《免疫与计划免疫》生物教案

《免疫与计划疫》生教案《免疫与打算免疫》物教案教学目标学问目标：1.说出人体的三道防的组成和功能。2.概述抗原和抗体的念。3.举例说明抗原、抗与吞噬细胞之间的关系。4.区分人体的特异性疫和非特异性免疫。实力目标：通过阅读教材和分析料，训练学生阅读、识图及分析的实力。情感目标：养成良好的卫生习惯教学重点1.描述保卫人体的三防线。2.区分非特异性免疫特异性免疫。教学难点：1.抗原、抗体与吞噬胞之间的关系。2.区分特异性免疫和特异性免疫。教学方法第1页

共12页

多媒体演示法、启发导法、“先学后教，当堂检测”等。课前打算多媒体课件课时支配2课时〔第一课时〕教学过程教学内容老师活动学生活动设计意图引入新课问你们看看我们的室干净吗？指出我们身边有许多原体。出示关于卫生部门探发觉细菌的数据和多种病原体图片设疑：我们生活中会触到许多病菌，就必须会生病吗？答复了解推测创设与学生实际生活密相连的问题情境，激发学生的学习欲望。带着问题、怀疑进入新学问的学习。第2页

共12页

其次节免疫与打算疫一人体的三道防线1.第一道防线：皮肤黏膜引出人体具有保卫自的三道防线。展示学习目标:1.说出人体的三道防的组成和功能。2.举例说明抗原、抗与吞噬细胞之间的关系。3.区分人体的特异性疫和非特异性免疫。展示动画问：说明皮肤有什么能？出示教材中的，有人经做过这样的试验：把一种致病的链球菌涂在安康人的清皮肤上2时以后再检查发觉90%以的链球菌都被歼灭了出示问题:为什么涂在清洁皮肤的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么样的功能？展示有关动画，感受肤的杀菌作用。总结皮肤在对抗外界原体时皮肤的作用。展示“呼吸道黏膜上毛的清扫作用”的动画。提问：为什么不行以随地吐？第3页

共12页

阅读观看，描述动画并答阅读资料，思索并回下列问题。观看动画，体会皮肤作用观看动画，理解黏膜作用思索答复理解养成良好的行为惯的缘由。协助学生明确本节课学习目标形象的得出皮肤的爱功能提高学生分析问题的力形象的展示皮肤的作，激发学生的学习爱好。学生能直观地了理解膜作用。新学现用，并造就良的行为习惯2.其次道防线：体液的杀菌物质和吞噬细胞。请学生归纳第一道防的组成和功能设疑:皮肤能不能百百阻挡病菌？追问：病菌在什么状下能够侵入人体呢？过渡：病菌突破第一防线，侵入人体后会出现什么状况？引出人体有保卫自身其次道防线。展示电镜下的图片，病菌侵入人体内时，吞噬细胞〔一种具有吞噬实力的细胞赶病菌入侵部位将病菌包围噬第4页

共12页

歼灭。出示问题：1.人体的哪些组织器中分布有吞噬细胞？2.体液中有歼灭病原的物质吗？请学生带着问题阅读本次自然段播放其次道防线的动请学生归纳其次道防当我们身体某处受伤，伤口为什么会流脓？出示吞噬细胞的作用程图设疑：一旦强大的病原体突了这两道防线，那么人体是不是就手足无措了呢？归纳思索答复自学观看动画，详细感受次道防线的作用归纳尝试答复观看怀疑第5页

共12页

提高学生学问归纳的力自然过渡提高学生自主学习的力变抽象为形象，更好理解其次道防线提高学生归纳总结的力训练学生解决生活实的实力过渡，引起学生学习面学问的爱好。3.第三道防线：免疫官和免疫细胞二．区分非特异性免和特异性免疫1、第三道防线有哪组成？2、什么是抗体？3、什么是抗原？4、第三道防线的.功是什么？播放“第三道防线功”的流程图并讲解，指出一种抗体只能作用于同一种抗原出示抗体的作用过程请学生讲解并描述出示问题：出过水痘的人能够反水痘病毒的侵袭呢？出示“水痘病毒在人内的过程”图，点拨我们可以不经过出水的苦痛就能预防水痘吗？第6页

共12页

追问：水痘疫苗能预麻疹吗？问：这三道防线中哪道与另外两道有明显区分？追问：第一、二道防具有什么共同的特点？第三道防线的特点？布置学生出示表格，区分非特性免疫和特异性免疫阅读课本，自主学习小组沟通，答复理解第三道防线的功尝试讲解并描述答复思索，答复思索，总结先填表归纳，再小组通提高学生的自主学习小组合作的实力重难点精讲加深理解，刚好稳固说明生活实例，稳固学的学问提高学生归纳总结实，区分记忆，效果更好并熬炼学生的归纳学问和合作沟通的实力。第7页

共12页

课堂小结请三个学生分别以第人称来介绍三道防线当堂检测“我来说”练习提高学生的概括总结语言表达的实力，并能调动学生踊跃性稳固学问，刚好反应《疫与打算免疫》生物教案2一、教学目标〔一〕学问与技能1.说出人体三道防线组成和功能；2.区分特异性免疫和特异性免疫；3.说明打算免疫的意；4.说出艾滋病的传播径和预防措施。〔二〕过程与方法1.通过分析文字和图资料来提高分析说明问题的实力及沟通合作的实力；2.造就在已有学问的底上举一反三综合运用学问的实力。〔三〕情感看法与价观通过免疫学问的学习确立对传染病踊跃预防的思想。二、教学重难点第8页

共12页

〔一〕教学重点1.说出人体三道防线组成及功能；2.区分人体的特异性疫和非特异性免疫；3.说出免疫的概念及能。〔二〕教学难点1.非特异性免疫与特性免疫的区分；2.抗原、抗体与吞噬胞间的关系。三、教学方法启发式教学法与直观学法相结合四、教学过程〔一〕引入新课播放有关“泡泡男孩的新闻报道，老师再加以引导：“泡泡男孩”是由于先天乏免疫系统，所以只能生活的无任何细菌和病毒的泡沫里，那我们平凡的人为什么能够在大量病原体存在的环境中安康地生呢？〔二〕人体的三道防1.第一道防线——皮和粘膜动画演示：一些病菌在皮肤外表，正开心得载歌载舞，想趁机侵入人体。但是菌们耗尽力气、费尽周折也没能够破坏坚实的皮肤表层，没有逞的病菌们正气得咬牙切齿，没想到被皮肤分泌的一些物质粘，它们竭力逃脱，但都无济于事，不久就第9页

共12页

被杀死并溶解掉了。余的病菌看到它们的同伴的惨败，只好逃之夭夭了。一些病菌来到呼吸道的黏膜上，没想到黏膜上的纤毛像波浪一样不断地摆，病菌根本连立足之处都没有，马上被纤毛清扫了出去。提问：为什么清洁皮上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么样的功能？答：皮肤具有杀灭病的功能，清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物杀死了。2.其次道防线——体中的杀菌物质和吞噬细胞提问：病菌在什么状下能够入侵人体？答：人体皮肤、粘膜损，免疫力下降的状况下。动画演示：一些侵入体的病菌正得意忘形，不料遇到人体的保卫物质——溶菌，病菌马上被粘住并被溶解歼灭。幸运逃脱的病菌们尽管当心翼，还是被保卫人体的吞噬细胞发觉了，结果也免不了被包围噬掉。提问：第一、其次道线具有什么共同的特点？答：A.人人生来就有的。B.不针对某一特定的原体，而是对多种病原体都有防备作用。因此第一、二道防线做非特异性免疫又称先天性免疫〕第10页

共2页

3.第三道防线——免器官和免疫细胞动画演示：抗原抗体结合讲解：抗体：病原体侵入人后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生反抗该病原体的别蛋白质。抗原：引起人体产生体的物质。提问：为什么当水痘行时，已经提前接种过水痘疫苗的人会坦然无恙？答：体内产生了反抗痘病毒的抗体，而且这种反抗力不会立刻消逝。提问：接种过水痘疫或出过水痘的人能够反抗流感病毒的侵袭吗？答：不能，特定的抗只能产生特定的抗体，而这种抗体不能对其他抗原起作用—免疫的特异性。〔三〕非特异性免疫特异性免疫讲解：〔四〕打算免疫探讨：1.在为紧要烧伤的病植皮时，是应当用病人自己安康的皮肤，还是用别人的安皮肤？2.生活中为什么有些会发生过敏反响？第11页

共2页

3.打预防针能有效的加人体的免疫力，你曾经接种过哪些疫苗？思索：1.预防接种为什么能防疾病？2.打算免疫的目的和义？讲解：打算免疫对提人体的安康的意义，人的寿命的延长与打算免疫的关系，及国家对打算免疫的重视。〔五〕艾滋病探讨：很多人对艾滋谈虎色变，但是你了解艾滋病的病因和传播途径吗？活动：视察预防艾滋的传播传播画