教育方式,坚持理论灌输与思想疏导相结合、课堂教学与实践相结合、思想教育与日常养成相结合;注重发挥团组织的凝聚力,通过典型引导,参观周边红色资源,邀请老革命、老、老专家讲传统等等形式,切实加强思想教育效果,努力把国防生培养成政治信念坚定、立志献身国防、勇于开拓进取、明礼诚信守法的合格军事人才.五是组织丰富的学术研究活动.开展学术研究对于提高国防生的学术素养、促进其对所学知识的把握以及对学术研究的技巧、方式方法的应用等有重要的作用.应该为国防生创造良好的学术研究气氛,鼓励国防生参加学术研究团队;邀请不同学科的专家教授为国防生举办知识讲座,拓展国防生的学术视野;设立国防生学术研究创新基金,对在科学研究中获得成绩、在科研竞赛中获得名次或者获得专利的国防生进行奖励,鼓励国防生介入学术研究,提升其科技素质,为将来推动当代化建设储备能量.六是制定国防生的体育运动训练计划.体育运动训练不单纯是为了加强国防生的体质,更重要在于它是培养精神素质的重要手段.运动场上紧张、剧烈的拼搏同战场有很多类似之处.它需要对抗双方在极其紧张的状态下保持清醒的头脑,并能够迅速对各种复杂情况做出判定和反响.体育运动训练能够对大限度地培养国防生坚忍不拔的毅力以及果断、英勇、思维敏捷的气质和竞争意识等.除此之外,把握体育运动训练的基本方式方法,对于国防生将来的军旅职业生涯有极大的好处.因而,要为国防生专门制定体育运动训练计划,开设初、中、高级的体育课程,充分利用高校优质的体育教育资源培养国防生的运动潜质.鼓励国防生参加各种不同类型的体育竞赛,在竞赛中培养团队合作、吃苦耐劳、英勇顽强的精神.力争将每名国防生培养成为具有运发动潜质的后备军官.七是开展丰富多彩的课余文化活动.丰富多彩的课余文化生活,对于促进国防生的身心健康、个性发展以及综合素质的提高有重要的作用.要建立文学、艺术、体育、军事等不同类型的兴趣小组,对国防生的个性发展提供培育和引导;要积极开展征文、演讲、辩论、书法、绘画、音乐、围棋、象棋、军棋、足球、篮球、排球、羽毛球等不同方面的竞赛活动,引导国防生积极介入华而不实,以此丰富国防生的课余文化生活,促进其身心健康和个性发展.【以下为参