幼儿园骨干教师培训心得体会

第34页共34页幼儿园骨干教师培训心得体会幼儿园骨干教师培训心得体会。xx月xx日、xx日，我参加了xx市教师进修校举办的幼儿园骨干教师培训班的学习。使我在思想上、业务理论上、工作理论上都获益匪浅。通过培训班的学习，让我在专业理论知识上有了进一步的学习与进步，进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：首先教师应树立新的师幼关系观，即转变传统教育工作者中唯师是从的专制型师幼观，构建教学双主体之间互相理解、互相尊重、互相信任的新型的平等、民主、合作关系。把儿童看成是一个具有历史性又具备与儿童沟通、交往的才能。其二教师应通过观察记录，熟悉每个儿童的个性特点，主动和儿童交流、合作，在平等互动中促进儿童的个性特点，主动和儿童交流、合作，在平等互动中促进儿童的开展。第三，做反思型教师。反思是教师着眼于自已的活动过程，分析^p自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过进步自我觉察程度来促进才能开展的手段。二、教师要尊重幼儿的开展程度，注重个体差异我们要真正关注幼儿的活动过程，不要为了表达活动结果而只是提问才能强的孩子，无视个体差异教育。如在观摩活动中，我们要以平常的心态组织孩子活动，让各种不同开展程度的孩子都有受教育的时机，甚至要让才能差的孩子得到更多的时机表现自己的才能，这样才能差的孩子才有平安的活动环境气氛，自信心十足，才会获得成功和满足。因此我们在教学活动中，要面向全体幼儿，尽可能让每个孩子有着表现自己的时机，不要只追求结果而放弃过程中尊重幼儿开展程度与个体差异教育的统一。三、教师应注重综合性和课程的整合。儿童的生活是一个不可分割的整体，儿童的多个开展领域之间是互相联络、互相促进的，它们构成了一个有机的开展整体，就像杜威所说的：出如今儿童世界里也并不把他的经历按学科分门别类地呈现出来的，儿童也并不把他的经历按学科构造来分门别类，而且儿童也并缺乏分门别类地去感受、去认识他所经历到的事物。分科课程与儿童生活的统一性是冲突的。因此，幼儿园的教学内容应是综合的，尽可能使不同的课程内容产生联络，以促进学习迁移。在教学理论中，要综合各领域的知识进展活动设计，力求帮助幼儿获得完好的经历。四、教师要理解孩子、尊重孩子。孩子是个独立人格的人，他自己的兴趣、爱好、要求、愿望。教师要尊重孩子，平等地对待孩子。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门;尽可能蹲着和孩子说话，用商量的口吻提出建议。如我认为你这样做比较好，并让孩子明白这样做的理由和好处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接纳孩子的错误，不要用一样的尺度去衡量所有的孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到教师对自己的关注、喜欢、鼓励和支持。五、教师要学会终身学习。新课程要求教师树立终身学习的目的，实现自身的可持续开展。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身开展的泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学理论中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学前儿童的需要，通过总结经历，进步自身，向更完善的目的努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资和学习空间，及时理解专业领域以及其他领域的最新开展动态，注重与其他教师和专家的合作讨论，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。【以下为赠送相关文档】心得体会扩展阅读民办幼儿园骨干教师培训心得体会民办幼儿园骨干教师在教育局精心组织安排下，我与许多西安市各处优秀的一千幼儿教育工作者们相聚到了这里《西安市中小学校外综合理论活动基地》，共同来完成这项为期15天的全封闭式培训学习。眼看着这次学习逐渐进入尾声，就我在此期间所获得的收获，进展以下几点阐述。首先先讲讲刘迎接教师上的这节《当前我国学前教育开展现状》而论，我深受启发，经过教师对国家层面、民众层面、学前教育机构层面的分析^p解读，让我明白我们幼儿园教师的重要性与压力，我们必需要具备专业的理念与，专业的知识与才能，幼儿教育当成一生的事业。信任、宽容、关爱、呵护、认可幼儿，幼儿可以安康乐观自信的成长在此，我进展学习。《幼儿园环境创设》这堂课时我明白了环境创设的重要性，环境影响着人的开展，幼儿的学习是以直接经历的根底，在生活与游戏中进展的，要让幼儿成为环境的主人，通过与环境的互动到达教育的目的，以幼儿为中心，将环境视为一个可以支持社会互动、探究、学习的容器。要做到1、能满足幼儿活动需要的环境2、舒适的环境3、富有创新的环境4、贴近自然地环境。在以后的环境创设中我会就以上几点更好的对环境进展创设，从而到达更好的效果。在汤教师的带着下，我学到了很多与家长工作有关的知识，通过汤教师的几个案例，我明白到教师与家长之间许许多多矛盾的真正起因，这是我反思到了自己的教育教学工作中的表现。得到的结论就是要与家长良好沟通、要与幼儿良好沟通、培养幼儿与同伴之间的友好与关爱、核实情况，巧妙处理、已成感人，增加信任、案例跟踪，进步交往才能。对于像我这样刚入职不久的新教师来说，要有思想认识，抑制害怕的心理，自信、面对、和气。还要有处事经历，冷静面对，认真对待，理解情况，合理处理，用心关注孩子，学习自我反思，并可以像有经历的员工请教，渐渐积累经历。更需要有沟通技巧，有微笑，良好的态度，主动地与家长进展儿童情况的交流，应说的详细有实例，有方案、有对策的与家长进展交流，并考虑家长心理，应变自如。对于一些不是很配合工作的家长我们要多于家长进展思想工作，并适当改变培养幼儿策略，在日常生活中加强训练，让家长看见成效，不急求功，并把好的方法传授给家长，从而让幼儿更好的开展。在《走进区域活动》中，我认识到皮亚杰说的一句话〔儿童的智慧于材料〕以幼儿需要、兴趣为主要根据，考虑教育目的。使幼儿与同伴获得个性化的学习与开展。区域活动与集体活动也是互存的，缺一不可的。而我们的教育教学工作中对于区域活动还是有些欠缺，回去后会努力开展。在赵精兵教师的带着下，我们听了一节非常精彩的课《现代教学艺术》感触也非常多，教师课堂气氛也非常活泼。首先我们理解到在如今的媒体中，信息量之大无法想象。孩子承受才能也非常让人惊讶，所以目前教师就面对着一个强悍的对手就是〔媒体〕这意味着我们教师的生存需不断地进展充实自身。对工作也要用心努力，用一辈子的时间，上好一节课。创新性教育的重要性也是很重要的，一成不变的教学理念是不会有大的进步的。我们要努力打破平衡，建立新的平衡态，不断创新。听了教师举得几个例子，我觉得这个社会也是不断创新的，不断需要创新的，人们的思想理念也是不断在变化的。《儿童创造思维培养》是哲学教授魏奇教师所阐述的，他阐述了一个观点，先去看再去想，这就是孩子。我们要着重培养幼儿想象力和创造力，实验证明在中小学中认为有想象力与创造力的只有4·7%〔这说明信心的缺失〕还有我国科学奖的空缺，只是因为我们的教育出了问题，缺乏了对孩子从小的创新思维的培养。而且在信息日益进步的今天，更多的电子产品软件代替了我们的纸笔，汉子变为了拼音字，写也写得不好，还忘记了很多字怎样写。中国教育存在的弱点有很多，如共同性、轻个性、重服从、轻民主、重主宰、轻主体、重结果、轻过程、重灌输、轻探究、重逻辑、轻形象等，破坏了孩子们的学习兴趣和求知欲望，磨灭了好奇心和创造力，到思维钝化，想象力贫瘠，丧失问题意识。这是我们深思到我们没有利用创造性思维教育孩子让孩子赢在了起点，输在了终点。而对于创造性思维，我们有着很多的误区，我们应尊重幼儿，不要限制幼儿的开展，正确认识创造的含义，相对于全人类，独创-真创造。相对于所属群体，从未涉足准创造。相对于本人，前所未有前创造。从不会到会了，从没做过到会了，进步了这些都是创造。还有很多体会，就不一一概括了。我们还去参观了几家幼儿园，从中也学习到了很多，先去了东大幼儿园，因为是新搬过去的所以没有太多幼儿所完成的创设作品，但是教师做的很多创设和手工正的挺有新意的，有很多值得我们学习与借鉴的地方。再是去了西安市第一保育院，到了那里，第一感觉就是占地面积很大，也听到了讲解教师的讲解，理解的一保的历史文化，看着那些大树就足以证明一保的历史，一保的户外活动场地设计的是别出心裁，一年四个季节的主题墙不但设计精巧，而且实用价值也非常高。地面也进展了棋谱与琴键的设计，很好的利用了操场。还有教室里的区域活动的设计，有很多有意思的主题，听了一节由一保工作一年的一位教师的音乐课，让我不禁感慨在这样一所优秀的保育员里员工的成长。最后去的是师大幼儿园，很多主题的设计让人眼前一亮，很值得我们学习。特别是听课部分，这位教师把一节小班音乐活动课设计的非常有趣，虽说是小班还是，但课堂气氛特别好。要好好想人家学习，把课上的有新意，有兴趣性，参观师大，他们的阅读室最让我喜欢，各种各样的图书独有，布置也非常的温馨。以下是我体会的感悟：教师必须具备创新观念与创新思想。一、教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的开展和社会统一，这就是新的教育观。创新教师教育观的根本内涵包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观，形成以培养学生才能为主要教学目的的新教育观；改变严守纪律死气沉沉的课堂气氛，营造主动探究、生动活泼的课堂气氛；鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性；要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望；尊重学生个性，擅长发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能；建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保护、积极的态度对待学生；注重理论，打破封闭式教学。传统教育中之所以出现高分低能的现象，就是教师思想上重知识轻理论造成的。一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去，改变封闭的教学形式，让学生通过理论活动亲身感受详细而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在理论过程中发现问题、解决问题。二、教师必须具备较高的业务素质。要施行创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：〔１〕有丰富的知识构造，这是教师发挥创造性的根本保证。〔２〕有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。〔３〕有丰富的情感。教师声情并茂的朗读，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。三、教师要有敬业精神。一个好教师，首先在于有无敬业精神，是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培养教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正当欲念，到达超我的境界。倘假设不抓住教师敬业精神的培养，就可能是空中楼阁，只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力提供一切所必需的条件，使每个教师忠诚于党的教育事业。有了这个根底，教师的教育观、质量关、人生观等就比较容易调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素质教育的前列，成为合格教师。四、力求成功教育。成功教育认为，教育面向的是人，培养的是社会需要的人。每一个学生都有成功的潜能，都有成功的愿望和需要。通过教育，每个学生都可以在原有的根底上获得成功，获得开展。成功教育强调，通过教育的改善，促使学生获得多方面的成功，激发其形成自我学习、自我教育的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的成功者，从额为其成为社会的成功者做好根底素质的准备。成功教育既有改革教育目的的意义，又有改革教育方法的意义。改革教育目的的意义在于：教育的本职任务、教师的本职任务本来就应该为社会培养成功者，使每一个学生在各个方面都能得到主动开展。成功教育把激发、形成学生的内部学习动力机制作为培养目的，强调为学生修身开展的长远需要效劳。改革教育方法的意义在于：改变传统的外压式的强迫教育，通过教师创造成功时机，学生主动参与的活动方式，使学消费生成功体验，改变消极的自我概念，主动内化教育要求，自我开发内在潜能，主动开展个性。一转眼，培训学习即将完毕。这次的培训，让我冲动、感动。每一个专家的精彩讲座，每一个专题的内容，都是那么的丰富多彩。使我深受启发，感悟很深。我感觉每天都是充实的，在培训中，我进一步认识了新课程的开展方向和目的，反思了自己以往在工作中的缺乏。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，优秀范文：幼儿园骨干教师培训心得体会骨干是一线教师的领跑人，作为一名骨干教师，感到肩负的责任重大。要想充分发挥骨干教师的骨干作用，只有不断的学习、不断的研究、才能不断的进步。4月1日，在抚宁县榆关镇中心，幼儿组市级骨干教师开展了《幼儿园教学》学习研讨。崔洁教师上了一节大班《梅花》活动课，大家将教学活动评价的理论知识与理论相结合进展了研讨。通过观摩了榆关幼儿园园长崔洁的活动，并进展交流与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。理论的应用程度与教学的创新才能得到提升。在本次活动中，高静教师进展了《幼儿园教学评价》专题讲座，这次研讨活动，是自我学习、自我进步的过程，同时进一步加深了对“教育评价”的认识和理解。教育评价是幼儿园教育的重要组成部分，教师应自觉地运用评价手段。理解教育活动对幼儿开展的适宜性和有效性。以利调整、改良工作，“进步教育质量”教师在幼儿园教育活动过程中的反思性评价，是指与教师日常教育工作同时进展的，运用幼儿开展知识、学前教育原理等专业知识于教育理论，分析^p问题、解决问题的过程。这种针对教育活动过程的评价具有明显的独特性，既有目的性又有随机性，既要追求科学性又要表达灵敏性。既要关注之前的方案又要重视之后的反思，既是为到达既定目的又是为改良详细目的。讲座使我们正确认识教育评价的重要功能、结实树立正确的教育评价观念、习掌握各领域教育学评价要点、丰富灵敏多样的教育评价方法。省级骨干教师高静的精彩讲座，让我们为之动容，再一次为我们知道了幼儿园教学评价的重要性。讲座内容全面，具有科学性和实效性，为我们今后的评价工作指明了方向。让我们在承受了新知识、新信息受到了启发。反思这次的活动，感觉幼儿园教育评价、教学评价在我们的实际教学中的运用不够。教师们还没有真正认识到评价的作用，今后我们在教育教学中还要充分利用教育教学评价手段。这次专家与我们同行；获得对待问题的新视角、提醒现象的新纬度、改良教育教学的新动力。《优秀范文：幼儿园骨干教师培训心得体会》是篇好，主要描绘评价、教育、教师、幼儿园、活动、我们、学习、过程，看完假设觉得有用请记得〔CTRL+D〕。幼儿园骨干教师培训心得体会及感受幼儿园骨干教师培训心得体会及感受20xx年11月2日──20xx年11月16日，我有幸参加了为期15天的云南省乡村幼儿园骨干教师培训班的国培，我们齐聚在美丽的重庆西南大学。校园里，我们来自云南各地的100多位骨干教师心情是无比冲动的。重回校园，是一种全新的生活和体验，和以往每天周而复始的繁琐工作相比，突然有一种异样的感觉，每天紧张而又有归来的学习生活，让我潜心研修。在接下来的十天里，我们前往重庆北碚实验幼儿园幼儿园进展跟岗培训，首先，以跨进大门的那一刻，你就能感受到这是一所有着深沉文化底蕴历史悠久的幼儿园，他们将民间文化和民间游戏融入到每天的教学活动中。园内的玩教具都是用木制品，包括盛放玩教具的器皿都是木质或者竹编，随处可见的废物利用的手工制品。他的办学理念是让幼儿自主探究。走进幼儿园，到处都透露着一种轻松活泼的气息，孩子是处在一种轻松愉悦的环境里。自主探究的教学理念让孩子充分拓展思维，开掘潜能。在学习期间，让我们感受到国家对学前教育的重视。基于此，我们才有幸成为国培方案的受益者，通过学习我们深深的感受到学前教育所面临的挑战，突显了我国对学前教育的高度重视，感受到自己身上背负的使命，国家对我们大力培养，让我们通过专家的引领和自主研修，到达自我成长，成为农村学前教育的改革者和开拓者，成为幼儿教师的引导者。面对这样的使命，我们不敢松懈，抓紧每一分钟学习，努力考虑，学习已经完毕，在这十多天的培训学习中我们来自不同地方的兄弟姐妹团结互助，互相信任，互相支持，建立了深沉的感情，在以后的教学活动中可以互相讨论互相交流，取长补短。作为一名幼儿教师，我们将会把此次培训的所得运用到今后的工作中，着也是学以致用的要求，也是自己肩负的使命。才能真正的做一位学以致用的理论者、教师专业的引领者感谢领导给予我们这一次难忘的重庆学习之旅，感谢专家教师们的辛勤付出，使我们受益匪浅、启迪良多，这是我们在幼教飞行的又一次空中加油!延伸阅读：：幼儿园骨干教师培训心得体会骨干教师是一线教师的领跑人，作为一名骨干教师，感到肩负的责任重大。要想充分发挥骨干教师的骨干作用，只有不断的学习、不断的研究、才能不断的进步x月1日，在抚宁县榆关镇中心幼儿园，幼儿组市级骨干教师开展了《幼儿园教学评价》学习研讨活动。崔洁教师上了一节大班《梅花》活动课，大家将教学活动评价的理论知识与理论相结合进展了研讨。通过观摩了榆关幼儿园园长崔洁的教育活动，并进展交流与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。理论的应用程度与教学的创新才能得到提升。在本次活动中，高静教师进展了《幼儿园教学评价》专题讲座，这次研讨活动，是自我学习、自我进步的过程，同时进一步加深了对教育评价的认识和理解。教育评价是幼儿园教育的重要组成部分，教师应自觉地运用评价手段。理解教育活动对幼儿开展的适宜性和有效性。以利调整、改良工作，进步教育质量教师在幼儿园教育活动过程中的反思性评价，是指与教师日常教育工作同时进展的，运用幼儿开展知识、学前教育原理等专业知识于教育理论，分析^p问题、解决问题的过程。这种针对教育活动过程的评价具有明显的独特性，既有目的性又有随机性，既要追求科学性又要表达灵敏性。既要关注之前的方案又要重视之后的反思，既是为到达既定目的又是为改良详细目的。讲座使我们正确认识教育评价的重要功能、结实树立正确的教育评价观念、习掌握各领域教育学评价要点、丰富灵敏多样的教育评价方法。省级骨干教师高静的精彩讲座，让我们为之动容，再一次为我们知道了幼儿园教学评价的重要性。讲座内容全面，具有科学性和实效性，为我们今后的评价工作指明了方向。让我们在承受了新知识、新信息受到了启发。反思这次的活动，感觉幼儿园教育评价、教学评价在我们的实际教学中的运用不够。教师们还没有真正认识到评价的作用，今后我们在教育教学中还要充分利用教育教学评价手段。这次专家与我们同行；获得对待问题的新视角、提醒现象的新纬度、改良教育教学的新动力。阅读拓展：幼儿园骨干教师培训心得20xx年x月1日，我有幸参加了市里组织的幼儿骨干教师培训班。听了崔杰园长的一次艺术活动，又聆听了高静组长的精彩讲座和李素英专家的课堂点评，所见所闻收获很多。一、对幼儿园美术教育活动设计的重新认识。幼儿园美术教〔________报告学习心得及体会:____〕育活动的成功与否，受到各种因素的影响和制约。主要有教育目的、教育课程、教师与幼儿的互动方式等因素，李素英专家再次给我们阐述了制定目的的重要性等等。二、对幼儿园教学评价的再考虑看完活动后，高静组长又讲了幼儿园教学评价──幼儿园教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式，是教师进展方案、设计和组织的专门活动，或称正式指导的活动。对教学活动的评价是幼儿教育评价的重要内容。教学活动的评价，因教育及教学观的不同的方案，评价工程也因此有所不同。但教学评价的核心目的都是为了理解教学活动的成效，理解教学过程中教师和幼儿的行为，理解教学对幼儿开展的意义。因此，我们认为教学评价的根本价值取向应该是：教学应促进幼儿认识、学习方法及情感等多方面的全面、和谐开展;体验、尝试和发现等是幼儿重要的学习方式;适宜的目的和内容才能引发真正有效的教和学;教学应当具有开放的、能激发幼儿探究欲望和考虑的环境;产生问题、引发互动是有效教育的重要特征;教学过程应该让幼儿感受挑战。三、对自身的反思听了这么多骨干教师的评课，虽然角度各不一样，但是有一点是很多教师都提到的，那就是崔杰教师的多媒体运用纯熟，技术性能很高，有人说年龄越大，人就越懒惰了，我知道这话不可能适宜所有人，但是确实有些人可以激情不减。作为一名幼儿骨干教师，有时需要冷静的考虑，更多的时候需要喷薄而出的情感，需要与时俱进的各方面领头的精神和技能，虽然我不能很好做到对电脑精通这一点，但是也算是我这次学习后的一点感触吧，以后会努力的!幼儿园骨干教师培训心得培训心得——嵩县江苏双语幼儿园赵梦磊很荣幸可以参加这次骨干教师的培训，对于第一次接触这样全方位培训的我来说，这样的培训时机实属难得。这次培训地点选在了洛阳幼儿师范学校，也使我认识了这所百年名校。洛阳幼儿师范学校——洛阳地区幼儿园教师的摇篮，对于将要进展的培训，我充满期待…5月20日上午，我们举行了隆重的开班仪式，洛阳市教育局刘局长发表重要讲话，鼓励全体参加培训的教师：安心培训；遵守纪律，提升自我；投身幼教，奉献社会。之后与全体培训教师合影纪念。张家森校长为我们精心准备了“开班第一讲”：加强师德修养，培养专业精神。张校长从师德的涵义、师德建立的必要性、对我国师德现状的认识及进步师德的措施等方面为我们讲了生动的第一课。“用力工作，只能合格；用心工作，才能优秀”这句话仍然回响在脑海，一如学校教学楼上引用的陶行知先生的名言“捧着一颗心来，不带半根草去”，都提醒了幼教工作者的奉献精神。师德是教师的第一素质，而爱是幼儿教师的核心师德。汤翠英副教授为我们准备了讲座：学习十八大，提升正能量；学习陶行知，提升精气神。“人是需要精神的”，汤教师这样说也这样做，3个小时的讲座汤教师一直站着，讲座过程却有条不紊，让我们更加深化的认识了陶行知这位中国幼教创始人。“人的间隔，心的温度”，汤教师在自己的书中这样说道，也再次印证了陶行知先生的生活教育思想和“爱满天下”的教育理念。成尚荣教授的督学报告：幼儿教师的专业开展。通过对幼儿教师专业开展的检讨，提出“作为一名幼儿教师，我们应确定自己的第一专业就是儿童研究”。并以此引发感慨，当代幼儿教师应向陶行知先生学习，学习陶行知先生的生活教育、真教育，学习陶行知先生的教育智慧，在此，又一次邀请汤教师为我们讲述“四颗糖果”的故事。成教授认为，幼儿教师的专业开展，仅靠学科是不够的，我们既要基于学科领域专业，又要超越学科领域专业。通过深化的解析陶行知先生的儿童观，成教授总结的作为儿童研究者的我们应具备的人格特征——爱心、童心、平常心、平等心，为我们提升自我提供了方向。专家们的讲座让我回想起了大学时的各种学科领域的讲座，但这样的讲座又不同于大学时期的讲座。培训时间并不长，却可以从各个方面使我们有所提升。培训的这些日子，我感觉每天生活都很丰富，专家精彩的讲座、培训班教师们诚心的分享都为我们提升自我“添薪加柴”。时间过得很快，转眼间这次培训就要完毕了…短短几天培训，让我受益匪浅。太多的感慨，太多的不舍，培训让我认识到自己很多方面的缺乏，但也让我对自己可提升的空间有了初步的把握，这也算得上一种收获吧。幼儿骨干教师培训心得体会有幸参加了这次幼儿骨干教师的培训，由衷感谢区进修学校为我们搭建了一个很好的学习进步的平台。在这半年多的培训中我们聆听了许多专家的精彩讲座，专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领，在一次次的感悟中更进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的，并反思了以往工作中的缺乏，观摩了许多幼儿园的优质活动，并进展交流与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。理论的应用程度与教学的创新才能得到提升。社会在开展，科技在进步，也就要请教育的不断更新，需要可持续性地开展。教师之路该如何走？作为骨干教师又该如何做？面对这场深化而全方位的新课程改革，我们需要不断学习创新，这是我们教师教育教学的生命力所在。面对21世纪飞速开展的教育，要使自己在专业的道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深，确实，面对不断更新的教育观念，面对开展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要研究型的教师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能进步工作效益，才能提升自身的教育教学素养。余文森教授在《促进教师专业成长的校本教研》中指出自我反思是教师成长的重要通道、是教师个人知识的改造与升华；既要重视理论、勤于理论，又要专于理论学习。作为骨干教师更要强调反思学习，提出自我学习、自我专业开展的方案，撰写教育笔记，经历总结或论文等，全方位提升自己。并以《纲要》的指导思想倡导终身学习、树立教师的危机意识。注重自己的师德修养和人格塑造，加强自己的理论素养和专业技能的学习和进步；一切从实际出发，实事求是，讲务实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。实在担负起教师应尽的责任和义务。2023年幼儿园骨干教师培训心得体会2023年幼儿园骨干教师中油一建吉利幼儿园刘培培时间如流水般在我们的指间划过，为期将近10天的“幼儿园骨干教师培训”已经快要完毕了，很荣幸自己可以参加这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例相结合，课程丰富多样，从全方位诠释了怎样成为一名优秀的幼儿教师。经过这些天的学习不仅收获颇多，更是让我感慨万千！我们的生活日新月异，随着社会的不断开展，教育理念也在不断更新，我们更要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。假设只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事。过去，我们是领着孩子在学习，如今我们是和孩子一起学习，假设我们不把自己的知识海洋装满，怎么才能满足孩子那条求知欲旺盛的小河？教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易，但是要当一名好的幼儿教师却是不易的！能否成为一个好教师，首先在于有无敬业精神，是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神，从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的将来，只有教师不断反思，才能分析^p自己的教育言行，努力审视自己的教育行为，才有可能更新自己的教育观念，确立新的目的，规划新的开展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示。有人说：一个人经常有什么样的行为，就会有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的态度，有什么样的态度，就有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的性格，有什么样的人生。从这个意义上说，教师对孩子的作用就像国王一样伟大。幼儿期是孩子品德形成的最正确时期，无论从任何意义上讲，父母都必须承担起幼儿德育工作。父母的素养、价值观都会影响到幼儿。教师作为专职工作者，对幼儿德育有不可推卸的责任。但在平时父母和教师都只注重幼儿道德认知的培养，而无视了幼儿道德行为的培养。认知与行为就如理论与理论是相辅相成的，不能有任何轻重之分。二十一世纪要求青少年要有广阔的胸怀，知天下事，有较高的道德标准。就幼儿园而言，已不再是单纯地对幼儿进展爱祖国、爱家乡、爱集体、爱科学、爱劳动，培养幼儿老实、英勇、不怕困难等良好品质，而应该进一步帮助孩子学会共处、学会同情、学会关心、学会竞争、学会分清是非、正确处理各种矛盾，形成互相协作、严守纪律，具有集体精神的良好行为品德，只有这样，才能顺应时代开展。幼儿天生就好奇、好动、敏感，同时幼儿还热情、天真、自我中心、还有情绪主导。游戏是幼儿学习和开展的重要途径，幼儿思维灵敏，学习过程也是创造的过程，人际交往过程也是幼儿重要的学习过程，幼儿的学习和物质操作是密不可分的，幼儿的学习不仅是获得知识，还有情感、态度、才能等方面，一个好的活动应该能看见幼儿真实的一面，看见幼儿真实的开展。教师的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学，孩子的自我保护才能差，是一生品德行为形成的最正确时期，好模拟，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直，和蔼，温顺，得意，要因得意而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予浸透影响，教育他们使他们是非概念明晰，引导他们能关爱别人，带动他们积极乐观开朗，实事求是使他们老实，幼儿教师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应该是最美妙，最公正，最无私的爱。通过这次培训，对于我来说，还有许多要学习的地方，无论是在班级管理、组织教学，还是在关注幼儿心理开展等方面，我获益颇多。把简单的事情做好，就是不简单，把每件平凡的事情做好就是不平凡。也许不经意间一次小小的鼓励，一声轻轻地问候，不能改变什么，但是可以影响他们一生。我们愿做孩子的导航员！2023年5月25日英语骨干教师培训心得体会骨干教师培训下面给大家带来一篇文章骨干培训心得体会骨干教师培训。本人有幸参加了我校组织的2023-2023学年首届骨干教师培训班的一系列活动。本次培训，学校有组织、有方案、有目的，对培训对象从听课量、课件、教案、技能课、试卷、说课、评课、调查报告、论文、理论学习等方面进展了全方位的要求与培训。最后，邀请县教科所参与考核认定。我非常珍惜这次的学习，通过学习我有许多的感触：一、对自我的重新认识：通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，纯熟的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查对知识掌握的程度上，而是成为学____同体中的成员，在问题面前教师和同学们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的学____同体。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的传道、授业、解惑的地位发生变化，教师从知识的权威转变到平等地参与学生的研究，从知识的传递者转变成学生英语探究的促进者、组织者和指导者。教师的这种角色的特征是：(1)学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。(2)给学生心理上的支持，创造良好的学习气氛，采用适当的方式，给学生精神上的抚慰与鼓舞，使学生的思维更加活泼，探究的热情更加高涨。(3)注意学生的自律才能，注意教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培养合作精神。(4)教师应全程参与学生的任务活动，鼓励学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生考虑，教师应陪伴学生共同成长，做培养学生英语素养的启蒙者。二、对英语课堂教学也有了一个新的认识：1、课堂教学强调从问题入手英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语才能，这个就是知识点。我通过认真学习《走出误区，走进真正的合作学习》、再谈决胜课堂》、《对构建教学形式的考虑》等文章之后，明确了英语课最终的落脚点是在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让学生通过学习英语来到达交流的目的，以此为最终目的。我作为华十中的一位骨干教师，对于教师课堂教学常规艺术，感受最深的是：每位教师在积极、热烈的气氛中讨论到教学节奏的调控艺术时的提纲挈领波澜起伏的流程美，水到渠成的衔接美。教师必须从以下几个方面来培养学生好习惯：(1)养成根据发音规律记单词的习惯。初中教师教学中要教记忆单词的方法，使每个学生知道元音字母在开、闭音节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分，促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯。(2)上课积极参与，大胆发言，大胆提问的习惯。(3)课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。英语教师应有意识地培养学生课前预习，找出问题;课内认真听课和做笔记，积极考虑，讨论问题;课后整理笔记，及时复习，稳固进步的习惯。中学生普遍缺乏这方面的自主学习的才能，过度依赖教师。培养他们预习、记笔记、整理的才能可以促使他们学得更积极、更有效。(4)每天自觉听、读、背、说英语的习惯。要形成良好的英语语感，必须强化听读说的习惯。每天至少半小时读背英语，有条件的学生与家长用简单的英语进展交流，班级每星期确立一天为英语日，使学生养成自觉说英语的习惯。通过培训，让我明确了教学过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完好的生活过程。因此，教师教学行为将发生宏大的转变，尊重学生人格、尊重学生选择，要超越书本，发表独立见解，教师要大胆创新，使教学成为充满创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，鼓励学生质疑，学会以孩子的目光看孩子。还要注意向学生学习，师生共同成长。2、观摩、讨论教师在课堂上的课，在教学总体目的上注意兴趣，体验成功和培养自信;在课程施行上注重创造学习环境和进步学习效率;在教学形式与方法上注重参与理论和创新开展;在语言教学的目的上，注重培养语感和交际才能;在教学评价上，注重运用鼓励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的根本素质，使我受益非浅。本次骨干教师培训在学校和县教科所领导及其参训教师的共同努力之下，活动丰富多彩，培训内容充实，效果较好。给我印象最深的就是组织学员进展上课，然后大家再一起来评课、讨论。培训期间我们分别听取了许多位教师的课。他们在详细的操作过程中，都是用现代教育的思想，站在培养学生素养的高度来认真分析^p教材，从确定教学目的入手，重点研讨如何使用材料引导学生的探究活动，难点放在选择适应探究活动的教学方法上。整个活动中我们最大的收获就是学会了研究、学会了讨论，特别是研讨气氛异常活泼，好多好的点子，在思维的碰撞过程中应运而生，无论是上课的教师还是听课的教师都在不同的程度上有了进步!这次骨干教师培训可以说是我们学校乃至华宁县教育教学上的一次盛会，一次创新。大家互相讨论、互相学习、畅所欲言。因此这次培训活动对我们今后的英语教学大有好处，影响非常深远!这是篇好内容，主要描绘学生、教师、英语、学习、培养、习惯、培训、骨干，有用。幼儿园骨干教师培训心得领会在培训中我懂得了园本教研的内涵：就是以幼儿园为研究基地、以幼儿教师为研究主体、以教授教化理论中的重要问题为重要研究内容、以晋升教师专业程度为根本主旨、以促进幼儿成长为根本目的。在南开区课题课展示晃荡中，我的立项课题是《幼儿园音乐剧综合艺术研究》。幼儿园小小音乐剧对幼儿艺术教导有什么意义？让所有幼儿都来介入音乐剧会不会有难度？假设何改变以往的少数小演员表演，大年夜部分幼儿不雅看的现象。假设何真正在艺术晃荡中促进幼儿自立性成长，是幼儿园教授教化中亟待解决的问题，也是本次课题课要测验测验理论研究的问题。提到园本教研，这个耳熟能详的话题，似乎每位教师都有本身的看法。然那么又说不太清跋扈个中启事。在此次蔡主任的专题培训中，为教师供给了详细活泼的解读。也明白了我在教科研的理论中的偏向；让本身在专业成长缓慢的困惑中豁然开朗。我大年夜幼儿的需要出发，结合本班幼儿特点设计音乐剧欣赏晃荡《猫》。晃荡中随时创造幼儿的需要，赐与物质材料的支撑，方法策略的支撑，应用录像，照片等方法做好教室的记录。在晃荡后及