高校素质教育的核心推动力：文化素质教育与思想政治教育的有机结

高校素质教育的核心推动力：文化素质教育与思想政治教育的有机结高校素质教育的核心推动力：文化素质教育与思想政治教育的有机结合［摘要］文化素质教育与思想政治教育密不可分，统一于大学生全面素质的进步与开展的理论中。实现文化素质教育与思想政治教育的有机结合，要抓住进步高校老师的文化素养、改良高校思想政治理论课教学、建立校园文化、繁荣哲学社会科学等关键环节。［关键词］文化素质教育思想政治教育核心推动力［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1007-192X(2022)0708-0004-04党的十六届五中全会通过的?中共中央关于制定国民经济和社会开展第十一个五年规划的建议?指出：适应经济社会开展对知识和人才的需要，全面施行素质教育，深化教育体制改革，加快教育构造调整，在全社会形成推进素质教育的良好环境。在全面建立小康社会的关键时期，高等学校全面推进素质教育，实现文化素质教育与思想政治教育的有机结合，对于把握素质教育的政治导向和价值取向，提升素质教育深化开展的核心推动力，具有非常重要的意义。一、文化素质教育与思想政治教育的本质规定文化素质教育与思想政治教育具有不同质的规定性。加强文化素质教育，是一种新的教育思想和观念的表达，是素质教育的打破口和切入点。教育部在?关于加强大学生文化素质教育的假设干意见?〔教高[1998]2号〕中指出：所谓大学生文化素质教育，重点指人文素质教育，主要通过对大学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育，同时对文科学生加强自然科学方面的教育，以进步全体大学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质。可见，文化素质相对于思想道德素质、专业素质、身心素质等而言，涵盖了大学生的人文素养、科学素质、文化品位及审美情趣等。其中，人文素养是文化素质的核心和关键所在，人文素养教育是文化素质教育的重点。当然，文化素质不能仅仅理解为人文素养，文化素质教育也不能仅仅局限于人文教育，还包括科学教育。文化素质是文化化人而形成的素质，它形成于文化知识的学习、文化气氛的熏染及文化修养的理论之中。文化知识的学习成就知识积累，打造文化素质的根底，只有在文化知识的学习中内化其内蕴的文化灵魂和精神本质，才能形成文化素质。由此可见，文化素质教育在理论取向上融知识传授、才能培养、素质进步于一体，重点在于培养大学生的人文精神，提升大学生的人文素养，其突出特点是深沉的人文性和鲜明的素质取向性。作为教育重要组成局部的思想政治教育，是一定社会的统治阶级或政治集团为了实现其政治目的和任务而进展的思想、政治、道德和心理等方面的教育，是塑造受教育者德的理论活动。大学生思想政治教育的主要任务在于以理想信念教育为核心，深化进展正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深化进展民族精神教育；以思想道德建立为根底，深化进展公民道德教育；以大学生全面开展为目的，深化进展素质教育，其根本目的是进步大学生的思想政治素质，把大学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的中国特色社会主义事业合格的建立者和可靠接班人。显然，大学生思想政治教育具有对大学生进展价值引导和政治导向的重要功能。文化素质教育与思想政治教育密不可分，共同统一于大学生全面素质的进步与开展的理论中。在大学生的根本素质中，文化素质是根底，为大学生其它素质的形成提供条件；思想道德素质是根本和灵魂，主导着其它素质的开展。对于实现大学生的全面开展而言，文化素质与思想道德素质缺一不可。江泽民同志在第三次全国教育工作会议上的讲话中指出：要说素质,思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想,是素质教育的灵魂。对干部、群众和学生必须认真进展中国历史、地理、文学知识和政治知识的教育,没有这些知识的武装,人们的爱国主义、集体主义、社会主义思想是难以确立起来的。[1]假如轻视思想政治教育、历史知识教育和人格培养，那就会产生很大的片面性，而这种片面性往往会影响人的一生的轨迹。[2]文化素质教育与思想政治教育的重要性及其辩证统一关系由此可见。二、文化素质教育与思想政治教育结合的理论反思自1995年9月第一次全国高校文化素质教育试点工作研讨会召开以来，加强高校文化素质教育已经历了十年的理论，大体上可以分为两个阶段：1998年?关于加强大学生文化素质教育的假设干意见?公布前是试点探究阶段，其后是推广进步阶段。时至今日，素质教育思想得以广泛认同，文化素质教育理论普遍开展，加强文化素质教育获得了丰硕的成果。回忆大学生文化素质教育的开展历程，在探究阶段强调三注，即注重素质教育，注视创新才能培养，注意个性开展；在推广进步阶段强调三进步，即进步大学生的文化素质，进步大学老师的文化素养，进步大学的文化品位与风格。随着文化素质教育的深化开展，文化素质教育三结合的理论取向凸显出来，即文化素质教育要与老师文化素养的进步相结合，文化素质教育要与思想政论文联盟.Ll.治教育相结合，人文教育要与科学教育相结合。在全面贯彻党的教育方针，深化教育改革的新形势下，文化素质教育与思想政治教育的有机结合成为紧迫的时代课题。思想政治素质是大学生全面开展最重要的素质，其它素质的进步都有赖于思想政治素质的统帅和推动。也就是说，思想政治素质在大学生的素质构造中居于核心地位，发挥着对其它素质进步的动力作用。思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱，[3]各式教育都要和思想政治教育相结合，思想政治教育要贯穿教育的全过程和各个环节。开展文化素质教育，施行素质教育，只有和思想政治教育相结合，才能获得深化开展的核心推动力。回忆大学生文化素质教育的十年历程，不难发现，文化素质教育是在思想政治教育不断加强和改良的推动下开展的。在探究阶段，?中共中央关于进一步加强和改良学校德育工作的假设干意见?及?中国普通高校德育大纲?等重要文件相继公布，使大学生思想政治教育得到实在加强，文化素质教育得到有效推动。在进步阶段，党中央专门召开了以深化教育改革，全面推进素质教育为主题的第三次全国教育工作会议，公布了?中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定?，部署加强和改良文化素质教育与思想政治教育工作，把两者统一于素质教育的理论之中。2022年，又公布了?中共中央国务院关于进一步加强和改良大学生思想政治教育的意见?〔以下简称?意见?〕，大力加强和改良大学生思想政治教育，深化开展素质教育，带动了新一轮的素质教育改革与开展。反思文化素质教育与思想政治教育的理论结合，存在四种迷失：第一，独立取向的迷失，即认为文化素质教育与思想政治教育之间彼此互相独立。这种取向以成认开展文化素质教育和思想政治教育的必要性为前提，但认为两者是两回事情，从而使文化素质教育与思想政治教育在理论中各打各的鼓，各吹各的号，井水不犯河水，互不相干。这种取向割裂了文化素质教育与思想政治教育的亲密关联，没有看到文化素质教育与思想政治教育归根结底都在于进步大学生的素质和高等教育人才培养的质量，并且任何文化素质教育都内涵着特定的价值取向，任何思想政治教育也都具有文化属性。第二，替代取向的迷失，即认为文化素质教育完全可以替代思想政治教育，思想政治教育的目的完全可以通过加强文化素质教育来实现，强调文化素质教育浸透到了专业教育之中，将传授知识、培养才能和进步素质融为了一体，具有潜移默化的思想政治教育功能。这种取向看到了文化素质教育承载的思想政治教育的正向价值，但没有看到两者彼此特殊的质的规定性。第三，粘贴取向的迷失，即主张文化素质教育与思想政治教育的结合，但对如何结合、如何浸透认识不够深化，简单地把文化素质教育与思想政治教育标签式地粘贴在一起，仅仅在口号标语上做结合文章，无视思想政治教育对文化素质教育正确的政治引导和价值导向，无视文化素质教育对思想政治教育的文化支持，以致于在结合的旗帜下发生互相冲突与解构。第四，片面取向的迷失，即实现文化素质教育与思想政治教育的片面结合，表现为要么进展单纯的课堂知识教育，扎扎实实搞文化知识、思想政治理论的课堂灌输，要么注重单一的理论活动，轰轰烈烈地搞文化素质教育活动。需要强调的是，这种片面取向就其本质来说仅停留在形式上的结合。文化素质教育与思想政治教育的有机结合，应该是全面的，而不是片面的；应该是理论与理论相统一的，而不是相割断的；应该是形式与内容相协调的，而不是相别离的。三、实现文化素质教育与思想政治教育结合的理想追求?意见?强调指出，大学生思想政治教育要以大学生全面开展为目的，深化进展素质教育。加强民主法制教育，增强遵纪守法观念。加强人文素质和科学精神教育，加强集体主义和团结合作精神教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和安康素质协调开展，引导大学生勤于学习、擅长创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。这实际上是提出并强调大学生思想政治教育要与文化素质教育相结合，要统一于实现大学生素质的全面协调开展的理论中。实现文化素质教育与思想政治教育有机结合的理想追求，形成素质教育深化开展的核心推动力，应抓好几个关键环节：第一，要着力进步高校老师的文化素养。老师在人才培养中占主导地位，所有老师都负有进展文化素质教育和思想政治教育的责任。文化素质教育与思想政治教育能否有机结合，在很大程度上取决于老师的文化素养。高校老师要教书育人，引领学生的成长，促进学生素质的全面开展，不仅要有合格的思想素养和优秀的专业素养，具备高尚的人格和精深的学问，而且要有过硬的文化素养。老师的文化素养是其人文精神、文化品位、审美情趣、科学修养等的统一体。?意见?强调指出：所有老师都负有育人职责。广阔老师要以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学论文联盟.Ll.生以潜移默化的影响。这是对广阔老师育人作用的准确表述和明确要求。进步老师的文化素养，从学校角度来讲，就是要高度重视老师素质的进步，将老师素质的培养和学校素质教育的施行统筹起来，将老师的继续教育纳入学校素质教育的整体规划；从老师角度来讲，应做到将教书育人与自我进步相结合、理论与理论相结合，在科学研究与教学理论中提升自己的文化品位。第二，要努力改良高校思想政治理论课教学。思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确世界观、人生观和价值观的重要途径。思想政治理论课教学涉及哲学、历史、文学、艺术等领域的知识，也是大学生文化素质教育的重要课堂，对于开展大学生人文社会科学教育，提升大学生的文化素养具有重要意义。所以，改良高校思想政治理论课教学，既是加强和改良大学生思想政治教育的现实需要，也是深化大学生文化素质教育开展的迫切要求，还是实现大学生思想政治教育与文化素质教育有机结合、推进素质教育开展的重要途径。改良思想政治理论课教学，首先要遵循课程建立的规律。详细来讲，要联络改革开放和社会主义现代化建立的实际，联络大学生的思想实际，把传授知识与思想教育结合起来，把系统教学与专题教育结合起来，把理论武装与理论育人结合起来，实在改革教学内容，改良教学方法，改善教学手段，全面加强思想政治理论课的学科建立、课程建立、教材建立和老师队伍建立。同时，要以丰富的文化营养滋润思想政治理论课，让思想政治理论课鲜活起来，赋予思想政治理论课以文化素质教育内涵；既要探究文化素质教育走进思想政治理论课课堂的有效形式，也要探究思想政治理论课本身的文化素质教育化，努力实现文化素质教育与思想政治教育的交融共进。第三，要大力建立校园文化。校园文化是高校师生在大学校园这个特定时空条件下共同创造的精神气候和文化气氛，融校园物质文化、制度文化和精神文化于一体。校园文化的核心与灵魂是校园精神文化，集中反映在一个学校的校风、教风、学风及文化气氛等方面，特别是通过形式多样、风格高雅的学术报告、文体活动、科普讲座等文化活动表现出来。校园文化具有重要的育人功能，优良的校园文化对大学生具有潜移默化的熏陶、感染作用，可以以浓郁的文化气氛增进大学生的德行修养、思想进步和素质进步，给予大学生以思想启迪与文化熏陶。高校要把校园文化建立提到塑造师生灵魂、铸造大学精神的高度来重视。要以先进文化引领校园文化建立，建立表达社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风，让学生在无形中得到文化的熏染和陶冶，以增进其素养和情操；要开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，积极营造校园浓重的学术气氛和文化气氛，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中，努力进步学生的人文素质和综合素质。同时，要搞好校园硬件环境建立和制度环境建立，以风格高雅、标准有序的校园环境培育人、塑造人。第四，要实在繁荣哲学社会科学。哲学社会科学中绝大局部学科是大学生文化素质教育的主要依托和重要支撑，同时它们又都具有鲜明的意识形态属性，对于帮助大学生坚决正确的政治方向，正确认识和分析复杂的社会现象，进步思想道德修养和精神境界，加强思想政治教育具有非常重要作用。高等学校要繁荣哲学社会科学，用科学理论武装大学生，用优秀文化培育大学生。