高中语文人教版第二单元7陈情表【市一等奖】

《陈情表》导学案【资料链接】（1）作者简介

李密(224~287)，名虔，字令伯。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干，曾仕蜀汉侍郎。蜀之后，晋武帝曾几次征诏，均辞命不从。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。(2)写作背景公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，授予官职以示恩宠。与此同时，当时李密以孝闻名于世，晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。正因如此，李密屡被征召。李密作为亡蜀之臣，心存疑虑，进退两难。若辞不赴命，必引起皇帝猜疑，受到怪罪；若赴命任职，又非李密的本意，于是以“乌鸟私情”，祖母“供养无主”为由，写了此表。(3)解题陈——陈述；情——真实情况，实际事宜；表：古代臣子向君主奏事陈情的一种文体。古代奏章的一种，多用于臣向君陈请谢贺。它的开头，要求先写明上奏人的姓名，同当时的书信一样，开头格式相同。它与一般上书奏折的不同在于常含有表示陈情、诉说心曲的意思。如诸葛亮的《出师表》。

一、给加点字注音险衅（）夙遭（）闵凶（）优渥（）茕茕孑立（）床蓐（）陨首（）逋慢（）期功（）猥以微贱（）矜育（）拔擢（）洗马（）日笃（）门衰祚薄（））二、归纳本文中的文言现象。1、文言通假①夙遭闵凶：②零丁孤苦：③终鲜兄弟：④常在床蓐：⑤猥以微贱：⑥祖母刘今年九十有六：2、古今异义①不行：古：今：不可以。②成立：古：今：组织机构等筹备成功，开始存在。③洗马：古：今：给马洗身。④上报：古：今：向上级报告。⑤狼狈：古：今：受窘，困苦。⑥告诉：古：今：说给人听，使人知道。⑦区区：古：今：数量少，不重要。⑧辛苦：古：今：身心劳苦。⑨侥幸：古：今：企求非分，意外获得成功。3、词类活用

①非臣陨首所能上报。上：②臣不胜犬马怖惧之情。犬马：

③则刘病日笃。日：笃：

④夙遭闵凶。闵凶：

⑤猥以微贱。微贱：

⑥臣少多疾病。疾病：⑦拜表以闻。闻：

⑧臣少仕伪朝。仕：

⑨历职郎署。职：

⑩外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮。外(内)：4、文言特殊句式

=1\*GB3①.而刘夙婴疾病。（）

=2\*GB3②.欲苟顺私情，则告诉（上官）不许。（）=3\*GB3③.前太守臣逵察臣（为）孝廉，后刺史臣荣举臣（为）秀才。（）

=4\*GB3④.实为狼狈。（）=5\*GB3⑤.州司临门，急于星火。（）=6\*GB3⑥.是以区区不敢废远。（）5、一词多义。（1）.行①行年四岁。②九岁不行。（2）.当①当侍东宫。②臣生当陨首，死当结草。

（3）.伯①既无叔伯。

②非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。

（4）.终①既无叔伯，终鲜兄弟。②无以终余年。

③愿乞终养。（5）.命①辞不赴命。

②人命危浅。

③更相为命。（6）.拜①诏书特下，拜臣郎中。

②谨拜表以闻。（7）.是①是臣尽节于陛下之日长。

②是以区区不敢废远。（8）.息①晚有儿息。

②气息奄奄。（9）.朝①伏惟圣朝以孝治天下。②朝不虑夕。

（10）.薄①门衰祚薄。

②但以刘日薄西山。6、翻译下列句子并说出句式。=1\*GB3①.既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。=2\*GB3②.岂敢盘桓，有所希冀。=3\*GB3③.臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。=4\*GB3④.臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。三、整体感知、梳理文章的结构

整体感知、梳理文章的结构

第一段：

第二段：

第三段：

第四段；四、合作探究1、思考文章一开始，作者说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用？原因有哪些？作用：原因：第一：第二：第三：第四：2、思考李密最担心晋武帝怀疑他哪一点？他是怎么为自己辩解的？3、晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？五、拓展延伸有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗，为什么？参考答案

给加点字注音1、xìnsùmǐnwòqióngrùyǔnbūjiWěijīnzhuóxiǎndǔzuò二、归纳文言现象1、①闵，通"悯"，可忧患的事（多之疾病死伤）。②零丁，通"伶仃"，孤独的样子。③鲜，同"无"。④蓐，同"褥"，草褥子、草席。⑤洗，又作"先"，前驱的意思。⑥猥，犹"鄙"，自谦之词。⑦有，同"又"。2、①不行：古，不能走路，如“臣少多疾病，九岁不行”；今，不可以。②成立：古，成人自立，如“零丁孤苦，至于成立”；今，组织机构等筹备成功，开始存在。③洗马：古，太子的侍从官，如“寻蒙国恩，除臣洗马”；今，给马洗身。④上报：古，报答皇恩，如“非臣陨首所能上报”；今，向上级报告。⑤狼狈：古，进退两难的情状，如“臣之进退，实为狼狈”；今：受窘，困苦。⑥告诉：古，申诉苦衷，如“则告诉不许”；今，说给人听，使人知道。⑦区区：古，拳拳之情，如“是以区区不能废远”；今，数量少，不重要。⑧辛苦：古，辛酸苦楚，如“臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知”；今，身心劳苦。⑨侥幸：古，幸运，如“庶刘侥幸，保卒余年”；今，企求非分，意外获得成功。=1\*GB3①.上：名词作状语，向上。=2\*GB3②.犬马：名词作状语，像犬马。

=3\*GB3③.日：名词作状语，一天天。笃：形容词用作动词，加重。

=4\*GB3④.闵凶：形容词用作名词，忧患不幸的事。=5\*GB3⑤.微贱：形容词用作名词，卑微低贱的人。

=6\*GB3⑥.疾病：名词用作动词，生病。=7\*GB3⑦.闻：使动用法，使……闻，使……知道。

=8\*GB3⑧.仕：名词作动词，做官。=9\*GB3⑨.职：名词作动词，任职。=10\*GB3⑩外：名词作状语，在家外。内，名词作状语，在家内。4、特殊句式=1\*GB3①.被动句主语“刘”是行为的被动者；婴，被……缠着，被动词。

=2\*GB3②.被动句省略句省宾语=3\*GB3③.省略句，省略谓语。

=4\*GB3④.判断句，用动词“为”表示肯定判断；为，是。

=5\*GB3⑤.状语后置句“于星火”作形容词“急”的状语，“于”相当于“比”。

=6\*GB3⑥.状语后置句是以，连词性的介宾词组，即“以是”的倒装，表示结果或结论，用在分句或句子的开头（有时置于主语后），上承说明原因的分句或句子，可译为“因此”“所以”。一词多义（1）.=1\*GB3①经，经历，动词。=2\*GB3②走，动词。

（2）.=1\*GB3①任，充当，动词。=2\*GB3②一定，副词。

（3）.=1\*GB3①伯父，名词。=2\*GB3②古代州郡长官的名称，名词。

（4）.=1\*GB3①与“既”配合，起并列联合作用，相当于“又”，连词。=2\*GB3②结束，度完，动词。=3\*GB3③终了，动词。

（5）.=1\*GB3①任命，名词。=2\*GB3②生命、性命，名词。=3\*GB3③生活、生存，名词。

（6）.=1\*GB3①授官，动词。=2\*GB3②敬词。

（7）.=1\*GB3①这样看来，由此看来，代词。=2\*GB3②“是”和“以”组成连词性的介宾词组，即“以是”。是，此，代词。

（8）.=1\*GB3①子，名词。=2\*GB3②呼吸，名词。

（9）.=1\*GB3①朝廷，名词。=2\*GB3②早晨，名词。朝不虑夕。

（10）.=1\*GB3①浅薄，形容词。=2\*GB3②迫近，动词。6、翻译下列句子并说出句式。=1\*GB3①翻译：既没有伯伯叔叔，也没有哥哥弟弟，家门衰微，福分浅薄，很晚才有儿子。

句式：“既……终……”，是连词“既”和连词“终”的搭配，表示不止一个方面，可译作“既……又……”，或“既……也”。=2\*GB3②翻译：怎敢犹豫不决另有所图呢?

句式：“有所……”，与“无所……”是相对的格式。意思是“有……的人（的东西、的事情）”。“所”字后面一定是动词。“所”与后面的动词组成名词性的“所”字结构，充当“有”的宾语。=3\*GB3③翻译：臣下我如果没有祖母，就没有今天的样子；祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生.

句式：无以，是动词“无”与介词“以”的结合，又写作“亡以”，表示“没有办法”，“没有什么用来”。=4\*GB3④翻译：我的困境和苦情，不单单是蜀地的人士和两个州牧看见知道，天地神明也确实都看得清楚。句式：非独，连词，表示除所说的意思之外，还有更进一层的意思，用在复句的上一分句里，可译为“不单”“不仅”“不只”之类。整体感知概括层次内容第一段：自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状；

第二段：明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷；

第三段：喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节；

第四段；解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。四、合作探究1、参考：总摄作用。总提了以下几个方面：第一：半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养；第二：年幼多病，九岁不行，伶仃孤苦；第三：两辈单传，内外无亲，形影相吊；第四：祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起。2、参考：古代崇尚一种观念“一臣不事二主”，魏晋文人名士最