金融统计分析课件 实验教学-：中、外货币供应量的比较分析（-课时）20170926

实验教学一：中、外货币供应量的比较分析（课时）【教学目的】通过本次实验教学，进一步掌握数据收集的来源和渠道；能阅读、理解中、外建议国外选取美国，或日本，或韩国，或印度。央行编制的重要概览；基于相应原理论框架，能较深入地（比较）分析中、外广义货币供应量（M2）的构成和增长趋势差异；分析M2与基础货币、货币乘数间的增长变化趋势间的关系；分析基础货币的构成和增长趋势，基础货币的主要形成渠道；分析货币乘数及各影响因素和增长趋势；（如有精力，可选做）进一步比较分析导致中、外金融发展建议国外选取美国，或日本，或韩国，或印度。【重点难点】重点：查找、阅读三个重要概览；基于概览，理解广义货币、基础货币、广义货币乘数的概念；基于概览，理解广义货币、基础货币、货币乘数的相互关系；分析基础货币的主要形成渠道；测算与分析货币乘数的影响因素；难点：查阅相关数据，计算现金存款比率、超额准备金率；各国货币供应量的结构、规模、趋势、影响因素的比较分析；（如有精力，可选做）进一步比较分析导致中、外金融发展差异的影响因素；【理论基础与背景】1.货币供给模型货币供给的基本模型：Ms＝B×mm.其中，Ms为货币供应量，B为基础货币，mm为货币乘数。2.基础货币的来源基础货币（B，即CB概览中的“储备货币”项目）=通货（C）+ODC存款准备金（R）B=C+R方程式右边的项目表示基础货币是如何使用的，因而被称为基础货币的运用。但是，这个方程却没有表明基础货币决定的因素（即基础货币的来源）。中央银行概览“总资产==总负债”性质，解决了这一问题。基础货币的投放、回收的渠道和方式主要有：国外资产业务；对政府债权；对金融机构债权；负债业务；3.货币乘数货币乘数：其中，D为货币供应量中的一般性存款，C/D为通货/存款比率，r、rr、er分别为准备金率、法定准备金率，超额准备金率。 有：r＝rr＋er， er＝r－rr体现出了央行、居户、企业、其他存款性公司等各经济主体对货币供给的影响。【教学内容】1.到中、美等国央行官网，了解中、外央行网站主要内容、了解“调查统计”栏目有关的内容；2.进一步了解和熟悉CBS、ODCS、DCS的主要项目，及对应的经济关系；了解并比较中外关于广义货币供应量、基础货币等指标内涵与统计定义；3.使用Excel，Eviews等工具软件处理数据，绘制货币供应量、基础货币、货币乘数等经济变量的时间序列图；4.比较、分析中外货币供应量的变动趋势，并分别从基础货币、货币乘数的角度分析其增长变化原因；5.实验报告写作；【实验流程与主要内容】第一步：正确开启实验室系统设备，测试网络，建立EXCEL数据文档，并以各自的“名字+班号+学号”命名文档；第二步：登陆各国央行网站，查阅相关的样本期数据，将相应数据（月度）下载或复制、粘贴至EXCEL相应的sheet中；第三步：试基于公布的CBS、ODCS，自己尝试编制DCS，并对比分析其与官方公布的DCS有无明显差别？（可基于某一时点，建议2017年初以来）第四步：绘制广义货币、基础货币、货币乘数曲线图，进行数据描述分析，观察、分析各变量的变动趋势和特征；第五步：比较分析基础货币的主要形成渠道，分析存在的问题及未来趋势、政策启示；第六步：比较分析货币乘数的变动及主要影响因素，分析存在的问题及未来趋势、政策启示；第七步：提交实验报告，正确关闭实验设备。可能遇到的问题：1.样本期如何选取？频度如何选取？如何基于月度数据，整理成为季度数据？2.根据M2与B的比率就可测算出货币乘数，为什么还要多此一举，费力测算出C/D比率，er、rr等变量，根据这些变量估算货币乘数呢？3.货币乘数式中分子分母中的C是否为同一变量？应当是通货，还是货币发行？4.存款准备金&准备金存款的区别？存款准备金R，如何选取？存款准备金（即：ODC概览中“储备资产”项目）=ODCS中的“库存现金”+CBS中的“其他存款性公司存款”项目，或者ODCS中的“储备资产”项目；5.应如何根据三个概览选取对应的项目估算D？可选取ODC概览中“对非金融机构及住户负债”项目下的“纳入广义货币的存款”。6.如何测算r？r=(库存现金＋在央行的准备金存款)/D。7.基于现行的数据可获得性，可否直接测算出er和rr？在数据处理过程中，为何要先测算出r，再根据央行制定的rr，推算出er？8.在收集和处理rr数据时，数据来源？如果在某一月度内某天调整生效，比如说2015年4月20日rr调整生效，由19.5%下调