中学教科室工作计划

中学教科室工作计划教学和研究目标:

做好担负项目和校本研究项目的过程资料收集，为项目的开展和结题做好准备。针对新课程标准和中考改革趋势，改良教学训练评价的策略和技巧。论文的评价、交流、发表质量要升级，数量也要升级。教学组和备课组建设要进一步规范化、制度化，具备支撑学科教学和科研的能力。加强教师的理论学习和实践能力，建设一支素质过硬的教师队伍。

教学和科研方向

明确科研的重要目标，使校本教研有的放矢，卓有成效。确立“课改在实践中研究，实践靠科研”的方向。强调课题研究与课堂教学的严密结合，三维目标与教学艺术的巧妙融合，反对学术化、符号化研究。不搞没有教学实践的无意义研究。

教学科研管理与思考

一是抓好团队建设和教研制度建设。

1、进一步完善教学部门领导，充实教学部门力量。工作人员分工:余清华负责教学部的全面工作，负责计划的制定和实施，负责科研项目的督导，负责教研组的建设，负责科研成果的总结和教研论文的收集。季负责课堂教学研究，学生思想工作和班主任工作，教学科研信息的交流和收集。刘负责实践活动课程研究、电化教学、教师理论学习和专业培训，并协助组织校本培训。

2.制定和完善一系列校本教研制度。本学期要制定校本科研考勤制度、培训制度、登记制度、讲课评价制度、教研组和备课组考核制度。特别是不正常的教研活动和零发表论文被列入不合格教研组和备课组。

3.研究新教师的培训。开展教师创业史教育，调动教师工作的内在动力。

4.本学期教学部将举办一次“学术沙龙”。邀请专家授课或指导教学活动，进一步推进新课程改革。

第二，做好调研工作。

教学部门要以学校整体发展和教师专业化为根底，以“先进性、针对性、正确性、有效性”为原则，科学把握选题。人员领导课题组，科研组各司其职，细化科研人员的工作内容和目标。注重课堂实践与案例积累、理论感悟与实践创新、长期规划与短期安排。定期调查研究项目的进展情况，及时纠正研究项目的错误，提出改良建议。

第三，搞好学科教学。

建立教学部-教研组-备课组-教师的垂直管理机制。

教学部门统筹学科建设，定期召开教学科研专题会议。调查学科建设现状，指导学科群建设，跟踪薄弱学科群。要结合专题开展研究，促进教师科研能力更上一层楼，教科研论文发表交流更上一层楼。

课题组特别关注本课题组成员的师德修养、工作纪律、专业提高、评课、试题研究、论文修改等活动，并指导下属备课组的工作。为周会设定时间和地点。学习新课标，学习教学环节，学习集体教育的教学理论。充分发挥教研组的把关人作用，所有教师在备课、上课、准备论文时都要承受教研组的检查。不能表达新课改精神的教案、试卷坚决“退回”，教师行为真正以新课程理念为导向。同时，每个教研组每半个月提供一次开放的教研课，每两个月提供一次教研课。教学部会安排人员听课评课。教研组长每周上课不少于2节。

备课组要进一步推进新课程的实施，把重点放在课堂上，努力练习。根据学科教学、考试评价、学生学习情况等。要集体备课，更新传统教学方法，收集整合信息，提出学科教学计划和策略，根据具体教学流程和最新信息制定训练计划。根据项目实施的效果，及时调整筹备组的阶段性计划。组长每周备课不少于1节课。

四、搞好教师科研的基本建设。

要通过理论培训、课堂教学竞赛、论文评优等活动提高教师素质。建立竞争淘汰制度，提高和弥补师资力量差的问题。

这学期，按照县局的要求，每个老师要通读一本教育理论专著，参加一个教育实验项目，写一篇教育论文，利用业余时间完成2万字的读书笔记。教学部门要整理学习资料，安排课时，跟踪检查笔记。定期查看教研组长和备课组长的听课笔记和小组活动记录。

教学科研目标工作

1.校本培训按计划实施。本学期将开展信息技术、新课程解读、班主任和备课组长的在职培训和考试。不断提高教师综合素质，克服平庸倾向。重视校本培训故事的收集，开始编写校本培训故事集。

2.搞好“三课”实验提高教学能力。“三课”即总会课、公开课和研究课。本学期用三到四周的时间开展教学展示课和总装课的活动。公开课活动应按要求在教学组正常开展。学生“零距离”学习，“推门听课”要常态化。出席者应认真对待公开课案例，使课程评估过程成为教学研究过程，促进教学水平的提高。研究型课程应在教学部门的帮助下，从课堂教学的实际效果出发，开辟一条独特的教学途径作为教学实验，以到达“教学创新”的目的。

3.“请进来，请出去”。邀请省市县相关专家来我校开展专题讲座，对新课程理论开展培训和指导，通过与专家的互动、参与、交流和讨论，实现真正的提高。

关注我县的继续教育培训，书面打印出学习者的出勤率和考试成绩。

材料，发给全体教师，缺席人员计入个人考核，与经济利益挂钩。

4.启动教师语文水平培训项目，提高教师的思维能力和口头表达能力。继续举办基本教学技能竞赛和现代教育技术培训，不合格教师安排时间重考。举办了语文老师“下水作文”大赛和英语老师口语大赛。

5.开展集体备课，发扬团队合作精神。首先，备课组有一个人写道。同年级其他老师在听完主要备课内容的根底上，就如何突破本节课的重难点开展了口头阐述，并集中开展点评、修改和补充。在教学方法上取长补短，优势互补。

6.“蓝绿结对”互相帮助互相学习，“以点带面”，“以旧带新”。全程跟踪薄弱教师、薄弱班级、薄弱学科，促进均衡发展。

7.新课程与信息技术的整合。以省级现代教育技术实验学校验收为契机，充分整合网络资源。每个学科都应该有自己的专题站，有自己成熟的教案和学习计划。

8.重视教学反思，创立优秀教案。每次公共课教学结束后，由教学部门或教研组认真组织教学反思，回忆公共课的每个环节，提出书面修改意见，指导教师撰写教学随笔。必要时，应开展“第二次备课”和“第二课堂”。最终教案并入教研网站，实现资源共享。

9.形成三级沟通机制；一是教学部定期不定期参加教研组的活动，以检查指导为主的交流；第二，基于案例研究的教师间交流；第三，以技能为主的校际交流。这学期要和任桥初中开展“手拉手”活动。除了引进其他学校的教改信息外，还派骨干教师到兄弟学校参观学习，派骨干教师外出进修。

10.重视教学和科研资料的收集。教学活动记录、效果记录、问题修正记录、活动痕迹记录是我校校本教研深化的宝贵资料，收集不