与象共舞教案

与象共舞教案教学目标:

1.感受泰国人民与大象亲密和谐的关系。

2.积累单词

3.体会作者的文笔，学以致用。

教学过程

泰国及泰国大象介绍，项目同学介绍，今天我们要走进泰国，感受一下当地的民族风情。

展示泰国地图，简单介绍泰国。

展示课文的第二段。师生合作朗读，了解泰国大象对泰国人民的奉献。

阐述:看完这段自然的文字，我们知道泰国大象对泰国人来说非常重要。然后，《与大象共舞》这篇课文告诉我们一些关于泰国人和泰国大象的趣事。

读题目，写在黑板上。

第二，第一次读课文，感受身体。

请自由阅读课文。

要求:读准读音，通读课文。

看完课文，你脑海中留下了哪些画面？

交换；通讯

1.按类别示词，说感受。

2、交换图片，老师指导总结:从容行走。

亲近人。

给人以乐趣。

和别人玩得开心。

第三，仔细阅读第五段，抓住关键词感受人与图像的和谐。

哪一段对应题目(第5段)，展示段落和图片。

快速阅读这段自然的文字，找出这段自然的文字是围绕哪一句写的，哪些句子详细描述了与大象共舞的场景，在最让你有感触的词语旁边写下笔记。

交流、评价和朗读:

预设:曲面的描述:

舞蹈(轻盈奔放，信任人)

Hold(想到蜂拥、蜂拥、拥挤；将信任与现实生活开展比较)

杂(理解意义，联系实际→不分你我，亲密和谐)

点的描述:

过渡:这一段不仅描述了人和大象跳舞的场景，还描述了大象是怎么跳舞的！

迅速圈出描述大象动作的词语，用一个词来形容大象的舞姿:轻盈、可爱、有趣……大象轻盈的舞姿与其庞大的身躯形成鲜明比照，足以说明此时——大象已经完全陶醉其中，完全处于放松状态。)

是什么让大象如此陶醉，如此放松？(对人和物的爱，就像对人的信任，人和形象的和谐)，用自己的经历带着感情大声朗读。

总结:长期以来，泰国人民像照顾自己的亲人朋友一样照顾大象，让大象感受到了对人的信任和依赖，让我们能够欣赏到如此美妙的与大象共舞的场景。

第四，自由选择自己喜欢的图片，自悟自读，体验和谐。

过渡:看完这个，大家都会情不自禁的想到别的图来看看。人和大象之间还会发生什么让我们欣赏的事情？请选择你最喜欢的图片阅读，同时也在让你感触颇深的文字旁边写下评论。

交流(随机展示段落和图片)，评价，朗读。

预设:比照描写

表达式描述

动作描述

……

第五，升华主题，锻炼片段

过渡:让我们回到正题，思考一下。题目仅仅是人和大象跳舞吗？其实也是指泰国人和泰国大象和谐相处的境界。

其实泰国有很多和大象跳舞的图片。展示图片:请学习文字的写法，选择一张图片来写，写出人与大象的和谐。

反思:

当我得知我要去参加青年教师表演班的时候，突然发现只有最后两篇课文了，《与大象共舞》和《多彩非洲》。但是我发现前者更有趣，所以我选择了它。但是备课很难。教学基本没有参考，网上教案也感觉没什么新意，只好自己“闭门造车”。不知道，几个晚上几番思考，终于对阶级有了初步的概念。有一次我试着教书，我完全否定了。教案设计的很差，老师完全不在状态。然后一次次尝试教学，一次次请教资深老师，一次次修改，最终敲定了教学设计。

正式展览的时候，上课的老师很少，但是很紧张。所以班里有些地方还是有点慌，出现了一些小插曲。比方没有根据学生的答复展示相应的文字和图片，对学生的答复没有及时评价或者评价不够恰当，没有起到激励的作用，学生的情绪没有得到充分的激发。然而，我觉得我真正的问题在于教学语言。其实其他老师也不止一次向我指出过这个问题，说话的语气过于温和不温不火。这样的语言无法激发学生的学习热情。

我知道这个问题存在，但是要改变它真的不容易。我习惯了这种说话方式，可