湖南省益阳市王家村中学2022年度高三语文模拟试卷含解析

湖南省益阳市王家村中学2022年度高三语文模拟试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成小题。耿老爹的钢笔与“破烂”周伟⑴“有——废书旧报纸——烂铜烂铁——么——，有——废书旧报纸——烂铜烂铁——么——”⑵很多人回过头，循声望去，只见一担大箩筐在游动。再一看，中间有个人，两只大箩筐一前一后，人太矮小，就不显山露水了。定睛再看，那人穿一身洗得灰白的中山装，中山装上衣的口袋里还插着锃亮的两支钢笔。于是，大家又怪怪地看一眼，再看一眼，摇摇头，走了。⑶他不管，仍旧天天挑着一担大箩筐，走街串巷，置身在城市的生活边缘，一路不停地吆喝着——⑷有一天，我和他打了照面。他咧着嘴唇笑，眼眯成了一条缝，嘴巴皮太厚，笑得虽然起劲，也只开了一线天，但我却知道他是真的费了很大的劲，十二分卖力地笑着。他看着我空空的双手，眼睛又绕过我的身子，游到我的身后。我的身后，是我雇了一个拖板车的高大个帮我拖着满满一车的书。⑸他说，你搬家呀？就一路上再也无话，但他总是在不远处不紧不慢地跟着我。我听得清他的脚步声，我更知道他跟着我的意思。每回看他，他总是咧着嘴，笑。然后，埋下脸去。⑹进了屋，我就不停地翻东找西。旧报纸、五花八门的杂志、硬纸盒纸箱、啤酒瓶、塑料罐……一股脑儿，能找的都找了出来，七七八八乱堆在他的面前。他就咧着嘴唇，笑，笑得眼眯成了一条缝，嘴咧成了一线天；手，不停地忙，却无一丝乱象，一套一套的，熟练有序——折、叠、码、齐、捆，然后，过秤，付钱。钱货两清了，才小心翼翼地拿进箩筐。⑺他挑起箩筐要走时，又回过头来，说，我姓耿。然后，咧着嘴唇笑。看我心不在焉，他又放下箩筐，竟从上衣口袋里掏出一支锃亮的钢笔，一笔一画地写着，边写边说：“耿，耳朵旁生个火字，是明亮、光明的意思。”我见他这般认真，便念了一句古诗：“秋河曙耿耿，寒渚夜苍苍。”他愣怔了一下，有些茫然，然后看着我咧嘴一笑，说：“还是您有学问。”他慢慢地收起钢笔，突然又抬起头看我，没由头地咧嘴笑，说：“我的大女儿宝珠，在北京大学读书呢。”说完，脸上飘满抑制不住的得意。⑻我看出他的小心思，也替他高兴，说：“难怪你天天收破烂劲头十足呢。”他又有些不好意思了，说：“您可是老有学问呢，她哪当得您哟？您把电话写给我，我告诉宝珠，让她好好跟您学出息，也出一本一本砖头厚的书，光耀门庭……”⑼我知道耿老爹嘴上这么说着，其实女儿在他心里宝贝珍珠一般，骄傲着呢。走远了，他又反过身来，我看见他咧着嘴唇笑，眼睛眯成一条缝。⑽难为了这个耿老爹，家住郊区，离城二十多里地，天麻麻亮就进城，天墨墨黑才往家赶。每一个大白天，他都是整天到处转悠，不停歇，像一尾鱼，游动在生活的海洋。鱼叭水叭个不停，他也口中不歇，不停地吆喝，生响，悦耳得很。⑾每回，和耿老爹碰到一起，我只要一说到“废品”二字时，他总要及时地纠正，说：不是“废品”，是“破烂”！他说，我们收破烂的，破烂就是宝贝，就像你们读书人把旧书当宝贝一般。他还说，人也一样，只要有想头，就不会成为废品。说废品时，耿老爹了无精神；说破烂时，却一脸灿烂。次数多了，我就随了他。路上碰到，我就笑着问，收破烂呀？他见我夹着书，也咧着嘴唇笑问，又买书呀？我们便各自打量着自己，都愈发地开心地笑着。⑿耿老爹是个认真的人，他的大女儿果然不久就和我联系上了，间三差五问我一些书里的东西，有时也说起他这个收破烂的老爹，有几次很心痛的样子。我就告诉他的大女儿，说你莫担空头心，你老爹很阳光，很充实，很幸福。⒀后来，我和耿老爹成了要好的朋友。每逢节庆日，他总要上门来，要我为他家写对联。他家的对联，都是他自己先掏出钢笔一笔一画慢腾腾地写就，我再按照他写下来的书写。他每回来时，还总要捎上几本我喜欢的旧书，我当然高兴，也给他找出一堆废书旧报纸。他就咧着嘴唇笑，笑得眼眯成了一条缝，嘴咧成了一线天……⒁然而，他的大女儿和我的联系却慢慢地少了。只有耿老爹还准时来到县城，一根扁担横在两只大箩筐上，有几次见他孤独地蹲在两只大箩筐中间，蔫蔫的……再后来，连耿老爹也从县城里消失了。有人说，宝珠生了一场大病走了，耿老爹人整个儿垮了。也有人说，耿老爹后来去了另外一个城市收破烂，他的二女儿在那个城市的重点高中读着寄宿。⒂如今在我生活的县城里，收废品的个个都骑着小三轮，“突突突”在城市中穿行，扩音机里一路传出一律标准的普通话。每每看着他们，我就想起了耿老爹，想起他挑着一担大箩筐在城市里游走，想起他和他的女儿，还有他上衣口袋里插着锃亮锃亮的两支钢笔。（略有删改）10.简析第⑦段中加点的词语所体现的人物心理。(1)愣怔：(2)慢慢：11.赏析第⑥段中画波浪线的句子。12.文中多次写老耿“咧着嘴笑”，有何用意？13.有人建议把本文标题“耿老爹的钢笔与‘破烂’”改为“遇见”，你觉得哪一个更合适？结合全文谈谈你的看法。参考答案：10.(1)愣怔：①发呆，表明他对我随口吟诵出与他的姓“耿”相关的诗句而感到惊讶与崇敬；②对诗句内涵的疑惑不解。(2)慢慢：①表明他本想展示一下自己，却在有学问的“我”面前略显尴尬，感到不好意思并加以掩饰；②表现出他对钢笔的珍视、爱惜。

11.(1)①运用动作和神态描写（若答“细节”或“白描”也可），“眼眯成了一条缝，嘴咧成了一线天”的神态，写出了老耿的高兴、快乐和憨厚；“折、叠、码、齐、捆”的一系列动作，写出了老耿动作的熟练有序、干脆利落。②运用许多短句，节奏短促、鲜明、有力，逼真传神地表现了老耿收破烂时的形象和情景，忙而不乱，令人如临其境，读起来也朗朗上口。③运用夸张、比喻手法（也算对），“嘴咧成了一线天”，形象生动地写出了老耿的乐呵、开心与淳朴。

12.①多次写“咧着嘴笑”，运用反复手法（或前后照应），有力地表现了他乐观、开朗、憨厚、淳朴的形象。②与下文女儿宝珠生病走了，老耿惨遭沉重打击以至于蔫蔫的垮了似的形象，形成了鲜明的对比，更突出了他的不幸。③老耿的微笑已在我的记忆里定格，印象鲜明而深刻，字里行间流露了作者对心态乐观、崇尚知识的老朋友老耿的想念，对底层劳动者的赞美与同情。

13.(一)“耿老爹的钢笔与‘破烂’”，更合适。理由：(1)结构形式上：①题目点明中心内容（主要人物与事件），全文都是围绕着耿老爹的钢笔与破烂来写的。②钢笔与破烂作为线索，贯穿全文，推动情节发展。③题目与开头、结尾呼应，结构完整严谨。④运用对比，将钢笔与破烂这两个不协调的事物统一于老耿身上，看似矛盾，实则新奇，耐人寻味，引人深思，即设置悬念，激发读者阅读兴趣。(2)内容主旨上：⑤“钢笔”象征（或借代）精神或文化层面；“破烂”象征（或借代）物质层面，即安身立命的艰难。⑥“破烂”是宝贝而不是“废品”，人只要有想头就不会成为废品，这表达了耿老爹对人生的朴素认识。用钢笔写春联，寄托了对他美好生活的期盼。⑦突出了人物形象。尽管收破烂，地位卑微，但是那钢笔体现了他对知识的崇敬，对文化的珍爱。⑧突出了主题。耿老爹的钢笔与破烂，是城市变迁中的一个缩影，也传达了作者的追忆与怜惜的情怀。(二)“遇见”更合适。理由：略。10.试题分析：该题要求分析词语所表现的人物心理。理解词语时要坚持“词不离句，句不离段”。“愣怔”，是发呆的意思。当老耿在纸上写自己的姓并解释时，我随口吟了句与“耿”字相关的诗“秋河曙耿耿，寒渚夜苍苍”，他不理解诗句是什么意思，但感到惊讶。联系后面的话“还是您有学问”，能表明他内心对我充满了崇拜。“慢慢”一词说的是他收起钢笔时的动作状态，表现出他对钢笔的珍视、爱惜。结合前面他拿钢笔写姓后又解释的话，可推知，他本想展示一下自己，却在有学问的“我”面前遭遇尴尬。结合后面语境“突然又抬起头看我，没由头地咧嘴笑，说：‘我的大女儿宝珠，在北京大学读书呢。‘说完，脸上飘满抑制不住的得意”，可推知，他在考虑以女儿在北京读书来为自己摆脱下尴尬的状态。11.试题分析：本题要求赏析画线的句子，考查学生赏析句子的能力。答题前要通读全文，整体理解把握文本的内容。坚持“句不离段，段不离篇”的原则。答案由三部分组成：内容概括，手法，效果。解答这种题型的通常思路是，首先仔细阅读画线句，概括其主要内容，判断其中是否使用了表现手法，效果作用是什么。能表达什么观点态度、思想情感。画线处是写耿老爹整理我递给他的东西时的表现。是对人的描写，考虑写人的手法。“眼眯成了一条缝，嘴咧成了一线天”的神态，写出了老耿的高兴、快乐和憨厚；“折、叠、码、齐、捆”的一系列动作，写出了老耿动作的熟练有序、干脆利落。整体上多用短句，节奏短促，表现了老耿收破烂时的熟练，忙而不乱；“嘴咧成了一线天”运用夸张、比喻手法生动形象地写出了老耿快乐的心情与淳朴的形象。12.试题分析：本题要求分析文中多次写老耿“咧着嘴笑”的作用。考查小说情节的作用。答题前先通读全文，整体理解把握文本内容。小说中情节的作用，可以考虑情节对于表现人物形象的作用，情节对表现主旨的作用，情节与情节之间的关系。从情节与人物之间的关系分析，本文，多次写“咧着嘴笑”更能表现他乐观、憨厚、淳朴的形象。从情节与情节之的关系分析，前后“咧着嘴笑”之间形成了照应；又与下文女儿宝珠生病走了老耿遭沉重打击后蔫蔫的形象形成鲜明的对比，突出了他的不幸。多次写“咧着嘴笑”也表明老耿的微笑留给我的印象很深刻，表达了作者对开朗乐观崇尚知识的老朋友老耿的想念，也表达了作者对底层劳动者的赞美与同情。13.试题分析：本题问本文标题“耿老爹的钢笔与‘破烂’”和“遇见”哪个更好，考查考生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。答题前先通读全文，整体理解小说的内容，理清小说的结构，把握人物形象特点，领悟小说的主旨。分析小说标题的作用可以先分析标题本身的特点所带来的效果，再从标题与线索，与文章的主要写作对象或写作内容，与主旨的关系等方面入手分析。这种选择性的题目，通常可以任选其中一个，但要能自圆其说。比如，认为原标题更合适，理由如下：钢笔与破烂这两个不协调的事物统一于老耿身上，很是新奇，能激发读者阅读兴趣。全文都是围绕着耿老爹的钢笔与破烂来写的，原标题交代了主要人物与事件；而且原标题是贯穿全文的线索；还推动了情节发展，如他拿出钢笔写名字解释给我听，我才随口吟诗，他接着讲了他女儿等。标题中有“钢笔”，开头交代他上衣口袋中有两支钢笔，结尾又回忆了这个细节，这样题目与开头、结尾呼应，结构完整严谨。题目中的“钢笔”与“破烂”是有象征意的，“钢笔”象征着老耿的精神层面，暗示他崇尚知识文化，有利于表现这个人物形象，“破烂”象征物质层面，暗示他生活艰难。在老耿看来，“破烂”是宝贝而不是“废品”，人只要有想头就不会成为废品表达了耿老爹对人生的朴素认识。用钢笔写春联，寄托了对他生活的美好期盼。耿老爹的钢笔与破烂，也是城市发展过程中的一个缩影，表达了作者对他的关注与同情，突出了小说的主旨。要从结构形式、内容、主旨方面结合文本去分析。点睛：解答这类探究题的基本思路：从内容、结构、人物、主旨等方面入手，结合文本进行分析。此题要求分析文章标题的恰当性，考生答题时可从以下两方面入手：从标题的作用来看，主要考虑其是否能够统领全文，或点明主旨；从文本内容与结构方面来看，主要考虑其与内容的融合性，情节发展是否围绕标题而展开等。2.阅读下面的文章，完成下列各题。阿庆基“造反”芬兰

本蒂?韩佩

一条板凳安放在路旁，只要行人累了，就可坐下来休息。累了！是的，难道这还有什么奇怪的吗？一个人在七十年岁月里要跨出多少步子啊﹣﹣短的、长的、急的、慢的。板凳被发明和制造出来正是为了人们能够坐它。或许这条板凳还有别的目的，因为冷饮亭就在它的旁边……

托比亚斯?阿庆基多次感到奇怪，这条板凳看来完全是条普普通通的板凳，人们仅仅是在散步途中想让腿脚歇上一歇时，才意识到它的存在。

托比亚斯?阿庆基坐在板凳上，他的头发斑白，但精神却很矍铄，他用大拇指托着烟斗，完全沉浸在往事的回忆之中。没过多久，越来越近的歌声唤醒了他，立刻使他想起，现在是生活在动乱时期。罢工、骚乱……打吧！吵吧！有的是理由……可是这么干难道有助于问题的解决吗？如果像被拴着鼻子的小牛犊那样发疯似的挣扎，能行吗？托比亚斯?阿庆基已经七十岁了，现在世道是不是变了？也许是吧，也许人们的眼界有所不同。可是生活是不是好过些了？嗯，他们应当尽可能过得更好些。这就有足够理由去进行斗争……

他听见一个过路人说，罢工工人在游行示威。

游行示威吧！他﹣﹣托比亚斯?阿庆基，已上了年纪，只能坐在板凳上观望。

在这种时期，作为一个旁观者也实在有趣得很哪！

游行队伍过来了，人不少，除了两旁土路，整个街道都挤满了人群。

他们唱的歌中有激烈的词句：“法律骗人，政府压人。”

“到了明天，普天之下皆兄弟……”

游行队伍过去了，托比亚斯?阿庆基朦胧地感觉到，他们在按照自己的愿望，向着遥远的未来走去……他们在前进，先头部队消失在转弯处的建筑物后面。后来那里发生了阻塞，尽管后面的队伍还在前进，突然“砰”的一声枪响，划破了夏末晴朗的天空。托比亚斯?阿庆基被子弹的呼啸声惊呆了。这似乎是不应该的……然而后来他还是平静下来，觉得自己反正是坐在板凳上的旁观者。

游行队伍一下子散了，犹如受到旋风袭击似的扬起了满天尘土，人们掉转头纷纷跑了。托比亚斯?阿庆基看到警察握着步枪和皮鞭，正在寻找示威的人，可是游行示威者都跑散了。这时，警察突然发现坐在板凳上发呆的托比亚斯?阿庆基。

“你放什么哨？”警察大喝一声。

托比亚斯?阿庆基只张了张嘴，还没来得及解释自己仅仅是坐在板凳上休息的旁观者，皮鞭已抽到了他的身上。他发现自己陷入了不可解脱的困境，不禁顿时火冒三丈。这怎么可能呢！要知道他只不过坐在板凳上……

可是愤怒只是再次招致皮鞭的抽打，托比亚斯?阿庆基只得拔起僵硬的大腿一逃了之。

但事情并没有完结，他确实陷入了解脱不了的困境。不久，他被捕了。受讯、受审，最后被带到被告席上受到了“参与造反罪”的控告。

托比亚斯?阿庆基怎么也不能理解，他仅仅是在板凳上坐一会儿而已。而这条板凳看来完全是条普普通通的板凳……他对警察咆哮起来，他怎么也难以接受警察的指控，他难道会热昏了头脑干下这等事！可怜虫……怎么会想得出来：他是狡猾地假装坐在板凳上，企图逃过劫难，实际上是个瞭望放哨的人，或者是工运首脑……

警察就是认定他有罪，一口咬定：你身上有紫血块，你就是参与了造反……

托比亚斯?阿庆基搔了搔头皮，觉悟过来：也许世界上从来就没有为旁观者准备的板凳！（选自《百年百篇经典小说》，有删节）

（1）小说前后两次写道“这条板凳看来完全是条普普通通的板凳”，作者这样写有什么作用？（2）小说中阿庆基的心理活动，前后经历了哪些变化？请对此作简要概括。（3）小说结尾处的画线句有什么含义？你从中得到哪些启示？请结合小说内容，谈谈你的看法。（4）请结合全文内容，试对小说主题作简要探究。参考答案：（1）①在作者的笔下，这条板凳就是阿庆基这个老实人的象征，他普普通通、本本分分。②与后文被捕的情节形成强烈反差，增强了小说的讽刺意味。（2）①小说中阿庆基开始表坐在板凳上休息时，内心是平静的。②对工人的罢工游行他有些理解，但更乐于作一个观望者。③警察的枪声让老人惊呆，他觉得这不应该。④当老人被警察毒打抓捕时，他感到愤怒和困惑。⑤当最终老人被认定有罪，无法摆脱时，老人终于觉醒，生活中不应做一个旁观者。（意对即可）（3）①最后一句表明阿庆基老人的觉醒，不能做旁观者。②启示：这个世界没有旁观者的位置，每个人都应该主动参与到社会生活中去，要想主宰自己的命运，就得参加斗争。（4）①“这条板凳看来完全是条普普通通的板凳”这句话有利于凸显小说的主题﹣﹣在荒诞的社会中不能做生活的旁观者；②阿庆基老人原本是一个老实本分的人，与世无争，想做生活的旁观者，结果却被稀里糊涂地当作参与造反者而被抓，可见，做生活的旁观者只能任人宰割。（言之有理即可）（1）此题考查学生分析作品结构，概括作品主题，从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。此类题一般要从内容、结构、表现手法等角度分析作答。在内容上，可从“这条板凳看来完全是条普普通通的板凳”所表现的人物精神及情感，与小说主旨的关系等方面作答；在结构上，联系上下文，可从相互照应的角度作答；在表现手法的角度，一个像板凳一样普通本分的老人竟被当作造反者加以逮捕，实属荒唐，这就增强了小说的讽刺性，故可从增强讽刺性的角度组织答案。（2）此题考查分析和概括阿庆基的心理活动前后经历变化的能力。解答此题，可根据文中描写和叙述阿庆基的语段内容，根据提示性的关键词，结合着段意及文意来提炼性的概括。概括时，可分别从平静、惊呆、愤怒、觉醒等角度组织答案。（3）此题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此题，可联系上文“托比亚斯?阿庆基怎么也不能理解，他仅仅是在板凳上坐一会儿而已”“警察就是认定他有罪，一口咬定：你身上有紫血块，你就是参与了造反…”从阿庆基的无辜被抓与觉醒角度分析其在文中的含义。在分析对我们的启示时，根据阿庆基的觉醒内容，从旁观者与斗争的角度作答；然后联系现实，从自身的角度谈自己的感悟即可。（4）此题考查学生探究文本价值，理清作者创作目的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致的把握文章的核心内容，这是一道探究性的题目，探究的是文章的主旨，那么晚在分析时应该站在高远的角度，从不同的侧面进行分析。我们作为一个正常人，在生活中不应该只做生活的旁观者，我要主动的去面对生活，承担起生活中的一些责任，主动参与到生活中去，自己的生活要由自己主宰不能任人宰割。3.阅读下面的作品，完成问题。那里的世界只剩下一种人①他，或她，在楼梯台阶上倚墙或栏杆一坐，打开书本，台阶这尺多见方的空间，便是其私人属地。于是，楼梯左右两侧，自上而下，有序无声，便有两行书室。若哪处空着两个台阶，就有人悄无声息地坐进去，好像坐进阶梯教室那么自然。②那两行个体书室里的人，用心捧着那一本本书。上下楼梯的人，小心翼翼地，生怕侵犯了左右两行私家属地。我从他们的世界路过，轻轻地走下楼，挥挥手不带走一片云彩。③这就是京城著名的楼梯——从三联书店的一楼通往地下一层的楼梯。④席地而坐是三联给予读者的特权，读者可以一天24小时不花钱享受“悦读”。我不由得想起“长亭外，古道边，芳草碧连天”，这里可谓“书架前，书堆间，书人不释卷”。⑤一眼镜男，肤色与衣裤的颜色和他身前身后的一架架书的色系相近，感觉他在这地上一定坐了很久很久，坐到和书架们长得越来越像。有人在那两行书架间找书，走到他跟前，只能从他腿上跨过去，他已经穿越到他书中的世界里，并不知道有人从他的世界穿越过去。⑥一书生搬了一厚摞书，在书架间找到一张塑料凳，立刻在此凳上安营扎寨。他坐下后，先长出一口气，然后双腿合拢，权当书桌，把那堆书码放在这“桌”上，再用眼镜布擦擦眼镜片。安家完毕，他靠在身后的书架上，双脚前又是高高的书架。他的“家”在书山的谷底，光线是绝不充足的，但他是绝对满足的。那架势，好像要一本一本细细读来，沉醉在自己的家园。⑦一个小女孩，她光洁的长发，纯白的泡泡袖，婴儿肥得可爱。她在“学术研究”的牌子下，吃力地来回抱起一摞又一摞的学术书籍。据说她的家长要买很多的书，可是腿脚不便没有很多的力气。她一定不懂学术，可是她一定与众不同。⑧又两行书架间，一对少男少女都在读自己的书。少男，白T恤，黑框镜，牛仔长裤。少女，白帆布鞋，天蓝裙，松松地挽了条发辫搭在肩上。突然就想起“花前月下”4个字，那又如何比得上书前书下的诗意和对精神旅途的思恋？⑨有一种两层的用来取书的梯子，能坐在梯子上的是佼佼者了。一个小男孩，脖子上挂着家门的钥匙。左手握一瓶打开的矿泉水，右手捧着一本翻开的书。坐在“高岗”上，喝口水，看看书，这孩子是这个书店里“头等舱”的享受者了。⑩书店一楼靠窗处和地下一层都有一行小方桌，桌上有一个小台灯，桌旁可以坐两个人。比起书架间的“书人雕像”，这两行桌旁坐的都是神仙了。我累极的时候偶见有一空座，简直不敢相信自己的眼睛--怎么会有这样的好运呢？我真要当一把神仙了。想想吧，我拥有了一把椅子和一角桌子！?饭馆、市场，到处都是嗡嗡的人声，但这里，似乎回到默片时代，那银幕上打着的文字是：他在读书，她在读书……?三联有一种带万向轮的购书篮，拉动的时候，才让人惊觉世界上还有一种东西叫“声音”。那声音，一下把我拉回到好多年前，哈佛的一个雪夜。那时，我陪先生在燕京学社访问。他天天读书到凌晨3点，无论如何也读不过来燕京图书馆的藏书。有一晚我们在学社复印了一千页书，直到凌晨4点多，我们拖着带万向轮的购物车走进寒夜的雪地，嫩黄的路灯，把冬雪染成暖色调。我们踩在积雪上的声响，使这幅暖色调的画面有了音响，有了动感，有了快感。我真想谱一曲《雪夜波尔卡》，如果我会作曲的话。?走出三联，偶回头，才发现沉沉夜幕里大玻璃窗内的书店这么明亮这么温暖，好像我在台下观看舞台上的灿烂，又似听到美声的歌唱：啊，我的太阳，灿烂的阳光。?世界上最光明的灯，是书。?忽然又想起渥太华的国会图书馆，在一层层19世纪的拱形顶下，有一个显得格外小的门。推开那扇小小的门——哦，天！这是什么地方？我好像走进了一幅辉煌的经典油画。那阔大灿烂的三层楼，好像歌剧院的三层包厢。一本本书像贵族似的坐在一层层一格格包厢里，俯视着一个个走进来的深怀仰慕之情的本国人、外国人。图书馆的不少工作人员在工作，却没有一丝声音。他们被定身在这幅油画里。?电脑可以取代图书馆的库存，但是永远不能取代图书馆的雍容美丽。如果有一天没有了纸质书……不，我相信我不会见到这一天。⒄走出国会图书馆，回头再看看那扇小小的门，想起那个“石门开”的童话。只要在山前叫一声“石门开”，山洞就大开了，里边堆满了耀眼的珍宝。⒅此刻，我站在北京午夜的街头，望着三联书店的耀眼和美丽，想着，那里的每个人都沉浸在自己的世界里。而那里的世界，只剩下一种人：读书人。(取材于陈祖芬的同名散文)17．下列各句中的“世界”，与“我从他们的世界路过”一句中的“世界”，在含意上最接近的一项是A.他已经穿越到他书中的世界里B.并不知道有人从他的世界穿越过去C.世界上最光明的灯，是书D.那里的每个人都沉浸在自己的世界里18．下列对作品内容的理解与分析，最准确的一项是A.开篇作者将三联书店的楼梯台阶称为“私人属地”，意在说明读书作为一种精神活动的高贵奢华。B.在凳子上安营扎寨一段，作者运用了夸张和拟人的手法，将一个书生对书的痴迷表现得淋漓尽致。C.哈佛雪地夜行，作者写“嫩黄的路灯”形成“暖色调”，表现了沉浸在读书生活中的充实与温暖。D.“那里的世界只剩下一种人”意谓真正的读书人稀缺，饱含作者对当代社会精神生活匮乏的忧思。19．下列对作品中有关知识的理解与分析，不正确的一项是A.“挥挥手不带走一片云彩”出自现代诗人徐志摩《再别康桥》一诗。作者以此表达自己对三联书店中的坐读者十分尊重、不敢相扰的心情。B.“长亭外，古道边，芳草碧连天”，出自弘一法师李叔同的词作《送别》。作者以其为仿写对象，勾画出读者不花钱享受“悦读”的盛景。C.“花前月下”出自唐代白居易《老病》诗“昼听笙歌夜醉眠，若非月下即花前”。作者意在借此表达对青年学生虚掷青春、游戏人生的批评。D.“石门开”是作者联想的一个童话。童话这一文学体裁具有浓郁的幻想色彩，作者以此浪漫之笔形象地表现出图书馆内蕴藏着巨大的精神财富。20．文章第⑩段中作者感叹说：“我拥有了一把椅子和一角桌子！”结合文意来看，这一感叹有哪些含意？21．结合上下文，说说第?段有何作用。22．第?段中，作者认为电脑“永远不能取代图书馆的雍容美丽”。结合文意来看，这里的“雍容美丽”表现在哪些方面？参考答案：17．B18．C19．C20．①累极的时候能够有一把椅子一角桌子，我是幸运的。②与那些阅读条件一般的读者相比，我能有一把椅子和一角桌子，可算“神仙”了。③三联书店的读书氛围感染了我，使我享有精神上的优雅与优越。21．①承接或小结上文，对读书人的沉醉与痴迷作了高度概括性的表达。②与饭馆、市场等场所相比较，突出了书店的安静，进而强化了对超越世俗的精神生活的推崇。③以默片的无声引出下文对声音的惊觉——“那声音，一下把我拉回到好多年前”，使文章自然地进入新的部分。④“似乎回到默片时代”，隐含着对传统生活方式包括阅读方式的怀念，为后文表达对纸质书的珍视作铺垫。22．①空间的阔大灿烂②书册的丰富高贵③影响的深远广泛④环境的典雅静穆17．本题考查理解词语及语句含意，品味语言表达艺术的能力。解答该题，注意根据文中语境作答，也可以运用排除法，C项，“世界”是指“地球上所有的地方”，与例句意思不符，首先可以排除。A项，应指“书中的世界”。B项，指“他的世界”。D项，是指“自己的世界”。因此可以选出B项。18．本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。本题运用排除法，A项，“意在说明读书作为一种精神活动的高贵奢华”错误，无中生有。B项，“拟人”手法错误，没有“拟人”手法的运用。D项，“意谓真正的读书人稀缺”错误，“那里的世界只剩下一种人”意思是人们都沉浸在读书中了。排除这三项，答案为C项。19．本题考查识记文学常识的能力。在平时学习中应多多识记积累。C项，“作者意在借此表达对青年学生虚掷青春、游戏人生的批评”说法错误。“昼听笙歌夜醉眠，若非月下即花前”本指美好的憩游环境。后多指易触发男女情思的环境。这就要求应当对白居易的《老病》有一定的理解。20．本题考查理解词语及语句含意，品味语言表达艺术的能力。解答该题，应当把握原文语境，原文中有“我累极的时候偶见有一空座，简直不敢相信自己的眼睛——怎么会有这样的好运呢？我真要当一把神仙了”等语句以及本文的中心意思即可总结答案，分点作答，意思对即可。21．本题考查分析作品结构，概括作品主题的能力。分析段落作用可以从内容和结构两个角度入手，从内容上来说，第11段写“饭馆、市场，到处都是嗡嗡的人声”等内容是为了突出书店的安静；从结构上来说，应考虑该段在文中的位置，这一段属于中间段落，其作用可以从承上启下、铺垫、引起下文等角度考虑，回答时要具体答出承接了上文的什么内容，引起了下文的什么内容，为下文的什么内容做铺垫即可。22．本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。解答该题，应当立足原文，联系文中的相关内容作答，如抓住文中的“书店这么明亮这么温暖，好像我在台下观看舞台上的灿烂”“一本本书像贵族似的坐在一层层一格格包厢里”“三联书店的耀眼和美丽山洞就大开了，里边堆满了耀眼的珍宝”“那里的每个人都沉浸在自己的世界里。而那里的世界，只剩下一种人：读书人”等内容，分点总结概括，意思对即可。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成4～7题。余玠，字义夫，蕲州人。以功补进义副尉，寻授兵部侍郎、四川安抚制置使兼知重庆府兼四川总领兼夔路转运使。玠大更敝政，遴选守宰，筑招贤之馆于府之左，供张一如帅所居，下令曰：“集众思广忠益，诸葛孔明所以用蜀也。欲有谋以告我者，近则径诣公府，远则自言于郡，所在以礼遣之，高爵重赏，朝廷不吝以报功，豪杰之士趋期立事，今其时矣。”士之至者，玠不厌礼接，咸得其欢心，言有可用，随其才而任之，苟不可用，亦厚遗谢之。播州冉氏兄弟琎、璞，有文武才，隐居蛮中，前后阃帅辟召，坚不肯起。闻玠贤，相谓曰：“是可与语矣。”遂诣府上，玠素闻冉氏兄弟，刺入即出见之，与分庭抗礼，宾馆之奉。冉安之若素有，居数月，无所言。玠将谢之，乃为设宴，玠亲主之。酒酣，坐客方纷纷竞言所长，琎兄弟饮食而已。玠以微言挑之，卒默然。玠曰：“是观我待士之礼何如耳。”明日，更别馆以处之，且日使人窥其所为。兄弟终日不言，惟对踞，以垩画地为山川城池之形，起则漫去。如是又旬日，请见玠，屏人曰：“某兄弟辱明公礼遇，思有少裨益，非敢同众人也。为今日西蜀之计，其在徙合州城乎？”玠不觉跃起，执其手曰：“此玠志也，但未得其所耳。”曰：“蜀口形胜之地莫若钓鱼山，请徙诸此，若任得其人，积粟以守之，贤于十万师远矣，巴蜀不足守也。”玠大喜曰：“玠固疑先生非浅士，先生之谋，玠不敢掠以归己。”遂不谋于众，密以其谋闻于朝，请不次官之。诏以琎为承事郎，璞为承务郎。徙城之事，悉以任之。

卒筑青居、大获、钓鱼、云顶凡十余城，皆因山为垒，棋布星分，为诸郡治所，屯兵聚粮为必守计。于是如臂使指，气势联络。又属嘉定开屯田于成都，蜀以富实。选自《宋史·列传第175》4．下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分）A．近则径诣公府

诣：去，到B．所在以礼遣之

遣：差遣C．前后阃帅辟召，坚不肯起

起：就职D．兄弟终日不言，惟对踞

踞：蹲着5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）A．冉安之若素有

B．皆因山为垒句读之不知，惑之不解

因厚赂单于，答其善意C．诸葛孔明所以用蜀也

D．蜀以富实此所以学者不可以不深思而慎取之也

赵王岂以一璧之故欺秦也6．下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．余玠镇守蜀中，吸取诸葛亮的经验，广开言路，重用人才，除弊政，收到了成效。B．在余玠贤德感召下，冉氏兄弟毅然出山，慎思之后，提出在西蜀合理布防的策略。C．冉氏兄弟认为巴蜀之地不值得戌防，余玠甚以为然，于是将军队移至钓鱼山一带。D．余玠采纳冉氏兄弟的建议，并把迁城之事，全委任他们督办，最终建成十余座城。7．把文中画横线的句子译成现代汉语（10分）（1）如是又旬日，请见玠，屏人曰：“某兄弟辱明公礼遇。”译文：

（2）为今日西蜀之计，其在徙合州城乎？译文：

（3）遂不谋于众，密以其谋闻于朝，请不次官之。译文：

参考答案：4．B（遣：送）5．D（A项，代词，指优厚待遇/宾语前置的标志；B项，介词，依据/介词，趁着；C项，用来……的办法/表原因，……的原因；D项，介词，因为）6．C（“冉氏兄弟认为巴蜀之地不值得戍防”，是对“巴蜀不足守也”的误解，“不足守”是不难防守的意思。）7．（1）像这样，又过了十日，（二人）请求会见余玠。（见面后）屏退其他人，才说：“我们兄弟愧对明公的礼遇。”（4分，“旬”“见”“屏”）（2）作为今日（固守）西蜀之计，恐怕是在于迁移合州城（防务）吧？（2分，“为”“其”）（3）是不再与众人商议，秘密将这个计划向朝廷报告，并请求不要按照等级授予他们兄弟官职。（4分，“以”“次”“官”）参考译文：余玠，字义夫，是蕲州人。凭战功补任进义副尉，不久授予兵部侍郎、四川安抚制置使兼知重庆府兼四川总领兼夔路转运使。他大力改革弊政，遴选郡守县宰，在自己的帅府旁修筑招贤馆，陈设完全同主帅的住所一样，下令：“集众思广忠益，是诸葛孔明用来治理蜀地的办法。有策谋想告诉我的人，在近处就径直来公府，在远处可自行到所在的郡府（去谈），官府要以礼相送。高爵重赏，朝廷（也会）不吝惜以此为酬报的。豪杰之士随时世而动要求建立功业，现在正是时机。”士人来到后，余玠不厌其烦以礼接待。（来者）都得到余玠的真诚欢迎，所献策谋可采纳的，（余玠）按献策人的才能予以任用，如果不能采用，也赠厚礼对其表示感谢。播州冉琎、冉璞兄弟俩，有文才武略，隐居在少数民族区域，前后有几任外任的将帅征召，他们坚决不肯就职。听说余玠贤明，相互商量：“这样，可以与他谈谈。”于是前往帅府。余玠素闻冉氏兄弟（之名），看到名片请冉氏兄弟进府邸并立即会见他们，施以平等的礼节，（给予）在宾馆（休憩）的待遇。冉氏兄弟以平常的心态接受；过了数月，也没有谈什么（建议）。余玠准备向他们问候请教，于是为他们设宴。余玠亲自主持宴会。酒喝到畅快的时候，在座的来客纷纷争着讲自己策谋的高明，而冉氏兄弟只是饮酒用餐而已。余玠以含蓄的话语引导他们，最终（他们）还是默默无言。余玠（心里）说：“他们不过是在看我将怎样礼待有识之士罢了。”第二天，让（二人）换住另一处宾馆，并派人天天在暗中观察他们的作为。（派去的人发现）冉氏兄弟终日不讲话，只是面对面蹲着，用白垩土在地上画些山川城池的图形，起身后就涂抹掉。这样，又过了十日，（二人）请求会见余玠。（见面后）让其他人退出，才说：“我们兄弟愧对明公的礼遇，所思谋的建议（对您）只有微小的帮助，所以不敢同众人所言相比”。作为今日（固守）西蜀之计，恐怕是在于迁移合州城（防务）吧？余玠（听罢）不觉一跃而起，拉住二人的手说：“这正合我的心意，只是我没有想到合适的地方。”（冉氏兄弟）说：“蜀中关隘，地势优越的莫过于钓鱼山，将合州城迁移至此，如用人得当，积贮粮食守住钓鱼山，（那就）远胜过十万军队，巴蜀便不难防守了。”余玠大喜说：“我始终相信先生非浅薄之士，先生的策谋，我不敢掠为己有。”于是不再与众人商议，秘密将这个计划向朝廷报告，并请求不要拘泥等级授予他们兄弟官职。（朝廷）昭封冉琎为承事郎，冉璞为承务郎。迁城之事，全部委任他们（督办）。最终建成青居、大获、钓鱼、云顶共十余座城池，都依山势构筑营垒，星罗棋布，作为各州郡治所，屯兵聚粮制定坚守的方案。在这种布防下，（调度兵力）如以臂控制使唤手指（一样自如），（各成兵力的）气势联通。余玠又指令嘉定（知府）在成都辟地屯垦，蜀中因此殷实富足。5.阅读下面的文言文，完成6～9题。韩褒，字弘业，颍川颍阳人也。褒少有志尚，好学而不守章句。其师怪问之，对曰：“文字之间，常奉训诱，至于商较异同，请从所好。”师因此奇之。及长，涉猎经史，深沈有远略。时周文帝为刺史，素闻其名，待以客礼。及贺拔岳为侯莫陈悦所害，诸将遣使迎周文。周文问以去留之计，褒曰：“此天授也，何可疑乎!”周文纳焉。大统初，迁行台左丞。出为北雍州刺史。州带北山，多有盗贼。褒密访之，并豪右所为也，而阳不之知。厚加礼遇，谓曰：“刺史起自书生，安知督盗?所赖卿等共分其忧耳。”乃悉召杰黠少年素为乡里患者，置为主帅，分其地界，有盗发而不获者，以故纵论。于是诸被署者莫不惶惧，皆首伏日：“前盗发者，并某等为之。”所有徒侣，皆列其姓名，或亡命隐匿者，亦悉言其所在。褒乃取盗名簿藏之，因大榜州门曰：“自知行盗者，可急来首，即除其罪。尽今月不首者，显戮其身，籍没妻子，以赏前首者。”旬日之间，诸盗咸悉首尽。褒取名簿勘之，一无差异，并原其罪，许以自新，由是群盗屏息。入为给事黄门侍郎，迁侍中。累迁汾州刺史。先是，齐寇数入，人废耕桑，前后刺史，莫能防扦。褒至，适会寇来，乃不下属县。人既不备。以故多被抄掠。齐人喜于不觉，以为州先未集兵，今还必不能追蹑，由是益懈，不为营垒。褒已先勒精锐，伏北山中，分据险阻，邀其归路。乘其众怠，纵伏击之，尽获其众。故事，获生口者，并送京师，褒因是奏日：“所获贼众，不足为多，俘而辱之，但益其忿耳。请一切放还，以德报怨。”有诏许焉。自此抄兵颇息。褒历事三帝，以忠厚见知。武帝深相敬重，常以师道处之，每入朝见，必有诏令坐，然始论政事。

(节选自《北史》列传第五十八)6．下列句子中加点的词语在文中的意思，解释不正确的一项是A．涉猎经史，深沈有远略

涉猎：广泛地阅读B．乃悉召杰黠少年素为乡里患者，置为主帅

主帅：军队的最高统帅C．并原其罪。许以自新，由是群盗屏息

屏息：此处指不敢作乱D．故事，获生口者，并送京师

故事：先例，成法7．下面六句话，分别编成四组，全都表现韩褒“深沈有远略”的一组是

①褒少有志尚，好学而不守章句

②褒密访之，并豪右所为也，而阳不之知

③所有徒侣，皆列其姓名

④褒至，适会寇来，乃不下属县

⑤先勒精锐，伏北山中，分据险阻

⑥每人朝见，必有诏令坐，然始论政事

A．①③⑥

B．①②⑤

C．③④⑥

D．②④⑤8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A．少年韩褒就有志向与追求，对于学习也有不凡的见解。在恭谨地接受老师教诲的同时，也能按照自己的心意有所偏好。B．北雍州多盗贼出没，韩褒任刺史期间，先深入调查摸清了情况，又明榜昭告公布自首期限，再采用以毒攻毒的方法。最终制服盗贼。C．宽以待人是韩褒为官的特点，为人的品质。在北雍州，他能宽恕诸盗贼的罪过，给予改过自新的机会；在汾州，更是以德报怨，放还俘虏。D．韩褒历经北朝三个君主时期，以忠诚厚道而闻名。武帝每每朝见时，先下诏让他坐下，然后才议论朝政，恭敬如执弟子礼。9．请把上面文言文阅读材料中画线的句子，翻译成现代汉语。(9分)(1)此天授也，何可疑乎!(2分)

(2)刺史起自书生，安知督盗?所赖卿等共分其忧耳。(3分)

(3)先是，齐寇数入，人废耕桑，前后刺史，莫能防扦。(4分)

参考答案：6．B(主帅：负责管理的人。)7．D(①为韩褒年少时事，也不属谋略；⑥反映的是武帝对韩褒的敬重。)8．B(明榜昭告在任用“杰黠少年”之后，“以毒攻毒”也不符合文意。)9．(1)这是上天赐给的，还能迟疑吗!(或者：这是上天赐予的好机会，还犹豫什么!)(2分)(得分点：①疑：犹豫，迟疑；②反问语气。)

(2)我是读书人出身，怎么懂查究盗贼的事情?仰仗各位与我共同分担忧愁。(3分)(得分点：①起：出身；②督：查究，督促；③赖：依靠，仰仗。)

(3)在此之前，齐国军队多次入侵，百姓不能正常耕作，先前的刺史，没有人能防御抵挡。(4分)(得分点：①废：废止；②前后：偏义复词，偏于“前”；③莫：没有人；④扦：抵御，抵挡。)6.选出加点词的用法相同的一项是()A.B.C.D.参考答案：C[解析]A项，停止/罢了。B项，横渡/隔绝。C项，都是助词，帮助停顿、判断。D项，连词，转折关系/连词，承接关系。

略三、语言文字运用（20分，共4题）7.欣赏右边的天鹅戏水图，围绕“早春”，写一首小诗或一则短文。要求：①突出景物特征；②语言表达鲜明、生动；③不超过80字。（4分）参考答案：答案示例一：一池水融融，几丝柳依依。天鹅知春暖，悠游自在啼。答案示例二：东风轻拂，柳条上钻出了片片嫩叶，丝丝柔条，袅袅依依。几只黑天鹅伸着长长的脖子，如公主般雍容优雅，在一池碧水中自在地嬉戏，悠然地游弋；绿水微漾，泛起圈圈涟漪。试题分析：本题考查学生的图文转换能力，同时要求做到表达的简明连贯得体。本题要求考生为“天鹅戏水图”写诗或配文。学生可以从背诵过的诗词中选取例子，仿写。如《早春》。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。8.下列句子中，没有语病的一项是（）A．中央电视台2013年春晚导演组，把多家地方电视台选送的歌手和节目加以重新组合润色，再进行选拔，这是开门办春晚的又一次创新B．受国际金融危机后遗症的影响，2012年发达国家与新兴市场国家经济增长率均呈下滑态势，降到了自2010年经济复苏以来的最低点C．在一些市场垄断的领域里，消费者强弱不一的维权意识，将会使他们应有的选择权和公平交易权受到严重限制，甚至于完全不能享受D．新修订的《机动车驾驶证申领和使用规定》突出规范驾驶行为、增强安全意识为原则，对闯黄灯、故意遮挡号牌等行为加大了处