六年级作文之小学作文语句混乱

小学作文语句混乱【篇一：让小学生写作文真的很难】让小学生写作文真的很难，不是语句不通顺，就是有很多的错别字出现，往往会有很多的问题出现。在下面的文章中，我们就为大家介绍的在小学生写作文中，经常出现的一些问题。1习作格式乱用学生不明白小学作文格式、标点的使用等问题。2不理解习作要求第一学段“写话”的教学任务是培养学生对写话的兴趣，可从第二学段开始，单元习作和考试题目都对学生的习作提出了具体要求，而学生还是依照“写话”的要求进行“习作”，导致习作内容与习作要求相距甚远。3不知道如何把内容写具体习作起步阶段的学生，没有段落、篇章的概念，更不知道如何把一件事情写清楚、写具体。例如：一名学生想通过妈妈炒菜这件事情表达出妈妈对她的关心，可写妈妈炒菜只用了几句概括性的语言：“妈妈说给我做饭，我看见她关上了门，过了一会儿妈妈把菜炒好了。我吃饭的时候妈妈问我好吃不好吃，我说好吃。”4段落、语言表达顺序混乱首先，小学生写作文段落顺序混乱。比如有些学生在写《猫》这篇习作的时候，第一段写猫的外形，第二段写猫睡觉，第三段又写猫的外形。第二，语言顺序混乱。在描写猫的外形这一段落时语言颠三倒四，例如：“我家的猫有两个大大的眼睛和两个长长的耳朵。它的毛是白色的。它还有四条腿，腿上的爪子可长了，会逮老鼠。”【篇二：小学各个阶段对作文的要求】小学各个阶段对作文的要求3-6年级作文评分标准(内容结构语言卷面)一类文??100?90分?内容?主题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构?结构严谨、条理清晰、分段表述语言?语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字卷面?卷面整洁、书写工整二类文?80-89分?内容?题较明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构?结构完整、层次较分明、分段表述语言?语言较通顺、用语较准确、形象较生动、不写错别字卷面?卷面整洁、书写规范爱生活网三类文?70-79分?内容?主题基本明确、内容比较具体、有感情表达、偏离作文要求结构?结构较合理、层次欠清楚、分段表述语言?语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字卷面?卷面较整洁、书写较规范四类文?60-69分?内容?主题基本明确、内容不够具体、离题结构?层次较清楚、结构较乱语言?语言基本通顺?有少量语病卷面?卷面较整洁、书写较规范五类文?60分以下?内容?中心不明确、内容不具体、偏离题意结构?条理不清、结构混乱语言?语句不通顺卷面?卷面杂乱、字迹不清注??1?没有标题扣5分。?2?满分100?酌情按分值打分。?3?出现多篇作文雷同的?只判其中一篇实分?其它降两等计。?4?分每本试卷在拆卷前相关负责人要进行抽查?必要时可重评。?5?特色加分?3分?。达到下列三项之一者可加1-3分。①感情真挚?有自己的深切感悟。②构思或选材新颖?见解独特?有个性。③语言生动?有文采。小学语文1?6年级各年级知识点一年级?要求掌握拼音的运用?难点把字母表背熟?重点字母的运用。二年级?要求认识简单的字?学习阅读文章?重点多音字的运用?还有字的认识?难点区别多音字。三年级?要求认识多字?学习作文?难点联系上下文?解决课后问题?重点回答问题。四年级?要求学习作文?写作文?难点把课文理解?重点作文?阅读的掌握。五年级?要求掌握许多多音字?字词?会写好作文难点作文?重点阅读与作文。六年级?要求认识很多字?区别很多读音?字词?写好作文?难点阅读?重点作文与阅读?通常占整张试卷的60分。小学各年级作文要求第一学段(一二年级)写话1?对写话有兴趣?写自己想说的话?写想像中的事物?写出自己对周围事物的认识和感想。2?在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3?根据表达的需要?学习使用逗号、句号、问号、感叹号。从说到写是作文教学的一条基本途径。低年级是重点进行说话训练的阶段?以帮助学生作好写话、作文的准备。在写的方面?要求比较低。从形式上看?有造句、看图写话及写简单的应用文?从内容上看?有用学过的部分词语写通顺的句子?理清顺序错乱的句子?有按一定顺序观察图画和简单事物?写几句意思连贯的话?能写留言条、请假条?学习使用句号、问号、逗号、感叹号。第二学段(三四年级)习作1?留心周围事物?乐于书面表达?增强习作的自信心。2?能不拘形式地写下见闻、感受和想象?注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3?愿意将自己的习作读给人听?与他人分享习作的快乐。4?能用简短的书信便条进行书面交际。5?尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料?特别是有新鲜感的词句。6?根据表达的需要?使用冒号、引号。7?学习修改习作中有明显错误的词句。8?课内习作每学年26次左右。作文是中年级一项很重要的语文学习内容。中年级是小学作文训练由段到篇的过度阶段。训练的重点是写片段?同时进行简单的篇的训练。中年级的作文训练?从形式上看?有看图写话?有观察练笔?有记叙问的初步训练?也有常用应用文的练习。从内容上看?有写景状物的?有记人写事的?还有写通知、日记、书信等等。从写作要求上看?首先是重视内容?要学会选择合适材料?二是要把内容写具体?不说假话、空话?三是要做到语句完整?句与句连得起来?能把片段写清楚?篇的训练是要注意段与段之间的联系?安排好叙述的顺序?四是学习使用冒号、引号?能修改有明显错误的句子。训练的重点是“用词要准确”、“把句子写通顺”和“把一段话写清楚”。第三学段(五六年级)习作1?懂得写作是为了自我表达和与人交流。2?养成留心观察周围事物的习惯?有意识地丰富自己的见闻?珍视个人的独特感受?积累习作素材。3?能写简单的纪实作文和想象作文?内容具体?感情真实。能根据习作内容表达的需要?分段表述。4?学写读书笔记和常见应用文。5?能根据表达需要?使用常用的标点符号。6?修改自己的习作?并主动与他人交换修改?做到语句通顺行款正确?书写规范、整洁。7?课内习作每学年26次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。高年级是小学作文训练的重要阶段?既担负一些作文重点项目的训练任务?同时又注意小学阶段作文知识的综合运用。从形式上看?有观察练笔?有看图作文?有记叙文的初步训练?有改写训练?还有常用应用文的练习?从内容上看?有写景状物的?有记人记事的?有写信写表扬稿的?还有修改作文的简单联系。从要求上看?观察事物能抓住重点、特点?并适当展开想象?初步养成观察周围事物的习惯?能用正确的词句表达自己的思想感情?练习按要求或自拟题目作文?学习编写作文提纲。能写有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文?学西表扬稿和简单的建议书、会议记录和读书笔记?学习使用书名号、省略号、认识破折号?学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。一要注重审题?二要明确写作目的?立意要新?三是选材要有根据?四要讲究谋篇技巧?安排好篇章结构?五要注意文章分段?事先列小标题?作文提纲?六要注重文章写法?因文用法?七要妙用语言?用思想调遣语言。学会五种立意法?以事赞人?直抒胸臆?借物喻理?触景生情?托物言志。作文大目标的逐年级分解?一?二年级字词、句子?三、四年级片断?五年级篇章?六年级综合提高。实施五项训练?一?、字词、句训练。一?二年级的作文起步教学要为以后的作文教学打下一个宽厚而坚实的基础?这就必须把大纲的要求科学有效地落实到起步教学之中去。为此?教师须对起步教学要有一个正确的认识?并能进行正确操作。首先?教师必须心怀全局?从本质上把握拼音、识字、学词学句、阅读、说写句子等教学与作文起步教学的内在联系?全面培养和提高低年级儿童的语文素质?使拼音、识字、学词学句、阅读等教学为作文起步打下坚实的基础。1.要教会学生学习、掌握和运用语言工具。教儿童学习、掌握、运用语言工具?是作文起步教学的第一个重要任务。一、二年级《语文》教材中?安排了大量有关字、词、句基础知识和基本技能的训练。这些内容不同、形式各异、丰富多彩的训练?其目的都是为了让儿童学习、掌握和运用语言工具。在这里?教师必须清醒地认识到?儿童对语言工具的熟练掌握和运用是依靠着教材中字、词、句各种训练所产生的合力作用?绝非某种单项训练所能奏效的。因此?要认真地搞好各项训练。如果认为作文起步教学只是造句、说话、写话等个别训练项目承担的任务?那就太狭隘了?势必要影响作文起步教学的质量和效果。2.让儿童获得大量的知识。低年级儿童处在启蒙阶段?让他们获得大量的知识?是作文起步教学的第二个重要任务。对低年级儿童来说?获得知识首先意味着认识外部世界。教师要充分发挥教材的作用?使儿童获得尽可能多的知识?成为他们进一步学习知识和技能、发展语言和思维、进行说话和写话的基础。一、二年级语文教材的内容相当丰富?涉及到天文、地理、气象、物候、动物、植物、节令、历史、传统、民族、道德、礼仪、生活、器皿等等方面的简单知识?而且绝大多数配有彩图。教师在引导学生认识客观事物学习知识的时候?要由感性认识上升到理性认识。为此?首先要让儿童对客观事物建立起形状、大小、颜色、质料、气味、声音、位置、动态、静态等方面的感性认识。这是非常重要的?是儿童认识外部世界?获得知识必须经过的第一步?是儿童形象思维和发展语言的基础?也是获得理性认识的前提。因此?在教学中不仅要重视文字内容?也要充分发挥图画和实物的作用?调动儿童的各种感官去观察感知事物?在此基础上图文结合?学习、理解和运用文字?就会收到更佳效果。3.培养儿童的思维能力和思想感情。培养儿童的思维能力和思想感情是作文起步教学的第三个重要任务。对一、二年级儿童来说?首先应该培养他们分辨事物和辨别是非的能力?培养他们爱憎分明的思想感情。花红叶绿、春种秋收、鸟儿唱鱼儿游、东西南北、前后左右、根茎叶花果、鸡鸭马羊牛??这许多教材都能培养儿童分辨事物的能力。在拼音、识【篇三：小学生作文句子训练】作文句子训练文章是由句子组成的，句子是文章的基础。要写好作文，就要练习写好句子。学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体??。把句子的基本功练好了，就为作文打下了坚实的基础。句子训练一怎样把句子写完整一个完整的句子，要符合两个要求：一是表达的意思要完整；二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”，后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事，或表达一个完整的意思，一定要把句子的两个部分都写出来，意思才能表达清楚。如下面例句：1姐姐2妈妈3菊花学打字。是优秀教师。真好看。这三个句子各表达了一个完整的意思。第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”；第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”；第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。又如：1你2房子3爸爸星期天去图书馆吗？建好了吗？下班了吗？这三个句子是向别人发问的。都表达出了完整的意思，也是由两个部分组成。第一句问：“你星期天干什么”；第二句问：“房子怎么样了”；第三句问：“爸爸是不是下班了”。为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。例三：1这棵白杨多高啊！2我玩儿得多么开心啊！第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”“怎么样”，都有两部分，意思完整。为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。把句子写完整，最重要的是掌握好我们在语文课中学过的单句的三种基本句式。如下表想一想，练一练：1．按三种基本句式写句子，回答问题。①____________谁干什么？②______什么④______什么⑥______什么______干什么？______是什么？______怎么样？③____________谁是什么？⑤____________谁怎么样？2．把下列句子补充完整。①同学们（）②小猴子（）③太阳（）④（）是我的好朋友。⑤（）真大。⑥（）在海上航行。3．照“例”把句子写完整。学习非常刻苦。（怎么样）同学们参观了爱国主义图片展览。（干什么）都是少先队员。（是什么）青蛙（干什么）（是什么）（怎么样）我家（干什么）（是什么）（怎么样）汽车（干什么）（是什么）培根说：“读史使人明智；读诗使人灵秀；数学使人周密；科学使人深刻；伦理学使人庄重；逻辑修辞学使人善辩。”读读培根的话，想一想，读书还有哪些好处，请你仿照培根说的句式把下面的句子补充完整。语文使人_________________________________________________体育使人_________________________________________________音乐使人_________________________________________________美术使人_________________________________________________不读书使人_______________________________________________句子训练二怎样把句子写通顺作文，除了要把句子写完整外，还要注意把句子写通顺。写通顺，就是写的句子要合乎语法规则、合乎事理，合乎人们的语言习惯。如果句子写出来词序颠倒、不合事理，不合语言习惯，别人就难理解句子的意思，甚至闹出错误和笑话来。要把句子写通顺，最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。哪个词在前，哪个词在后，哪个词和哪个词搭配，都要按照一定的顺序组合排列，不能颠三倒四。例如：1．我告诉妈妈，鸡生蛋了。2．妈妈告诉我，鸡生蛋了。3．弟弟告诉我，妈妈生蛋了。4．告诉弟弟我，生蛋妈妈了。上面四个句子所用的词都一样，但因词的顺序变了，所以句子的意思跟着起了变化。第一句是讲“我”告诉妈妈一件事；第二句则是妈妈告诉“我”一件事；第三句闹成了笑话——“妈妈生蛋了”；第四句由于词序排列混乱，意思表达不清楚，别人无法理解。上述例句说明，要把句子写通顺，一定要注意词序的排列与词的组合。把句子写通顺，还要注意合乎事理。例如：1．春天到了，种子在发芽、生根、长叶。2．春天到了，种子在长叶、生根、发芽。第一句，通顺，合乎植物生长的规律，第二句虽然也通顺，但不合事理。植物的生长规律是发芽→生根→长叶。违背事理的句子，在意思上是讲不通的。把句子写通顺，还要注意合乎人们的语言习惯。如我们常说“刮风了”“下雨了”。如果说成“刮雨了”、“下风了”。人家就要说你是胡说八道。把句子写通顺，可以经常做如下练习：1．扩词成句。