五年级语文下册修辞手法专项练习

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姓：改写句专项练习（握修辞手法句式转、扩写与缩、修改句等的方法一、修手法：比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。打比方的双方要有共同特征。拟人拟人是借助想象力把事物当作人来写即赋予它们人的言行思想感情等。排比排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小以突出事物的特征表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。练习（）析列子分使什修手，在号。）））（）（）要写子（改为比（改为夸________（改拟人句）躺；一

1（）说面子用哪种辞法在号写一两。落进深潭）听这人的故后，不得我们战士是爱？）公英准把己的娃到面。）二句转（）问改述反问句改为陈述句的方法：1.将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词去不没不加不将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。反句陈句习2舒大陈句反句。3（）重定肯句方：掉个定，子顺可天（）述改述改变人称去三、直叙改接述4件要午三扩与句1扩方）人）做）事。兴扩练：52缩方：出子修成，掉缩练：四、修病句第一种分残缺”――这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如声歌唱第二种意思重复”――这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如我把不正确的错别字改正过来了第三种用词不当”――这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如学们热心欢迎新老师第四种词序颠倒”――词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位一个词语在语言结构中都有它特定的位置开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如年的麦子丰收在望，长势喜人缩句法。对病句进行缩句、精简，去掉句子次要成分(定词、状语、补语)，保留句子的主要成(主语、谓语、宾)从而判断句子的病因，以便对症下“药如：夏天的兴安岭是一年中最美丽的季节运用缩句法缩“兴安岭是季节而易“兴安岭”与“季节”搭配不当。正确改法：①删去“季节②兴安岭的夏天是一年中最美丽的季节。分类法。把病句根据不同毛病予以分门别类。运用这种方法，首先要记住各种病句类型常见的有：搭配不当、句子不完整、前后矛盾、词序颠倒、词语重复、用词不当、分类不当等)；遇到具体病句时，再对号入座。再举两个例子1、千千万万无数青少年参加了植树活动。首先判断此病句属“词语重复”类型。句中“千千万万”与“无数”重复，修改时可任意删去一个。2、全校师生积极开展“献爱心常规来讲爱心”是一项活动么缩一下句子你就会发现个病句很显然是缺少了宾主成份以献爱心”后面补上活动就可以了。练习：１.6五、关词【常见的几种关系】并列关系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……因果关系；因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为……条件关系；只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……转折关系；虽然……但是……；尽管……还是假设关系；如果……就……；即使……也……；要是……就……选择关系；不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……递进关系；不但……而且……；不仅……还……以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；尽管……还是、不管……总…与…即使……也……关联词习：这个书包你

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