小学语文人教版 六年级下册22古诗词背诵一《七步诗》优质课公开课教案_第1页
小学语文人教版 六年级下册22古诗词背诵一《七步诗》优质课公开课教案_第2页
小学语文人教版 六年级下册22古诗词背诵一《七步诗》优质课公开课教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小学语文人教版六级下册22古词背诵一《七步诗》优质课公开课教案资格面试试讲教案1

学习本,了解这首诗的创作由来运用学习古诗的方法大致理解古诗的思。3、感情地读古,体会诗人所表达的思想感情。2

《七步诗》是人教版第十二册中的一首诗。本册是全套教材的最后一,前面学生已经学习了一定数量的古诗词掌握了一些了解古诗大意基本方,学要侧重朗读的指导和学习方法的引导。3

1、解古诗意,体会诗人所表达的思感情。2、感情地读古,背诵古诗。4

4.1.1

第一学时一、激发兴,导入古诗。俗话说诗读百遍其义自现。”带着这份学好古诗的秘让我们共同来学习我三国时期著名诗人曹植所作的那首家喻户晓——七步诗》(板书课题和作者。课前我们已经预习了能简单地说说曹植为什么作这首诗?那当时的情形到底是怎样的呢?我们共同来观三演义的彩片断播放课三国演义》中剪切“七步诗片。)这是一种怎样的时刻?千钧一发、生死攸关等词那么在这生死攸关的时刻曹植到底作了一首怎样的诗?翻开书。初读古诗读好古诗。出示学诗四部曲要求读准字音,意字形。请同学们自由地读古,指名读老相机指。指导读出古诗的节奏齐读古诗。理解古诗读出自己的感受。请同学们再来读读这首诗并试着理解诗的意,老师相信大家一定能读懂这首诗。点名学生说说理解古诗的方法。学生再次默读古,理解古诗。点名学生说说诗的意思。教师点评重点引导学生理“、豆、根”间的关系。引导学生能理解到这首诗中作者“燃萁煮”来比喻“兄对弟的迫害。再读古诗读出情感。大家都懂了?这还不够,为学习古诗不但要读懂意思还要走进诗人的心世,那么这首诗表达了作者怎样的思想感情?你怎么体会到?请边读边思考。点名读并出自己的感受。重点引导学生从“煎字来理解曹丕对曹植的迫害。引导学生从泣”字来理解当学生谈了自己的感受,还要让学生读出自己的感受。重点引导学生理“本自同根生相煎何太急”这句诗。再次读全诗配。老师有感情朗读全诗。同学们让们再次回到那杀机四伏的情景,感受曹植内心那种悲愤之情!学生听着音乐朗读全诗。拓展古诗深化情感。看了以后你们被感动了,们也一定有很多的感,那你们知道兄弟之间应怎么做?点名学生回,兄弟之间如何对?出示周恩来、温家宝两位总理的题词和诗,导读,交流自己的看法。谈谈自己在这堂课的感受同时引申开,如同学之间等深层次的人际关。学习运用古:本自同根生相煎何太急。

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论