高中语文人教版第二单元 全国公开课3

[语言基础]1．下列词语中，没有错别字的一项是()A．感激涕零慷概激昂沉吟忧思难忘B．春花秋月不绝如缕乌鹊鼓瑟吹生C．如临深渊月明星稀羁绊抱残守缺D．托物言志登高毕赋悲凉倾慕贤才解析：A．概—慨；B.生—笙；D.毕—必。答案：C2．对课文解说不当的一项是()A．“采之欲遗谁？所思在远道”，美丽的莲花要是送给自己的心上人该是多么美好的事，可是自己的心上人远在天涯海角。这好似一声叹息，表现出诗人的寂寞和凄凉。B．“青青子衿，悠悠我心”是《诗经·郑风·子衿》中的诗句，原写姑娘思念情人，这里是用来比喻曹操的忧思。C．“少无适俗韵，性本爱丘山”两句，诗人直言不讳，表明了喜爱山林自然的本性。D．“误落尘网中，一去三十年”，诗人视官场为尘世之罗网，表达对卑污官场的厌恶之情。解析：B．这里是比喻渴望得到有才华的人。答案：B3．下列诗句中加点字词的释义有误的一项是()A．少无适俗韵(本性、气质)B．方宅十余亩(四面、周围)C．桃李罗堂前(排列)D．复得返自然(与人类社会相对应的自然界)解析：D．自然应是和官场生活相对的田园生活。答案：D4．下列各句的分析不正确的一项是()A．对酒当歌，人生几何？——感叹时光飞逝，人生苦短，应饮酒作歌及时行乐。B．青青子衿，悠悠我心。——表达了诗人仰慕天下贤士，思念之情绵绵不断。C．少无适俗韵，性本爱丘山。——从小就没有迎合世俗的本性，天性原来喜爱山川田园生活。D．同心而离居，忧伤以终老。——彼此心同而身处两地，忧伤将伴随我们到老。解析：A．“及时行乐”讲错了。答案：A5．将下列诗句按作者分类，正确的一项是()①采菊东篱下，悠然见南山②霰雪纷其无垠兮，云霏霏而承宇③长风破浪会有时，直挂云帆济沧海④七八个星天外，两三点雨山前⑤暧暧远人村，依依墟里烟⑥枝枝相覆盖，叶叶相交通⑦俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑⑧山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头⑨路曼曼其修远兮，吾将上下而求索⑩烽火连三月，家书抵万金A．②⑨③/①⑤⑩/④/⑦/⑥⑧B．②⑨/⑤⑥/①⑩/③⑦/④/⑧C．①⑤/②⑨/⑦⑩/③/④/⑧/⑥D．②⑨③/⑤④/①⑩/⑦/⑧/⑥解析：此题考查的是文学常识，需平时多积累。答案：C6．下列叙述错误的一项是()A．《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》，《古诗十九首》的艺术成就十分突出，独特的抒情艺术风格，使这些作品成为我国文学史上早期抒情诗的典范。B．《短歌行》是曹操的作品，他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性，气魄雄伟，情调苍凉悲壮。C．《归园田居》的作者陶渊明自号五柳先生，东晋时期著名诗人，我国诗歌史上“山水田园”诗风的开创者。D．建安时代的诗文内容充实，感情充沛，被后人尊为典范，称“建安风骨”。解析：C．“山水田园”应改为“田园”。答案：C[阅读鉴赏]一、课内阅读阅读《涉江采芙蓉》，回答7～8题。涉江采芙蓉涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。7．这首诗写了什么内容？抒发了怎样的情感？________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：这首诗写的是游子采芙蓉送给家乡的妻子，抒发了对远方亲人的思念。8．“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”(王维《相思》)看来采摘花草赠给远方的亲人朋友，是古人常有的举动。你能说说这首诗中写“采芙蓉”赠给所思之人在营造意境上的作用吗？________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：芙蓉让人感到抒情主人公的雅洁以及所表达的感情的纯洁美好，使意境更加高洁、清幽。阅读《短歌行》，回答9～10题。短歌行□曹操对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。9．对《短歌行》中典故的解说不正确的一项是()A．“青青子衿，悠悠我心”出自《诗经·郑风·子衿》，原是一首女子思念男子的情诗，曹操用来表达自己对贤才的渴求。B．“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”出自《诗经·小雅·鹿鸣》，原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。C．“山不厌高，海不厌深”化用《管子·形解》的话，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。“山”“海”表明了自己远大的志向。D．“周公吐哺”是出自《史记·鲁周公世家》的一个典故。曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才。解析：C项，“表明了自己远大的志向”错，应是表明自己要像“山”“海”那样接纳贤才。答案：C10．清人吴淇在读了曹操的《短歌行》后说：“盖一厢口中饮酒，一厢耳中听歌，一厢心中凭空作想，想出这曲曲折折，絮絮叨叨，若连贯若不连贯，纯是一片怜才意思。”谈谈你对这首诗的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：这首诗是曹操诗歌中具有代表性的言志之作。全诗通过对时光易逝、贤才难得的再三咏叹，抒发了自己求贤若渴的感情，表现出统一天下的雄心壮志和自强不息的进取精神。二、课外探究阅读下面这首诗，完成11～12题。古诗十九首(十九)明月何皎皎，照我罗床帏。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁？引领还入房，泪下沾裳衣。11．试分析诗歌中“明月”这一意象的作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。要注意“月”这一意象的常用意义——借明月寄相思。另外，女主人公的“愁”“泪”等也证明了这一含意。答案：古诗中常借明月寄相思，诗歌中的女主人公看见一轮无声明月，独悬空荡天地间，顿生孤独凄凉之感。同时，浓浓的情思，也借助圆圆的明月，随着皎洁的月光流照着远方的亲人。12．这首诗歌在抒情方面使用的最突出的表现手法是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。因为诗中提到了月亮，所以分析手法时应主要从景和情的关系入手。答案：即景生情。开头写景，把主人公放在一个特定的环境中。夜深人静，明月皎洁，月光透过罗帐洒在床上。她一人独守空帏，寂寞凄凉。因此这皎洁的月光便成了诱发物，引出她积郁内心的不尽愁思。阅读下面这两首诗，完成13～14题。菊□郑谷王孙莫把比蓬蒿，九日①枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松②高。画菊③□郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。[注]①九日：指九月九日重阳节。②瓦松：一种寄生在高大建筑物瓦檐处的植物，形似松。③这首《画菊》诗是生活于宋元易代之际的南宋诗人在宋亡之后所写。13．两首咏菊诗分别以菊象征了怎样的品格？________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。解答此题，要先感悟诗歌整体意境，然后结合着诗歌注释，抓住关键词来分析，前首诗，“香满池岸”表现出了菊散发香味让人心情愉悦的高洁品格；“不羡瓦松高”表现出了菊花不羡慕高位，象征着不慕名利的品质。后首诗，“不并百花丛”“独立”表现了菊花不与其他花混杂在一起，保持独立的品格，象征着坚守大义；“宁可枝头抱香死”，也不被“吹落北风中”，象征着坚守大义、宁死不屈的崇高民族气节。答案：《菊》：不求高位，不慕荣利，只求有益于人的高洁品格。《画菊》：坚守大义、宁死不屈的崇高民族气节。14．简要说明《画菊》诗中“百花”“疏篱”“抱香”“北风”等词语的寓意。________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。解答此题，可结合诗歌写作背景及写作意图，根据题干词语，展开联想。“百花”，可从它的依从、趋炎附势的情态，联想到那些丧失民族气节、依附新朝的人们。从诗人的“独立”于“疏篱”之外，便可联想到“疏篱”象征着恶劣的政治环境。由为了“抱香”，甘愿死去，可联想到“抱香”象征着坚守民族大义。宁死也不愿落入“北风”中，由此可联想到，“北风”代表着元朝统治者。答案：百花：丧失民族气节、依附新朝的人们。疏篱：恶劣的政治环境。抱香：坚守民族大义。北风：元朝统治者。[表达交流]15．假设《涉江采芙蓉》中“采芙蓉”的是一女子，请展开合理的联想，用散文化的语言改写下面的句子，描述要有文采。涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：夏秋之交，正是荷花盛开的美好季节。风和日丽，一群农家女子荡着小舟，穿行在“莲叶何田田”“莲花过人头”的湖泽之上，摘几枝红莹可爱的莲花，回去送给各自的心上人。还有那数不清的芳草，一并摘置袖中，插上发际，幽香袭人，叫人心醉。一位怅立船头的女子与众多姑娘的嬉笑打诨不同，她注视着手中的芙蓉默然无语。“采之欲遗谁？所思在远道。”长长的吁叹萦绕在船头，然后随风而逝。16．仿照下面文段