初二物理声音的产生与传播声音的特性

第五讲：声音的产生与传播声音的特性知识点：声音是由于物体的振动而产生的。声音的传播需要介质。声音在不同介质中的传播速度。声音的特性。课程引入：

生活中我们能够用耳朵听到很多的声音。如小鸟的鸣叫、优美的音乐、公路上的汽车鸣笛、课堂上学生的朗朗读书声。这些我们能够听到的声音都是什么物体发出来的呢？学生回答：小鸟、乐器、汽车、学生。那么这些物体是如何发出声音的，我们是如何听到的，这就是我们本节课要探究的知识。知识点讲解：考点1.声音的产生当我们拍桌子发出声音时，能观察到它有什么不同吗？拍桌子发出声音时，我们来触摸一下，能感觉到有什么不同吗？说话时会有声音，那么我们现在把手放在我们的咽喉处再次发出声音，大家来感觉一下，会是怎样的？弹琴时，琴弦是不是在振动呢？

没有不同振动有振动的感觉是思考：发出声音的物体有什么共同的特点？都在振动总结：声音是由于物体的振动而产生的。思考：有些物体振动我们看不到，只是能够触摸到，那么我们用什么方法能够看到它们在振动呢？用轻小物体与其接触，观察轻小物体的运动情况

人的说话声声带在振动风吹树叶莎莎声树叶在振动海浪声海水在振动想一想：我们听到吹笛子的声音是什么在振动呢？空气柱敲鼓的时候会有鼓声，如果我们将手压在发出声音的鼓面上，会怎样呢？声音消失总结：声音的产生是由于物体的振动产生的。物体的振动停止，物体的发声也停止。考点/易错点2声音的传播

每天都会听到各种声音，那么我们的耳朵是通过什么听到的声音呢？发音体与人耳之间有什么东西吗？空气思考：那么是不是就说明声音的传播需要空气呢？有没有不通过空气传播的情况呢？总结：声音的传播需要介质。

我们常看到在河边钓鱼的老爷爷会让近处玩耍的小朋友们离的远一些，怕把鱼吓跑了。那么我们来分析一下，鱼是怎样听到的声音呢？声音是通过空气和水传播到鱼的耳朵的当我们想听到隔壁房间的声音时，我们要把耳朵贴在墙壁上，这时我们是怎样听到的声音呢？声音是通过墙壁传播到人耳的总结：声音可以在气体、液体和固体中传播。猜想：声音在没有介质的情况下（真空）能不能传播呢？在外太空中我们可不可以直接对话呢？我们听到过外太空中的爆炸声吗？结论：声音的传播需要介质，声音在真空中不能传播。声音是以波的形式时行传播的。我们把它叫做声波。做一做：敲击桌面，我们先是坐在座位上听声音，再将耳朵贴在桌面上听声音，这两次听到的声音一样吗？声音传播速度的快慢与传播效果是同一回事儿吗？第二次听到的声音要响一些总结：声音在固体中传播的效果比在空气中传播的效果好。分析表中的数据，我们能得出什么结论呢？

结论：与声速的大小与介质的种类有关，还跟介质的温度有关。同种介质温度越高，传播的速度越大。一般情况下，（软木为特例）声音在固体中的传播速度大于液体中的传播速度，声音在液体中的传播速度大于在气体中的传播速度。所以说声音在固体中传播的效果比在空气中传播的效果好。

在表中我们可以看到在15℃的空气中声音的传播速度为340m/s。回声：

生活中我们还会接触到一种现象，那就是听到回声。这是因为声音在传播过程中如果遇到障碍物，就会被反射，这样我们就能听到回声了。当障碍物离人较远时，发出的声音经过较长的时间（大于0.1s）回到耳边，人们能把回声与原声区分开，如果障碍物离人较近的话，声波很快被反射回来，回声与原声混在一起，此时人们无法辨出原声与回声，只会觉得声音更响亮了。考点/易错点3声音的特性1.音调思考：物体的振动会有什么不同？教师演示：让钢尺伸出桌面的长短不同，用大小相同的力去拨动它，比较它振动发出的声音和振动的快慢。用塑料片分别快速和慢速划梳子齿，比较它振动发出的声音和振动的快慢。结论：物体振动越快，其发出声音的调子就越高，即音调与物体的振动有关，振动越快，音调就越高。频率：物体在每秒内振动的次数。单位是赫兹（Hz）。

我们发现多数人能够听到的频率范围大约为20Hz到20000Hz。人们把高于20000Hz的声叫超声波，把低于20Hz的声叫做次声波，这两种声都不在人的听觉范围内，所以人是听不到的。而有些动物却可以听到这两种声，所以有时在你认为没有声音的时候，猫或狗却突然表现得很警觉。2.响度

我们平时听到的声音除了有高低的不同外，还有大小的差异，这大小的差异，我们就说它们的响度是不同的，那么响度与什么因素有关呢？我们该怎样描述它呢？教师演示：让钢尺伸出桌面的长短相同，用不同的力去拨动它，比较比较它振动发出的声音和振动的幅度。结论：我们把物体振动时的幅度就做振幅，振幅越大，声音就越响。

人们听到的声音是否响亮，除跟发声体发声时的响度有关外，还跟人距离发声体的远近有关系。我们都知道在近处说话听的很清，离的远了说话声很大也不易听见，这是因为声音是从发声体向四面八方传播的，越到远处越分散。所以距离发声体越远，听到的声音越小。用喇叭可以减少声音的分散，使声音传播的更远一些。结论：声音的响度还与距离发音体的远近有关，越远响度越小，越近响度越大。3.音色

如果声音振动的频率和振幅都相同，这两个声音就是一样的吗？用不同的乐器演奏同一首乐曲，我们听到的声音一样吗？（不一样）所以说即便是音调和响度都相同了，我们还是能分辨出它们的不同，这就是声音的另一个特性音色。结论：音色是声音的品质，有别于其他声音的特殊因素，它因发声体的材料、结构的不同而不同。

【例题1】以下几个实验现象，能说明声音产生的原因的是（）A．放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减弱B．把正在发声的收音机密封在塑料袋里，然后放入水中，人们仍能听到收音机发出的声音C．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音也就不同D．拨动吉它的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开例题讲解：

考点1.声音的产生【基础巩固】D【解析】

声音是由于物体的振动而产生的。根据这一知识，我们能知道只有D能说明发声的物体在振动。【中等强化】

【例题2】（多选）关于声音的发生，下列说法中正确的是（

）A.物体只要振动就一定能发出声音B.声源一定在振动C.不振动的物体不发声D.振动快的物体能发声，振动慢的物体不能发声ABC【解析】

本题考查的知识为声音的产生。声音是由于物体的振动而产生的。所以说振动的物体就会发声，不振动的物体就不会发生。能够发声的物体一定是在振动的。故ABC都对。振动的快慢与物体是否会发生是没有关系的。故D不对。【例题3】为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象。甲：在吊着的大钟上固定一枝细小的笔，把钟敲响后，让纸在笔尖上迅速滑过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音。丁：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小。能说明声音产生条件的两个实验现象是_______，分别是_______和______在振动。【培优拔高】甲、乙钟音叉【解析】声音是由于物体的振动而产生的。这里的实验虽说都有声音在产生，但突显出物体振动的只有甲、乙，它们发生振动的物体分别是钟和音叉。

【例题4】通常情况下，声音在固体中比在液体中传播得_________，声音在水中比在空气中传播得_________.15℃时声音在空气中的传播速度是_________m/s.【基础巩固】考点2.声音的传播快快340【解析】

声音可以在固体，液体和气体中进行传播。但在固体中的传播速度最快了，气体中的传播速度最慢，在液体中的传播速度比在空气中要快。而声音在15℃时声音在空气中的传播速度是340m/s.

【例题5】

甲乙两个同学研究声音的传播现象，甲同学把耳朵贴在一根很长的钢管上，乙同学在钢管的另一端敲了一下，甲同学能够听到_________次敲击声.

【中等强化】两【解析】乙同学在足够长的钢管另一端敲打一下，声音会在钢管和空气中同时传播，因为声音在固体中最快，在气体中最慢，所以会听到二次敲击声，第一次听到的是通过钢管传来的，第二次是通过空气传来的．

【例题6】某同学走在两山之间大喊一声，听到一个回声，经过6s后又听到另一个回声.这个同学到两山的距离分别是多少？（已知两山相距1200m，当时气温为15℃）【培优拔高】解：设人距离靠近自己的山S，距离较远的山1200m-S已知在15度的情况下声音的传播速度是v=340m/s根据t=S/v可知t1=2×（1200-S）/340t2=2S/vt1-t2=6s2×（1200-S）/340-2S/340=6（s）S=90m距离较近的山90m处,距离较远的山1200m-90m=1010m【解析】

根据两次听到回声的时间的关系，列出等式，这里我们已经知道了两个距离之和，那么可以设其中一个为S，另一个就是1200-S了，又知道了声音在空气中的传播速度，那么我们可以根据t=S/v列出等式，进行解答。考点3.声音的特性【基础巩固】【例题7】在班级进行的物理知识抢答比赛中,坐在前排座位的同学,不用向后转头,根据说话声就能判断出是谁在抢答,这是因为不同人的声音具有不同的()A振幅B频率C响度D音色D【解析】

当发音体不同时，声音的音色不同，所以通过物体发出的声音来辨别发音物体时，是根据音色来辨别的。【中等强化】【例题8】用声音的三要素进行填空:“震耳欲聋”表明声音的________大;“悦耳动听”表明声音的________好;“脆如银铃”表明声音的________高;“男低音”是指_______低;初中阶段男生一般都要经历的“变声期”是指______发生了改变.“尖利刺耳”是指声音_________高;请勿“高声喧哗”是指声音的_________大。响度音色音调音调音调音调响度【解析】

震耳欲聋”是指声音的响度大；“悦耳动听”是说声音的音色好；“脆如银铃”形容声音的音调高；“女高音”、“男低音”是指歌唱家的音调的高低；“变声期”是指男生的音调由高到低发生了改变；“尖利刺耳”形容声音音调高；“高声喧哗”是指声音的响度大．【培优拔高】【例题9】老师用同样的力吹一根吸管,并将它不断剪短,他在研究声音的()A响度与吸管长度的关系B音调与吸