《两小儿辩日》语文说课稿

《两小儿日》语文说稿稿1连孔子这通过展开实事求反复诵读能力熟读成颂，胆质疑的精事求是的科学态度，把117

句式方法差别较大学生学习1、质疑探究法2、读书入境法从3、合作讨论法多次组织后借217

应坚把语读等形式助学生把课文读通，用自己喜欢的方式充分读使学义自现”也在学要注重引从.话讲述故317

我想孔子会说‘知之为知之知也’”；自且还丰富使我生对其一认稿2本单417

读懂课文两小儿辩日》选自讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、认识列子、孔子，引导阅读《论语3、了解先秦诸子，激发学生读古文的兴趣。1、读懂并背诵课文2、引读《论语》1、读古文，识古人，看千古趣事。最后营517

诵读向男文学文化”此在整个课堂中又穿插了文字、化方面的点滴内容导学生识人学引导学生2、学而思，思而辩，长当今智慧。写的是两个人跟随全国最擅长下棋的弈秋学下事应当一那就是要大胆质疑敢于发表见是617

在课开在作业题中也布置了搜集以及自己学习中国传1多媒2、了解孔子，熟读《论语》中的有关语句。1、出示课件，学生齐读《论语》中语句：“由诲女知之乎是知也”717

营造2简要介绍语》（1名丘（2）四书语》3（引导学生在课中质疑与课文45、简要介绍列子。谈“子”817

章，事120事逐日忧天》等，篇伊索寓言在意境上远远超伊1、一读古文，读正确。（1）生自由读，教师巡堂，了解学生自读情况。（2（3）师示范读，读出古文的韵律美，营造古文学习氛围。（4）生齐声读，巩固初读效果。2、二读古文，读明白。（1）小组合作讨论，结合注释：每一段的意思是什么？（2（3917

（4）学生分小组合作演课文，上台演故事。3、三读古文，能背诵。（1师教如段（2）学生自背，挑选代表比赛背诵。1、练笔：从两小儿身上，你学习到了什么？2、辩论：孔子究竟是“多智”还是“不智”呢？3读古人经出示孟子子思1、必做题：2、选做题：（1）搜集诸子百家的资料，背诵自己喜欢的经典名句。（2）感兴趣的同学观看视频《易中天读先秦诸子1017

稿3就连这个故事说明为;也说明宇我主合分体现“教师为主导为造一种“民等作”的教学氛学生在学习中解决自己提出的问题，1117

(一引用1、温故旧知识，了解孔子。2、读孔子名言。3从?(二初读1、听课文朗读，注意听清句子的停顿，朗读的节奏。2、自由朗读，读通，读出韵味。3、老师指名学生朗读，师生评价。4、老师指导难读的句子(三、理1、学生合作学习，共同探究。2、学生交流，老师点拨。3、课文讲的是两个小孩在争辩太阳的什么问题。4、两个小孩的理由各是什?5、让学生上台辩论，读出辩论的语气。6、分角色朗读。7、评价课文中的人物。8、通过对本课的学习和讨论，你们从课文中受到什么启?9、读孔子名言。1217

我设使古25大小热度1317

(一)稿4一为此各持一就连孔1．感情地朗读课文。2．学会本课的疑难字词，能根椐课后注释疏通文意。31．熟读课文大概了解文意。2．搜索关于孔子的资料（生平、言论1417

3．思考课后练习题。所以在本文教学中我主要采用我主学生的学以接受变探究的演我采由所以在1517

紧接学生通过我进交