《家园共育-培养幼儿良好的行为习惯》课题研究方案

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《村儿为惯成育课研方一课研背：当世教观变的题：的展只具良行为惯心素的，才能应速展社收一习，就获个功一人惯培往在童期养有密切关儿是的生心展其脑构机发最旺的期更各良行习形的键《儿教指导要明提幼期种好为惯养对的生响巨这由这时孩的理点决的，这时一养成好生、习自保、行健心等惯能孩终受。目的生女，于家的爱溺，养成各不的习，不关到儿身健，且系对儿自心意品、往力自保等面培随外型济民营济发，造人流性，园处济达区，大的外务人子进我学据统流人孩已我幼人的以上，些子多聪，灵，存着多良习。我著的育陈琴生过幼教是种杂事情不家一面以独任也是儿一面单胜任，定两面同力能到分功”究明在学阶家对童展贡大高幼教机因，充分

发家的育用，提高家长的育力，成机家合是培幼良习的要素是要径二课的心念其定核概：行习，行和惯总。合理家释行习惯如特：惯自化行方，习惯是一时内渐养的它人天件射统建有切系，惯仅是自化的作行也以括维、感内。惯指在时里渐成、一时容改的为定行倾良好行习是幼在学导基上经多练所成的符幼身发特的好生常及步生自能力课界：行习是种型行是过复习形的言、思维行等活式，其实也一条反，行一变了惯就成人一需。家共是家与儿共完孩的育在孩的育过中不家亦是儿单面进教工《幼园育导要试中出家是儿重的作伴应着重平、作原，取长理、持主参，积支帮家提教能。而幼儿家工的发就于用长源实家互合共我这借“园育

概，不纯“学理与家教技”面含，是幼自智开课教“后延幼园育家教整的能。过园育源整，实教双智潜整家共，养儿好行习》在循儿年特和心展律，学习借鉴他对关内的索实收集合育源，切强园系，一寻培幼良习的效策方，改善人境通一阶的究，让在幼儿形该龄所备良习，进儿心面调展从促幼园教平提。三研领现、课研价与新处研领现：就内现研看，在理教学领，关儿行习的究直到泛关和视。在国有这面研已当熟，生一影广的论果这理一都重儿道认和德感方的究，而忽行习研。们大以些计巧实为础内容涉及儿童道德发展过程中的知情意行方。是“知情意行是个一整体过，且知情意最都落在行上如士者亚提的童德知展论细究儿道判的发和成。尔格儿道认发理对亚的论行进步究，重究儿道认问国的些究果为我开儿行习养方的究供可借的论

基和究法面参可的这研成大被国理界一学介到内并行相研。如期陈琴关儿教的究近潘和智等对童理研等近来研儿行习也始到内术的注。如国学心所王盛授行关1560例年童良为惯的究北教学关羽教进过于童成育研究2001，国少研中在京办“德育习养”型坛来全的育作及理、育、理等域专，席本论，并入探了童育习养成问，出诸有值见。本题究值创之：1幼健成的要幼期人社性为情情、格认等面展的键期，也是可塑最的期。其对儿说，他刚家个生转幼园体活在一个全新的环境中最有利于扭转改孩以不的为惯形成新的更有利于他们健康成长的为惯而好行习将对们生发产深影响它一人人才重基。2教专成的要本题提，幼园德工增了的涵如在题究常教相合培幼良的为惯将是园体教关和索永课它最限激教的作情。在

教实与题究我教的论平专素将得很大提。3促幼家素提的要家教的响一人成及重，幼作家中的体家良的样以移化引幼而儿好言谈止行习，可反来育长使们悟反。过养儿好行习使儿身质越家素，以幼儿好行举来响长促其庭养质提，也我们题究目所。4对儿自发的要在儿育度展今，们着种迫和命，催我奋向。我虽一的件施，但们师水和保质也不的升我愿通不地力，在题究走一具本本特的持发的新路使我真成为儿育线一亮的色景！本究在些有究基上对为惯一理和具实策做一的论结实研来探儿良行习养的法途为儿德以家教提新念新思，在作面，供应切可的法措。四理依理研表，于个的长说10之是种惯培的键幼园育导要中求儿生、生

惯好有本生自能要与长合根幼的要立学生常，养儿好饮、眠盥、泄生习和活理力、“度视满幼受护受顾需又尊和足们断长独要。避过保和办替，鼓并导儿理、自的试要养作精神理并守常活基的会为则等《纲》颁给们明方，坚了们信，我的究供理依。美行主心学创人生为教的的是养儿的种惯人各习综成统就成“格。习的养要决后的境教用确方方来养儿好行习，使儿为个乐、自由独有力有意有造、有懦卑理人五研的标内（子题计与点研目：据儿龄身特，对园生女及外人子在种惯出的问习鉴人相该容探和践。收集整合教育源密加家联，进步求养儿好惯有对和法，改善人境通一阶段研让园儿形该龄所备良行习促幼身全协发，而进儿保水的高研内：课主通实研，索合代求积的良的为惯形具普意和广值良习培对

策让多人确好为惯仅一阶的标，且每个会员身求目是当社每成努奋获成的础研重：结幼园际及儿龄征点养儿下方的良行习。1小幼，养儿成好生卫习。其良的活惯要导好饮饮习、眠惯排习尽自能的情己良卫习主包饭便正洗，后口保五清，确用巾保身清，持境洁。2中幼，养儿成好文礼习。使文礼用语（“好请谢不请原见能动情打呼，礼地答人问；举文明懂谦与友相；持装洁站站，坐坐，知简的往仪。3大幼，养儿成好学习。喜学，学活有趣能中意专于一活动有确读写、坐和笔姿会照定求翻图，能护书具会理具品。六研的路过与法研思和程

与儿的规育家教紧结断伸题动《家园育，培养幼良的为惯》的究断化，求为园的一学色研方本题行研法主综运调法、文献法个研法经总法教科方，求高究可度实性1、行动研法、个案究分我目幼在为惯面在不有放地行对实研教搜观、调到信，运到们教、学作并效解实问，出析评。2、调查法、献：用卷家的式调不教环境式幼不个的响收集内幼良行习的养方，鉴研成，对园际提切可的究案3、观察法：目、步地察儿日动的语行为现从了已的为惯加分、究评其展况并好察录分。4、情境测验：置个体境观幼在一境作出反，而定儿发水。5、谈话法：过循诱耐交，助儿确非增强念识从作积的为现6、经验总结：课分段施况期析结并过分来识律寻新法

七研对幼园、、班体园儿八研阶安第阶：备年—年1：在这阶段要用查等法多查有的论资，确课研究向内，报题申成后定案开论。第阶：施年—年1：在整课题究程主采行研法个研法、观察法情测法谈法质研方来领师家开各行习理论学分活、行习观研活，鼓励师相流自在学获的验及现问而实中断整施略使题施课研形良的动环第阶：结年—年5：运用验总法顾反、析总本题究过与料鼓教不挖，时结炼功活经撰有的验文。撰写题究作告、课题研究结报，整理一列化研成果为好广作开进步究定础九课研措：1、加强学习提理指的度随时的展，们孩的育发越越视而幼期培幼良的为惯无是好人的一。好习是人走成的匙，让孩子拥有好习，其要并亚有

一好成。俗说没理的度就有究深。使验题的究入效，们强论习，周实教推一理学的容学出订《前育教读《幼儿育《教览等志采集学和学结，座辅与结流结检与比结的法形学制新念增科意。2、订儿为惯规引幼良行习的成幼良行习的成必依于套之效行常来保因在题究程，根幼的为点幼园实情拟订下项规度幼一活常、儿常为规幼文礼常等，每周好节成育，每学至追调一幼每实教每期收或编条成育的言一儿，首曲或一图，个语，时放每家手，让子园家照行。幼园在与的统上工，抓懈循渐，步高使些规为儿习永地留来3、善儿为惯养环。许孩在在表不这要家比宠的由。这大了师养儿成好惯难因我变用学动幼进教，把儿为惯培贯于日动中，并利用境置进孩的陶

4、用种法家形合。（1、组召家会向长统授学儿知，期开咨活，高长儿平共教好儿（2、发各常细说书把儿每主教活告知长，得到家的持配，而成力。对家长提出些体求，要求家督孩严执，积极励进的儿，逐步养良的为惯（3、开家园和长箱目家园是师家之间通系专。该栏以家了、掌幼园为惯具内家信主向长绍些育息，教子的学方。长可把己见和求通信传给师（4、开丰多的园乐动家参幼园活，可让长眼睹儿园表解己子其幼之的距同也加父与子间亲。十预研成：1、总结出适不年幼的样的好为惯培方式组管模；2、使幼儿园成色围班有好班，人良的习。十、究果式1、阶段性研成以文行规、育案形体。2、课题研究题形一终成报。

3、在研究过中做会记、论习记个研分析中鉴实、师文编教汇、卷查况析教观笔等料，将开展与课研有的系研观活动论交会以丰课的究程十、究员课主人段兰课组心员成：体师

黄萍何许柯十、成课的件析保措1、题责何老是园教任学教本学，认负的理能确我教科课的利行2、课组主成都学辅组教能，都多