高校二级学院本科教学管理团队专业化建设研究

高校二级学院本科教学管理团队专业化建设研究高校二级学院本科教学管理团队是指在高校二级学院从事本科教学管理工作的人员构成的队伍，重要包含二级学院本科教学院长、教学秘书、教务秘书及各系室本科教学负责人。其重要任务是制定本科教学培养方案，维护正常的本科教学秩序，确保本科教学任务的完成。高校二级学院本科教学管理团队专业化建设是各个高校二级学院完成本科教学任务、实现人才培养目的、提升教学质量的有力保障。我们国家高等教育的规模日益强大，对高校教育管理工作提出了更高层次的要求，因而建立一支专业水平高、业务能力强的专业化高校二级学院本科教学队伍就显得非常需要了。高校本科教学管理工作是高校最基本的本能机能之一，是本科生在校完成学业的基础保障，而二级学院本科教学管理工作更是高校本科教学工作顺利开展的基石。因而，建立一支专业水平高、业务能力强的专业化高校二级学院本科教学管理团队是非常主要的。一、高校教学管理队伍现在状况及存在问题在传统理念中，本科生教学管理通常被以为只是老师教学工作的辅助工作，高校本科生教学管理人员也常被看作是教学辅助人员，因此本科教学管理工作通常不能得到足够的看重[1]。同时，本科教学管理人员又通常从事一些事务性的烦琐的工作，在教学环节中不能充足发挥其主观能动性，导致其长期在教学管理中处于被动地位。我们国家高校二级学院本科教学管理团队重要由教学副院长、教学秘书、教务秘书及各系室负责本科教学的教学主任等人员构成。高校二级学院本科教学管理团队直接影响高校本科教学工作的有序开展。当前，有下面三方面原因对本科教学管理团队的工作效率和效果产生比较大的影响。1.高校对本科教学工作不够看重。由于本科教学是高校的基础性工作，投入产出比相对较低，尤其在经济效益方面，没有科研、研究生教学等工作带来的经济效益大。因而，许多高校将工作重心放在了科研等工作上，而对本科教学工作看重和投入不够。这就造成了无论是从事本科教学的专任老师，还是从事本科教学工作的管理人员，都无法获得较高的荣誉感和经济收益，进而导致了本科教学整体工作受看重水平不够，工作效率和效果遭到了较大的影响。2.高校对教学管理工作的主要性认识不够[2]。由于本科教学管理工作多以日常事务性工作为主，因而高校对教学管理工作简单的理解成了不需要具备过多专业技能的工作，进而造成了高校缺乏对教学管理人员的专业培训，以为本科教学管理人员只要能根据已经成文的教学守则，保证日常教学活动有序进行即可。这就造成了本科教学管理人员只能凭着规定和经历体验开展工作，或者一味地根据领导的指导工作，缺乏运用正规地、专业地现代管理方法考虑和处理问题的能力，不能自动、创新完成任务。3.高校对本科教学管理队伍建设不够看重。专职的教学管理人员，如教学秘书、教务秘书等，在高校的地位、职务晋升、奖励等各个方面，都不及专职老师和科研人员。由于工作性质大部分为事务性工作，工作的辛苦很难得到认可。在职称评审时，高校教学管理人员只能归类为行政系列，日常事务性的工作又对职称评审没有直接的帮助，这就导致教学管理人员不能看清自己的发展方向及将来前景，极大地降低了工作的热情。而兼职的教学管理人员，如各系室教学主任等的工作往往只要义务没有权利，极大地降低了其参与教学管理工作的主观能动性。二、怎样加强本科教学管理人员专业化建设(一)高校教学管理队伍专业化建设的需要性1.只要做好基础教学保障工作，能力促进人才培养质量提升。由于科技的发展、国家的进步，社会对人才的需求也越来越高，而高校是培养高级专门人才的摇篮，因而提升高校教育教学质量是全社会都应该关心和看重的首要问题。教学管理工作作为高校的基础核心工作是高校维持正常的教学秩序、实现人才培养目的的有力保障。因而，建立一支专业化的教学管理队伍是特别需要的。2.只要建立一支合理、高效的教学管理队伍，能力做好教学管理工作。教学管理的安身点是教学，要效劳教学、配合教学，同时又要对日常的教学进行监督、检查以及评估等。教学管理工作的特点是工作烦琐、复杂，教学管理人员需要具备能够在千头万绪的工作中，力求迅速、有效、精确地完成工作任务，这就需要教学管理人员具有一定的科学管理理念，能使用合理、高效的工作方式方法。因而，建立一支具有科学管理理念的、高效的教学管理团队是特别需要的。3.只要理论理论相结合，管理和专业相结合，能力打造精英团队。建立专业化的教学管理队伍，需要教学管理人员在理论的经过中不断地总结经历体验教训，逐步地升华成教学管理理论，再通过总结出的理论，不断理论、不断地完善本身工作中的不足，提升本身工作水平及能力，使管理工作效益最大化。根据教学管理工作的特殊性，专业的教学管理人员需要具备双重的专业知识，即一定的管理知识和所在二级学院教学牵涉的各项专业知识。因而，建立一支构造分布合理、工作能力强、素质高、具有敬业奉献精神的专业化教学管理队伍，在当下的高校教育管理工作中是特别需要的。(二)怎样加强高校教学管理队伍专业化1.增大培养力度，提升教学管理队伍专业素养。加强新入职人员的岗前培训力度，使新上岗的从事教学管理工作的人员经过一定的培训，在具备一定的教学管理专业素养后，再进入工作岗位。通过日常工作，逐步把握基本的教学管理内容和教学管理方法，提升工作效率并能够尽快的进入工作角色。同时，通过学习，与同行、专家互相沟通，借鉴先进的教学管理理念，提升本身在工作中的水安然平静业务能力。学校和学院应积极鼓励教学管理人员进行高条理学历的学习，定期组织加入各类培训，使教学管理人员不断地承受和纯熟运用当下先进的教学管理理论知识。2.健全选任制度，构建教学管理队伍人才优势。高校应该规范教学管理人员的聘任制度，以专业化为着眼点，平等、择优选用人才，加强教学管理队伍的专业性。逐步建立一支专业能力强、业务素质高、管理素质精湛的专业化教学管理队伍，为高校教学管理工作的稳定和健康发展奉献力量。3.更新观念，加大对教学管理工作的支持力度。高校应加大对教学管理工作的支持力度，将其与教学、科研工作等价齐驱，一视同仁。同时，提升教学管理人员的地位，加强其在职称职称评审和职务晋升时的竞争实力，拓宽职业发展渠道，帮助教学管理人员设计其职业发展路线，营造一个稳定的、具有发展前景的工作环境。4.完善考核、鼓励机制，加强教学管理队伍创新能力。建立一套以业务能力为标准、科学合理的考核制度，是高校教学管理工作的主要一环。根据德、能、勤、绩几个方面，考核教学管理人员的业务水安然平静能力。为调动教学管理人员的工作热情，适当地引入鼓励机制，加强教学管理人员工作的积极性与自立性，促使教学管理人员不断地研究工作中发现的新问题以及解决问题的新思路，探寻求索出愈加符合所在高校二级学院专业特点的工作方式方法。通过不断的研究和理论，能够提升教学管理人员的业务水安然平静理论水平，推动教学管理工作的新场面，推进教学改革的不断深切进入和开展。高校二级学院是高校培养高级专门人才的主阵地，二级学院教学管理团队是高校维持正常教学秩序