统编教材道德与法治三年级上册分析

统编教材《道德与法治》三年级上册分析陶元红一、三年级上册教材整体特点三年级上册教材的学习对象是方才升入中年级的学生。低年级学生：形象思维为主，思维直观、具体、形象。三年级学生：抽象思维开始形成，慢慢向深刻进展。三年级教材既兼顾儿童特点，又注意教材具有的思维含量。（一） 单元主题指向学生学习活动的四个问题域四个单元不是四个领域的知识体系，而是学生进行自主探讨的四个领域。每一个单元的问题域表现了鲜明的价值导向：《道德与法治》是表现国家意志的课程，承载着重大的历史使命，表现了鲜明的价值导向，具有其它学科课程所不能替代的育人功能。这些价值观在教材中并无效概念直接表达，而是引导学生通过探讨后取得感悟并内化于心。（二） 教材编写以“学”为主线，“教”隐含在学习活动当中1•学生的生活体会是教材范例设计的基础教材以源于学生生活的范例唤醒学生的生活体会，让学生通过交流或反思生活取得熟悉和情感上的提升。第一课以婴儿、幼儿、小学三个时期的范例唤起学生生活体会。2•将活动“蓝本”植入教材以引导学生的学习活动第2课用游戏、做家务、交流、推荐好书、制作书签5个活动让学生体验学习欢乐。教材中还有到野外和社会上观看活动，5分钟妈妈体验活动，独自一人在家的演一演活动等。3•设置多种栏目来引导学生参与不同类型的学习活动三年级教材的栏目共8个：活动园、交流园，故事屋、阅读角、美文欣赏、知识窗、小贴士、相关链接。除此的地方,还有一些隐含的活动，如38页“小小故事会”，39页的“制作感激卡”。各栏目的活动用意活动园：需要学生切身实践、体验、动手的活动，既包括班级、小组的现场活动，也包括课外的社会学习活动。交流园：学生课堂上的观点交流和思想分享活动，也包括观点碰撞的辩论活动。故事屋：古今中外的名人故事。三上16页美国核物理学家拉比的故事，21页鲁迅的故事。阅读角：同龄人的作品、适合儿童阅读的寓言、童话，或是成人带有哲理性的文章。三上25页“我心爱的校园一角”，39页“学生的关心让我感动”，53“妞妞一一一个父亲的札记”、76页“爱的味道”、82页“回老家’过春节”。美文欣赏：多是来自名家的经典作品，包括诗歌和散文。三下27页“温情的大雁”。知识窗：知识性内容的给予，包括法律条文的呈现。三上42页和55页和三下55页、89页的法律条文。小贴士：偏重学习探讨活动注意事项的提示与提示，尤其是方式和平安方面的提示、提示。三上26页小组活动提示、30页画平面图提示、57页关于平安游泳的提示、59页打火灾的提示。相关链接：链接相关的新闻事件和其它。56页“一天内16名学生溺亡”。4•以卡通儿童来激活、启发学生试探,引导学生活动,表达情感共鸣、进行总结提示三上的卡通儿童共吐了56个泡：33个是激发学生试探的；16个是引导学生活动的；7个是进行总结和表达情感共鸣的。5•以大量的留白给儿童提供试探和活动的空间（共31处留白）留白的设计表现了新的教材观，过去以为教科书是权威，学生必需记住并践行这些权威的知识和标准。而今留白设计，表现了把学生的生活体会放在与教材体会平等的地位，形成—种互动关系，学生能够向教材表达。6•注重对学生社会性和研究性学习能力的培育三年级教材注重了对学生社会性学习能力和研究性学习方式的指导,提供了弄调查的大体范式：调查对象、调查途径和方式、调查中注意的礼仪,如何填写调查报告等。（三）法治教育以融合的方式体此刻三年级教材中法治教育是小学道德与法治课程中重要的教学内容,全套教材法治教育方式要紧表现为三种类型：前法律教育。教材中在中低段涉及了许多关于规那么和标准的教育、大体文明素养的培育、基础性的道德教育的内容。这些可称之为“前法律教育”。发生在儿童能够明白得法律范围之前,不是严格意义上的法律教育，但这些教育有法律教育意义,能够为后续进行的严格意义上的法律教育内容奠定基础。如《上学路上》《校园里的号令》《班级生活有规那么》《这些是大伙儿的》《咱们不乱扔》《大伙儿排好队》《咱们小声点》。融合式法律教育。教材中很多法治教育点是融合到各个年段相关的主题教育当中的,采用分散嵌入的方式对学生进行法治教育。直接的法律教育。小学道德与法治教材六年级上册全册教材专门按法治教育的体系集中安排法治教育内容，可称之为直接的法律教育。二、三年级上册教材表现的新思想1•表现了新的学习观综合的学习观念（知识学习、生活与社会技术学习、道德学习、终身学习）。欢乐学习观（学习本身是欢乐的，苦中有乐）。人人都能学得好（包括多元智能观，学会时刻治理，把握学习方式）。2•表现了新的智能观美国哈佛大学的心理学家加德纳的多元智能理论提出：人的智能存在着个体不同，每一个人具有不同的智能优势。因此不同的学生在学习上就有不同的优势和闪光点。帮忙学生觉察自己学习上的潜力，树立学习的自信心。3•表现了新的师生观（三上二单元35页）在儿童心目中，教师通常都是正确的、公正的，值得信赖的。但随着儿童年龄增加，他们会觉察教师也有不完美的地方，教师的不完美会给儿童心里带来庞大的冲击。儿童会感到不愉快、委屈、愤怒、难过，乃至抵触。教材既让学生了解教师工作的辛苦，也引导学生熟悉教师也有不完美的地址。当教师做法不适合的时候，帮忙学生学习与师长沟通，用适当的方式表达自己的意见。4•表现了新的爱父母观爱父母、孝顺父母不代表对父母无穷度的服从，父母亲也是人，他们也有着人性的弱点和缺点。爱是具有双重含义的。教材77页设计了一个小孩帮爸爸改掉不健康适应的具体情境，引导学生依照自己家庭情形，尝试着帮父母改掉一个不健康的适应。让学生知道对父母的爱也包括帮忙父母更正不健康的适应。5•表现了新的平安教育观把平安教育上升到生命教育的高度来熟悉。从生命来之不易、生命不可重来的角度来讨论平安的话题，将外在的平安教育转变成内外需求的平安教育。钟爱生命，珍爱生命，学会珍惜宝贵的生命，这既是对学生进行平安教育的情感基础，也是平安教育的最终目的所在。6.正确熟悉生疏人咱们常常教育儿童不与生疏人交往，若是在儿童时期就禁止儿童和生疏人交流，会造成儿童的道德冷漠，也无益于儿童的人际交往，乃至阻碍到他们成人以后的人际交往。7•将道德教育成立在对人明白得的基础之上研究说明亲社会行为水平高的儿童是那些对他人情感、处境更的准确明白得的儿童。&注重对学生道德聪慧的提升提升学生的道德聪慧是本教材编写时的关注点。道德聪慧的核心是对生活中的道德问题具有灵敏的思辩能力。当面对道德窘境时，从熟悉上明白如何解决，从实践上明白如何去做。能处置好各类人一生事务。—个有道德聪慧的人能究天人之际，观古今之变。对道德现象不但“知其然，更知其因此然”。行善也要动脑筋、讲方式、了解需要，不适当的行善也可能成为一种损害。三、三年级上册各课简析第一单元全套教材关于学习的教育要紧安排在低中年级。—年级强调学习适应的培育（一上第8课上课了，课前预备、多提问、小组学习、认真作业）。二年级强调学习方式的把握（二下四单元《学习有方式》）。三年级强调对学习意义的熟悉，树立新的学习观和学习自信心、学会时刻治理，把握学习方式。1•学习伴我成长本课重点引导学生熟悉学习的意义,树立新的学习观（引发学习动力）。教材从婴儿期、幼儿期、儿童期三个时期的成长经历中感悟到人的成长离不开学习。本课引导学生从两个方面来熟悉和把握新的学习观。—是从人的自然属性上看，人是学习的动物，每一个人的成长离不开学习，学习不该该成为人的一种负担,学习应当是欢乐的。二是从学习的本质特点来看，学习是综合的，包括了学习空间的多重，学习内容的多元,学习途径的多样,学习时刻的终身。维持空杯心态：引导学生观看、访问身旁的人、初步具有不断学习、终身学习的观念。本课的不断学习和终身学习对教师也应该有启发。本课要注意对学生调查采访能力的初步指导。强调“做”中学：通过范例引导学生知道学习内容和学习途径的多样性和普遍性,明白生活处处皆学问。玩耍”也是重要的学习,“玩耍”指向的是会玩,而不是贪玩,“会玩”是指在玩中能制造和增加知识。要注重在“做”中学。2•我学习，我欢乐本课重点引导学生体验学习本身所包括的欢乐,激发学生对学习的庞大爱好。学会克服学习中碰着的困难。若是让幼小的小孩对学习产生恐惧,那确实是教育的失败。教材从引导学生参与游戏活动、做家务活动、交流活动、阅读活动、制作活动等方面来体验学习的欢乐。学习是欢乐的，但不等于学习中没有困难、挫折和失败。每一个人在学习上都会碰着不同的困难，关键是对待困难的态度，让学生体验战胜困难的欢乐是本课的着力点。以“战胜困难更欢乐”命名其中的小题目的用意是要让学生明白一个欢乐的学习者，能以踊跃乐观的态度对待困难、挫折和失败。教材提供的范例引导学生知道碰着困难只要需要具有良好的心态和坚持不懈的毅力，就必然能战胜困难。教材呈现的几个小山头，是给学生的留白，让学生把自己在学习中碰着的困难写进小山头里。“实话实说”栏目里呈现了碰着困难时，人们表现出的6种心理状态。教材注意了运用心理的力量引导学生解决生活世界中的冲突和困惑，以达到道德修养和心理健康的和谐进展。框里面呈现了解决困难的两种方式，省略号是引导学生试探和寻觅还有哪些解决困难的方式。3•做学习的主人本课要紧针对学生在学习上表现出泄气和不自信,帮忙学生觉察自己学习上的潜力,树立学习的自信心，把握适合自己的学习方式，从而达到勤学和会学。教材通过范例引导学生寻觅自己的智能优势和闪光点，熟悉自己的学习潜力，树立学习的自信心。学习上多提问和勇于质疑，既是一种学习品质，也是一种学习方式，具有这一品质和适应超级重要。爱迪生说“一个不时能产生问号的头脑是一项极大的财富”。有效的学习是从问题起身的学习。儿童在幼年期，好问是一种本性，但随着年龄的增加，这种主动发问的热情就会降低，为了让儿童强化和维持这种好问的本性，由好问的本性上升为勇于质疑的品质。18页的范例是引导学生开展提问的活动。"评一评”栏目引导学生对自己做一个自我评判。19页是引导学生知道提出问题后，能够通过哪些途径来解决问题。教材提供了请教、查阅、调查3种方式。卡通儿童问题后的省略号是留给学生试探的空间。本课重在引导学生从小学会治理时刻，养成合理安排和利历时刻的好适应。学会治理自己的时刻，是人一生一项重要的能力。时刻治理的核心是提高效率。做情形要有截止时刻和时期目标。教材提供了几个小孩可不能合理利历时刻的事例，教学时要注意反面事例正面用，引导学生给教材中的小孩从正面提出建议。订打算是治理时刻的一种有效方式。教材设计了一个合理安排礼拜天时刻的活动。教学时能够拓展到下学后，还能够拓展到寒假或暑假。最后一框是引导学生知道学习是要讲究方式的。学习方式是阻碍学习的各类因素中最起作用的因素，调查说明70%的人都可不能学习。把握学习方式比尽力更重要。良好的学习方式能够使自己的才能取得充分的发挥，让自己越学越感到轻松。第二单元全套教材有8个单元对学生进行爱学校的教育。低年级：从适应学校生活入手。一上二单元《校园生活真欢乐》初步了解校园空间布局，明白在学校活动的注意事项。中年级：从物与人的角度增强对学校和教师的钟爱，增加了访问、参观、调查、绘制平面图等新的学习方式。高年级：从民主和平等的角度。本单元重点从人与物的角度引导学生熟悉学校和教师，注重了钟爱的双重含义一一尊重与感激，批评与行动。4•说说咱们的学校本课重点引导学生熟悉校园的物理环境、组织机构和学校历史，让学生在活动中增强对学校的靠近感和归属感。教材从校园一角引入,教学时要注意打开,从校园一角引导学生熟悉学校的其它功能教室和活动场馆。引导学生关注学校的历史和人文环境，增进学生对学校的深切了解。指导学生运用调查访问的方式，即探讨学习的方式了解学校的建校时刻、学校的荣誉和学校变迁。教材给出了调查内容、并给了方式指导，给学生留了空间。教材右边是一个引导学生开展介绍学校的活动。引导学生从问题解决的角度来熟悉学校的不同部门及它们的功能，进一步增进学生对学校的了解和认同感。培育学生熟悉和运用地图的能力是本学科的任务之一。读地图、识地图、用地图的能力是一个现代人必备的大体生活技术。随着社会的进展，人们会愈来愈多地借助地图来出行和识路。平面图是地图的一种，是把必然范围的空间用平面图形表现出来。教学时要注意对地图三要素：方向、图例、比例尺中方向和图例的熟悉了解。5•走近咱们的教师本课重点帮忙学生进一步深刻地了解和明白得教师,体会教师对学生的关爱。师生关系是儿童生活中的重要关系。三年级学生关于教师的了解和熟悉有限，呈现出模糊化和碎片化偏向。教材应引导学生挖掘熟悉教师的正能量。我和教师的故事，引导学生回忆自己生活中碰着过的教师，回忆和教师发生过的故事，激发师生之情。教材右边呈现的是一篇学生作文,引导学生从身旁小事中,看到教师对自己的爱。表现学生对教师的不睬解，帮忙学生明白得教师，了解教师的良苦用心。学生需要学会同意不完美的教师。教材引导学生学会如何处置师生关系要紧从两个方面表现的：—是学生对教师的不睬解。引导学生明白得教师对学生关心的良苦用心。二是教师对咱们的不睬解。若是被教师误解或被教师疏忽时,应该怎么应付。对教师故意见的时候如何与教师沟通。（说明情形、提出建议、注意尊重）引导学生通过观看和统计,了解教师工作的辛苦,因此明白得教师，体谅教师。教材设计了一个较为巧妙的活动,引导学生通过对教师与同窗在一路的时刻涂一涂,让学生明白得教师工作的辛苦。让学生通过采访,—名教师,了解教师的故事,走进教师的心里世界。阅读角呈现了一个教师从一件具体的小事中所感受到学生的关心与爱时的感动。教材还注意了引导学生熟悉学校其他工作人员为学生做的效劳工作,学会尊重学校里的每一个工作人员。6•让咱们的学校更美好本课重点引导学生熟悉自己的成长与学校教育的紧密关系，增进学生对学校重要性的熟悉，提升学生对学校的责任感。学校为学生的成长提供了全面的教育环境。教材通过算一算及范例引导学生试探学校对成长的重要意义。小玲的例子进一步引导学生讨论,不去学校学习行不行。古语曾云：“独学而无友,那么孤陋而寡闻”。教材针对相应的问题和情景,需要相应法律条文时，便用知识窗呈现,本法律条文要紧引导学生树立权利意识，明白自己上学念书受法律珍惜。学校是学生公共生活的场地,关心学校的公共事务,在自己生活的公共领域中力所能及地“行动”，是学生公民意识和公民能力的具体表现。教材引导学生通过调查学校不如意的地址，为学校建设和进展提出有利建议的方式，让学生为学校的进展出谋献策，引导学生树立公民意识。教材在那个地址第一次显现了问题解决学习。教材的留白是引导学生开展问题解决学习活动。在教学中，教师应注意本课的基调不是为了批评学校，而是通过调查报告改良学校不如意地址的方式，引导学生关心学校，增强学生对学校的责任感，践行公民行动。第三单元避免儿童意外损害是一个世界难题，全世界每一年有100万14岁以下儿童死于意外损害。教材在低中年级都安排了平安教育内容。低年级重点增进学生具有初步的自我珍惜意识和能力。中年级强调了生命高度的平安教育、要紧有珍惜生命的平安技术学习和人际平安的教育。7•生命最宝贵本课重点引导学生体会生命来之不易,知道生命不可重来,形成珍爱生命的意识。钟爱生命，珍爱生命，学会珍惜宝贵的生命，这既是对学生进行平安教育的情感基础，也是平安教育的最终目的所在。教材以问题导学的方式引导学生从自己成长的故事中，熟悉生命孕育的不易和生命成长的不易。引导学生通过“5分钟妈妈”体验活动，进一步明白得妈妈孕育生命的艰辛。教材通过婴儿时期洗澡、关心生活、照顾生病三个场景，引导学生了解生命养育的艰辛。教材通过呈现一个小孩玩火被烧伤的故事，引导学生熟悉到若是不注意平安，会给自己的躯体惹来不幸，乃至造成终身残障。教材左侧的图文要紧引导学生反思自己在珍惜躯体和生命方面做得如何。图片中给出了幸免受凉、不做危险动作、多运动、不挑食等方面引导学生珍惜躯体。教材通过体验性活动，引导学生熟悉到若是躯体某个部位受了伤，会给自己带来不便与困难。从而熟悉健全、健康躯体的重要性。阅读角中的小诗，告知学生躯体不能再生、生命不可重来，只有好好活着才能有希望教材通过呈现一个父亲的札记，引导学生熟悉到，若是咱们受到庞大的损害和失去生命，最痛楚的是咱们的父母。8•平安记心上本课重点帮忙学生树立生命平安观。学会珍惜生命的大体技术。本课选择了交通、溺水、火灾三个最为重要的危险源，可依照本地情形扩展到其它方面的平安教育。第一框要紧讲交通平安，低年级的交通平安教育重在熟悉交通标志。中年级重在遵守交通规那么。教材呈现了马路上违背交通规那么的四种现象，教学时结合《道路交通平安法》进行教学。知识窗呈现的数据是让学生熟悉到交通事故的严峻性。教材第55页呈现了马路上踢球和翻越护栏及爸爸酒驾的事例。知识窗呈现了对酒驾的惩罚的法律条文。这一框是预防溺水教育。我国每一年溺水死亡的人数占意外死亡人数的10%。教材左侧呈现了3个案例，引导学生探讨溺水发生的缘故。留白能够拓展到不在水边玩耍、不要下河摸鱼……教材右边要紧帮忙学生把握平安游泳的小技术。小贴士引导学生熟悉到平安游泳的常识，抽筋、呛水、卷入漩涡、在保全自身平安的情形下如何营救他人。本框是防火平安教育,右边内容是火灾发生时如何自护和逃生。四幅图别离选取了不同情境下的火灾逃生方式。左侧三幅图是火灾发生的缘故。教材以冬季生火、室内燃烧、郊外点燃三个问题情境呈现了火灾发生的缘故。小贴士提示了拨打119时的注意事项。本课教学时，还能够联系《中华人民共和国消防法》。本框是一个综合性的平安教育，可从居家平安、户外平安、校园平安几个方面来展开教学。教材呈现了湿手插电源插头，攀爬楼梯扶手，不满十二岁骑行自行车上马路等四个案例引导学生辨析。教学时能够拓展，丰硕教学内容。“通行过关”活动，选择了出行平安、电器利用、燃气抢险、电梯求生四个方面，教学时还可能拓展到如何防触电、防食物中毒、防疾病、防运动损害、防震、防煤气中毒等，以提高学生大体的平安自救和防护技术。9•心中的“110”本课的重点是让学生熟悉到社会的复杂性,能识破人为欺骗,初步成立人际平安防范意识，能预防拐骗、盗窃、性侵等。教材第62页通过角色扮演活动引导学生试探独自在家时，如何面对不同外人来家。角色扮演是一种较好的德育方式。有利于切躯体会其中所涉及冲突、情感，习得正确的行为方式。教材第63页呈现了一个故事，要紧引导学生知道遇事要有聪慧。教学时，教师可利用小主持人的提问引导学生学会自我珍惜。教材通过吴华被骗被骗的事例，引导学生明白在生活中要注意平安自护，机智自救。教材第65页呈现几个具体情境，引导学生试探碰着这些情形应当怎么机智应付。教材增加了避免性侵的内容，要注意引导学生熟悉到自身的隐私部位除自己、爸爸妈妈、医生之外，他人不能随意触摸。第四单元家庭教育的单元在低中高各年段都有。低年级强调对家人和家庭爱的情感,—下第9课我和我的家,第10课家人的爱。中年段重在对家长爱的明白得和对家人爱的能力，对家庭历史的了解。高年级强调家庭民主和家庭和谐及家风。•父母多爱我本课重点引导儿童体会父母的爱,尝试走进父母的心里世界，增进对父母的明白得。父母对小孩的爱往往是默默的,小孩也习以为常,并没能从天天的生活细节中体会父母对自己的爱。教材引导学生回忆或观看记录父母天天为子女做些什么。填爱心树的活动和“妈妈喜爱吃鱼头”的故事都是引导学生从生活的细节中体会和觉察父母的爱。引导学生熟悉到在自己成长进程中母爱和父爱一样重要。由于儿童的熟悉和明白得有限,关于父母有些爱的方式不能明白得,需要给予相应的引导和体验。教材的几幅图呈现了在日常生活中对父母有哪些不能明白得的做法。本页在承接上一页的基础上,引导学生试探对父母不睬解中所包括着的爱。教材借助表格的辅助,帮忙学生学会理性试探,学会明白得父母。表格没必要然要学生全数填满,只是告知学生那个地址需要让学生去反思自己的问题。用书信的形式呈现了一名爸爸不被自己小孩明白得的心声。主持人的提问交流是教学的重难点。•爸爸妈妈在我心中本课重点是引导学生走进父母的生活世界,通过观看和调查，加深对父母的了解,并学会用具体行动去爱父母。72页从生活中3个具体场景切入,表达学生爱父母的情感,从中表达出父母爱咱们,咱们也爱着父母。73页教材呈现了3个案例，说明小孩对父母的了解。我为父母写档案的活动，旨在进一步增进学生对父母的了解。留白是对写档案活动的提升，引导学生写下自己的感受和觉察。案例要紧引发学生说出自己爱父母的行为表现。本页呈现了一篇美文和两个具体情境，旨在引导学生知道爱父母既要有心，还需要有爱的行动和能力。教材设计了一个小孩如何帮爸爸改掉抽烟这一不健康适应的具体情境，引导学生依照自己家庭情形，尝试着帮父母改掉一个不健康的生活适应。目的是让学生知道对父母的爱也包括一些理性的成份，比如帮忙父母更正不健康的生活适应。•家庭的经历本课重点引导学生了解家庭这一大体的社会机构,体会中国人重视家庭的文化传统。本课对家庭的了解包括三个方面：其一是通过填写家庭树和抢答，了解家庭结构（横向的社会学习）；其二通过家史小调查，了解家庭的历史（纵向的社会学习）；其三是通过传统节日和语言文字增进对中国家庭传统文化的了解。“家庭大事记”，让学生通过小调查和采访的形式搜集家中过去几十年发生的情形，初步了解一下家庭的历史，感受自己家的转变。图文引导学生依据生活体会回忆自己家吃年夜饭的场景和感受。“知识窗”对年夜饭及其意义做出了介绍。“阅读角”呈现了一家人回家过春节的情形和心情。主持人的问题是引导学生试探什么缘故中国人过春节必然要回家与亲人团聚。最后以一个半开放的表格形式,引导学生去探讨还有哪些传统节日与中国人重视家庭的传统观念有关。教材以猜谜语（家、合、吉、喜）说谚语、说成语、读古诗的方式，引导学生体会中华语言文字中的家庭观念。以一首古诗和水墨画配合形式，让学生体会诗人离家后想念家人的情感，并从中体会中国人重视家庭的传统观念。活动园是引导学生搜集与“家”有关的成语、谚语、格言和诗篇等，进一步感受语言文字中的家庭观念。四、三年级上册教材利用答疑1•三上教材每一课应当划分为几课时进行教学？三年级道德与法治教材每课2-4个框题，大体是按每课两课时的量来进行设计的，要注意课时的合理划分和课时目标的适当确信。上课不要图快，要能慢下来。教材的序不是教学的序。将逻辑关系相近的内容划分成一个课时。课时之间的逻辑关系要理清。课时划分好后，要确信明确具体的课时教学目标，教学目标的确信要注意三点：教材的序不是教学的序；将逻辑关系相近的内容划分成一个课时；课时之间的逻辑关系要理清。2•怎么确信一节课的教学思路并进行活动设计？教学思路是一节课学生“学”与教师“教”的步骤和流程，也是教师对一节课教学进程所做出的试探、安排与策划，它表现了本节课“学”与“教”的逻辑。—堂成功的课必然有一条超级清楚的教学主线，显得有条有理，环环相扣，重点突出，深切浅出,超卓纷呈。凡是不成功的课必然是主线不明，思路混乱,教学浅薄。3•应该如何利用教材，才能达到引导学生有效学习？新的教材观以为,教材是一种教学资源,它是达到课程目标的范例和桥梁。作为全国统编教材，教材内容反映的场景和事件更多表现的是教育的共性，不可能兼顾到全国不同地域学生的实际，因此教师在利用教材时必需要注意灵活利用，做到"用教材"而不是"教教材”（1） 要注重开发学生身旁的、熟悉的课程资源来丰硕教学内容。教材是第一课程资源，上课时既不能照搬教材，也不能完全抛开教材不用，要在运用好教材资源的情形下，注意开发学生身旁的、熟悉的人、事、物作为课程资源，以提高教学的针对性和实效性。（2） 以学生的“在场因素”作为教学的起点“在场因素"是指儿