小学语文90学时培训心得

第18页共18页小学语文90学时培训心得小学语文90学时培训心得。短短十天的的小学语文90学时培训已经完毕，然而我知道培训时间虽然是有限的，但这一次的培训活动给我的收获却是无限的。这次培训内容丰富，形式多样，有来自各个区县的教育专家的专题报告，有特级教师的教学展示，有学员讲述磨课历程，更有导师的指导、引领。因此，这一段时间的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的进步，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的十天，也是促进我教学不断进步的十天。翻看培训笔记，发现不管是理论阐述，还是教师的经历之谈，都在给我们传递着一个重要信息：课外阅读对孩子的语文学习起着至关紧要的作用。有资料甚至指出：语文成绩好的孩子是自己读书读出来的，而不是教师教出来的。尽管这有些夸张，但这恰恰表达了阅读的重要。回想我们自己的课堂教学，语文课上把大量时间花在了文本的讲解上，课外，我们又把大量的时间放在了练习上。一厢情愿地剥夺着学生的阅读时间，还常常抱怨学生语文成绩怎么得不到进步。我想我们何不还孩子一部分阅读时间，让他们自己去书中寻求快乐呢？培训传给我的第二个重要信息那么是文本解读。以前我常常想，何必再花时间在“解读文本”上，借助其别人的智慧不是很好的一个备课途径吗？然而此次培训，几位专家教师用实例让我感受到理解读文本的“兴趣”。听到有趣的解读，我会突然佩服解读教师的智慧，我想：咦，这篇文章原来还可以这么理解，这样开展教学，为什么自己就想不到呢？归根结底，自己没有认真地去解读。确实，一篇文章，十个人看会有十个人的理解，别人的感受又怎么能替代自己的情感体验呢？因此，本次培训，我积极参加理论活动，主动要求上一堂展示课。在备课过程中，我没有立即去参考别人的智慧，而是自己静下心来解读文本，并根据我班学生的实际情况把这次培训所学到的精华融入到我的课堂里，果然，课堂上增添了很多兴趣性。尽管也有很多遗憾，但至少我英勇地跨出了这一步。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我深知自己离优秀教师还有一大截差距。但在今后工作中，我要更加努力，用理论来指导自己的实际教学，争取获得更好的成绩。f132.更多心得体会延伸阅读2023小学语文90学时培训心得体会乍暖还寒时节，三思而行语文课改十年之批判与重构小学语文90学时培训在雨后初晴的温大学院路校区如期举行拉开序幕，因为一直忙于学校一些杂七杂八的琐碎事情，较少有时机参加语文专业方面的学习培训，因为一直教着高段的语文课，对低、中段的语文教材、教学几乎从无接触，心里对本次培训学习充满了憧憬。90学时报名时，听着学校同事对组班徐俊教师的推崇，心里更有一份真诚的期待。培训伊始，徐教师从教学意识、教学构造、教学主体、教学内容、学段意识、教学技巧、教学目的、教学改革、教学流派等方面对课改十年的教学常态进展反思，使我茅塞顿开，受益匪浅。此后三天的理论学习中，每一次的专题讲座都是那么精彩，令人耳目一新!这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂。徐教师的讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思，让我站在了一个崭新的平台上审视了我的语文教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向：课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所做的付出，不只是别人交付任务的完成，同时也是我们自身生命价值的表达。让课堂走进生活，增加学生语文理论的时机，让学生在操练中丰富语言积累，掌握学习方法，进步根本技能，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文根底，这才是真实的语文教学。让课堂走进生活，尊重学生的学习经历，课堂才会显得朴实而又睿智。理论学习完成后，在苍南县第三实验小学徐教师亲自上阵为学员们展示了《荷叶圆圆》、《因为仁慈》两堂低段、高段风格迥异的示范课。名师的课堂教学展示让我领略了语文教学别样的精彩，对文本的深度研读，对教学设计的整体把握，对学生的调动和细致入微的引领，对课堂问题设计到整个教学流程的优化，对教学难点的打破到课堂训练的施行，都值得我反复的品味。观摩了徐教师的本真课堂，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。在这种理论和理论的对话中，我收获着语文教学思想的精华、理论的精华，让我进一步明确了小学语文课堂教学的方向，让我对语文教学充满了信心和希望。此次小学语文专业开展90学时的培训学习为我翻开了一扇窗，让我在一次次的感悟中豁然开朗，让我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的人格魅力和理想追求。我会更加努力地进步自身的业务素质、理论程度、教育科研才能、课堂教学才能，并勇于到课堂上去理论，及时对自己的教育教学进展反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有更多的收获。小学科学90学时培训心得小学科学90学时心得昆阳五小宋小玲这次小学科学90学时集中培训，学员的热情如平阳盛夏的天气般热情高涨，到座率极高，课上讨论剧烈，学习态度认真。作为小学科学的门外汉，能参加这次培训，感到非常荣幸，许多意外的受益让我“爱上”了这门学科，以下是我参加集中培训时的点滴收获：一、小学科学教师要会解读本学科我所讲的解读不仅指解读《科学》这门学科教材，还要会解读学生，解读教学环境。周琼莉教师在讲座中讲到，“教什么”永远比“怎么教”重要。一位小学科学教师假设连《科学》这门学科要教给学生什么知识，达成什么目的，课的重难点是什么都不知道，那就根本谈不上“授业”，更谈不上“传道”，“解惑”自然更难。这就好比你要做一桌菜给家人吃，你都不知道这些菜是酸的、甜的、苦的、辣的，有没有营养，就一股脑儿大杂烩全端上去，这样的一桌菜吃起来可想而知。解读了教材还要解读学生，施昌魏教师在讲座中讲到，科学教师课前去理解学生的前概念掌握情况非常重要。科学教师假设不理解学生的知识程度、生活经历和社会阅历程度，那“授”起“业”来是相当痛苦的，这边教师百思不得其解：“我讲得那么明白了，你们为什么还不明白？”那边学生也是一脸无孤：“教师呀，我们很努力去学了，我们脑子里想的就是这样的！”这就是本次培训中学员看了两次的短片《鱼就是鱼》中的哲理，学生的固有知识是非常顽固的，要想重新让他们构建正确的科学概念，教师必须知己知彼，你才能将“鱼”和“渔”同时授给学生，否那么你就成了那位“郁闷的渔夫”了。其次科学教师还要会解读教学环境。雷善毕教师在讲座中讲到的养蚕和种凤仙花的例子让我有很大感触。在城里让学生种凤仙花得让学生准备花盆等材料，而农村的孩子，你可以直接让他们把种子撒在房前屋后，自然生长。因此，教师要随环境而善变，调整教学方法，改变教学策略，以到达教学效果最优化。二、上一堂好课很难学习了几天，我感触最深的是难上，上一堂好的科学课难上加难。一些学科，教师在没有准备的情况下，有时可以一支粉笔一本书应付一节课，而科学教师不行。在第一天学习时，应小敏教师和学员做了一个互动活动，各组讨论“什么样的课算一堂好课”，大家达成的共识聚焦最多的是一个“趣”字。科学课堂的“趣”要利用学生与生俱来的好奇心，要符合学生的年龄与心理特点，要像雷善毕教师讲的那样随时、随地、随人借助丰富多彩的课外资，有时为了到达一个效果，教师必须自己动手制作教具。这样才能引起学生的兴趣，有了“趣”的药引子，才能到达科学课有效的疗效，才能教给学生最有用的东西，带着学生一起发现最有价值的问题，寻找解决问题的最正确方法。可见，上好一堂科学课有多难，当好一名科学教师有多难。因为你不仅要学富五车，而且你必须得是一位能工巧匠。三、要学会反思“教育是由假设干现象组成的，现象背后就是规律”，李镇西校长经常要求他的教师每天考虑一个教育问题，每天观察一个教育现象，认真考虑，探究每一个教育现象背后隐含的本质性的内容。他说，假设你一直这样做，就会诞生一位新的教育家。之所以李镇西校长能成为一名教育家，是因为他做到了。我们没有做到，所以我们成不了教育家。但我们可以做一位有考虑的教师。科学教师要有科学家的钻研精神，在教学上要有“吾日三省而自身”的韧劲，考虑自己的教学方式、考虑知识点的传授、考虑学生的掌握情况、考虑授课的效果。不是每位教师都可以成为教育家，但每位教师都可以不断地进步，只要你会考虑，会反省，会改变。会考虑还得会把考虑的东西写下来。黄德钦教师在讲座中为我们如何写作指点了迷津。但是在我们学会考虑，学会前，必需要有高深的理论知识来审视自己的教育行为。一位教师要学会阅读，阅读教育经典，阅读名著。教师应该保持视野的开阔，站在人类精神文明的制高点，俯瞰自己的教育。苏霍姆林斯基曾说过：“教师要用一生时间来备课”。如何让教师边教学边考虑，践行终身学习呢？唯有读书。阅读是让生命增值的唯一途径，是人类的精神家园永葆一方心灵净土、远离尘嚣，洗净铅华的一丝春雨，一缕晨曦。集中培训只短短几天，但热情却如盛夏的炎日，将一直持续。我不是科学专职教师，但显然已经“迷”上了科学这门课，“迷”上了“科学教师”这个角色。同时，在本次培训中，也深感自己在科学专业知识方面完全是“山中竹笋——腹中空”。要想胜任科学教师这个角色，首先要学会阅读，阅读大量地专业知识。其次要去理论，多听优秀的课，吸收他山之石的精华，多开课，不断审视自己的教学效果，尽快进步自己的专业程度。相信在不久的将来，我将是“关公开刀铺→货真价实”的一位科学教师。90学时暑期培训心得培训，对于我们教师来讲并不陌生，因我们时常会参加一系列的业务培训，象这样大范围、长时间、主题鲜明的、异地交互进展的集中培训，对大伙来讲次数并不多，显然，我们都有一种向往和憧憬，本着各自的一种需求和内驱力聚集在一起，这本来就是人生的一种缘分，更是一种机遇，对我来讲特别显得的珍惜，一路培训下来，即能分享教师们培训过程中的点点火花，又能享受外乡名师和仰望已久的国家级、省级大师们为我们精心准备的一堂堂精彩纷呈的文化大餐，更能静下心来去阅读他们的推荐的教育专著，这真是一个痛并快乐的过程，经历培训大伙都触动很大、感触颇深。我将用“学习、阅读”来囊括这次培训的收获！一、学习学习也包括自学，结合国教科文组织把“自学”定义为21世纪的生存概念，所以，我们要迎合社会的开展，“终身学习”是每个人必备的习惯，只有这样才会与时俱进，才会不甘人后。在今后的教学中，一定要做到时刻学习着，首先要向别人学习，三人行必有我师，一要向身边的同事学习，这可是往往会被无视而又最不引人关注的资，平常化的资往往是最不引人注目的，其实，在我们身边的同事有许多可学习、可借鉴的地方，这是一块无形的教学资；二要向向外乡内的名师学习，学习他们的敬业和对教育的痴迷，他们时刻引领着我们走向教育艺术的殿堂；三要向教育专家们学习，学习他们考虑问题的角度、深度、广度，学习他们国际化的学科视野，学习他们扎实的学科背景，学习他们潜心做教育的课题意识，学习他们对新课程的淡定和自如等等。其次要向我们的学生学习，千万不能把学生看成是承受知识的容器，而是看成合作的伙伴，在教学过程中，与他们共同质疑、释疑和生疑，要不断地研究学生，明白他们需要什么，也明白我们能给他们什么，只有这样才能知己知彼，这样的课堂才是有生命力的课堂。二、阅读假设说“学习”应成为一种习惯，而“阅读”应是我们要培养的一种兴趣！阅读会使你快乐，阅读会使你迷途知返，阅读会使你思维敏捷，阅读会使你教学功力倍增，阅读会使你与众不同，阅读会使你善思巧辩等等，可以说阅读有着神奇的魔力！近几天，难得静下心来潜读了特级教师林华民著的《做一流教学能手》一书，其中他罗列了108个教学主张，可以说是林教师亲临教学的108个绝招，这108个教学主张正如扉页上所言：清新实用的教学理念、独特高效的教学方略、容易操作的教学技巧、真实动人的教学案例、与众不同的教育主张。我在阅读过程中，对于这些教学主张有一种似曾相识的感觉，但就是没有林教师的高度、巧妙和机制！通过阅读我有一种恍然大悟的感觉，原来教学如此巧妙，教学如此有魅力！真为我今后的教学少走很多弯路，同时也能为我今后教学进步了不少的效率，特别能为我所受用的是：如何成为学生最喜欢的教师给出10个根本职业要求：有爱心、有耐心、有特色、善积累、勤考虑、讲文明、有幽默、能合作、有道德、有智慧。我坚信：当我拥有“学习、阅读”四字法宝，我的教育明天会更绚烂！暑期90学时培训心得一、科学解读教材提升教学设计才能——海宁市教师进修学校钱金明听说过所谓“解读教材”的新名词，也知学设计的内涵，但从来没有认认真真地去考虑该如何做才是所谓的“科学解读教材”，更没有真正去考虑科学解读教材与提升教学设计才能的关系；曾聆听过钱教师的课堂点评，但没有真正倾听过他有关教材方面的讲座，像这次如此近间隔地认真地倾听钱教师有关《科学解读教材提升教学设计才能》的讲座，我再次反思自己的平时教学工作，我震撼很大，考虑很多，收获也很多。特摘记以下几点，以此鞭策自己，提升自己。1、怎样科学解读教材？〔1〕解读教材，一是要分析^p教材中学问逻辑，找到教学的主线索，使科学概念、才能、情感形成构造化，从而提升课堂教学效率。〔2〕是解读教材，并非仅仅是明确地提出需要到达的结果性目的。更重要的是，应当通过对文本含蕴的充分开掘，把握有效激发学生主动参与、积极思维的切入点，并由此形成有助于学生开展的体验性目的。反思：如何把握有效激发学生主动参与、积极思维的切入点，除了在公开教学时，我会去考虑，但在平时的教学中，我就显得比较随性。如何把这样的科学解读教材理念成为教学习惯，才是我今后要努力达达成的目的。2、确定教学设计策略过程中必须考虑：〔1〕如何选择能与学生已有经历相耦合的信息材料和创设信息呈现的情景？〔变“要我学”为“我要学”，融入情感〕〔2〕在耦合信息过程中，如何引导学生发现问题、提出问题？〔培养学生的问题意识〕〔3〕如何展开学生自主处理信息、形成结论的过程？〔长时的自主、合作、探究〕〔4〕以什么为生长点，用什么方式对学生的认识进展构造化提升？〔有一条教学的主线索〕〔5〕如何设定将科学概念应用于实际的根底性、综合性、延展性层次？〔外化应用〕反思：如何选择能与学生已有经历相耦合的信息材料和创设信息呈现的情景？变“要我学”为“我要学”，在平时的课堂教学也许我做了，也许我还没有做，但我从来没有真正意识到要把这个提升到一个理论的高度来考虑，来落实到每一节课堂中去，这是我所欠缺的。在这一天的学习中，给我感受最深的一句话是钱教师的一句话：我认为要上好课，关键你能否答复，这节课你表达了什么理念〔思想〕，你是怎么表达的？“我做到了吗？”我不断地反问自己，反思一天的讲座寻找答案：“理解、把握课标就能从学科的本质上去解读教材，使我们的教学设计有思想，这样的课就是所谓的好课。”二、“自制教具”与“实验教学”——萧山区教学研究室何树德何树德教师是一位清瘦干净的退休老人，平凡而普通。在课堂上他给我们学员带来的材料也是非常平凡而普通。如：广口瓶和鸡蛋铅笔和电线〔1、2〕乒乓球和水〔升降〕硬币游戏可乐瓶和气球玻璃和图钉可乐瓶和乒乓球〔相关〕不会燃烧的纸LED小灯泡会跳动的热水瓶盖两段绳子两个瓶子但你绝对没有想到这些普通的材料会在他的手中会出现魔幻般的变化，不由自主地吊起你的胃口，集中你的注意力，会目不转睛地跟他的一举一动，上课时一点都不觉得累。也真正到达了他所设计魔术般科学实验的魅力：让魔术激活思维，让魔术灵敏双手，让魔术丰富生活，让魔术带来快乐，让学生喜欢科学！反思：其实利用这些普通材料做这些小实验，我们每个人都可以做到的，但我们都没有去做，主要是我们没有用心去考虑，更没有真正站在学生的角度去考虑，所谓的“以生为本”的教学理念也只是口头上的口号而已，根本还没有真正深化到教师的骨髓深处，十年课改的失败不是很好地说明了这个问题？课程标准的正式颁行，意味着课程改革又开始了新的出发。当我们迎来第二次课改时，那么对“以生为本”的教学理念也就会有新的诠释。三、关于课改走向内涵的考虑和分析^p——金华市教育局教研室王荣文王荣文主任是一个很有内涵的主任，能说会道，思想前沿，一些新的理念很值得我们学习和考虑：1、义务教育深化课改的方向——走向内涵，其主要特征：聚焦课堂，深化教学领域的改革。〔1〕课堂教学要注重思维过程；注重开放和建构；注重意义的构建。〔2〕学生的学习应该是具有个人参与的性质；学习是自我发动的；学习是浸透性的；学习是由学生自我评价的。2、课堂教学改革的总方向：教学由启蒙时期的“传授——承受”取向，转向现代民主时期的“研究——建构”取向。反思：这是百年教学开展的大趋势背景下，作为教学第一线的教师真该静下心来好好考虑一下：要想让课改走向内涵的课堂终究该是怎样的？我觉得王主任的话很有借鉴意义：课堂是为学而存在的，而不是为教存在的，课堂最主要的任务是即尽可能提供各种条件为学生的学效劳。90学时培训学习心得人道是课难上，复习课更难上。此话着实不假，我在日常教学过程中也深有体会。毋庸讳言，本人在日常教学过程中抑或自以为是——重复知识点加练习，习题加点评，抑或面对复习课一脸茫然，尤其是面对如何上出高效、新颖、有创意的复习课更是不知所措。正当我面对如何上好复习课而苦苦思索无果，近乎臻达山穷水尽之时，薛教师组织的暑假专题培训为我提供理解决问题的契机！于是我满怀期待、满腔热情地投入到暑期的专题学习之中。通过为期半个月的专题培训，对于如何上好复习课一直茫然失措的我，犹如拨开迷雾见青天，收获颇丰。尤其是各位专家的现身说话，传经送宝，任务驱动，倾情引领，令人豁然开朗，大有