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文档简介
2023学年中考语文模拟试卷注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型(B)填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。2.作答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑;如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新答案;不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后,请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累1.下列句子顺序排列最恰当的一项是()①在深思和遐想中,我们会有所感悟。②这时的景与物都已经不是简简单单的景与物了,它昭示着一种道理,喻示着一种理念。③看到黎明时,我们感悟到它冲破黑暗的力量;看到朝阳时,我们同样感悟到它孕育希望的艰难。④有时,景与物也昭示着一种自然哲理。⑤俗话说:“万物皆有理。”⑥我们生活在大自然中,雄奇的山峰,广阔的原野,欢快的溪流,深沉的海洋,都会引起我们的深思。⑦朝晖夕阴,寒来暑往,花开叶落,鸟语虫鸣,都会引起我们的遐想。A.⑤⑥⑦①④③② B.④⑥⑦①③②⑤C.④①⑦⑥⑤③② D.⑤⑦⑥①②③④2.下列词语中加点的字,每对读音都不同的一项是()A.拾级∕拾荒露面∕初露锋芒疾风劲草∕殊功劲节B.唠叨∕捞取挨打∕尘埃落定销声匿迹∕不屑一顾C.投奔∕奔走应分∕应有尽有勇冠三军∕冠冕堂皇D.蹿红∕撺掇剽悍∕虚无缥缈徇私枉法∕瘦骨嶙峋3.下列词语中没有错别字的一项是()A.箫瑟讴歌孵化器通霄达旦B.寒噤朗润萤光屏更胜一畴C.恻隐旁骛口头禅花团锦簇D.斟酌幅射挖墙角相得益彰4.根据文章内容关联词填空正确的一项是()()是满月,天上()有一层淡淡的云,()不能朗照;()我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少,小睡也别有风味的。A.只有才所以因为B.虽然却所以但C.即使也就虽然D.尽管但是而因为5.默写填空择其善者而从之,______________________(《论语·述而》)蒹葭萋萋,____________。《诗经·蒹葭》了却君王天下事,___________________。(辛弃疾《破阵子》)人生自古谁无死?___________________。(文天祥《过零丁洋》)______________,月有阴晴圆缺。(苏轼《水调歌头》)雾凇沆砀,_______________,上下一白。(张岱《湖心亭看雪》)岑参的《白雪歌送武判官归京》中将诗人因朋友远去而产生的无限惆怅之情抒写到极致的两句诗是:________________,_________________。还有不到一百天的时间,你就要和同学分别了。如果在离别前,你要送你最好的同桌一句诗,你会选择的诗句是:________________,_________________。6.名著阅读。他不但活泼而诙谐,单是那浑身雪白这一点,在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之概。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子,大家就都有些紧张,而且高兴起来了。上面这段文字出自______________(人名)写的《______________》一文,上文中的“他”作者称之为______________。下列关于文学名著内容及常识的表述,错误的两项是(____)A.《格列佛游记》中格列佛的仁怀宽厚和俘获不来夫斯古国舰队的军功受到布罗卜丁奈格国王的赏识。B.在《小王子》中,作者将儿童敏锐的直觉加以放大,通过小王子对世界的不断认知以达到探寻生命“本真”意义的目的。C.《西游记》向人们展示了一个绚丽多彩的神魔世界,成功地塑造了孙悟空这个超凡入圣的理想化的英雄形象。D.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔是伟大的,也是平凡的,他是在革命的烈火中逐渐历炼成熟起来的钢铁战士,是一个有血有肉的、让人感到亲切的榜样式人物。E.《水浒传》是中国历史上较早用文言文写成的章回体小说之一,流传极广,脍炙人口。二、阅读7.(甲)……于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市。数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。(选自《战国策·齐策一》)(乙)成侯邹忌为齐相,田忌为将,不相说。公孙闬①谓邹忌曰:“公何不为王谋伐魏?胜,则是君之谋也,君可以有功。战不胜田忌不进战而不死曲桡②而诛。”邹忌以为然,乃说③王而使田忌伐魏。田忌三战三胜,邹忌以告公孙闬,公孙闬乃使人操十金④而往卜⑤于市,曰:“我田忌之人也,吾三战而三胜,声威天下,欲为大事,亦吉否?”卜者出,公孙闬因令人捕为人卜者,亦验其辞于王前。田忌遂走。(选自《战国策·齐策一》)(注释)①闬:念hàn。②曲桡:桡,念náo。曲桡,这里指混淆视听、罗织罪名。③说:念shuì,劝说,说服。④十金:当时齐国二十两为一金。⑤卜:烧灼龟甲,看其裂纹以预测吉凶。1.用“/”给下面句子划分停顿(限断三处)。战不胜田忌不进战而不死曲桡而诛2.下列加点的词语意思相同的一项是()A.皆以美于徐公以中有足乐者B.能谤讥于市朝战于长勺C.乃使人操十金乃不知有汉D.欲为大事为宫室器皿3.用现代汉语写出文中两个划线句子的意思。(1)此所谓战胜于朝廷。(2)邹忌以为然,乃说王而使田忌伐魏。4.读史可以使人聪明,是非却需要明辨。两个片断中的齐威王表现出的性格特征差异很大,试分别结合材料加以说明。8.蒋堂①侍郎为淮南转运使②日,属县例致贺冬至书,皆投书即还。有一县令使人独不肯去,须责回书。左右谕之皆不听以至呵逐亦不去,曰:“宁得罪,不得书不敢回邑。”时苏子美③在坐,颇骇怪曰:“皂隶如此野狠,其令可知。”蒋曰:“不然,令必健者④,能使人不敢慢其命令如此。”乃为一简答之,方去。子美归吴中月余,得蒋书曰:“县令果健者。”遂为之延誉,后卒为名臣。或云,乃天章阁待制⑤杜杞⑥也。(节选自沈括《梦溪笔谈》)(注释)①蒋堂:字希鲁,宋宜兴(今属江苏)人。官至礼部侍郎。②转运使:宋初为供办军需的官长。太宗后,成为各路长官。③苏子美,即苏舜钦,字子美,绵州(今四川绵阳)人。历官集贤校理。④健者:能干的人。⑤天章阁:宋宫殿名,专门收藏皇帝的著作。设天章阁学士、直学士、待制、侍讲等官,无实职,为朝臣加衔。⑥杜杞:字伟长,无锡人。官至经略安抚使。1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是()A.属县例致贺冬至书/属引凄异 B.方去/今齐地方千里C.后卒为名臣/卒获有所闻 D.子美归吴中月余/云归而岩穴暝2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。左右谕之皆不听以至呵逐亦不去3.选文塑造了蒋堂怎样的形象?9.解释下列句中加点的文言词语。马无故亡而入胡菊之爱,陶后鲜有闻愿为市鞍马会天大雨,道不通,度已失期10.阅读下面的文章,完成下列小题。被圈住的母亲乔叶“我这一辈子都叫大山圈着……”无教次,母亲略带伤感地说。在她的意念里,大山是个圈。小时候,姥姥是圆心,她是半径。她十二三岁就一个人赶着花面毛驴,走几十里山路给她的姥姥送煤。她穿着自己织的布、自己缝制的印染着白蝴蝶的衣服,留着月牙头,走在弯弯曲曲的山路上,走过一沟一梁,走过美丽的桃树坡,一切的一切都成为她半径上的风景。成家后,家和孩子是圆心,她是半径。大哥二哥嗷嗷待哺时,正赶上没粮吃的年代。一丛丛的灌木像汹涌的波浪,她就在这波浪里挖野菜。猛然间,她发现一棵山葡萄树,上面一串串的小葡萄让她牢记在心,掐着指头总算盼到葡萄成熟的日子。她往山上赶,采到葡萄的欢喜让她忘了空空的肚腹和颤抖的膝盖。进门后迫不及待先送到孩子们的手上,笑着看吃得欢天喜地的孩子,然后钻进灶棚里开始煮野菜。父亲在外面教书,母亲一个人扛着家里所有的体力活。上山拾柴让母亲更加忙碌。山上的橡壳、香栗等野果,母亲都用来填过全家人的肚子。每年夏秋,打山桃、山杏,更是母亲不可少的大事。她总是第一个上山,拾掇得筐满袋满。然后,她就开始没日没夜地蜕核,核蜕完了再敲仁儿。一灯如豆,锤子板凳叮当响,常忘了夜已三更。仁儿够上一回石碾了就到碾上推,推完了再上火熬油。记忆中,母亲炒菜哪里肯用勺子舀油,就是一截筷子上扎一小块白布,从小油罐里蘸一下,在锅底上蹭几下就开始炒菜。一日三餐就是凭着这些油花,点缀了一家人贫穷的目子。老家缺水,收雪、打冰块是母靠每年冬天最重要的事,一大早她就拿上笤帚、簸箕、箩筐出去收雪,收一筐雪不知要摔倒多少次。四里地以外有个地方叫狼窝沟,那里有一眼浅浅的小井,山崖上常年有山涧水流下,冬天这里会结很多冰。母亲要么挑上半担水,要么打上一担冰,回去放在大水缸里。一滴水里有母亲的百滴汗,看着炕上欢确乱跳的孩子,她不觉得累。她想着,孩子们很快就长大了。我们逐渐长大,母亲的圆圈在逐渐缩小。在煤矿打工的二哥是母亲最扯心挂肠的人。如遇雨天,她就提着一箩筐一箩筐的煤灰和柴灰给二哥垫路,一直垫到村口和大路接上,说二哥回来不好走。雪天,她就会站在雪地里,下一层雪,扫掉一层,直到二哥在大路上出现,这才放心地回家暖一下冻得麻木的手。母亲的圆圈在一点点缩小。有一次地到附近的地里刨土豆,不足一腿高的地堰地手脚并用才爬了上去,但刨了半袋的土豆却怎么也拿不动,她坐在地上伤心地痛哭起……母亲把力气已经都交给了大山和土地,她还想给,可是她没有了。母亲的圆圈在一点点缩小。她开始经常摔倒。家人都劝她拄上拐棍,她就是不拄,最终还是拗不过自己的腿,拄上了。即便这样,母亲只要觉得自己有点力气,就会做各种吃的,等着孩子们回到老屋享用。她还要站在公路边的榆树下,看着班车停下,载走地的儿孙。母亲的圆圈在一点点缩小。她连公路边的榆树下也去不了,只能走到院子下边的柴堆旁,坐下来,把拐棍放在脚边,眼巴巴地往公路上看。再后来,她只能坐在炕边的椅子上,看着她的儿孙走出家门。这时候,母亲成了圆心,儿孙、重孙们都是她的半径。可常年守在老屋的母亲无法看到每一个半径上的景致。一年中最热闹的日子就是她的生日、中秋节、祭祖日和过年。但这样的日子如一阵风,来得快,去得也快,热闹之后更冷清……母亲坐上轮椅之后,三哥时常推着她在老屋外晒太阳。她无力的目光时不时投向灰蒙蒙的远山,像是和身边的人说,又像在自语:“又梦见不知道在山上做甚哩,树叶绿汪汪哩,我跑得可快哩……”母亲半闭着眼睛,声音拉得悠远,那是对梦境的无限留恋。(选自《三晋都市报》,有删改)1.通读全文,概括文章写了母亲的哪几件事?2.文中的“圆心”不断发生变化,这说明了什么?3.自选角度,赏析下面的句子。①她穿着自己织的布、自己缝制的印染着白蝴蝶的衣服,留着月牙头,走在弯弯曲曲的山路上,走过一沟一梁,走过美丽的桃树坡,一切的一切都成为地半径上的风景。②进门后迫不及待先送到孩子们的手上,笑着看吃得欢天喜地的孩子,然后钻进灶棚里开始煮野菜。4.读完全文,你看到了一位怎样的母亲?请概括她的人物形象?5.文末最后一句话有怎样的含义?11.文学作品阅读写给女儿的一封信贾平凹浅浅是我的女儿,从小就喜欢写诗,我只觉得好玩可爱,但从不鼓励她将来要当作家诗人。文坛上山高水远,风来雨去,人活得太累,并且我极不爱听文二代之说,这样的帽子很容易被戴上,既丑陋,又硌得脑袋疼。在二三十年里,我仅呵护她的上学,就业,结婚,指望着一切能安康平顺,岁月静美。等到她的两个孩子终于上小学了,家里没了零乱和嚣烦。有一日她送我烟酒还有几首诗,我才知道她其实还一直写诗,只是有的写在日历上,有的写在手机上,有的能念出来还没有写下来。唉,诗这东西像种子一样,有土壤水分了就要拱土发芽,生叶抽枝的。我读了那些诗,觉得有意思,她说够不够发表水平,我说,就是够发表水平也不要发表,诗可以养人,不可以养家,安分过一般日子吧。她是听我话的,生活得简单而安静,偶尔给我手机发一首诗。我对她的诗越来她辅导不了,以我的爱好,总是回复一句好或是不好,建议她给她认识的几个诗人发去让人家看看。此后很久的时间,她不再发诗给我,或许她觉得我老打击她,或许也觉得我真的不懂诗。后来我所知道的,是一些朋友认为她写的还好,竟替她把一些诗稿投给杂志,竟受到肯定,有了许多赞许的话。人真是奇怪,受了鼓励,就像火山爆发一样,虽然这火山上冰雪覆盖。这一点上她有点像我。她现在已经不小了,说起来有父女的名分,实际上我是我,她是她,她早不崇拜我。我也无法控制她,何况诗是她的,与我毫不相关。她的诗在各种杂志上不断地发表,偶尔我读到了,也让我惊讶,她怎么有这么多的奇思妙想!那些句子是她这个年龄人的句子,是这个时代的句子,我是远远撵不上了,倒生出几多感叹和羡慕。我曾经给许多人写过序,给许多书画展览、新书发布会站过位,而浅浅是作公开的诗人了,又出版第一本诗集,我却因别的事外出,不能到现场祝贺,就写几句话赠送她。我要说的是,既然一颗苗子长出来了,就迎风而长,能长多高就多高,不要太急于结穗,麦子只有半尺高结穗,那穗就成了蝇头。培养和聚积能量是最重要的,万不可张狂轻佻,投机迎合,警惕概念化、形式化,更不能早早定格,形成硬壳。作家诗人是一生的事,长跑才开始,这时候两侧人说好说坏都不必太在心,要不断向前,无限向前。最后,我还要说:做好你的人,过好你的日子,然后你才是诗人。读父亲信有感贾浅浅读到这封信的时候,他正在书房同别人说话。我坐在他的旁边。说不上来是感动还是悲伤,心头就像压着一块石头似的喘不过气来。我忽然哭出了声,眼泪汩汩地流着,像要接满桌前放着的那块凹石。他侧着身子,看着我,声音柔软地说:你还读哭了?!我知道他有时还拿我当小孩一样。我也故意拽着他的袖子要把眼泪鼻涕往上抹。他嘿嘿地笑了,说是写了整整一个早上。在家里,我是最跟他没大没小的两个人,常常当着屋里屋外的人搂着他的脖子,揪着他的寿眉。着急的时候他会喊:不当当(方言,意为没大没小)。过后依然在电话里按我的要求用响亮的亲吻结束。是呀,“文坛上山高水远,风来雨去”,他怎么忍心让自己女儿活得辛苦呢。这几年只有自己做了母亲,才体会得出那其中的深意。“做好你的人,过好你的日字,然后你才是诗人。”这也许是全天下所有的父母对儿女的期待。“诗可以养人,不可以养家,安分过一般日子把。”像开出的莲,它却长在淤泥里。“长跑才开始,这时候两侧人说好说坏都不必太在心,要不断向前,无限向前。”这让我想起了他的创作,不就是这样吗?我划了根火柴,燃起了一根烟夹在他的食指间,笑着说我想起了一句诗“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”。他搔搔头说:“好”。一朵兰花瓣,正悄悄落下。(以上两文选自《文艺报》2018—02—05,有删改)1.(读信·感知)阅读上面两封信,选出不符合原文意思的一项()A.贾平凹只是觉得女儿写诗好玩,但是不鼓励女儿去当作家诗人。B.贾平凹觉得作家诗人是一生的事,培养和聚积能量最重要。C.贾平凹有时拿女儿当小孩一样,贾浅浅也故意拽着他的袖子把眼泪鼻涕往上抹。D.贾浅浅认为父亲告诫她的话恰是父亲创作的总结。2.(读信·涵泳)两封书信,都适合朗读。根据你的理解,确定下列语句的“重音”,并结合语境说说你为什么样处理。(任选一句)A诗可以养人,不可以养家,安分过一般目子吧。B他侧着身子,看着我,声音柔软地说:你还读哭了?!3.联系上下文,回答括号里的问题。贾平凹:麦子只有半尺高结穗,那穗就成了蝇头。贾浇浅:像开出的莲,它却长在淤泥里。(父女之间的交流为什么要用比喻?)4.(读信·会意)贾平凹说:“做好你的人,过好你的日子,然后你才是诗人。”下面是小瓯和小越阅读《艾青诗选》后对这句话展开的讨论。请结合“百度百科·艾青”和《艾青诗选》阅读经验,谈谈你对贾平凹这句话的理解。小瓯:这句话也适用于艾青,艾青是先“做好”人,“过好”日子后,才是诗人的。小越:不对。费平凹的女儿的日子是幸福的,没有像艾青一样颠沛流离,也没有遭受过监禁的生活,这不适用于艾青。百度百科·艾青1910年出生,自幼由一位贫苦农妇养育到5岁。1932年,在上海加入中国左翼美术家联盟,从事革命文艺活动,不久被捕。在狱中写诗,其中《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动。1933年以后陆续出版诗集《大堰河》《火把》《黎明的通知》等,笔触雄浑,感情强烈,倾诉了对祖国和人民的情感。1941年赴延安,他在遍地抗日烽火中深切地感染到时代的精神,汲取了诗情。抗战期间成为他创作的高潮期,出版了《向太阳》等九部诗集。1957年被错划为右派,直到1976年重又执笔,出现了创作的另一个高潮。三、应用12.根据要求完成小题。人的成长中必然伴随着一些或长或短的分别,很多时候我们不知如何向友人表达自己分别时的情感。为此学校决定组织同学们开展以“别情的表达”为主题的综合性学习活动。1.你们小组以古诗词为对象进行研究,发现古诗词中有诸多借物或借景来表现别情的诗句:“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。”“无为在歧路,儿女共沾巾。”“山回路转不见君,雪上空留马行处。”“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。”“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。”请依据以上诗句或自己的积累,说说古诗词中往往通过借助哪些物或景来表现与友人的别情。(请至少写出3个)2.马上就要毕业了,很多同学开始向老师和同学写离别赠言,以下是两位同学写的临别赠言:给老师:春雨,染绿了世界,而自己却无声地消失在泥土中。老师,您是我们心田的春雨,我们将永远感谢您!给合作过的伙伴:我们曾是并肩生长的两棵小树,我们曾是重唱的两个声部,我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时,请带上我最美好的祝福。请综合两则材料,先简要概括出写离别赠言的基本要求,再给你曾经闹过矛盾的同学写一则临别赠言,两项不少于200字。四、综合性学习与写作13.任选一题作文。(1)题目:我品尝到了的滋味要求:①先在横线上填写合适的内容,把题目补充完整,然后作文。②除诗歌外,文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。(2)读下面材料,按要求作文。己所不欲,勿施于人。(《论语》)己欲立而立人,己欲达而达人。(《论语》)读了上面两句话,你有怎样的感触与思考?结合你的经历和体验,写一篇作文。要求:①根据材料寓意,选好角度,自定立意,自拟题目。②除诗歌外,文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案一、积累1、A【解析】
排序题主要看以下三点:①是否同一。话题是否同一,句式是否同一,意思是否同一。②是否呼应。整体语段是否呼应,局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。③是否协调。整体情境是否协调,局部音节是否协调。此语段是围绕“理”来议论的。⑤引用俗语提出论点,应为首句;⑥⑦①紧扣论点,联系现实来阐述,“深思”“遐想”“感悟”三者之间有层层递进的逻辑关系,因此,这三句的顺序为⑥⑦①;④句中的“景与物也昭示着一种自然哲理”承上启下;③紧承④句进一步阐述,②句总结。这几句的排列顺序为⑤⑥⑦①④③②。故选A。2、B【解析】
试题分析:A.拾级∕拾荒(shè/shí)、露面∕初露锋芒(lòu/lù)、疾风劲草∕殊功劲节(jìng/jìng);B.唠叨∕捞取(láo/lāo)、挨打∕尘埃落定(ái/āi)、销声匿迹∕不屑一顾(xiāo/xiè);C.投奔∕奔走(bèn/bēn)、应分∕应有尽有(yīng/yīng)、勇冠三军∕冠冕堂皇(guàn/guān);D.蹿红∕撺掇(cuān/cuān)、剽悍∕虚无缥缈(piāo/piāo)、徇私枉法∕瘦骨嶙峋(xùn/xún)。据此,答案为B。3、C【解析】
A.箫瑟――萧瑟,通霄达旦――通宵达旦;B.萤光屏――荧光屏,更胜一畴――更胜一筹;D.幅射――辐射,挖墙角――挖墙脚;故选C。4、B【解析】
试题分析:从“()是满月,天上()有一层淡淡的云”两分句之间是转折关系,所以两个空应该选用“虽然”和“却”;“虽然是满月,天上却有一层淡淡的云”与“不能朗照”之间是因果关系,应该选用“所以”;“我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少,小睡也别有风味的”与前面的句子之间又是转折关系,所以选择“但”。据此,符合要求的选项是B。5、(1)其不善者而改之(2)白露未晞(3)赢得生前身后名(4)留取丹心照汗青(5)人有悲欢离合(6)天与云与山与水(7)山回路转不见君雪上空留马行处(8)海内存知己天涯若比邻【解析】
“晞”“赢”“汗”“合”“涯”是此题中的易错字,作答时要注意字形。6、⑴鲁迅无常活无常/白无常⑵AE【解析】
(1)文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累,理出线索,形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与《朝花夕拾》有关的文学常识。面这段文字出自鲁迅散文集《朝花夕拾》中的《无常》,文中的“他”作者称之为活无常或白无常。《无常》是鲁迅在1926年7月撰写的文章,发表在半月刊《莽原》第一卷第十三期。文章在夹叙夹议中,对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。后收入文集《朝花夕拾》。《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比,深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。(2)A把“布罗卜丁奈格”改为“利立浦特”。E把“文言文”改为“白话文”。二、阅读7、1.战不胜/田忌不进/战而不死/曲桡而诛2.B3.(1)这就是(所谓的)在朝廷上战胜(敌国)。(2)邹忌认为(公孙闬的计策)有道理,就劝说齐王派田忌去攻打魏国。4.甲文中的威王听从邹忌的谏言,是一位修明政治、善于采纳忠言、决心纳谏除弊的贤明君主。乙文中的威王不能充分相信将领,被邹忌、公孙闬所骗而逼走了大将田忌,暴露出偏听偏信的糊涂一面。【解析】1.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构。此题较容易,根据文意即可推断出正确答案:战不胜/田忌不进/战而不死/曲桡而诛。译为:一旦战败,田忌就不会再威胁您了;如果田忌侥幸在战场上没有死,回国也必定枉死在军法之下。此题要注意把相关的几个意思划开。2.B加点的词语意思相同。都是介词“在”之意。A前者“认为”,后者“因为”。C前者“于是,就”,后者“竟然”。D前者“干、做”,后者“雕刻”。3.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译,如“以为”:认为。“然”:对,正确。“说”:劝说。“伐”:攻打。还有“此所谓战胜于朝廷”判断句的翻译。“战胜于朝廷”介宾短语后置句(状语后置句)的翻译。4.本题考查人物形象的分析。结合甲乙两文对齐王的描写来分析齐王的性格特点即可。把握好文言文的人物精神品质,概括人物的性格的特点,我们可以分析具体事件,因为事件可以反映人物的品格;分析各种描写,因为通过描写可以表现人物的性格特征。甲文中的齐威王:是个开朗有作为的君主,他从谏如流,勇于听取不同的意见,邹忌当面提出意见,他不仅不生气,还马上付诸行动,兴利除弊,进行了大胆的政治改革,确实称得上是一个锐意进取的开明君主。而乙文中,虽然“田忌三战三胜”,但最终“田忌遂走”,说明威王被奸臣利用,偏听偏信。答此题,不能将重点放在说明齐王性格差异的原因上的,更不能只分析邹忌的行为。【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原则。这就要求我们,在具体翻译时,对句子中的每个字词,只要它有一定的实在意义,都必须字字落实,对号入座。翻译时,要直接按照原文的词义和词序,把文言文对换成相应的现代汉语,使字不离词,词不离句。如果直译后语意不畅,还应用意译作为辅助手段,使句意尽量达到完美。(一)译文:在这种情况下,邹忌上朝拜见齐威王,说:“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我,我的妾害怕我,我的客人有事想要求助于我,(所以)他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土,一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣,没有一个不偏爱大王的,朝中的大臣没有一个不惧怕大王的,全国范围内的百姓没有一个不有事想求助于大王。由此看来,大王您受到的蒙蔽太严重了!”齐威王说:“你说的很好!”于是就下了命令:“大小的官吏,大臣和百姓们,能够当面批评我的过错的人,给予上等奖赏;上书直言规劝我的人,给予中等奖赏;能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失,并传到我耳朵里的人,给予下等奖赏。”命令刚下达,许多大臣都来进献谏言,宫门和庭院像集市一样热闹;几个月以后,还不时地有人偶尔进谏;满一年以后,即使有人想进谏,也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事,都到齐国朝拜齐威王。这就是身居朝廷,不必用兵就战胜了敌国。(二)译文:成侯邹忌是齐国的相国,田忌是齐国的大将,两人感情不和睦,互相猜忌。公孙闬献计给邹忌说:“阁下为何不策动大王,令田忌率兵伐魏?打了胜仗,那是您策划得好,大可居功;一旦战败,田忌就不会再威胁您了;如果田忌侥幸在战场上没有死,回国也必定枉死在军法之下。”邹忌认为他说得有理,于是劝说齐威王派田忌讨伐魏国。谁料田忌三战皆胜,邹忌赶紧找公孙闬商量对策,公孙闬就派人带着二百两黄金招摇过市,找人占卜,自我介绍道:“我是田忌将军的臣属,如今将军三战三胜,名震天下,现在欲图大事,麻烦你占卜一下,看看吉凶如何?”卜卦的人刚走,公孙闬就派人逮捕卖卜的人,在齐王面前验证这番话。田忌听到这样的话大惊,逃跑避祸。”8、1.C2.左右谕之/皆不听/以至呵逐/亦不去3.蒋堂颇有见地、极善识人;爱惜人才,亲自为有能力的人传播美名,为国荐贤。【解析】1.A项的“属”解释为:下属/连续;B项的“方”解释为:才/方圆;C项的“卒”解释为:最终;D项的“归”解释为:回到/聚拢。选C。2.要求学生断句前,先要通读全文理清文段思路,尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句,比如借助虚词,借助句式,借助对话词“曰”、“云”等,根据句子的结构成分等,读出含义,然后断句。翻译为:属员要他走一概不听,以致呵斥驱赶也不走。故可断句为:左右谕之/皆不听/以至呵逐/亦不去。3.要求学生在理解文本的基础上分析。结合“不然,令必健者,能使人不敢慢其命令如此。”得出:蒋堂颇有见地、极善识人;结合“子美归吴中月余,得蒋书曰:‘县令果健者。’遂为之延誉,后卒为名臣。”分析:蒋堂爱惜人才,亲自为有能力的人传播美名,为国荐贤。【点睛】参考译文:蒋堂侍郎任淮南转运使时,下属各县按惯例送来祝贺冬至的书信,都是递交贺信后就回去。只有一个县令派来的人不肯离去,一定要索取回信,属员要他走一概不听,以致呵斥驱赶也不走,说:“宁可冒犯大人,拿不到回信不敢回县城。”当时苏舜钦在座,感到特别吃惊和奇怪,就说:“做仆从的如此蛮横无理,那县令可想而知。”蒋堂说:“不是这样的,县令一定是个能干的人,能使人不敢怠慢他的命令到如此程度。”于是就写了一封信答复他,那差役才离去。舜钦回到吴中一个多月后,收到蒋堂的来信说:“那县令果然是一位能干的人。”于是为他传扬声誉,后来终于成为名臣。有人说那位县令就是(后来的)天章阁待制杜杞。9、(1)逃跑;(2)少;(3)买;(4)估计,推测【解析】
文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容,近几年考试有加大难度的趋势,要根据文意进行推断,答题时注意分析词语前后搭配是否得当,还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题都是古今异义词,如“亡”:逃跑。“鲜”:少。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。10、1.①在家为孩子做饭。②上山采野果。③冬天收雪、打冰块。④雨天为二哥垫路。2.圆心是亲情的纽带。它说明无论母亲是圆心,还是孩子们是圆心,亲情在岁月的更迭中始终不变,温暖着全家人的心。3.①外貌或细节描写,写出了母亲心灵手巧,勤劳能干,为下文母亲操劳了一辈子做铺垫。②运用动词迫不及待笑钻形象生动写出了母亲对孩子的爱和她忙碌的身影。4.她是大山里的一位普通的农家妇女。她勤劳、朴实、善良、坚韧,承担起生活的重担,在儿女的成长中慢慢老去,无怨无悔。5.表达了母亲对往事的怀念与依恋,真希望自己不是圆心,而是半径。【解析】
1.试题分析:考查对文章内容的概括。解题时,要先分析出文章的行文思路(线索),再结合文章的主要内容或主要人物的活动,采用“人+事”的方法加以概括。文章第2~9段依次写母亲小时候赶山路送煤;到山野里挖野菜;上山拾柴,操持家务;每年冬天收雪、打冰块;在雨天为二哥垫路;下地里刨土豆;做好吃的等待儿孙;坐在炕边的椅子上,看着她的儿孙走出家门等。据此概括作答。2.试题分析:考查对文章内容和主旨的理解。从文章叙写的内容看,“小时候,姥姥是圆心”“成家后,家和孩子是圆心,她是半径”“这时候,母亲成了圆心,儿孙、重孙们都是她的半径”,“圆心”不断发生变化,说明无论母亲是圆心,还是孩子们是圆心,但传达的浓浓的亲情是不变的,无论岁月怎样更迭,亲情一直温暖着全家人的心。据此理解作答。3.试题分析:体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,或表现手法,表现的情境等。赏析时,要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是:先写出句子的特点,然后结合具体语境进行分析,最后写出表达效果。(1)语句“她穿着自己织的布、自己缝制的印染着白蝴蝶的衣服,留着月牙头,走在弯弯曲曲的山路上,走过一沟一梁,走过美丽的桃树坡,一切的一切都成为地半径上的风景”,可从外貌描写的角度,分析母亲心灵手巧,勤劳能干的特点。也可以从在结构上的作用方面进行分析——为下文叙写母亲勤劳能干、关爱孩子的描写做铺垫。(2)语句“进门后迫不及待先送到孩子们的手上,笑着看吃得欢天喜地的孩子,然后钻进灶棚里开始煮野菜”可从动作、神态描写的角度,分析母亲对孩子的爱和勤劳的特点。据此理解作答。4.试题分析:考查欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析;从叙写的事件上来分析;把人物放到一定的背景环境中去分析;注意对人物的介绍和评价。从定性的角度看,文章叙写的母亲是一位生活在大山里的普通的农家妇女;从文章叙写的有养母的事来看,这又是一位勤劳朴实、善良坚韧的母亲,在家庭中承担起生活的重担;从对待儿女的角度看,这又是一位始终关爱着儿女的伟大母亲。据此理解概括作答。5.试题分析:考查重点词语的理解。理解词语的含义不要仅浮于语句的表面意义,要重点进行片段研读和探究,结合语境,联系上下文,紧扣文章中心主题。作答时要结合语段的具体内容从表层含义和深层含义两个角度进行分析。文章最后一名“母亲半闭着眼睛,声音拉得悠远,那是对梦境的无限留恋”,表面上写母亲年老后,坐上轮椅在老屋外晒太阳的语言和神情,深层上表达了母亲对往事的怀念与依恋,真希望自己不是“圆心”,而是“半径”的思想。据此理解作答。【点睛】人物形象是指人物的性格特征和精神品质,而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析;也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析;还可以从文章所使用的写作手法,如对比、衬托等方面分析;更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。11、1.C2.A句,示例1:将重音落在“安分”上。贾平凹在书信里提到,“文坛上山高水远,风来雨去,人活得太累”,他希望女儿简单而安静地生活;“安康平顺,岁月静美”这是一位父亲对女儿最平实也是最深沉的祝愿。重读“安分”,读出父亲不忍女儿活得辛苦的关爱和深意。示例2:将重音落在两个“养”字上。诗可以“养人”,读出父亲对女儿的一份期望,期望女儿在诗歌创作中找到自己的精神归宿,实现自己的梦想;但诗不可以“养家”,可以感受一位父亲从自己的经历出发,对女儿靠诗歌创作去生活的担忧。两个“养”重读,可以感受到一位深爱子女的父亲的矛盾心理。B句,示例1:将重音落在“侧着”“看着”两个动字上,读出父亲宛然可见的情态,读出父亲的爱女之心、舐犊之情。示例2:将重音落在“柔软”上。重读“柔软”,让人似乎能耳闻父亲的声音,让人感受到父亲语气的柔和、情感的丰富,体会到贾平凹对女儿深深的疼爱。3.示例:A句贾平凹用“麦子”为比喻,巧妙地告诉女儿要“培养和聚积能量”“万不可张狂轻佻”。B句贾浅浅用“莲”做比喻,告诉父亲她读懂了“诗可以养人,不可以养家,安分过一般日子吧”这句话的含义。父女之间的交流使用比喻,两人相信对方都能意会自己意思,有一种心灵相通、心领神会的美妙之感,增加了对话的微妙意味;同时,也让信笺语言含蓄灵动,增强了可读性。4.第一层结合百度百科·艾青,联系自己阅读《艾青诗选》的经验,全面理解“做好人”“过好你的日子”与“才是诗人”的内涵与关联,做出有逻辑、有联系地表达。示例:“做好你的人,过好你的日子,然后你才是诗人。”贾平凹对女儿这般说,是要告诫女儿:只有在生活的磨砺中不断地汲取经验,用创作来丰富自己的生活,充实自己的精神境界,从而提升自我,才是一位诗人应该有的追求。艾青就是一位有着这样追求的诗人,他一生命运多舛,自幼被一位贫苦的妇女养育,多次入狱,1957年被错划为右派。但面对这些艰难,艾青并未屈服,无论在烽火连天的战乱岁月,还是在解放后的生活中,写作都是他生活的一部分,他借助他的诗来思考人生、思考社会,倾诉自己对祖国和人民深深的爱。《大堰河——我的保姆》抒发他对抚养自己的保姆深沉的怀念;《我爱这土地》、《雪落在中国的土地上》等诗抒发了对这片土地最诚挚的热爱;《向太阳》、《火把》等诗借助太阳、火把等意象,表达自己对光明的向往和追求。艾青在自己的诗歌创作中找寻自己人生的方向,不断充实自己的精神,他就是贾平凹认为的这样一位先“做好”人,再“过好”日子的诗人。第二层结合百度百科·艾青,联系自己阅读《艾青诗选》的经验,比较全面地理解“过好你的日子”的内涵。示例:“做好你的人,过好你的日子,然后你才是诗人。”贾平凹对女儿这般说,是要告诫女儿:只有在生活的磨砺中不断地汲取经验,用创作来丰富自己的生活,才是一位诗人应该有的追求。艾青就是一位有着这样追求的诗人,他一生命运多舛,自幼被一位贫苦的妇女养育,多次入狱,1957年被错划为右派,但面对这些艰难,艾青并未屈服,他在生活中磨砺自我,汲取诗情,无论在烽火连天的战乱岁月,还是在解放后的生活中,写作都是他生活的一部分,他用他的诗来思考人生,思考社会,来倾诉自己对祖国和人民的情感。艾青在生活的磨砺中不断地汲取经验,用创作来丰富自己的生活,他就是贾平凹认为的诗人。第三层未结合百度百科·艾青,或未联系自己的阅读经验,对“做好人,过好你的日子,才是诗人”做出比较表面的理解。示例1:艾青的一生命运多舛,自幼被一位贫苦的妇女养育,多次入狱,1957年被错划为右派,但面对这些艰难,艾青并未屈服,他在生活中磨砺自我,汲取诗情,无论在烽火连天的战乱岁月,还是在解放后的生活中,写作都是他生活的一部分,他用他的诗来思考人生,思考社会,来倾诉自己对祖国和人民的情感,所以,他就是诗人。示例2:艾青的诗歌是他对人生、对生活的思考,是他自己精神世界的提升和充实。《大堰河——我的保姆》抒发他对抚养自己的保姆的深沉的怀念,《我爱着这土地》《雪落在中国的土地上》等诗,抒发这片土地最诚挚的热爱,《向太阳》《火把》等诗用太阳、火把等象征性的事物,表达自己对光明、希望的向往与追求,即使在经历了磨难之后,他依然在《光的赞歌》《归来的歌》等诗中礼赞光明,思考人生。艾青在自己的诗歌创作中找寻自己人生的方向,不断充实自己的精神,他就是诗人。第四层对“做好人,过好你的日子,才是诗人”的理解很肤浅,未联系百科的艾青生平和自己阅读《艾青诗选》的经验。示例1:只要过好日子,实现自己的精神追求,就是诗人。示例2:只要不断坚持创作,让自己的生活过好,就是诗人。第五层对“过好你的日子,才是诗人”的理解错误,无论是否联系百科的艾青生平和自己阅读《艾青诗选》的经验。示例:艾青是诗人,但他没有过好日子,颠沛流离,遭受过监禁的生活,所以不是贾平凹口中的诗人。【解析】
1.考查对文章内容的理解。文章中写到“我知道他有时还拿我当小孩一样。我也故意拽着他的袖子要把眼泪鼻涕往上抹”这句话是在浅浅读信哭时,父亲像小孩子一样安慰她,她趁机将故意拽着他的袖子要把眼泪鼻涕往上抹,题干中有时当小孩子一样是正确的,但是拽袖子擦眼泪鼻涕挺这是这次是这样的,并非是有时。故选择C2.考查对重点字词的重读能力。解答此类题目时,首先要明确文章主要表达的情感,然后结合具体语境和情感进行分析。《写给女儿的一封信》是著名作家贾平凹写给女儿的一封信,主要表现了作者对自己女儿写诗的态度变化。字里行间变现了一位父亲对孩子的关心和爱。A句,结合贾平凹在书信里提到,“文坛上山高水远,风来雨去,人活得太累”,他希望女儿简单而安静地生活;“安康平顺,岁月静美”这是一位父亲对女儿最平实也是最深沉的祝愿。重读“安分”,读出父亲不忍女儿活得辛苦的关爱和深意。诗可以“养人”,读出父亲对女儿的一份期望,期望女儿在诗歌创作中找到自己的精神归宿,实现自己的梦想;但诗不可以“养家”,可以感受一位父亲从自己的经历出发,对女儿靠诗歌创作去生活的担忧。两个“养”重读,可以感受到一位深爱子女的父亲的矛盾心理。B句,将重音落在“侧着”“看着”两个动字上,读出父亲宛然可见的情态,读出父亲的爱女之心、舐犊之情。将重音落在“柔软”上。重读“柔软”,让人似乎能耳闻父亲的声音,让人感受到父亲语气的柔和、情感的丰富,体会到贾平凹对女儿深深的疼爱。3.考查修辞手法在文中的作用。用生活中常见的实物作比喻,使表达更贴切、浅显明了、朴实,小事物中体现大道理,这样可以是父亲或者女儿更容易理解,同时也让读者更容易体会到父女之间浓浓的亲情。4.考查语言表达的能力。此类题目为开放类试题,不要求统一答案,言之有理即可。作答时,结合所给的材料内容和文章的相关内容进行描述即可。解答本题是:第一层结合百度百科·艾青,联系自己阅读《艾青诗选》的经验,全面理解“做好人”“过好你的日子”与“才是诗人”的内涵与关联,做出有逻辑、有联系地表达。示例:“做好你的人,过好你的日子,然后你才是诗人。”贾平凹对女儿这般说,是要告诫女儿:只有在生活的磨砺中不断地汲取经验,用创作来丰富自己的生活,充实自己的精神境界,从而提升自我,才是一位诗人应该有的追求。艾青就是一位有着这样追求的诗人,他一生命运多舛,自幼被一位贫苦的妇女养育,多次入狱,1957年被错划为右派。但面对这些艰难,艾青并未屈服,无论在烽火连天的战乱岁月,还是在解放后的生活中,写作都是他生活的一部分,他借助他的诗来思考人生、思考社会,倾诉自己对祖国和人民深深的爱。《大堰河——我的保姆》抒发他对抚养自己的保姆深沉的怀念;《我爱这土地》、《雪落在中国的土地上》等诗抒发了对这片土地最诚挚的热爱;《向太阳》、《火把》等诗借助太阳、火把等意象,表达自己对光明的向往和追求。艾青在自己的诗歌创作中找寻自己人生的方向,不断充实自己的精神,他就是贾平凹认为的这样一位先“做好”人,再“过好”日子的诗人。第二层结合百度百科·艾青,联系自己阅读《艾青诗选》的经验,比较全面地理解“过好你的日子”的内涵。示例:“做好你的人,过好你的日子,然后你才是诗人。”贾平凹对女儿这般说,是要告诫女儿:只有在生活的磨砺中不断地汲取经验,用创作来丰富自己的生活,才是一位诗人应该有的追求。艾青就是一位有着这样追求的诗人,他一生命运多舛,自幼被一位贫苦的妇女养育,多次入狱,1957年被错划为右派,但面对这些艰难,艾青并未屈服,他在生活中磨砺自我,汲取诗情,无论在烽火连天的战乱岁月,还是在解放后的生活中,写作都是他生活的一部分,他用他的诗来思考人生,思考社会,来倾诉自己对祖国和人民的情感。艾青在生活的磨砺中不断地汲取经验,用创作来丰富自己的生活,他就是贾平凹认为的诗人。第三层未结合百度百科·艾青,或未联系自己的阅读经验,对“做好人,过好你的日子,才是诗人”做出比较表面的理解。三、应用12、1.参考要点如下:柳枝(或杨柳依依),眼泪,离人的踪迹,歌声、幽深的潭水,日暮黄昏、大雪纷飞等。注意:有的诗句可以写出不同的景,合理即可。2.概括出的基本要求:关注对象、写出细节(或借助形象)、表达出美好祝福。【解析】1.如选“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。”客舍,本是羁旅者的伴侣;杨柳,更是离别的象征。选取这两件事物,自然有意关合送别。它们通常总是和羁愁别恨联结在一起而呈现出黯然销魂的情调。“山回路转不见君,雪上空留马行处。”送君不见君,送的人仍在雪中痴望客人远行的方向和留下的马的脚印,用“离人的踪迹”说明友情之深之真和友人是依依不舍的惜别。“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。”当我同友人分别之时,天空正满布黄云,以致于白天就象黄昏时那黯淡的天色,用“大雪纷飞”烘托离愁别绪。2.根据对材料的分析,对象不同,赠言也会有不同,一般要以回忆点滴过往,对价值和意义的思考赞美人物品质,表达期盼祝福为主。语言简明、连贯、得体等等。四、综合性学习与写作13、符合题意即可。范文:我品尝到了劳动的滋味一个周五的晚上,刚吃过晚饭,往常我都会和我的小狗巧克力玩一会儿。可是今天它好像不太乐意,直冲我遥尾巴,我脑海中浮现了一件重要的事:今天是巧克力洗澡的日子!“哈哈,巧克力,你太脏了,得洗个澡啦!”虽然以前都是妈妈帮它洗,但今天她不在家,就由
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