师德培训体会：做一个快乐的班主任

第50页共50页师德培训体会：做一个快乐的班主任师德培训体会：做一个快乐的班主任。我校有幸邀请了国家心理咨询师徐冰航教师，为全体教师做了“做一个快乐的班主任——现代班主任走进学生心灵”的讲座。她的精彩讲座，吹散班主任心头的阴云，告诉我们如何成为一个在工作中快乐的班主任。一、问题提出怎么可以在工作中做一个快乐的班主任？当教师的，特别是班主任，容易产生这样的想法。校园热闹，肩上责任更重了，千头万绪的工作开始了。第二个，作为班主任，体力活，旁人是无从知晓的。一天下来，很累。不仅忙，心很累。从教育者角度，就是平安问题。他们的体质，骨骼很脆，一不小心，脚扭伤了…，诸如此类的事故，需要我们处理，怎么才得当？如何让家长、孩子都满意。很多教师认为，快乐不知从何而谈。各种不快乐。一位小学班主任的几大苦恼：1.素质教育，可决定命运的是分数。素质教育砝码，沉重压在教师〔班主任〕身上。2.如今学生大多数是独生子女，个性较强，有时候比较“任性”。家长溺爱，干扰教育。难度较大的是如何让家长理解班主任。很多家长不理解学生，怎么管学生？3.“平安第一”的要求下，班主任一般都要多陪——陪吃、陪玩、陪学习、陪放学……每天陷在“琐事”之中。4.修改作业量大，辅导量大，教育工作量更大。5.教育学生难度大，说轻了，效果不好，说重了又怕“出事”，还担忧遭到报复。有人投诉。6.评职称压力，论文，学校活动，花费相当多的时间。你认为哪些方面压力大？1〕学生成绩702〕教学或管理任务重、工作时间长。65.33〕学生人身平安事故预防41.64〕收入不高42.65〕无力照顾家33.16〕职称问题27.67〕发表论文压力19.6〔百分点〕二、解决问题——如何在班主任工作中获得多多快乐呢？〔一〕思想上：是非常了不起的“主任”，使命重。1.班主任是学生安康和谐开展的指导者例1：陶行知，是小学教师。有一天看到学生用泥块砸同学。第一颗糖责令制止，责令到办公室等候。来了，送糖:这是奖励你的，因为你比我按时到。“第二颗我不让你打，你住手了，说明你尊重我。学生将信将疑的承受了。第三颗你打，是因为同学欺负女生，有正义感。学生哭了，惭愧。第四颗认识到错误，再奖励。学生从中收到的教育：守信、尊重、正义感、谦虚例子2：六年级学生写同学录，内容是：祝你住豪宅、娶美女，一路发发发，福如东海，寿比南山等。教师先说，你们喜欢什么样的赠言？我们有一些赠言，你____？让孩子自己说。比你去制止写好多了。写点什么呢？假大空不能写。针对同学的优点、缺点。教师要引导，学生自己就懂该怎么做。找几个同学开小组会，再开主题班会。〔二〕班主任是班集体的组织者1.由几十名学生组成班主任要当侦探，法官。孩子们会看你怎么处理事情。2.每个班级都有多名任课教师，班主任要起纽带作用。给任课教师任务分配详细一点。3.潜在的教育群体——广阔家长。发短信家长要面子，不希望同事听到孩子不好。把家长群体充分组织，能为我们发挥很大的作用。〔三〕班主任是教育过程中对学生教育最全面，影响最深化的教育者。有时候教师不经意的一句话，给孩子留下终身的印象。三建议〔一〕用心沟通撕窗花的游戏告诉我们，需要沟通。趁机观察孩子们。案例：〔1〕学生摆谱怎么办？a把他一系列的错误罗列在一起，语重心长的批判教育。b就今天发生的事狠狠批判。c教师先深呼吸，使自己平静些，假装心平气和咨询。〔2〕家长跑学校质问：凭什么让我孩子站着？面带微笑，请作坐，给他们各自递上一杯水，努力平息冲动的情绪。理解学生情况介绍孩子不尽如意表现介绍发生的情况站在家长的角度谈，培养一个孩子不容易，要多交流诚恳的留下联络方式。建立联络。〔二〕理解和尊重案例1学生唱反调：做好作业了吗？我没做好。教师怎么办？忍住生气，面带微笑来到这位同学身边。做好两种思想准备。〔真没做好怎么说也可能做好呢〕果然，这位学生完成了作业，教师马上拿着本子，面带笑容的报着该生的名字大声表扬。学生的动机：引起教师的重视。案例2上课，教室人声鼎沸怎么办？1.再次整顿2.发火批评，惩罚地调整。3.暂停班会课，给学生空间说话。4.准备下课后找同学理解。〔三〕学点心理学，用点小技巧1.运用积极的心理“暗示”言语暗示人物暗示教师利用自身的师范作用或典范人物的行为举止间接地影响教育孩子。马斯洛生理的需要平安的需要活动暗示让孩子参与活动，在实际活动中受到教育和熏陶。活动：让学生随机剪纸，各种几何图形。1.同学们可以任意拿一张，你可以看到，哪些谦让？哪些热情？有的漠不关心。2.找到和你一样图形的坐在一起。会有人问：我可以坐在一起吗？〔标准不同〕有些人，会相当缜密。这样的人，爱专死胡同。3.互相问问有什么共同点，最好讲三点以上。引导什么共同点好，什么不好2.批评的艺术。班长任务压一点。〔班长兼什么〕b批评要因人视情况而异，做到”对症下药”。对于中低年级的，要讲些正反比照事例的故事，让学生辨析，在引到犯错的学生身上。c偶然试试沉默疗法对于那些一天到晚有事情，让教师无语的学生。沉默有时候也是一种力量，沉默有时候能使学生明白教师的心。适用范围：常规疗法没有效果的时候3.自我教育法wWw.F132.f132.更多心得体会编辑推荐师德培训领会：做一个快活的班主任介绍孩子不尽如意表示第三颗一、问题提出例1：陶行知，是小学师长教师。有一天看到学生用泥块砸同窗。言语暗示师长教师先说，你们爱好什么样的赠言？4.预备下课后找同窗懂得。〔二〕班主任是班集体的组织者很多师长教师认为，快活不知大年夜何而谈。各类不快活。2.如今学生大年夜多半是独叫后代，个性较强，有时刻比较“率性”。家长宠爱，干孔教导。难度较大年夜的是假设何让家长懂得班主任。3.“安然第一”的恳求下，班主任一般都要多陪——陪吃、陪玩、牌揭捉习、陪下学……天天陷在“琐事”之中。4.修改功课量大年夜，指导量大年夜，教导工作量更大年夜。〔1〕学生摆谱怎么办？5.教导学生难度大年夜，说轻了，效不雅不好，说重了又怕“出事”，还担忧遭到报复。有人投诉。6.评职称压力，论文，黉舍晃荡，花费相当多的光阴。很多家长不睬解学生，怎么管学生？2.每个班级都有多名任课师长教师，班主任要起纽带感化。1.由几十逻辑学生构成3〕学生人身安然变乱预防41.64〕收入不高42.67〕揭橥论文压力19.6〔百分点〕人物暗示责令制止，责令到办公室等待。来了，送糖:这是嘉奖你的，因为你比我按时到。“我不让你打，你住手了，解释你尊敬我。学生半信半疑的接收了。你打，是因为同窗欺负女生，有公理感。学生哭了，忸捏。第四颗你认为哪些方面压力大年夜？5〕无力照顾家33.1案例21.应用积极的心理“暗示”c教师先深呼吸，使本身沉着些，假装平心静气咨询。熟悉到缺点，再嘉奖。一位小学班主任的几大年夜忧?：学生大年夜中收到的教导：守信、尊敬、公理感、谦虚例子2：六年级学生写同窗录，内容是：祝你住豪宅、娶美男，一路发发发，福如东海，寿比南山等。1.班主任是学生安康调和成长的指导者案例：我们有一些赠言，你____？让孩子本身说。比你去制止写很多多少了。教师应用自身的师范感化或典范人物的行动举止借居地影响教导孩子。写点什么呢？师长教师要引导，学生本身就懂该怎么做。2〕教授教化或治理义务重、工作光阴长。65.3发短信家长要面子，不欲望同事听到孩子不好。把家长群体充分组织，能为我们发挥很大年夜的感化。〔一〕思想上：是异常了不得的“主任”，任务重。第二颗1〕学生成就70上课，教室人声鼎沸给任课师长教师义务分派详细一点。〔三〕班主任是教导过程中对学生教导最周全，影响最深化的教导者。三建议〔一〕存心沟通趁机不雅察孩子们。怎么办？a把他一系列的缺点列举在一路，语重心长的批驳教导。班主任要当侦察，法官。孩子们会看你怎么处理工作。〔2〕家长跑黉舍质问：凭什么让我孩子站着？面带微笑，请作坐，给他们各自递上一杯水，尽力平息冲动的情感。懂灯揭捉生情况撕窗花的游戏告诉我们，需要沟通。找几个同窗开小组会，再开主题班会。怎么可以在工作中做一个快活的班主任？当教师的，特别是班主任，轻易产生如许的设法主意。校园热烈，肩上义务更重了，千头万绪的工作开端了。第二个，作为班主任，体力活，旁人是无大年夜知晓的。一世界来，很累。不仅忙，心很累。大年夜教导者角度，就是安然问题。他们的体质，骨骼很脆，一不注意，脚扭伤了…，诸如斯类的变乱，需要我们处理，怎么才适宜？假设何让家长、孩子都知足。6〕职称问题27.63.潜在的教导群体——广阔年夜家长。假大年夜空不克不及写。针对同窗的长处、缺点。第一颗糖3.暂停班会课，给学生空间措辞。站在家长的角度谈，培养一个孩子不轻易，要多交换诚恳的留下接洽方法。建立接洽。二、解决问题——如安在班主任工作中获得多多快活呢？〔二〕懂得和尊敬忍住朝气，面带微笑来到这位同窗身边。做好两种思想预备。〔真没做好怎么说也可能做好呢〕不雅然，这位学生完成了功课，师长教师立时拿着簿子，面带笑容的报着该生的名字大年夜声表扬。2.发火批驳，处分地调剂。我校有幸邀请了国度心理咨询师徐冰航师长教师，为全部教师做了“做一个快活的班主任——现代班主任走进学生心灵”的讲座。她的出色讲座，吹散班主任心头的阴云，告诉我们假设何成为一个在工作中快活的班主任。b就今天产生的事狠狠批驳。案例11.本质教导，可决天命运的是分数。本质教导砝码，沉重压在教师〔班主任〕身上。学生唱反调：做好功课了吗？我没做好。师长教师怎么办？1.再次整顿学生的念头：引起师长教师的看重。介绍产生的情况有时刻师长教师不经意的一句话，给孩子留下毕生的印象。〔三〕学点心理学，用点小技能沉默有时刻也是一种力量，沉默有时刻能使学生明白师长教师的心。晃荡：绕揭捉生随机剪纸，各类几何图形。对于那些一天到晚有工作，让师长教师无语的学生。让孩子介入晃荡，在实际晃荡中受到教导和陶冶。有些人，会相当严密。如许的人，爱专____胡同。马斯洛心理的需要安然的需要b批驳要因人视情况而异，做到”有的放寿铮晃荡暗示会有人问：我可以坐在一路吗？〔标准不合〕实用范围：惯例疗法没有效不雅的时刻3.互相问问有什么合营点，最好讲三点以上。c有时尝尝沉默疗法2.批驳的艺术。3.自我教导法班长义务压一点。〔班长兼什么〕2.找到和你一样图形的坐在一路。对于中低年级的，要讲些正反比较事例的故事，绕揭捉生辨析，在引到犯错的学生身上。1.同窗们可以随意率性拿一张，你可以看到，哪些谦让？哪些热忱？有的漠不关心。引导什么合营点好，什么不好班主任工作心得：做一个“快乐的”班主任班主任工作心得：做一个快乐的班主任我觉得这是一种心态的问题，我们很多教师是不愿意做班主任的，认为如今的学生很难管理，独生子女多，娇生惯养，独立自主才能差。面对这些学生，苦口婆心的说教好象一点也感动不了他们，还动不动就向学校有关领导投诉教师。因此，我们很多教师戏言：我们不是班主任，我们是保姆；不是教师领导学生，是学生领导教师。特别是我们的老教师，他们心目中的学生应该是乖巧听话，勤奋好学的，当面对90后的学生就显得无所适从了。作为一个初中年级的班主任，我曾经也有这样的体会。经过几年的磨练，我渐渐明白，我们之所以有这样的感受，是没有给班主任角色进展合理的定位。有名人说过：对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。假设带着这种理念去表演班主任角色，我们还觉得做班主任是一种负担吗？我们是在享受生活，在享受快乐。如何来做一个快乐的班主任呢？1.班主任要对学生充满爱，做学生的知心朋友2.班主任要有原那么，要把握好原那么3.培养高效的班干部，做班主任的得力助手4用心去发现每个学生的优点，让他们懂得自我价值5.班主任的自我心态调节大多数的教师都不愿意做班主任，因为做了班主任，就意味着你不得不花更多的时间去处理班级日常管理工作，不可防止会遇到一些淘气捣蛋和无心向学的学生，而教育转化这些学生往往让我们身心疲惫；同时也减少自身科研和备课的时间，更重要的问题的是造成我们没有时间去兼顾自己的家庭和小孩。〔班主任〕因此，教师对于做班主任这个工作，可谓是能逃那么逃，能躲那么躲。但我们是逃也逃不过，躲也躲不了，学校年级还是会做硬性的安排，这也就需要我们教师进展积极的自我心态调节，做一个轻松快乐的班主任。如何使自己轻松起来呢？我觉得要做到以两个方面：1．积极调整心态，解下思想包袱，你就会轻松起来；2．合理规划班主任工作，科学管理班级，从繁重复杂的班主任工作中解放出来，你就会轻松起来。与其被动，不如换一个角度，就让我们好好地享受过程带来的快乐。像父亲保护自己的小孩一样，去保护自己的学生；像父亲宽容自己的小孩一样，去宽容自己的学生；像父亲欣赏自己的小孩一样，去欣赏自己的学生。带着我们为师的责任感，尽自己的才能去教育感化每一个学生，实现自我价值，让他们在轻松的环境中成长。而为师者，分享了每一个学生中成长过程中的快乐和烦恼，分享了他们的纯真和简单，也分享了他们不成熟的看法和认知。有这样的好事，难道我们还觉得苦吗？这是一种快乐，是别的职业无法带给你的快乐，好好享受，别错过。总之，工作不是一种负担，而是生活的本身，带着幸福感去工作，是我们获得成功的关键。放下我们沉重的心理包袱，做班主任的过程，是享受生活本身快乐的过程，让我们教师别再畏惧，迈过这个坎，我们一定是成功优秀的班主任。以上是我的一些感受，有一些是很真很实在的感受，有些很假很敷衍的套话，不当之处请大家批评指正！谢谢大家！班主任培训：做一个专业的班主任班主任培训：做一个专业的班主任职位最低、责任最大是班主任工作的特征。班主任每天都会陷入琐事和繁忙之中，忙累和紧张是共同的感受。如何做班主任？这是每一个班主任无法回避的现实话题。班主任的专业化是建立在新的教育观、学生观根底之上的专业化。教育就是和谐、自然的师生生活。做一个专业的班主任，从素质和才能要求来看，班主任应当具有促进每一位学生全面开展的知识和相应的教育技能，班主任的知识、才能和素质应当根据现代教育的要求进展全方位开掘，使班主任表现出必要的专业精神、专业品质和专业技术。少数班主任由于教育理念落后、工作方式粗暴、角色认知错位等，在教育工作中制造了一系列的反教育现象，不仅给学生的身心开展造成了伤害，也给班主任的整体形象蒙上了阴影。〔班主任工作〕因此，班主任必须经过专门的系统训练，必须具备班主任工作的专业系统知识。从管理的层面来看，我们应该建立一种良好的机制，可以保障愿意做、会做班主任的教师专心致志地当好班主任。要把班主任当成了快乐的职业，把管理班级上升为一门艺术。但那得有一个能让快乐萌生的环境。在烂泥中长不出香草，在粪土中长不出芝兰。道出了对于班级良好环境的渴望。班主任专业成长的载体是班级叙事。班主任与学生接触的时间要多、交流的层次要深。班主任开展教育叙事研究更有得天独厚的优势。可喜的是，如今越来越多的班主任认识到了班级叙事对于自己专业成长和改善教育生活的意义。另外，随着计算机网络深化学校和教师家庭，网络论坛、博客的普及，很多班主任开设了个人博客、班级博客或者是专题帖，班级叙事不仅变得更加便利，而且交流变得更加广泛。民主精神是一个班主任的专业精神。爱心不一定包含民主，而真正的民主必然蕴含着爱心。拥有一颗热爱教育、热爱学生的心，再加上擅长观察和反思教育生活的习惯，教师会收获内心的幸福，获得饱满的教育人生。凭着真实、自然的感情流露与学生交往，真正是在用自己的灵魂交融学生的灵魂。与学生建立深沉的友谊，影响学生的心灵成长，还创造出令人不可思议的教学成绩。阅读了本文的您还阅读以下精彩文章：[班主任培训：倾大写之爱,育大写之人][班主任培训：施行分层培养，促进班主任专业化开展]做一个快乐的班主任心得体会作为一个班主任要有自己独具一格的班主任工作经历和搞好班级管理的详细措施，下面我简单的就本我的班主任工作谈几点体会。一、走进学生的心灵，做学生的良师益友著名教育家魏书生说过：教师应具备进入学生心灵世界的本领。教师要善待、关爱每一个学生。要想做一个优秀的班主任必须是神，爱无止境。爱是班主任的天职，只有充满爱心的班主任才是真正意义上的好班主任。教师应该怎样爱自己的学生呢？宽容的爱，平等的爱，尊重的爱，信任的爱，等等，这些都是教师爱的真谛。不管在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助，尽最大努力，缩短师生间的心理间隔，与学生打成一片。遇到问题时及时处理，处理时方法得当，注意和学生沟通，在沟通中理解学生，掌握他们的所思、所想，多提供一些让学生说理的时机，学生就会信任你，喜欢你，也就会喜欢上你的课。爱学生，还表如今班主任对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，尊重学生的人格，理解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、程度不同的学生，我们要采取不同的教育方法,因材施教。二、开展丰富多彩的校内外活动，净化学生的心灵。丰富多彩的活动是孩子们心灵成长的营养素，而孩子们能从活动中获得这些营养素，因为通过活动，不仅能培养学生的文明行为习惯、能有培养孩子们热爱宽容自己的父母、同学、教师、等良好的道德品质的重要阵地，也是一个班级的学生与学生之间、学生与班主任之间进展情感交流、心灵沟通的重要方法，班主任要通过成功地组织形式多样、内容丰富的课内外活动，充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性，让他们能说出心声，能从别人的交流中收获到许多有益的东西，从而使学生形成积极、安康的心理状态。三、保持一颗童心，做一个快乐的班主任在我平常的生活工作中，我就有一颗童心。这颗童心，是我深深地爱着每一位学生；这颗童心，不止一次使我和学生一起欢笑，一起流泪；这颗童心，使我自然而然地走进了学生的情感世界。教育人应该有一颗童心，童心比爱心更重要，爱心需要培养，而童心只需要保持。怎样能保持一颗童心呢？心态很重要，要时刻保持平常心，该和孩子一起开心的时候，应该大胆的放声和孩子一起快乐。孩子做错了事，也不能大声发怒，体罚孩子，更不能用语言侮辱孩子，应该保持平常心。孩子本身就是在不断的犯错误，发现错误，改正错误中长大的。时常把微笑挂在脸上，孩子就会喜欢你，就会觉得你有魅力。每天和孩子一起成长,每天让孩子在你的微笑中感受春天的舒适和喜悦。每天看着孩子在自己的关心呵护下安康快乐的成长，自己也会有成就感，也会忘记疲劳，真正的会体会到做班主任的快乐和幸福。四、做一个阳光的、有生活情趣的班主任湖北特级教师，全国中小学优秀班主任桂贤娣的报告，开始白有六个字来概括当教师必须：开心、快乐、阳光。从她的报告中也体会到了她平常的心态，整场报她用幽默的语言博得了阵阵掌声。从每句话，每个事例中都表达出做班主任的快乐和幸福。其实生活中我们也做了很多，遗憾的是我们用图片、文字记录下来的却很少。还有我们想到了很多，也去做了，但却没有坚持。【班主任培训心得】做一个幸福的班主任【心得】做一个幸福的班主任崔丽萍“幸福比优秀更重要”，经过两天充实而有意义地培训，李镇西教师的这句话一直在我耳边环绕。他说“优秀”与否是别人的评价，“幸福”与否是自己的感觉。“优秀”是有名额限制的，并且往往和机遇甚至人际关系有关；而“幸福”那么人人有份，幸福的教师有千千万万，而且就在我们身边，甚至就是你自己。那么，如何成为一个幸福的班主任呢？李教师的第一条建议就是享受职业：让自己永远保持一颗童心，一份纯真。和孩子心心相印，摸爬滚打，被感染，被感动……在他从教的几十年里留下了许多他与学生一起快乐玩耍的片段，一起游戏，一起运动，一起学习，他作为班主任的生活是非常充实的。其次是研究教育：不停地考虑教育，把每一天的工作都当作科研，沉醉其中，找到成就感……他曾经同时教过最优秀的班级和所谓的‘差班’，而且差班所有学科的配置都是学校最优秀的教师，因为他认为这样的学生更需要优秀的教师去引领去教导。为了让不同层次的学生都学有所得，他每天都要准备四份教案，四套习题，就这样不厌其烦地真诚地对待每一个学生，在这个过程中享受着成就感和幸福感。最后是创作诗意：把一堆琐碎的日子铸造成伟大的人生，让每一天都成为将来让自己热泪盈眶的记忆。李教师还提到最好的教育莫过于示范和感染，他在讲述班规时说到，为了让学生更好地遵守班规，他不惜也对自己严格要求，假设触犯班规也一样受罚，又一次他因触犯班规罚自己扫地，而且不用学生帮助，一丝不苟地完成处分，深深地触动了学生，也正是他的这种“以身作那么”的态度和风范影响着、感染着他的学生，最后收获了无数的认可和爱戴。另一位引发我考虑的是李教师的学生--郭文红教师，她是一名小学教师，她的讲座让我不仅学会如何为人师，还懂得了如何为人母。她说：父母要学会包容、接纳和尊重，要给孩子自由空间，要求孩子做到的自己首先做到。父母是什么人，比父母做什么事更重要。也就是父母人格相比照拟安康对孩子会有更积极正面的影响。她提到她的班级实行家长，带动家长一起投身到孩子的教育中来，对孩子有很大的鼓舞作用。钱钟书先生说过：天下没有偶然，那不过是化了妆的，戴了面具的必然。这句话也适用于我们的教育，即“教育没有偶然，那不过是化了妆的，戴了面具的必然。”而这份必然需要我们教师具备强烈的事业心和责任感，投身到学生成长的过程中，做一个求真务实的教育者，每天获得一点进步。最后借用李镇西教师的一句话来总结，“希望过去的自己会对如今的自己感到惊叹！”绿色班级管理，做一个快乐的班主任绿色班级管理，做一个快乐的班主任先讲一个真实的事件:在同一年，美国也进展了回访，他们在看了北京、上海、西安的几所学校后，也写了一份报告，在结论部分，他们是这么写的：中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上也是起的最早睡的最晚的；他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较，都是最好的。可以预测，再用20年的时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远地甩在后面。25年过去了，美国病入膏肓的教育制度共培养了43位诺贝尔奖获得者和197位知识型的亿万富翁，而中国还没有哪一所学校培养出这样的人才。中国的教育专家为什么不约而同地错了呢？根本的原因在于，他们高估了管制和纪律的作用，低估了自由和权利的价值；高估了整齐共性的作用，低估了个性弘扬的价值；高估了知识训练的作用，低估了创造精神培育的意义。所幸的是。我们已经认识到自身教育的弊端，不断反思和改革。新课程标准就是在这样的背景下出台的。所以，我的班级管理目的就是：创造一个平安、愉快与和谐的学习环境，保持一个充满赞扬和肯定的环境。给学生个性的开展提供充分的时机和良好的气氛。我认为这是一个绿色的班级管理，是一种使学生情商智商平衡开展的管理。绿色管理的艺术性在于营造气氛，拨动心灵的情弦，创造心灵的共振，给予学生自主参与的时机，做好空间的文章；绿色的科学性在于以学生为本，追求行动的创新，进步学生的自我教育才能，做好效益的文章。信任，创造奇迹。这是我在初一时听完一名学生主持团会后的即兴评价，没想到，这样的念头一直延续在以后的每项活动中。就这一届来说，我们进展了很多活动，阳光信箱的开设〔一开始我很有热情写回信，后来直接解决问题〕、朗读比赛〔分班级比、男生女生专场比〕、首届阅读杯读书感悟大赛等等。最值得一提的一次活动是初一下学期召开的图书展销会小于越的发言组织、周密的安排、辉煌的成果、小记者团的及时成立、拍摄的照片、出的一期期板报、写的专题作文等这样一系列的活动不仅使学生的语言表达、写作、胆量、创新才能、交际、合作等才能都得到了锻炼，而且也锻炼了学生的财商，认识到赚钱得需要动脑筋的，是需要智慧的等等书本上学不到的知识。还有一次最感人的初二上学期举办的秋季接力赛上，由于缺少临场经历起跑慢、接棒找不到人、一名选手上午参加全区红十字知识竞赛中午回来晕车吐了等因素，导致这支经过精心选拔赛、一周提早训练的队伍在第六棒的时候还处在倒数第二，但至始至终同学们都没有松劲，最后两棒的男同学更是挺身而出，倾尽全力，力挽狂澜，其中有一个男生过后我才知道，他在跑之前特地吃了一个他妈妈给他准备的辣椒，他妈说一刺激跑的就快，当时真是一股暖流涌上心头：多好的学生，多好的家长。最后一棒就剩下20多米的时候，另一个男生渐渐赶上并超出，最终获得了第一名，又创造了一个奇迹。至此，全班一片沸腾，当时冲动的好多同学都流下了眼泪。把学生带回教室后，我们即兴召开了一个小型班会，让学生总结这是什么精神，学生纷纷总结这是努力拼搏、坚持不懈、永不放弃、永不言败、置于死地而后生的精神，全班极其振奋。我想这也和我平时灌输的试试就能行，争争就能赢的精神也是分不开的。一个教师，对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是思想上的、人格上的影响。还有三名学生代表学校参加全区的关于红十字知识竞赛以初赛初中组第一的成绩又参加和高中组的决赛，获得第二名；在全区百花奖班会课的准备、操作，最后展示的整个历时两个多月的过程中，学生们又展示了很强的动手理论才能，成立了采访组，分成男女记者团采访了大学生、一些资深教师、一些学校的校长、企业家、开发区主任等，为班会的成功献力献策、反复修改、精益求精，最终获得了南岗区一等奖。在这些学生的身上，我看到了快乐成长的过程，也看到了自我完善的过程。可谓是快乐着自己的快乐，更快乐这学生的快乐。在评价一个班级的管理时，人们喜欢用完美两字，这也是成为班主任追求的最高境界。其实，管理是很难完美的，其中会出现的情况是很难意料的，你又怎能事先把一切设计得天衣无缝呢？衡量管理是否科学合理的一个重要标志，就是学生的积极性是否被调动起来。著名教育家陶行之提出：创造力量最能发挥的条件是民主。一切制度，都必须表达以人为本的思想。既让学生觉得很宽松，又能鼓励他们积极向上。其实，管理就像一条奔流的大河，河畔有鸟语花香，有支流蜿蜒。所以说，管理应统而不死，活而不乱。这样的管理可能会不够完美，却是有生命活力的。境由心生。诚愿每一位班主任都可以创造快乐，拥有快乐，做一个快乐的班主任。做一个阳光的班主任做一个阳光的班主任班主任是天下最小的主任，官很小，事很多！很多人说：班主任，给多少钱也不能干！也有人说班主任是女教师的毁容剂！意思很明白，爱美的女士千万别做班主任，因为做了班主任就会生气很多，自然就会变成黄脸婆！对于这类说法也并不是不无道理，做班主任的感觉那叫一个字：累！但是还有更重要的两个字那就是：幸福！在上一期学校组织的百家论坛中，刘美娟教师说过她的班主任经历是由严厉到宽容的一个过程，我也深深从刘教师质朴的话中受到很多的启发。想想自己当班主任已经有十年的历程，想想自己走过的路，有成功有失败，有欢笑有泪水，我的班主任生涯是一个由阳光到严厉，由严厉又转为宽容的一个过程。刚毕业那会，我十____岁，身上还未脱稚气，俨然就是一个大孩子，课下我们一起丢沙包，跳皮筋，做游戏，课上我又故作严肃，做起了孩子们的教师，那时候的我，真的很阳光，和孩子们分别一两天就会感觉一日不见如隔三秋的感觉！随后，应试教育日益盛行，我又开始变的异常严厉，尤其对几个淘气捣蛋的孩子更是严厉的很，不过，那时候，学生们的学习成绩也出奇的好！也让自己着实很风光！要说什么时候开始对学生宽容，除了因为素质教育改革的春风，主要我想还是因为我自己做了孩子的母亲之后！看到每一个学生，心里都充满了怜爱和不舍！〔班主任〕所以也极少通过惩罚来教育孩子们，最多的是说服教育！但是，最近自己越发的感觉到对问题学生适当的惩罚是很有必要的，没有惩罚的教育是不完好的教育！去年，曾经有一个孩子曾经写过这样这样一个检讨书：我一看您就知道单教师脾气很好，是个很好欺负的班主任，因为我违犯纪律，您总是给我讲一大堆的道理，从来不打我，所以我的坏习惯就蠢蠢欲动了！于是，对于这个孩子我开始因材施教了，只要他犯了错误，便把他叫到办公室，教训一顿，不过，还真管用，从那以后，那个孩子的成绩进步很快！而且一些坏习惯也有所改正！俨然变了一个人！我也愈加有一种不太对的教育思想：不打不成器!不过，想法是有，但是一看见孩子们那天真的笑脸，很多时候高高举起的巴掌总是会轻轻的落下！不过，说实话，这两年教过的学生和我感情都很深，因为节日里总有学生为我送来贺卡和祝福！看到这些，我还会不满足什么呢？有什么比孩子和教师最真挚的情感更让我值的珍惜呢？叶谰曾经说过：只所以我的眼里总是含着眼泪，是因为我的对这片土地爱的深沉！在以后的班主任工作中，自己将努力向优秀的班主任同行习先进的管理经历，并努力将自己的工作做好，做细！带着我的学生在各方面都获得优异的成绩！最后，用大话西游中的名句来个结尾吧！假设上天再给我一次当班主任的时机的话，我想说，我愿意，假设再给它加一个期限的话，我想它是20年！做一个快活的班主任存心去做，讲究方法，赓续地给本身增长成功的体验，是班主任快活的关键。大年夜98年参加工作至今，我当了六年班主任，其间出现学生成就不好、学生顽皮不听话、家长不睬解不支撑等负性事宜是习认为常，很多时刻灰色情感不请自来，加上备课、上课、改功课、指导，工作量异常大年夜，有时刻觉适宜班主任真是累，熬到何时才是个头！真有一种心力交瘁的感到。为此，我对本身的班主任工作进展了卖力的反思，我决定象窦师长教师那样去做一名快活的班主任。在近几年的工作中，我对本身的心境进展了调节，不雅真找到了快活班主任的妙方。美国心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次。当人的最根本的心理、安然需要获得知足之后，归属、爱的需要、尊敬的需要和自我实现的需要就显得非分特别重要。一小我在工作中假设可以或许赓续拥有成功的体验怎会不快活呢？班主任应尽力使本身在工作中尝到工作的甜头。一次学生抵触的及时化解；一个落后生的转化进步；一次班队晃荡获得的优良名次；还有学生脸上那真诚的笑……本身怎会不偷着乐呢？快活之情自会流溢而出。作为一名班主任，天天面对六十多个学生，尽力的、听话的、淘气的、顽皮的，性格各别；进修、生活、身材、品德表示，样样都要管；在黉舍的每一分钟要管，上学下学路上要管，在家表示还要管，即使是双休日也是小心翼翼，如履薄冰，只怕出点什么不测；哪天假设没有十件八件烦苦衷等着你处理那可真算是过节了，工作劳心嗤力还不必定能让你领会假设干成功的喜悦，要获得快活那可真难上加难。三、擅长自我调节是快活的法宝一、可以或许积极接收是快活的泉。有人对一位色盲者深表同情地说：“你挺不幸，彩电对你也没有意义，跟诟谇的一样。”这位色盲者反问道：“你怎么不认为我看诟谇电视如同看彩色电视呢？”这段对话无不深化地反竽暌钩出幸与不幸、快活与不快活的根就在于人们对事物所持的不合看法上。一件工作在不得不接收的情况下，不苦楚的最好方法就是积极的去接收。二、加强成功体验是快活的关键这学期我们班的李小强和梅平同窗闹得很凶，各执己见。我耐烦地进展调节，谁知两边都是得理不饶人，说着氲髋当着我的面就吵了起来，最可气的昵谰人竟都不礼貌的甩门走人了。此时我的心境就好象五味瓶，只有狠狠地骂上几句才会解恨！于是连续串的气话大年夜我的脑海里蹦出：真是不识抬举；真是目空一切；你俩就打吧，看你们谁能打过谁……可是，想起那句“在开口措辞之前，先把舌头在嘴里转十圈”，我就先把嘴巴闭上了。于是，我选择了先回办公室去做思想斗争。我在办公室里足足斗争了一节课，把气话在心琅绫擎统统宣泄了出来，然后假设无其事地回到了教室，仍然面带微笑地站在了两人面前，耐烦地进展第二次调节。这一次真的奏效了，他们为本身的无理而愧疚。过后，两人都主动到办公室向我真诚地报歉。看到他们真诚的笑容，快活的感到又油然而生了。我成认本身不是一个爱好做班主任工作的人。但我会尽量想到它的得意之处，如做班主任可以亲密和学生交换；做班主任可以进步本身的治理才能；做班主任可以在班主任团队中和师哥师姐们交换合作……想到这些得意的处所，我就不会带着情感去工作了。一次我们班开班会，已至尾声时，我班的李小强同窗才打着申报进来。这时六十来双眼睛都盯着我，天然是看我如何处理这个懒惰的迟到者。我平心静气地问开了：“你为什么迟到呢？”他的来由是正午等妈妈德律风了，又没比及。“你今天正午可是双重损掉呀！”这时下面的学生都笑了。“你既没比及妈妈的德律风，又掉去了一次进修的时机！”他也笑了，但他的笑倒是不好意思的笑。如许的处理既教导了一人，又教导了世人，我天然认为快活。优良班主任窦桂梅师长教师曾说过：“我深深地感谢XX年的班主任理论，也深深地感谢我的班级和我的学生，因为我和孩子们一路成长着，我不时感触感染着这种成长的幸福和快活。”“我经常荣耀本身这辈子当了师长教师，荣耀赶上了这些得意的孩子。因为有了他们，我的生活和生命才加倍充分。”窦师长教师幸福地体验着与学生在一路的幸福和快活。我在看了窦师长教师的┞封段话今后，心灵受到了很大年夜的触动。我是一个性格很好的人，但面对油滑的学生，我有时也难以忍受。有时我会被气的要发疯；有时我会因掉败而掉意。值得快乐的是我找到了自我调节的方法。往往要朝气刹那我会用屠格涅夫的格言一遍遍地暗示本身：发怒就是用人家的缺点来处分本身；末路怒老是以愚蠢而开端，以懊悔而了却；在开口措辞之前，先把舌头在嘴里转十圈。如许先沉着下来再处理问题，就会峰回路转，柳暗花明，收到意想不到的效不雅。经由过程寻找快活，我学会了赏识学生；我对学生的赏识，又鼓励着学生向我所欲望的偏向成长，如许，我和学生之间的关系形成了一个良性轮回，这种良性轮回使得我们师生两边都能在一个平易近主、平等、调和的班级心理气氛中快活地进修和生活。我欲望经由过程这篇文┞仿能给和我一样在班主任路上跋涉的同胞们一点思虑、一点启发。境由心生。诚愿每一位班主任都可以或许创造快活，拥有快活，做一个快活的班主任！不过，教导不会是百分之百的成功。在教导掉败刹那就不免会情感降低，泄气丧气。往往这时，我会想起常用来教导孩子的话：摔倒了就本身爬起来吧！面对掉败只有大年夜头再来！只有挺起胸膛，尽力创始，生活才会充潮г光。班主任培训心得体会_做一个幸福的班主任班主任培训心得体会_做一个幸福的班主任幸福比优秀更重要，经过两天充实而有意义地培训，**教师的这句话一直在我耳边环绕。他说优秀与否是别人的评价，幸福与否是自己的感觉。优秀是有名额限制的，并且往往和机遇甚至人际关系有关;而幸福那么人人有份，幸福的教师有千千万万，而且就在我们身边，甚至就是你自己。那么，如何成为一个幸福的班主任呢?李教师的第一条建议就是享受职业：让自己永远保持一颗童心，一份纯真。和孩子心心相印，摸爬滚打，被感染，被感动在他从教的几十年里留下了许多他与学生一起快乐玩耍的片段，一起游戏，一起运动，一起学习，他作为班主任的生活是非常充实的。其次是研究教育：不停地考虑教育，把每一天的工作都当作科研，沉醉其中，找到成就感他曾经同时教过最优秀的班级和所谓的差班，而且差班所有学科的配置都是学校最优秀的教师，因为他认为这样的学生更需要优秀的教师去引领去教导。为了让不同层次的学生都学有所得，他每天都要准备四份教案，四套习题，就这样不厌其烦地真诚地对待每一个学生，在这个过程中享受着成就感和幸福感。最后是创作诗意：把一堆琐碎的日子铸造成伟大的人生，让每一天都成为将来让自己热泪盈眶的记忆。李教师还提到最好的教育莫过于示范和感染，他在讲述班规时说到，为了让学生更好地遵守班规，他不惜也对自己严格要求，假设触犯班规也一样受罚，又一次他因触犯班规罚自己扫地，而且不用学生帮助，一丝不苟地完成处分，深深地触动了学生，也正是他的这种以身作那么的态度和风范影响着、感染着他的学生，最后收获了无数的认可和爱戴。另一位引发我考虑的是李教师的学生--郭文红教师，她是一名小学教师，她的讲座让我不仅学会如何为人师，还懂得了如何为人母。她说：父母要学会包容、接纳和尊重，要给孩子自由空间，要求孩子做到的自己首先做到。父母是什么人，比父母做什么事更重要。也就是父母人格相比照拟安康对孩子会有更积极正面的影响。她提到她的班级实行家长日记，带动家长一起投身到孩子的教育中来，对孩子有很大的鼓舞作用。钱钟书先生说过：天下没有偶然，那不过是化了妆的，戴了面具的必然。这句话也适用于我们的教育，即教育没有偶然，那不过是化了妆的，戴了面具的必然。而这份必然需要我们教师具备强烈的事业心和责任感，投身到学生成长的过程中，做一个求真务实的教育者，每天获得一点进步。最后借用**教师的一句话来总结，希望过去的自己会对如今的自己感到惊叹!班主任培训体会：做一个有思想、会考虑的班主任班主任培训体会：做一个有思想、会考虑的班主任2023年4月9日，有幸参加了绵阳市全面进步班主任专业素养高级研修班的培训活动，聆听了北京教育学院张红教授和南京市第六中学陈宇教师的报告，感想颇多，有茅塞顿开之感。但总的概括起来就两句：做好一个班主任要有自己的思想，更要在工作的过程中不断地考虑！一、要做一个有思想的班主任大海航行靠舵手，班主任就是一个班级的舵手，你有什么样的观点，将直接影响你班级。一个班级就是小的一个社会群体，一个团队，如何让这个团队有凝聚力、战斗力，关键在于领队的班主任的治班思想。陈宇教师所讲的要打造班级名片,其实就是班主任的治班思想。班主任不能只把自己定位于一个维持会长的角色，每天按学校规定上下班，各项工作和活动照章办事，觉得自己班上纪律尚可，大局还算稳定，这样就满足了。时间长了，学生思想不得引领、精神不得提升、灵魂不得饱足，这种维持也难以为继，稳定的大局也不会长久。班主任要有更高的追求，应该而且必须做塑造学生灵魂的工程师。而要做一个成功的灵魂工程师，班主任必需要有足够的装备，那就是班主任自身要有一定的高度，要可以站在学生的前列，可以担当引领学生的重任。我想，这个装备之一，就是班主任要有思想。如帕斯卡尔说的人是一棵会思想的苇草，人是卑微而脆弱的，如一棵苇草，但因有了思想他就坚韧而强大起来。一个有思想的班主任一定具有强大的感召力将学生凝聚在他周围，学生在他的引领之下一定会在人生的旅途上不断进取，思想得到净化，精神得到提升，灵魂得到塑造。因此，班主任应在平时加强阅读、注意观察、勤奋考虑，不断地充实自己的大脑，使自己的思想逐渐丰富而且深化，还要时时走在时代的前沿，牢牢把握时代脉搏。当然，班主任的思想要保证安康、积极，要竭力防止偏激、灰暗的思想情绪对学生的影响。〔班主任〕每个学生都是一个年轻的生命，他们都有或者我们希望他们将来都有美妙的生活，班主任不能因为个人的生活遭际，或事业困顿，或对社会的某种看法，而让学生受到你的消极影响，假设这样，那在学生一生中，心灵上将会留下宏大阴影，说不准他将会重复你昨天的故事。二、班主任要学会考虑我认为，一个合格的班主任，应该是一个有思想、会考虑、爱探究的人，在平时的班级管理中，假设一味的按部就班，不能带出一批适应社会，合格的人才。1、考虑班主任工作的意义。一个班主任，我们要明白自己在做什么，对学生的教育，不是简单的处理班上事务，完成教学任务，我们肩上的担子确实不轻啊，从大处讲，担负着为国家输送合格人才的重任。从小处讲，我们肩负着学生家长的殷切期望，家长那一双双渴求孩子成功的眼睛，在关注着我们，我们没有理由不去努力啊。这样，我们明白了自己肩上担子的分量，在自己的班级管理中，一定要尽职尽责，将自己能想到的，能做到的，都要不辞劳苦去完成，这是一个时代的使命。班主任的思想认识是一个关键的问题，假设思想认识不到位，观念跟不上，就会出现许多管理上的倦怠，工作的互相推诿，影响育人工程的效果。2、考虑自己该怎么做。法无定那么，我们面对的是一个个鲜活的个体，我们必须在平时的实际操作中不断考虑，不断进步，学会创新，在已有经历的根底上，联络本班学生实际情况，去开展工作。不能照搬别人的经念、方法，必须结合学生的心理特点，学校实际情况，制定出实在可行的措施，然后再施行。3、考虑学生的需要。张红教授告诉我们，学生成长的过程就是：我是谁寻找意义的过程。我们任班主任要设法在较短时间内理解每一个学生的情况，并通过平时的观察，发现学生的一些需要，结合学生的年龄特点，有选择地进展引导，让学生感受到教师带给他们的快乐，带给他们的心理满足，让自己的学生成为幸福的学生。4、考虑班级的开展。一个班级的班主任，要站在一定的高度上考虑问题，班上的开展是一个核心问题，不光是配合学校的管理，参与各种活动，还要有自己的一套方案，让学生在班级中受到熏陶，安康成长。针对时代性、地域性、学生的心理认知等方面的情况制定一个实在可行的方案，对学生的开展是这个方案的主要内容。我们要通过班级管理，让学生可以发挥自己的自身优势，良性成长，对他们人生观的形成起到真正的引导作用。5、考虑自己的人生追求。其实我们如今的一些教师，觉得工作没有乐趣，总是喜欢抱怨这里不公平，那里不合理，但是，他们就没有看看自己的工作完成得怎么样，真正做出一点什么奉献来没有。我认为，自从你一个踏上三尺讲台，就应该有了自己的人生追求，这是一个教师的人生追求。作为一个班主任，我们是育人工程第一线的先锋排头兵，更应该有自己的追求，比方说吧，当自己的学生长大成材，为国家做出奉献的时侯，你的成就感就会由心底发出。我们应该为了自己的人生追求坚决信念，做好本职工作。以上就是我这次参加培训学习的一点体会，最后，用陈宇教师的一句话作为完毕：简单的活着，做一个快乐的班主任！做一个有内涵的班主任做一个有内涵的班主任教师是光辉神圣的职业，而班主任更是启迪学生智慧，塑造学生人格的核心力量。虽说生活就像万花筒，但班主任工作却是五味瓶酸甜苦辣咸样样俱全。做了十几年的班主任工作，我深深体会到：只有做一个有内涵的班主任，才能使平凡、琐碎的工作充满智慧与激情。这份内涵来自何处？我想，它应该来自于对教育事业的真爱，来自于不断积淀的知识，来自于一颗淡定的平常之心吧。一、爱是热情不竭的泉有人曾说，能把自己的兴趣与工作结合起来的人是幸福的。我庆幸我做着自己喜欢的事；我庆幸做了这么长时间的班主任，我还是乐此不疲。我想，热爱教育、热爱学校，树立坚决的教育事业心，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生宏大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是贫寒的，但当看着孩子们一个个由幼稚走向成熟，灿烂的笑脸写满纯真，怎能不深感欣慰，不珍视为人师表这份荣耀呢？苏霍姆林斯基曾经说过：我一生中最主要的东西是什么呢？我会毫不犹豫地答复热爱儿童是呀，乐于把爱奉献给全体学生是我们的天职，教师应该对孩子充满仁爱之心。特别作为班主任，更应该抓住教育契机，不失时机地去表扬、鼓励、欣赏、呵护他们，向他们送去缕缕春风；向他们播洒绵绵春雨。多一点点耐心，多一点点执着，多一点点信心，多一点点微笑！因为孩子是教师幸福的泉，学校这片乐土因为有了孩子而活力勃勃，兴趣无限。因为爱心成就教育，教育没有了情爱，不就成了无水的池？所以，心中有爱，对教师职业的热爱，对学生的热爱，才能在日复一日，年复一年的平凡工作中充满底气，热情不减。二、积淀丰厚的知识底蕴班主任的素质将对班集体的成长和开展起到重要的甚至是决定性的作用。捷克教育学家夸美纽斯认为：教师应孜孜不倦地进步自己，随时补充自己的储藏量。兼有双重身份的班主任更须不断学习，聚沙成塔，积淀知识底蕴。读书，是进步班主任素养的重要途径。班主任作为知识的播种者、心灵的塑造者、生活的导师和道德的引路人，言传身教中无一不透露出自身的个性品质，博览群书的班主任往往最受欢迎。读魏书生的《班主任漫谈》，能给以我们指引方向，给力量与信心，在处理问题中少走弯路。常常沉浸在阅读中，与大师、名家对话，也能使自己的心灵得以荡涤、绽放。不仅专业书要读，其他如文学类、哲学类等书都应该读。只有通过大量的阅读，才能形成广阔的知识背景、智力背景，才不至于教育方法陈旧，教育理念滞后，工作思路缺乏前瞻性。成为学生心目中知识丰富、人格高尚的智慧型班主任，亲其师才能信其言。也只有这样，才会使班主任的内涵更加厚实。三、拥有淡定的心境生活在如今的社会，诱惑很多，面对物欲横流的世俗，作为教师，作为班主任，我们能否拥有一份淡定沉着的心境呢？能否保持清醒的头脑，在喧哗的人群中清楚地认识自己。拥有平和又享受的心境吧，听听那琅琅的书声，胜于天籁；看看那生龙活虎的孩子，哪里还会老去？备课之余，捧着清茶，看云舒云卷，何其沉着。淡定，是一种至高的境界；淡定，让人生归于纯洁。《做一个专业的班主任》学习体会柳绿桃红随春去，石榴碧荷与夏来。在多雨的夏季，我有幸阅读了著名的教育专家王晓春著的《做一个专业的班主任》一书，让我感慨万千，受益匪浅。书中的章章节节，案例分析^p，角色互换，影响手段，类型例举，工作类型，班风建立，日常管理，问题生诊疗等等，创意无限，让我叹为观止。书中谈到的观点与做法，我十几年来一直认为是正确的，是做班主任必需要坚守的东西，在王晓春教师的分析^p点评当中倾刻间便冰消石化了。掩卷沉思书中例析论断，回忆整合以往的班主任工作中的点点滴滴，我犹如醍醐灌顶，体悟良多。一、班主任要成为真爱、责任、智慧的结合体做了十几年的班主任工作，曾经以为班主任工作只是管管纪律，布置学校安排的工作而已。阅读《做一个专业的班主任》此书后，才明了自己的孤陋寡闻，夜郎自大。与做一个专业的班主任相去甚远。原来班主任是这样做的，原来与学生的关系可以这样的，原来这些事可以这样处理的，原来班主任还可以做得更好的……这一系列的“原来”都在此书中得到了很好的解答。原来，班主任要以火一样的热情，歌一样的旋律，诗一样浪漫去工作；要用母爱关心呵护低年级的学生，要用理想教育关爱中年级的学生，要用前途教育关爱高年级的学生，用鼓励性的语言关心鼓励后进的学生，用推、拉的方式关爱中等的学生，用鞭策、鼓励的方式关爱优等的学生。爱的方式和责任的担当可以这么多样。关键是我们如何去付出爱和担当责任。我们的肩膀上，长着自己的脑袋。只要我们不畏难，尽可能保持自己的独立性，不盲从，坚守自己的一份清醒。智慧自然灵光眷顾。班主任的境界将决定你和你学生所能到达的高度与水准，发生在我们身边的每一件事情都蕴藏着教育的机遇，优秀学生不是靠班主任教师教出来，但一定是引导出来的。这一系列的经典话语，彰显了班主任在教育工作中的重要地位。只要我们做班主任工作的，能用多元、真实、公平地去评价自己的每一个学生，能用包容的心态去理解自己的每一个学生。努力让自己具有敬业心，同情心、同理心、真诚心、责任心，学习力和使命感，就一定成为一个智慧型的班主任。二、班主任要成为宽容、妥协、坚守的化身班主任在处理日常班级事务时，《做一个专业的班主任》一书中提到的对策更多的是宽容与妥协，这恰恰是我们很多班主任所缺失的。我们可能更多的要在学生面前树立自己的威信。我是班主任，我说了算。一定要学生无条件地服从自己，要让学生怕自己。甚至在处理学生的问题时，更习惯用近于威胁的方法逼学生就范，急于告诉学生对事件的处理结果。这样的处理方式和结果，往往适得其反。人非圣贤，孰能无过，没有缺点的人我们可以往他身上扔石头，那是一种近乎完美的一厢情愿。身为班主任，我们需具备润物细无声的说话技巧，一丝不苟的敬业精神，要用诗一般的情怀，让自己的学生感觉自己是最幸福的人。要相信孩子们有一颗向善的心灵，教育工作的意义正是在此。我们有时候要做的，就是帮助他们拂去心灵上的尘埃。要擅长运用《做一个专业的班主任》一书中所提到的表扬式批评，要擅长用诗一般的语言记录班级每一天每一个学生的成长，擅长发现每一个学生身上的闪光点。没有爱就没有教育，我们不但要让自己的学生成为最幸福的人，也要让自己成为最快乐的班主任。本来，教育就是一个等待与坚守的过程。我从教多年来，一直都是急功近利，总想着一天就教育好不良学生，一天就能教学生成才。所以，体罚学生，辱骂学生便成了家常便饭。一看到学生不遵守纪律，一看到学生的成绩不理想，自己便哀声叹气，恨学生不争气，怪自个太____。有些学生因为学习主动性强，自律性高，学习超自觉，而且天赋好，学习成绩一直都很好，最终能考上示范性重点高中，为自己、家长、学校、教师争得了荣誉。这样的结果，出成绩快，大家都喜欢。但毕竟这样的结果，是非常少的，其中大多数只能上普通高中及中职一类的学校。假设我们因为这类占绝大多数的学生，因学习目的不强，自律性差，天赋不高而早早放弃对他们的教育，其结果只能让他们早早的在读书路上夭折，这是对学生的极不负责任。其实，出到社会上有所作为，最能感恩教师的，还是这一群学生。他们处世精明，社交广泛，热情好客，工作才能强，特别懂得读书的重要性