爱岗敬业心得体会

本文格式为Word版，下载可任意编辑——爱岗敬业心得体会爱岗敬业是教师处理好个人与职业关系的准尺，是全部教师职业道德的根基和前提。当前，实施新课程改革，无论是从思想观念、根本模范还是行为品质上，都在继承传统优良师德的根基上，赋予了爱岗敬业新的特征和内涵，提出了一些新的要求。主要表达在：

一、树立“以学生进展为本”的教导新观念

在实施新课程的过程中，爱岗敬业不仅表达在教师专心负责、用心施教的工作态度和敬业精神上，而且更重要的是表达在教师教导思想和教导观念的更新上。今天的爱岗敬业要求教师务必摆脱传统教导思想和教导观念的束缚，树立“以学生进展为本”的教导新理念，这是影响课改成败的一个关健因素。

“以学生进展为本”是课改提出的最根本、最核心的教导理念，它是科学的、先进的、能够指导我们教导教学实践的一种思想熟悉，是爱岗敬业师德观念发生变化的根本要求和概括表达。它的根本要求是：关注全体学生的进展；

关注学生全面和谐的进展；

关注学生终身持续的进展；

关注学生天性持长的进展；

关注学生活泼主动的进展。

二、学习新课程，了解新课程，领悟新课程

面对根基教导课改的浪潮，如何在新的课程理念指导下，加快对新课程的学习、理解，明白新课程的要求，转变自己的角色，提高实施新课程的才能和水平，这是每一位教师务必作出的应答。所以，今天的爱岗敬的应答。所以，今天的爱岗敬业要求教师务必花更多的时间和精力来学习、了解和领悟新课程，以巩固教师实施新课程的事业心和责任感。

教师学习、了解和领悟新课程的主要内容有：1.学习、领悟课改的根本理念和根本目标：2、学习、领悟新课程的课程标准与课程布局的要求、特点；

3、学习、领悟新课程的教学过程与评价体系的变化特点；

4、学习、领悟新课程中教师角色特征的变化特点等。

三、不唯教材与教参，积极开发和利用课程资源

新课程倡导实行三级课程的管理体制，尤其是校本课程的正式“出笼”，它意味着教师是课程开发的主体，赋予了教师参与课程开发和课程管理的权力。所以，今天的爱岗敬业要求教师不唯教材与教参，从课程开发和利用的活动外围积极地走向参与，以仆人翁的容貌承受课程开发的责权，成为课程资源的积极开发者和创办者。

在教学过程中，教师开发和利用课程资源的主要途径有：1、研究学生的兴趣以及热爱的种种活动，激发学生学习的动机；

2、积极开展课外活动，创造学生学习学识、增长阅历的机遇；

3、各门课程的选材要取舍得当。4、把学生学习的结果积极反应给学生。反应不是向学生供给分数，说明他在群体中的位置，而是为了扶助学生取长补短，取得更大的进步。

四、不怕困难，乐于奉献，努力实施新课程

新课程在教导教学上具有新的理念、新的策略、新的方法。教师要想变更多年来习以为常和驾轻就熟的教导教学行为方式，确实是件分外痛楚的事情，必然会遇到种种困难和阻力。面对困难和阻力，教师理应怎么办？既不能逃避，也不能坐等，而应不怕困难，敢于正视困难，勇于战胜困难，积极主动地投身到探索实施新课程的洪流中去。这正是衡量今天的教师是否爱岗敬业的一条重要标准。

新课程中的爱岗敬业同样要求教师要讲奉献。在探索实施新课程的过程中，那些不幕名利、乐教勤业的教师具有崇高而宏伟的敬业精神。相反，那些一事当前，“私”字当头，不愿奉献，只讲索取的人，是没有资格谈论“敬业精神”的。当然，讲奉献并不是要求为人师者“净尽人欲”，而是要求教师通过辛苦的教导劳动谋取正值的利益得志。

总之，新课程