《创新能力建设》试题

度继续教育《创能力建》试题单位：

姓名：

总分：共20小题，题分，共40分1年()A、B、C、科D2、()A、B、C、经D3()A、B、C、创D4()A、B、C、大D5()A、B、C、独

D6()A、B、C、独D7、()A、B、C、分D8(A、B、C、组D9、综合能()紧密A、B、C、创D)创A、B、C、实D11)A、B、C、想

D12()A、B、C、创D、是()A、B、C、分D14能力训练()。A、B、C、高D、()A、B、C、创D16)A、B、C、企D、()A、B、

C、学D、(A、B、C、袁D)A、B、C、员D20A、术-专-B、C、引D--共10小题，题分，共30分、(A、B、C、一D、()。A、B、C、顾D(过建

A、B、C、大D、()A、B、C、政D、(。A、B、C、社D、(A、B、C、实D、(A、B、C、扁D、()A、B、C、分D、(A、B、C、创

D、()这三A、B、C、新D10小题题110分;正确√”错×）、）、（、）、、、（、、、（）、（）共小题题5分，20大的出与“电”1975年年取

18里年的什么样的律年就研道那历使出顶天、A、B、、A、B、

金属塑性年1.1100万公项。各公司将省、()A、B、、()A、B、

活动名称

创编的减法应用题学科领域

数学

班级

学前三班

姓名活动由来在续编10以内加法应用题时我发现孩子的思维总是局限于平时吃的喝的范围中对编应用题的基本要素掌握的不太好，针对这种现象，我特设计此教学活动，把孩子的目光引入到我们平时的日常生活，同时结合正在进行的“我要上小学”的活动来引导幼儿大胆的创编。教学活动目标1、激发幼儿参与数学活动的兴趣。2、学习创编10的减法应用题，加深理解减法含义。3、能够从生活中感受和体验事物的数量关系。教学重点、难点重点：学习创编10的减法应用题。难点：掌握编应用题的几个要素“同类物体个条件出问题”教学活动准备1、幼儿已会10以内的减法运算，会自编加法应用题。2、装有插塑玩具的玩具筐五个、电视媒体课件、元的钱币若干、设置超市情景场地、信封一个教学设计

预设活动过程

时间安排一、导入环节：玩拼插玩具，激师：今天我们来玩拼插玩具比赛，怎么样？发幼儿兴趣，复习10的减法，幼：好。

6分钟理解减法含义。1、教师讲述玩玩具的规则，幼儿动手操作。2、请不同幼儿发言，教师与其他幼儿一起验证结果。

师今天比赛的规则跟以往不一样不仅要比赛插的快而且要比赛谁说的好你们做好比赛的准备了吗？幼：兴奋的点头。师大家听好规则老师数数1—10的指令，请小朋友从自己桌上的玩具筐中取出10个玩具老师放音乐时你们开始拼音乐一结束，停止插玩具。师在谁来告诉老师了几个剩几个？你用什么方法算的？幼1：我插了4，还剩6个我是用心算的方法算的。师：那你心算时是用加法，还是用减法。

幼儿1：我是用减法。师好请你把你插的玩具举起来让我们大家看看他是否说的正确。幼儿：拍手表示正确。师现在再请一位小朋友来说说你插了几个还剩几个？你用什么方法算的？幼儿2：我插了5个，还剩5，我是用减法运算得来的。师你能用一道减法运算题把你插的玩具表示出来吗？幼儿2：3、反复进行1遍游戏，引导幼师现在我们再玩一次游戏请小朋友把插好的儿与身边的同伴交流。

玩具拆了等音乐停止后请你告诉你旁边的小朋友你插了几个，还剩几个？你用什么方法算的？并用一道减法运算题把你插的玩具表示出来。二、利用多媒体课件，帮助幼儿师：刚才你们玩游戏玩得真好，为了奖励你们，分析应用题结构，引导幼儿创编现在老师请小朋友一起来看一组图片。10的减法应用题。师一张图片告诉了我们什么？第二张图片又

12分钟1、展示第一组课件（搬椅子引导幼儿试编10的减法应用题。

告诉了我们什么？最后一张提出了什么问题？幼儿1：第一张图片告诉了们教室里有10把椅子，有4个小朋友搬走了4把，教室里还6把椅子。师儿1说的很好们已学了编加法应用题，应用题的最后应该提出问题，不能告诉别人答案。那谁能把这组图片编成应用题。幼儿2：教室里有把椅子，搬走了把椅子，问教室里还有几把椅子？师说的真好谁来用算式把这道应用题表示出来。幼儿3：10—4=6师：刚才幼儿3是用什么方法计算出来的？全体幼儿：减法师：那我们编的应用题就是减法应用题。师：你们都会编减法应用题了？幼儿：是

2、依次展示第二组（取玩具）和第三组课件（看书，鼓励大胆创编。

师：我不相信我得考考你们，请你们仔细看图片，把这组图片编出一道减法应用题。幼儿4：鞋架上有个玩具，小朋友取走了3个，架上还剩几个玩具？师：你能列出运算式吗？幼儿4：能，10-3=7师你们太厉害了不行我还得考考你们？请你们继续接着看。谁来编。幼儿5：书架上有本听读识字游戏书，被小朋友取走了2本，问书架还剩几本书？10-2=8三、布置收信情景，引导幼儿掌送信老师：老师小朋友好，智慧树的金博士听握编应用题的要求。说你们班小朋友会编减法应用题意编了几道应用题考考你们们想想听听他编的是什么？

4分钟请一名教师装作很着急的样子走到教室中，将信送给老师。四、逛超市购物创编10的减法应用题，感受生活中的数学。1、请幼儿自己提购物要求，排队取钱，进行购物。2、启发幼儿根据刚才购物这件事创编一道10的减法应用题。

幼：想（非常兴奋师：第一道题是：小明有支铅笔，他用了支铅笔，问还剩几块橡皮？幼儿不对应该问还剩几支铅笔？不能说是橡皮。师：第二道是：老师有书，请问还剩几本书？幼儿：没有拿走，就问问题，不对。师：第三道是：水果盘里有块水果，吃了5块？幼儿；不对，没有问题教师小结金博士是故意考考你们看来你们真的很棒编应用题我们应该编同样的东西并且要有两个条件和提出一个问题样才能编出合格的应用题。师：接下来我们要玩的游戏是逛超市。谁来告诉我们这么多小朋友应该怎样逛超市。幼儿：排队、互相谦让、付钱时耐心等待。师：请每个小朋友到自动取款机取钱，到超市购买自己喜欢的东西东西时看好东西的价钱会儿付钱时告诉收银员应该找回你多少钱，说对了才能将你买的东西带出超市。师请买好东西的幼儿回到自己的座位上根据刚才购物这件事创编一道减法应用题，跟你身边的好朋友说说。

13分钟

3、启发根据自己购买的物品创编一道10的减法应用题。4、根据自己生活中的事情或物品创编一道10的减法应用题。小结：孩子们创编一道10的减法应用题，自然结束。

师大家都买好东西了现在谁来用买东西这件事编一道减法应用题，并列出运算式。幼儿：我有10元钱，买了一盒巧克力花了5元钱，请问我还剩多少钱？10-5=5。幼儿我有