小猴子教学设计

18、小猴子下山教学设计教材分析：《小猴子下山》是人教部编版教材一年级下册中第七单元中的一篇童话。课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子,看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后兔子跑进树林不见了,小猴子一无所获。在课文学习过程中，引导学生从小猴子的行为中得到启示:做事情明确目标，始终如一。本文学习主要是注意体会不同的词表示不同的动作，会用“掰、打”等动词说话。在教学中引导学生了解数量词并积累运用，并引导学生提取信息、整理信息。学情分析：针对一年级下学期的学生年龄和学习特点,在教学中应注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯，切实培养学生的语文素养。充分发挥教师的示范和引导作用，让学生成为学习的主人。教学目标：知识与技能:1.认识“猴、结”等12个生字，读准字音。会写“非、常”两个字。过程与方法：2.正确、流利地朗读课文;利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词，并能选用几个词各说.句话;了解数量词并积累运用。情感与态度：能推断“小猴子最后空着手回家的原因”，初步明白做事情要有目标，有始有终。教学重点：图文结合理解课文内容，正确理解表示动作的词的不同含义，并学习运用，体会重点词句。教学难点：理解课文重点词句，训练学生的思维能力、口头表达能力和动作表演能力。课前准备：1.教师准备:①生字卡片、黄瓜。②教学辅助课件。学生准备:预习课文。教学过程：一、激趣导入,引入新课1、猜谜语：一物像人又像狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有。 谜底：“小猴子”。2、出示“小猴子”,学习“猴”字。认识“犭”旁指哺乳动物（猴）和（候）比较区分“猴”。3、导入课题，板书课题。4、齐读课题: 18. 小猴子下山①谁要下山? (小猴子下山，小猴子重读 )②小猴子要干嘛去? (小猴子下山，下山重读)二、初读课文，了 解内容（一）初读课文，整体感知。1、出示自学提示，自由朗读课文，要求:①声音响亮，读书姿势端正。②读准字音,读通句子，将文中生字划上横线。（二）借助动作，识生字1、字音识字①齐读。全班齐读巩固。相机教写“瓜”。2、字形识字①提手旁重点识记。②动作引导。指名故掰断黄瓜的动作。教师点拨:用两只手将一一个物体分开或掰断,这个字就叫掰。3、自主识字①指名学生用自己的方法识记生字。②出示小猴子汉字图片 ,自己做动作,看看谁的反应快。③小游戏:大家-起猜猜猜。注意动作要做的生动形象。④认读词语，识字大王领读。⑤动词的运用，扩词成句。三、再读课文,突破难点1、听老师讲故事,边听边找，小猴子下山到了哪些地方，用“ ____”勾划。2、小猴子下山去了哪些地方 ?看到什么，做了什么？指名回答。出示文本及配图，师示范勾划 :-块玉米地，一棵桃树，一片瓜地。3、练说量词。教师点拨数量词，辅助贴图，利用句式自主学习。4、抓住字词感知故事看到：玉米又大又多 桃子又大又红 西瓜又大又圆扔玉米摘桃子 扔桃子摘西瓜 扔西瓜追小兔四、指导,书写生字观察“非常”结构，引导书写老师示范，学生书空。教师板书生字，学生口述笔顺。生自由练习五、课堂小结,布置作业课后思考:出示小猴子傍晚回家图片。太阳下山了，小猴子回家开心吗?为什么会这样?布置作业:①积累与动作有关的字词，每个写两个。生字组成儿歌。自读儿歌，拍手读儿歌，做动作读儿歌。板书：18、小猴子下山掰 扛 扔 摘捧 抱教学反思：本课的教学设计我以识字教学为重点，采用孩子们喜欢的方式，让孩子们在轻松、愉快的氛围中掌握生字的识记方法，培养学生的自学能力。教学时紧紧围绕小猴子的所做，学习本