河南省南阳市邓州第六高级中学2022年高一语文下学期期末试卷含解析

河南省南阳市邓州第六高级中学2022年高一语文下学期期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.现代文（文学类、实用类文本）阅读（共17分，共3小题）阅读下文，完成24—26题。逃兵曹德权“预备——”随着执刑官的一声厉吼，一排枪刺剂刷刷地抬起，对准了五米外被打得皮开肉绽的十一条汉子。十一个战场逃兵有的耷拉着头，有的双目紧闭，有的瞪圆充血的双眼盯着执刑官，有的嘴角斜拉出一丝惨笑……逃兵们面前，肃立着一千多刚从战场上撤下来的国军弟兄，这场恶仗拼去了三千多条国军弟兄的生命，换来日军一个半大队的尸首，此时，一千多生者愤怒地盯着面前这十一个败类，十一个丧失血性的孬种。逃兵是在上士班长向二狗的带领下从河堤上溜走的，他们没跑出去，被连长带人截住。少将旅长冷酷地盯着面前这十一个兵，鼓起的腮帮抽搐着。执刑官的右手凝固在右耳上方，就要劈下。突然，少将旅长向执刑官摆了摆手。执刑官举起的右手缓缓放下。行刑队抬起的枪刺缓缓放下了。少将旅长来到向二狗面前：“你说，你为什么要带着全班当逃兵？！”“旅长，我错了，我前天接到家里的信，我媳妇被保长给糟蹋了，跳了井……我七十岁的老娘……也气……气疯了！我想，这一仗我们会被打死的，打死了，我怎么报仇呐？！我就……就……跑了！”向二狗泣不成声。少将旅长盯住向二狗，一言不发。“旅长，我向二狗不是孬种呵！我不是孬种呵！我犯了军纪，死而无怨，只求旅长为我做主，给我报仇呵！”向二狗仰天惨嚎，咚地跪下。少将旅长将向二狗扶起，命人拿来十一支手枪，二十四颗手榴弹，蹲下身亲手将手枪压满子弹，然后站起，亲手解了逃兵们身上的绳索，再将枪和手榴弹发到逃兵们手上。少将旅长的双眼挨个将逃兵们扫过，说：“生死一人一回，你们犯了军纪，罪不容留，必须死！可这个死法，如何对得起父老乡亲？！你们……自个选个死法去吧！”逃兵们惶恐而不解地望着旅长，好久才回过神来，向旅长行了个礼，拖着沉重的双腿在一千多生者鄙视愤恨的眼光下离去了。五天后，情报处长将一份详细书面报告送到少将旅长手上，下面是一段节录：“逃兵李二牛、何喜发，刑场下来后逃住伏牛山，加入赵明英匪部；逃兵方财旺，陆邦才日前夜袭高桥日军弹药库，炸毁其2号炮弹库后滚入烈火中自焚；逃兵王磊、王玉清，深入汪伪张汉田旅部，击毙张旅参谋长高志国以下多名，弹尽拉响手榴弹自尽；逃兵刘四方，魏功德，毛金银，在上士班长向二狗带领下，猛攻日高堡车站，炸翻日军军列，击毙日伪军多名，向二狗以下三名逃兵全部阵亡……少将旅长长久地盯着报告，叹了口气：“派出两个小组，将李二牛，何喜发和那个保长杀掉！余下这九名逃兵……把他们记入阵亡将士英名录吧！”半月后，派出去的两个小组先后回来，报告李二牛、何喜发二匪已被击毙，只有那个保长不知被何人砍了头，祭了向二狗媳妇的坟！少将旅长正惊异间，忽听门外一声报告，两个卫兵架了一个血肉模糊的人进来！

少将旅长吃惊地盯住血人：“是你！”血人正是向二狗！少将旅长逼前一步：“你，怎么没死？！”血人艰难地喘着气，从怀里掏出一件染血的衬衣，双手捧着挪前一步：“旅长，我们攻了高堡车站后，弟兄们掩护我冲出去……去杀保长，报仇！弟兄们要我报了仇把这件、衬衣、交给您！我，爬了三天，爬，回，回——来了……”血人说完轰然倒下。少将旅长展开那件衬衣，上面是歪歪扭扭的六个血字：“我们不是逃兵！”还有九个血写的名字。

少将旅长将衬衣裹了向二狗的尸体，紧紧地抱着他，走出旅部，走向操场……这一夜，一个国军少将旅长为一个死去的国军士兵守了一夜灵。24、下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（4分）（

）A.这篇小说描述的是排日战争时期，中国军队有十一名士兵在班长向二狗带领下逃跑的事件，说明每个人的选择都有其合理性，都会实现其不同的人生价值。B.少将旅长“盯着向二狗，一言不发”、解绳、航子弹、送枪等一系列的动作，透露出他经过激烈的思想斗争，感情因素占了上风，侧面刻画了他鲜明的人物形象。C.这场恶仗拼去了三千多条国军弟兄的生命，换来日军一个半大队的尸首”，一个“拼”字，两个数字，写出了战斗的惨烈，也体现了一种精神，一种勇气，一种中国军人的气质。D.从情报处长的书面报告看出，作者笔下真正的逃兵只有两个：李二牛和何喜发。他们与其他九人形成了强烈的对比，衬托出其他九人知耻后勇，是真正的勇士。E.这个故事告诉我们：不可预知的外部环境会给人性带来暂时的迷失，但血性男儿终会有颗维护正义的心。25、小说中的向二狗是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）

26、有人说，真正的英雄，应以国家的利益为重，在战友们用性命与敌人相搏之时，冲到最前头，坚持排战不退缩。可是，作者笔下的这几个人他们会逃跑，为的只是报私仇。这会不会是个败笔？结合文本谈谈你的认识。（7分）参考答案：24、AB（A“每个人的选择都有其合理性，都会实现其不同的人生价值”错；B“最终感情因素占了上风”不对，他亲手放开逃兵的同时，又派人监视着他们的动向。而且刻画形象是正面描写。）25、从为家人报仇而临阵脱逃可以看出向二狗性情冲动；（2分）从情报处长的书面报比中可以看出向二狗的勇敢；（2分）从爬了三天送回血衣可以看出向二狗性格中的重情义、有血性。（2分）26、不是败笔。①这正是文章的精髓所在，作者的这种写法，打破了人们圣化、神话了的“英雄偶像”，代之以活生生的、有血有肉的普通士兵的形象。他们有家，有妻老儿女，在家破人亡的时刻，他们也会悲恸，会失去理智，这才符合人之常情。②作者把他们放在战争的背景下，战争的残酷不容许他们做出这样的举动，他们用不怕牺牲，勇于杀敌，用血衣来印证誓言洗刷清白，在暂时的迷失后同样实现了自身的人生价值，展现了他们“即使只是一根火柴，也要在关键时刻有一次闪耀”的英雄形象。(观点明确，给1分；论述合理、理由充分，给6分)

略2.阅读下面的文字，完成小题。桥边的老人海明威一个戴着钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵帮着推动轮辐。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。但那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累，走不动了。我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。完成任务后，我又从桥上回到原处。这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。“你从哪儿来？”我问他。“从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。“那时我在照看动物。”他对我解释。“噢。”我说，并没有完全听懂。“唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。我瞧着他满是灰尘的黑衣服，尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？”“各种各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。’’我凝视着浮桥，眺望着充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区，寻思着究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。“什么动物？’’我又问道。“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。”“你只得撇下它们了？”我问。“是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。”“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车在匆忙地驶下河边的斜坡。“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。”“你的政治态度怎样？”我问。“政治跟我不相干，”他说，“我76岁了。我已经走了12公里，再也走不动了。’’“这儿可不是久留之地，”我说，“如果你勉强还走得动，那边通向托尔托萨的岔路上有卡车。”“我要待一会，然后再走，”他说，“卡车往哪儿开？”“巴塞罗那。”我告诉他。“那边我没有熟人，’’他说，“不过我还是非常感谢你。”他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑，“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？”“噢，它们大概挨得过的。”“你这样想吗？”“当然，”我边说边注视着远处的河岸，那里已经看不见大车了。“可是在炮火下它们怎么办呢？人家叫我走，就是因为要开炮了。”“鸽笼没锁上吧？”我问道。“没有。”“那它们会飞出去的。”“嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢。”他说。“要是你歇够了，我得走了。”我催他，“站起来，走走看。”“谢谢你。”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。“那时我在照看动物,’’他木然地说，可不再是对着我讲了，“我只是在照看动物。”对他毫无办法。那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉，乌云密布，法西斯飞机没能起飞。这一点，再加上猫会照顾自己，或许就是这位老人仅有的幸运吧。（选自人教版《外国小说欣赏》选修教材）4.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（

）A.这篇小说以战争为题材，展现了宏大的战争场面，情节跌宕起伏，语言质朴清新，反对战争的深刻主题得以体现。B.小说以“我”为全知视角，讲述了一个“现在进行时”的故事，“我”的出现增加了作品的真实感，亲切感。C.老人多次说猫会照顾自己，经两次劝告始终没有挪动离开，意在表现他老迈唠叨、对外界反应麻木的精神状态。D.小说通过我与老人的对话表现人物心理，虽然没有一句情绪化的语言，但老人的内心之痛却细致入微的体现出来。5.小说中的老人是一个什么样的形象？请结合全文简要分析。6.海明威曾提出“冰山理论”：“冰山只有八分之一露出水面，‘八分之一’是读者所看到的，‘八分之七’虽然没有写出，却能为读者感受到。”试结合文本谈谈你对这句话的理解。参考答案：4.D

5.①年迈体弱，疲惫不堪；②充满爱心，淳朴善良；③热爱家乡，厌恶战争。

6.①采用了第一人称和有限的叙述视角。小说采用第一人称、有限视角叙述故事，读者既可以从“我”的角度体验故事，也可以从旁观者的角度充分发挥想象，丰富小说内容，挖掘小说内涵。②以小见大的表现手法。小说仅仅描绘了一幅画面、一个场景，叙述了一段对话和一个老人的故事，选材微小，却表现了宏大的战争主题，使读者能感受到战争的残酷。③独特的语言风格。小说语言简约朴素，不事渲染，但却给人强烈的视觉感受，包蕴丰富的内容。【4题详解】试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。A项，“展现了宏大的战争场面”错误。原文是“表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发”“法西斯正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉，乌云密布，法西斯飞机没能起飞”。B项，不是“全知视角”，而是“限知视角”，“讲述了一个“现在进行时”的故事”说法不正确，原文是“那天是复活节的礼拜天”。C项，“意在表现他老迈唠叨、对外界反应麻木的精神状态”说法错误，原文大意是表现他——老人最终选择留在桥边，是对命运的绝望，是对战争的控诉。故选D。【5题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如结合文中“我瞧着他满是灰尘的黑衣服，尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜”“他疲惫不堪地茫然瞅着我”等分析，这几处肖像描写表现了老人的年迈体弱，疲惫不堪；结合文中“他又说‘你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。’”“可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想”等分析，这几处语言描写表现了老人充满爱心，淳朴善良；结合文中“政治跟我不相干”“那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了”“他说，‘我76岁了。我已经走了12公里，再也走不动了’”“终于又在路旁的尘土中坐了下去”等分析可知，表现老人热爱自己的家乡，厌恶战争。【6题详解】试题分析：本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题需要理解海明威曾提出的“冰山理论”的意思，结合文本内容分析如何体现的，可以结合小说情节发展、布局构思、写作手法、选材等分析。“‘我’注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡”，暗示了我对老人命运的担心。没赶上去巴塞罗那的卡车就等于要留在战场上了，而此时，最后的大车也即将驶离。末尾处老人“摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去”，实际意味着老人凶多吉少的未来。这一切，被客观地呈现出来，让读者凭借小说所透露地信息推导出来。小说采用第一人称、有限视角叙述故事，读者既可以从“我”的角度体验故事，也可以从旁观者的角度充分发挥想象。小说仅仅描绘了一幅画面、一个场景，叙述了一段对话和一个老人的故事，明确典型的环境和场景，展现了人民因为战争而颠沛流离，美好家园被摧残的景象。运用以小见大的表现手法。“那边我没有熟人”他说，“不过我还是非常感谢你”，这是一处语言描写，语言平实简单。但是联系全文，我们可以理解其中的潜台词很丰富。老人即使到了那边也不一定能走出战争的阴影，也找不到精神的寄托，更何况他的那些小动物还是得不到妥善的处理。从中感受到老人对前途的迷茫、精神的孤独，可以看出那些小动物已经成为他精神的寄托，对于小动物实在是难以割舍。“不过我还是非常感谢你”表明老人很想结束和我的对话，他对前途绝望，死心塌地不再做任何挣扎，听天由命。小说语言简约朴素，不事渲染，但包含丰富的内容。【点睛】文学类文学阅读的选择题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。3.阅读下面的文字，完成1~3题。

好莱坞著名导演克里斯托弗·诺兰执导的科幻电影《星际穿越》，在全世界上映后迅速成为一部“现象级”电影，引发了人们探讨科幻电影乃至理论物理学的热潮。美国加州理工学院的天体物理学家肖恩·卡罗尔说，《星际穿越》上映后，就连在扑克牌桌旁边玩牌的陌生人都会过去找他询问有关虫洞和相对论的问题。观众对于其中涉及的有关物理学的疑问显然远远超过了对电影自身剧情的关注，这并不奇怪，因为这可能算得上是世界上第一部基本忠实地展现宇宙中各种奇妙的天体现象的电影，想要理解这部电影需要大量的物理学知识。

与好莱坞经常塑造出各种各样的超级英雄不同，在《星际穿越》中，最后是几位理论物理学家拯救了全人类。其实，电影中运用的主要的情节与场景，例如地球上发生了无法挽救的灾难而且人类必须移民外星，驾驶飞船穿越虫洞、进入黑洞、探索地外行星，以及在极端情况下人性的改变……这些桥段在之前的很多科幻电影中早都被运用过多次，那么，究竟是什么因素使得《星际穿越》成为一部让所有人都开始讨论理论物理的电影呢？这就必须提到为这部电影设置物理学背景、使电影中几乎所有场景都有物理学的支持、使情节合乎科学原理的人——加州理工学院的著名天体物理学家基普·索恩。

科幻作品中常有“软科幻”和“硬科幻”之分，“软科幻”通常涉及的科学理论比较少，只是需要设置一个幻想的场景即可，而“硬科幻”则更需要有实在的科学理论作为支撑，并且让科学理论在故事情节发展过程中起到重要作用。从这个角度说，《星际穿越》因为有了来自各个领域专家的支持，硬到不能再硬。据理论物理学家约翰·普雷斯基回忆，索恩为了设置电影中的科学场景，在加州理工学院召集过一些科学家进行研讨，与会者包括物理学家、太空生物学家、行星学家和心理学家。正因为有如此多的科学家的参与，才让《星际穿越》在物理学的约束之下不仅视觉效果惊人，描述宇宙中各种极端罕见的场景也更为准确。“黑洞”“虫洞”等物理学名词早已被大众熟知，并且进入了流行文化，《星际穿越》利用电影手法，希望尽量真实地展现这些场景。因此，电影中既包含了切实的科学发现和成熟的科学理论，也有基于目前理论所做的合理猜想和推测。《星球大战》，《阿凡达》等科幻电影，即使抽取出其中的科幻内容，仍然可以形成独立的、完整的故事；与此不同的是，导演诺兰希望《星际穿越》的故事可以自然地从科学理论中浮现出来，这使《星际穿越》完全无法与宇宙学理论和各种天体分隔开。为此，索恩还特地写了一本书《〈星际穿越〉中的科学》，讲述电影中的各种场景以及其中涉及的科学原理。

（节选《三联生活周刊》，有删改）1．下列有关《星际穿越》成为“现象级”电影的表述，不正确的一项是（3分）A．《星际穿越》这部电影上映后，就连在扑克牌桌旁边玩牌的人都开始向有关专家请教虫洞和相对论的问题。B．诺兰执导的《星际穿越》可能算得上是世界上第一部基本忠实地展现宇宙中各种奇妙的天体现象的电影。C．《星际穿越》引发了一场观影热潮，人们开始探讨科幻电影，为了能够理解这部电影，人们甚至专门去学习理论物理学。D．人们发现，观众对于《星际穿越》中涉及的有关物理学的疑问已经远远超过了对电影剧情本身的关注。2．下列有关原文内容的理解，符合原文意思的一项是（3分）A．《星际穿越》既包含了切实的科学发现和成熟的科学理论，也有基于剧情需要所做的大胆猜想和推测。B．《星际穿越》中拯救全人类的是几位理论物理学家，而非好莱坞电影中经常塑造的各种各样的超级英雄。C．科幻电影可以分为“软科幻”和“硬科幻”，其中科幻场景在故事情节发展过程中起到重要作用的即为“硬科幻”。D．《星际穿越》上映掀起的热潮，使得“黑洞”“虫洞”等物理学名词进入了流行文化，进而被大众熟知。3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）A．《星际穿越》视觉效果惊人，描述宇宙中各种极端罕见的场景更为准确，这与诸多科学家的共同努力密不可分。B．《星际穿越》中“移民外星，驾驶飞船穿越虫洞、探索地外行星”等桥段，观众在之前的科幻电影中早已见过，并无太多新奇之处。C．相对于《星际穿越》而言，《星球大战》《阿凡达》等影片涉及科学理论较少，即使脱离科幻内容仍可形成独立完整的故事。D．有了著名天体物理学家基普·索恩撰写的《〈星际穿越〉中的科学》作为支撑，使《星际穿越》这部电影蕴含大量科学理论成为可能。参考答案：1．C（无中生有，“为了能够理解这部电影，人们甚至专门去学习理论物理学”在文中缺乏相关表述。同时并未引发观影热潮。）2．B（A项曲解原意，“也有基于剧情需要所做的大胆猜想和推测”错，原文说的是“基于目前理论所做的合理猜想和推测”；C项偷换概念，选项中将“科学理论”偷换成“科幻场景”，对“硬科幻”的定义错误；D项逻辑混淆，“黑洞”“虫洞”等物理学名词进入了流行文化，为大众所熟知不是《星际穿越》引起的。）3．D（因果倒置，索恩的《〈星际穿越〉中的科学》是为了解读这部电影特地撰写的。）二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成各题：潘耒，字次耕，吴江人。生而奇慧，读书十行并下，自经史、音韵、算数及宗乘之学，无不通贯。康熙时，以布衣试鸿博，授检讨，纂修《明史》。上书总裁言要义八端宜搜采博而考证精职任分而义例一秉笔直而持论平岁月宽而卷帙简总裁善其说令撰食货志兼他纪传，自洪武以下五朝稿皆所订定。寻充日讲起居注官，修《实录》、《圣训》。尝应诏陈言，谓：“建言古无专责，梅福以南昌尉言外戚，柳伉以太常博士言程元振，陈东以太学生攻六贼，杨继盛以部曹劾严嵩。本朝旧制，京官并许条陈。自康熙十年宪臣奏请停止，凡非言官而言事为越职。夫人主明目达聪，宜导之使言。今乃禁之，岂盛世事？臣请弛其禁，俾大小臣工各得献替，庶罔上行私之徒，有所忌而不敢肆。于此辈甚不便，于国家甚便也。其在外监司守令，遇地方大利弊，许其条奏。水旱灾荒，州县官得上闻。如此，则民间疾苦无不周知矣。”更请许台谏官得风闻言事，有能奋击奸回者，不次超擢，以作敢言之气。二十三年，分校礼闱，称得士，名益甚。既以布衣进，齿最少，又傲睨不能容人，因此忌者颇众。议起，坐浮躁降调，遂归。耒有至性，初被征，辞以母老，不获命，乃行。既除官，三牒吏部以独子请终养，卒格于议不果归。逮居丧，哀毁骨立。少受学同郡徐枋、顾炎武。枋殁，睭恤其孤孙，而刻炎武所著书，师门之谊甚笃焉。四十二年，圣祖南巡，复原官。大学士陈廷敬欲荐起之，力辞而止。平生嗜山水，登高赋咏，名流折服。有《遂初堂集》。又因炎武《音学五书》为《类音》八卷。炎武复古，耒则务穷后世之变云。当时词科以史才称者，汪琬、吴任臣及耒为最著。（选自《清史稿·列传二百七十一》，有删改）17.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A.上书总裁／言要义八端／宜搜采博而考证精／职任分而义例一／秉笔直而持论平／岁月宽而卷帙简／总裁善／其说令撰食货志／兼他纪传B.上书总裁／言要义八端／宜搜采博而考证精／职任分而义例一／秉笔直而持论平／岁月宽而卷帙简／总裁善其说／令撰食货志／兼他纪传C.上书总裁言／要义八端／宜搜采博而考证精／职任分而义例一／秉笔直而持论平／岁月宽而卷帙简／总裁善／其说令撰食／货志兼他纪传D.上书总裁言／要义八端／宜搜采博而考证精／职任分而义例一／秉笔直而持论平／岁月宽而卷帙简／总裁善／其说令撰／食货志兼他纪传18.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A.“布衣”本指布制的衣服，借指读书人。古代富贵人家穿丝织物，书生穿麻、葛织物。B.“日讲起居注官”是清朝的宫廷官职，负责记录整理帝王的言行，作为撰修国史的材料。C.“超擢”指超越一级或更多等级而晋升官员，一般用于特别有才干或有特殊功勋的人。D.“词科”是科举名目之一，主要选拔学问渊博、文辞清丽、能草拟朝廷日常文稿的人才。19.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A.潘耒很有才干。他天生聪慧，读书一目十行，从经史、音韵、算数到佛教知识，没有不精通的，后来参与朝廷《明史》的编辑修订。B.潘耒敢于直言。他引用典故，指出不是言官而向皇帝进言被视为逾越职权的做法是错误的，请求放松禁令，让群臣能够进言劝谏。C.潘耒事母至孝。当初被征召时，他以母亲年老推辞；被授予官职后，三次上书吏部请求归乡奉养老母；母亲去世，他因过分悲伤而异常消瘦。D.潘耒敬重师长。他年少时求学于徐枋、顾炎武，徐枋去世后，潘耒周到地抚恤徐枋的孤孙，刻印了顾炎武的著述，思想上师承顾炎武。20.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）夫人主明目达聪，宜导之使言。今乃禁之，岂盛世事？（2）既以布衣进，齿最少，又傲睨不能容人，因此忌者颇众。参考答案：17.B

18.A

19.D

20.（1）皇帝您目明耳聪，应当引导群臣让他们敢于进言。现在竟然下令禁止，难道这是安定兴盛的朝代所应该做的事吗？（得分点：“宜”“导”“乃”各1分，大意2分）（2）潘耒凭平民的身份任官，年龄最小，又轻慢不能容人，因此忌恨他的人很多。（得分点：“以”“齿”“傲睨”各1分，大意2分）【17题详解】试题分析】本题考查文言断句。先通读语段，把握大概内容，辨别表达方式，这个语段主要是叙事，故应抓住人名；然后找断句的标志，先易后难。先抓名词、动词，再抓特殊句式。名词（代词）：“总裁”“职任”“岁月”；谓语动词：“言”“搜采”“善”“令”“持”。借助这些内容即可断开。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【技巧点拨】给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。比如本语段中写潘耒上书总裁提出编纂史书的八个重要原则。文言文断句技巧：一是利用对话标志断句。常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。二是借助文言虚词断句。古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾；耶、与（欤）、邪（耶）等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于感叹句尾。其后面一般要断开。疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。三是借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。文言中常有对偶句、排比句，抓住这个特点断句，常能收到断开一处、接着断开几处的效果。四是抓住名词、动词以及特殊句式断句。比如本题就是借助名词和谓语动词来断句的。18题详解】试题分析：“布衣”指平民，非读书人，且平民穿麻、葛织物。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A【名师点睛】古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生一要立足课本，适度扩展，平时在课本中涉及到的古代文化知识，要以“重要”为标准，注意知识的迁移和延伸；二要点面结合，增强感知：复习时可根据自己的实际情况，以重点和薄弱为中心，将相关知识内容予以迁移、扩展，比如识记重要作家、作品，可以其主要作品为中心，将其生平、主要创作风格等一并识记。【19题详解】试题分析：D项，“思想上师承顾炎武”分析不当。顾炎武主张复古，潘耒却主张变革。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点。解答时要整体理解文章内容，把握人物、事件以及作者的观点态度等内容，尤其要重视对原文中关键细节的理解。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比对：如此题选项D对应的句子是“炎武复古，耒则务穷后世之变云。”，可知顾炎武主张复古，潘耒却主张变革，故选项说“思想上师承顾炎武”错。【20题详解】试题分析：主要重点词语的翻译：（1）宜——应当，导——引导，乃——竟然。（2）以——凭借……的身份，齿——年龄，傲睨——轻慢。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】文言翻译是文言文考的必考的内容，文言文的翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。比如本题“齿”在此处是一个名词，根据后面“最少”，可以推断“齿”是“年龄”的意思。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“宜”“导”“乃”等词语的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。【参考译文】潘耒，字次耕，是吴江人。天生异常聪慧，读书一目十行，从经史、音韵、算数到佛教知识，没有不精通的。康熙时，以平民身份参加鸿博考试，被授予检讨的官职，编辑修订《明史》。他曾给总裁上书。提出编纂史书的八个重要原则：“应当广泛搜罗采集，考证精当：分工明确而主旨、体例统一；书写历史不隐瞒、不夸大，真实地反映情况，发表议论要公正；所记时间要长，文字要简短。”总裁认为他的观点很好，让他撰写《食货志》，兼及其他纪传体史书，从洪武以下五任皇帝的史稿都是潘耒修编定稿的。不久担任皇帝身边的日讲起居注官，修订《实录》、《圣训》。潘耒曾应皇帝的诏命进言，说：“向皇帝进言自古就没有专门的职责，梅福凭南昌尉的身份进言外戚，柳伉凭太常博士的身份进言程元振，陈东凭太学生的身份攻讦六贼，杨继盛凭部属的身份弹劾严嵩。我朝有旧规定，京官允许向皇帝进言。从康熙十年宪臣上奏请求停止后，凡不是言官却向皇帝进言的都视为逾越职权。皇帝您目明耳聪，应当引导群臣让他们敢于进言。现在竟然下令禁止，难道这是安定兴盛的朝代所应该做的事吗？臣请求放松禁令，让大小臣子们都能够进言劝谏，或许那些欺君罔上专为私利的人，就会有所顾忌而不敢肆意妄为。这样做对于这些人是很不利的，但是对于国家却非常有利。那些在朝廷外做地方官的，遇到地方上有大的利益与弊病，允许他们上奏。水旱灾荒，州县官要向上报告。像这样，那么民间百姓的疾苦就都知道了。”又请求允许台谏官可以根据传言进谏，有能够奋力抗击奸恶邪僻的人，可以不按照规定越级提拔，来振作敢于进谏的风气。康熙二十三年，主持礼部考试，被称誉为善于得士，名声更加显著。潘耒凭平民的身份任官，年龄最小，又轻慢不能容人，因此忌恨他的人很多。非议的声音渐起，因行事浮躁的罪名而降职外调，于是归乡。潘耒性情诚挚纯厚，当初被征召，他以母亲年老推辞，没有被批准，于是赴任。被授予官职之后，三次上书吏部以自己是独子请求归乡奉养母亲，最终没有被批准而无法归乡。等到母亲去世守丧时，因为过分悲伤而异常消瘦。年少时求学于同郡的徐枋、顾炎武。徐枋去世后，周到地抚恤徐枋的孤孙，刻印了顾炎武所著的书籍，对老师的感情很深。康熙四十二年，皇帝南巡，潘耒恢复原来的官职。大学士陈廷敬想推荐起用他，潘耒极力推辞而作罢。潘耒平生嗜好山水，登高赋诗吟咏，名流常被他折服。著有《遂初堂集》。又沿袭顾炎武《音学五书》而写了《类音》八卷。顾炎武主张复古。潘耒却主张变革。当时博学宏词科以史才被称道的，汪琬、吴任臣及潘耒最为出名。5.阅读下面的文言文，完成9—11题。章邯军棘原，项羽军漳南，相持未战。秦军数却，二世使人让章邯。章邯恐，使长史欣请事。至咸阳，留司马门三日。赵高不见，有不信之心。长史欣恐，还走其军，不敢出故道。赵高果使人追之，不及。欣至军，报曰：“赵高用事于中，下无可为者。今战能胜，高必嫉妒吾功；战不能胜，不免于死。愿将军孰计之！”陈馀亦遗章邯书曰：“白起为秦将，南征鄢、郢，北抗马服，攻城略地，不可胜计，而竟赐死。蒙恬为秦将，北逐戎人，开榆中地数千里，竟斩阳周。何也？功多，秦不能尽封，因以法诛之。今将军为秦将三岁矣，所亡失以十万数，而诸侯并起滋益多。彼赵高素谀日久，今事急，亦恐二世诛之，故欲以法诛将军以塞责，使人更代将军以脱其祸。夫将军居外久，多内郤。有功亦诛，无功亦诛。且天下亡秦，无愚智皆知之。今将军内不能直谏，外为亡国将，孤特独立而欲长存，岂不哀哉！将军何不还兵与诸侯为从，约共攻秦，分王其地，南面称孤？此孰与身伏斧质，妻子为戮乎？”章邯狐疑，阴使侯始成使项羽，欲约，约未成。9．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（

）

A．秦军数却

却：退却

B．二世使人让章邯

让：责备

C．不可胜计

胜：胜利

D．无愚智皆知之

无：无论10．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（

）

A．因以法诛之

樊将军以穷困来归丹B．愿将军孰计之

明日，徐公来，孰视之，自以为不如

C．分王其地

吾其还也D．亦恐二世诛之

备他盗之出入与非常也11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．长史欣受章邯之命去了京都咸阳，但并未见到赵高，只得怀着恐惧之心返回大营。

B．陈馀向章邯进言，用白起、蒙恬功多反而被杀的例子，告诫章邯。

C．回到大营之后的长史欣向章邯进言，鉴于当前形势，要及早做好反叛准备，以备不测。D．陈馀对章邯的劝言要比长史欣更直接一些，他劝谏章邯倒戈，和诸侯合纵，共同攻参考答案：9．C（本题3分）（胜：尽）10．B（本题3分）（A凭借，借助/因为；B仔细；C代词，他的/还是，表商量或希望的语气；D代词，他/助词，取消独立性）11．C（本题3分）（长史欣并未劝章邯反叛）6.阅读下面的文言文，完成4-7题。郑当时者，字庄，陈人也。其先郑君尝为项籍将，籍死，已而属汉。高祖令诸故项籍臣名籍，郑君独不奉诏。诏尽拜名籍者为大夫，而逐郑君。郑庄以任侠自喜，脱张羽于厄，声闻梁楚之间。孝景时，为太子舍人。每五日洗沐①常置驿马长安诸郊存诸故人请谢宾客夜以继日至其明旦常恐不遍。庄好黄老之言，其慕长者，如恐不见。年小官薄，然其游知交，皆其大父行，天下有名之士也。武帝立，庄稍迁为鲁中尉、济南太守、江都相，至九卿为右内史。以武安侯、魏其时议，贬秩为詹事，迁为大农令。庄为太史，诫门下：“客至，无贵贱，无留门者。”执宾主之礼，以其贵下人。庄廉，又不治其产业，仰奉赐以给诸公。然其馈遗人，不过算②器食。每朝，候上之间说，未尝不言天下之长者。其推毂③士及官属丞史，诚有味其言之也，常引以为贤于己。未尝名吏，与官属言，若恐伤之。闻人之善言，进之上，唯恐后。山东士诸公以此翕然称郑庄。郑庄使视决河，自请治行五日。上曰：“吾闻‘郑庄行，千里不赍粮’，请治行者何也？”然郑庄在朝，常趋和承意，不敢甚引当否。及晚节，汉征匈奴，招四夷，天下费多，财用益匮。庄任人宾客为大农僦人④，多逋负⑤。司马安为淮阳太守，发其事，庄以此陷罪，赎为庶人。顷之，守长史。上以为老，以庄为汝南太守。数岁，以官卒。郑庄、汲黯始列为九卿，廉，内行修洁。此两人中废，家贫，宾客益落。及居郡，卒后家无余赀财。庄兄弟子孙以庄故，至二千石六七人焉。（选自《史记》）【注】①洗沐：官员休假。②算：竹器。③推毂：推荐。④僦人：这里指承揽运输的人。⑤逋负：拖欠款项。4．下列对文中划浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．每五日洗沐/常置驿马长安诸郊/存诸故人/请谢宾客/夜以继日/至其明旦/常恐不遍B．每五日洗沐/常置驿马长安/诸郊存诸故人/请谢宾客/夜以继日/至其明旦/常恐不遍C．每五日/洗沐常置驿马长安诸郊/存诸故/人请谢宾客/夜以继日/至其明/旦常恐不遍D．每五日/洗沐常置驿马/长安诸郊/存诸故人请谢/宾客夜以继日至/其明旦常/恐不遍5．下列文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．黄老之言指“黄老思想”。“黄”指黄帝，“老”指“老子”。“黄老”也称黄老学说，道教别称之一。B．迁，古代称调动官职，一般指升职，表示升职的词语还有：晋，加，超迁，拔，擢，左迁和拜。C．战国时期，山东作为一个地理区域的名称，指崤山以东。后秦人也称崤山以东的地区为“山东”。在战国七雄中，除秦国以外的韩，赵，魏，齐，楚，燕六国都在崤山函谷关以东，故有“山东六国”之称。D．庶人，泛指无官爵的平民百姓。《左传·昭公十二年》中曾记载“三后之姓，于今为庶”是指夏，商，周三代帝王的后代，到如今成了平民。6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）A．郑庄的先祖曾因不奉诏而被逐，郑庄也以行侠仗义为自豪，因解救张羽而闻名，虽然年小官薄，却能结交天下名士。B．郑庄为人谦和平易，从不摆架子。他交游十分广泛，连皇帝都有所耳闻。C．郑庄在任用官吏的问题上，与司马安意见不合，后来司马安乘隙诬陷，使他一度丢了官职。D．郑庄为政清廉，家境清贫，死后价值没有剩余的财物。其兄弟子孙因他的缘故，官至二千担者有六七人之多。7．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）诏尽拜名籍者为大夫，而逐郑君。（5分）（2）及晚节，汉征匈奴，招四夷，天下费多，财用益匮。（5分）参考答案：4．A5．B6．C7．（1）刘邦下诏把直呼项籍名字的人全部任命为大夫，而放逐了郑君。（2）在晚年时，汉朝廷征伐匈奴，招降周边的少数部族，国家支出的费用很多，国家财政愈来愈匮乏。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显，如此题“左迁”贬官。6．试题分析：“意见不合”和“乘隙诬陷”，在文中无根据。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。如此题选项C“意见不合”和“乘隙诬陷”，在文中无根据。7．试题分析：重点词语：“名”“拜”“逐”“及”“招”“夷”“匮”。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“名”“拜”“逐”“及”“招”“夷”“匮”等实词，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。【参考译文】郑当时，字庄，陈县人。他的祖先郑君曾做项籍手下的将领；项籍死后，不久就归属了汉朝。高祖下令所有项籍的旧部下在提到项籍时都要直呼其名，只有郑君不服从诏令。高祖下旨把那些肯直呼项籍名讳的人都拜为大夫，而赶走了郑君。郑君死于孝文帝时。郑庄以仗义行侠为乐事，曾使张羽摆脱了厄难，声名传遍梁地、楚地一带。孝景帝时，他做太子舍人。每逢五天一次的休假日，他经常在长安郊外很多地方置备马匹，骑着马去看望问候各位老友，宴请酬谢宾客们，夜以继日通宵达旦，还总是担心有所疏漏。郑庄喜爱道家学说，仰慕年高有德的人，（那种情意殷切的劲儿，）就好像惟恐见不到人家一样。他年纪轻，官职卑微，但他认识结交的都是他祖父一辈的人，是天下知名的人物。武帝即位后，郑庄渐渐升迁为鲁国中尉、济南郡太守、江都国相，官至九卿任右内史。因为对武安侯田蚧和魏其侯窦婴的评议不当，他被降低品秩任詹事，又升为大农令。郑庄做太史时，告诫属下官吏说：“有来访者，不论尊贵或低贱，一律不得让客人滞留门口等候。”他奉行宾客和主人之间的礼节，以自己的高贵身份谦恭地对待客人。郑庄廉洁，又不添置私产，仅依赖官俸和赏赐所得供给各位年长的友人，而所馈送的礼物，只不过是用竹器盛的些许吃食。等到皇上空闲时就进言，每次不忘记说及天下德高望重的贤士。他推举士人和属下的丞、史诸官吏，称赞他们真是说的津津有味，时常称举他们比自己贤能。他从不对吏员直呼其名，和属下谈话时，谦和得好像生怕伤害了对方。听到别人有高见，便马上报告皇上，唯恐延迟误事。因此，殽山以东广大地区的士人和知名长者都众口一词称赞他的美德。郑庄被派遣视察决口的黄河，他请求给五天时间准备行装。皇上说：“我听说‘郑庄远行，千里不带粮’，为什么还要请求准备行装的时间？”但郑庄在朝中常常迎合禀承皇上的旨意，不敢过多评论合适与否。等到他晚年，汉朝征讨匈奴，招抚各地少数民族，天下耗费财物很多，国家财力物力更加匮乏。郑庄保举的人及其宾客，替大农令承办运输，亏欠钱款甚多。司马安任淮阳郡太守，检举揭发这件事，郑庄因此获罪，赎罪后削职为平民。不久，担任丞相府长史。皇上认为他年事已高，让他去做汝南郡太守。几年后，在官任上去世。郑庄、汲黯当初位列九卿，为政清廉，平日居家品行也纯正。这两人中途都曾被罢官，家境清贫，宾客遂日趋没落。待到做郡守，死后家中没有剩余的财物。郑庄的兄弟子孙因他的缘故，做到食禄二千石的高官有六七人之多。三、语言文字运用（20分，共4题）7.阅读下面的文字，完成各题。即便是站在海边礁石上，也没有像这里这样强烈地（领受/领略）到水的魅力。海水是雍荣大度的聚会，聚会得太多太深，茫茫一片，让人忘记它是切切实实的水，可掬（jǔ）可捧的水。这里的水却不同，要说多也不算太多，但股股叠叠都精神涣发，合在一起比赛着飞奔的力量，（跳跃/踊跃）着喧嚣（xiáo）的生命。这种比赛又极有规矩，奔着奔着，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割为二，直窜出去，两股水分别撞到了一道坚坝，立即乖乖地转身改向，再在另一道坚坝上撞（chuàng）一下，于是又根据筑坝者的指令来一番调整……也许水流对自己的驯顺有点恼怒了，突然（撒起欢来/撒起野来），猛地翻卷咆哮，但越是这样越是显现出一种更壮丽的驯顺。已经咆哮到让人心魄俱夺，也没有一滴水溅错了方位。阴气森森间，延续着一场千年的收伏战。水在这里，

，把最强悍的生命付之于规整，付之于乞盼，付之于众目睽（kuí）睽。看云看雾看日出各有（胜地/圣地），要看水，万不可忘了都江堰。1.文中划线词语的注音正确的一项是A.可掬（jǔ）可捧 B.喧嚣（xiáo） C.撞（chuàng）一下 D.众目睽（kuí）睽2.文中加点的词语没有错别字的一项是A.雍荣大度 B.精神涣发 C.收伏战 D.乞盼3.依次选用文中括号里的词语，最恰当的一组是A.领受

跳跃

撒起欢来

圣地B.领受

踊跃

撒起野来

胜地C.领略

踊跃

撒起欢来

圣地D.领略

跳跃

撒起野来

胜地4.在文中横线上填入语句，衔接最恰当的一项是A.吃够了苦头也出足了风头，就像马拉松健儿翻越一大拨的各种障碍B.出足了风头也吃够了苦头，就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿C.出足了风头也吃够了苦头，就像马拉松健儿翻越一大拨的各种障碍D.吃够了苦头也出足了风头，就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿参考答案：1.D

2.C

3.B

4.D【1题详解】本题考查识记常用字字音的能力。解答本题时考生应先看清题目要求，如本题“文中划线词语的注音正确的一项是”，然后按要求作答，要求考生认真阅读各选项，找出错误读音，选出正确答案。本题A项，“可掬（jǔ）可捧”读音错误，应读作“jū”；B项，“喧嚣（xiáo）”读音错误，应读作“xiāo”；C项，“撞（chuàng）一下”读音错误，应读作“zhuàng”。故本题选D。【2题详解】本题考查识记重要字形的能力。考生应先看清题目要求，然后认真观察各选项，选出字形正确的一组。考生要注意区分形近字，结合词语含义确定字形结构。本题A项“雍荣大度”应写成“雍容大度”；B项，“精神涣发”应写成“精神焕发”；D项，“乞盼”应写成“祈盼”。故本题选C。【3题详解】本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。领受，是"接受"的意思；领略，释义为有领会，理解;领受，接受;理会，理睬;允诺;品尝;欣赏，赏玩，。基本解释了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的体味。此处用于表达礁石接受水的拍打，应该用“领受”。跳跃，指动作；踊跃，指态度；此处形容生命的姿态，应该用“踊跃”。“撒起欢来”与“撒起野来”感情色彩不同，一褒一贬，此处说“水流对自己的驯顺有点恼怒了”“猛地翻卷咆哮”，应该用“撒起野来”。“胜地”侧重风景优美；“圣地”侧重历史意义重大，此处介绍自然景观，应该用“胜地”。故选B。【4题详解】本题考查补写句子的能力。考生作答时应结合上下文语境分析，按照话题一致的原则或时间顺序、逻辑顺序等排列。根据上文“也许水流对自己的驯顺有点恼怒了，突然（撒起欢来/撒起野来），猛地翻卷咆哮，但越是这样越是显现出一种更壮丽的驯顺”，可知“水”，先“吃够了苦头”再“出足了风头”，排除BC；下文“把最强悍的生命付之于规整”，强调的