高中语文人教版第二单元7诗三首 教学设计

《锦瑟》教学设计【学习目标】1、品读揣摩诗歌内容。2、感受诗歌情感，探讨诗歌主旨。【学习重点】品读揣摩诗歌内容。【学习难点】感受诗歌情感，探讨诗歌主旨。【学法指导】诵读法、讨论法《锦瑟》课前预习材料一、作者简介李商隐(约813---约858)字义山，号玉谿生、樊南生，晚唐重要诗人。原籍怀州河内（今河南沁阳），祖辈迁荥阳（今属河南）。诗作文学价值很高，他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，在《唐诗三百首》中，李商隐的诗作有22首被收录，位列第4。李商隐，幼年丧父，贫贱孤苦。才华横溢，少有文名，抱负远大。在牛党令狐楚的帮助下考中状元，被网罗到牛党门下。因文采好，26岁时他与一位节度使王茂元的女儿相爱成婚，从此开始了一段至死不渝的爱情。因王元茂是李党，所以李商隐又被李党网罗住。娶王氏使他不幸被卷入党争的漩涡，从此，李商隐便在牛李党争的夹缝中求生存，辗转于各藩镇幕府当幕僚，郁郁不得志，壮志成灰，潦倒终身。李商隐为爱情付出了沉重的代价，社会声望完全失去，被世人视为“忘恩负义”“此人不堪”的无耻文人，这对一个渴望成功的男子具有极大的杀伤力！李商隐不甘就此罢休，于是告别妻子，长年在外奔波，但毫无结果。而妻子却在他41岁时去世。这首诗写于约858年，这一年作者45岁，被罢免盐铁推官后，回郑州闲居，不久病故二、诗中典故来历第一句：锦瑟无端五十弦取自<史记封禅书>中一个故事，上古时“太帝使素女鼓五十弦瑟”，瑟这种乐器发出的声音本来就是低沉哀伤的，再加上它的弦有五十根之多，所奏出的乐曲就更繁复曲折、忧郁悲怆了，所以每次奏瑟，都令太帝泣不可止。后来太帝实在无法忍受这么沉重年度哀痛，就“破其瑟为二十五弦了”。第二句：庄生晓梦迷蝴蝶。用了《庄子》的一则寓言典故，庄周有一天梦见自己变成了一只翩翩起舞蝴蝶，但梦醒之后，发现自己还是庄周，于是他茫然不知是蝴蝶变成了庄周呢，还是庄周变成了蝴蝶呢？第三句：望帝春心托杜鹃。用了望帝魂化杜鹃的故事，古代蜀地有一皇帝名叫杜宇，号称望帝，他曾因一失足，铸成失位、失国的千古憾恨而终生陷于愧疚自责之中。死后他的灵魂化作杜鹃鸟，每到春来，杜鹃鸟就不住鸣叫，其啼声酷似“不如归去”，而且直啼得泣血为止。第四句：沧海月明珠有泪。这一句运用了三个典故，第一个是蚌珠的典故：中国古籍中记载，月满则珠圆，月缺则珠虚（空），只有当夜明月满之时，才能采到圆润美满的珍珠。第二个是沧海遗珠的典故：珠宝的价值就在于有识货的人把它当作珠宝来珍惜和赏爱，而事实上那些采珍珠的人们却往往把一颗最美好、最明亮的珍珠遗漏在茫茫沧海之中。第三个典故是古代传说南海有鲛人（鱼尾人身，谓人鱼之灵异者），他们能织丝绸，丝绸入水不湿，他们哭泣的时候，眼泪会化为珍珠。第五句：蓝田日暖玉生烟。蓝田，位于陕西省境内，以产美玉出名。《汉书·地理志》曾说美玉产自京北蓝田山。相传蓝田山遍布玉石，但寻常肉眼很难看出，只有当玉石山沐浴在暖阳之下，这时远远望去，蓝田山的玉石散发出淡淡烟霭，走近前，却又什么都看不见。三、他们这么说李商隐和他的诗1、王安石：认为李商隐的一些诗作“虽老杜无以过也”。2、叶燮：清代著名诗人他评价李商隐的七绝“寄托深而措辞婉，实可空百代无其匹也。3、施蛰存：在唐诗中，李商隐不能说是最伟大的诗人，因为他的诗的社会意义，远不及李白、杜甫、白居易的诗。但我们可以说李商隐是对后世最有影响的诗人，因为爱好李商隐诗的人比爱好李、杜、白诗的人更多。4、上世纪大师级学者顾随的观点：若举一人为中国诗代表，必举义山，举《锦瑟》。5、叶嘉莹：李商隐的诗像谜语一样是很难解的，可是它的美是很吸引人的。四、你认为李商隐的诗怎么样？你是怎样解读李商隐的《锦瑟》的？课堂设计一、导语课前播放徐小凤的歌曲——《相见时难别亦难》（PPT）(3分23秒)刚才我们欣赏的歌曲《相见时难别亦难》，是根据李商隐的一首《无题》诗谱写的。听着这一唱三叹的旋律，如泣如诉的歌词，我们的心变得潮湿起来。今天我们来学习李商隐的另一首虽有题目但严格意义上也是一首无题诗的诗。（板书课题：锦瑟）二、学习目标出示PPT1、品读揣摩诗歌内容。2、感受诗歌情感，探讨诗歌主旨。三、初步感知，研究标题（大约5分钟）1、学习诗歌，我们从诵读开始，下面我们来齐读（全班齐读）2、研究标题一篇《锦瑟》解人难，一千多年来无数读者为之着迷并进行着各自的解读。今天我们也试着来解读《锦瑟》。（1）首先请同学们告诉我，什么是锦瑟？（课文注释一：锦瑟是指绘有花纹的瑟，这里是对瑟的美称。（2）这首诗的题目是“锦瑟”，那么它是写锦瑟的吗？讨论交流后明确：不完全是写锦瑟的，也就是说它不同于一般的咏物诗。“锦瑟”二字，既不是单纯地像中国古代民歌“截取首二字”作为诗歌题目，(比如我们学过的《诗经》的《氓》，《古诗十九首》中的《涉江采芙蓉》)，锦瑟二字为“起兴”之笔，是作者看到锦瑟引出的一些事情和情感的追忆。换句话说《锦瑟》并不是一首单纯的无题诗。诵读二：既然是首追忆诗，人在回忆往事时，情感是缓慢的，所以我们在读这首诗是时候速度应该慢一些。指一名学生诵读，并评价。情感上还有一些感伤。四、无题背后有什么样的题：（大约20分钟）既然《锦瑟》并不是一首单纯的无题诗，那么我们来探讨“锦瑟”背后有什么题呢？也就是说是作者看到锦瑟引出一些什么事情和情感的追忆？凡读过此诗的人，没有一个不在煞费心思，希望能从这首诗中更多地发现诗人，更深地理解诗人。这就需要我们读懂诗的诗意。如何读懂诗意？我们在鉴赏古诗时学习了一些方法。为了更好地解读《锦瑟》，老师今天给你们提供两种方法。大家看屏幕方法一：典故法。我们知道用典的好处是它的含蓄蕴藉性。李商隐是很擅长用典的。有时候，读懂了《锦瑟》的用典，你也读懂了李商隐。方法二：关键词品读法。抓你认为用的最能体现作者情感的词来突破对整首诗歌的理解。分组讨论交流：两种方法任选一种，确定中心发言人方法一：典故法。我们知道用典的好处是它的含蓄蕴藉。义山写诗喜欢用典，特别是庄周梦蝶和杜鹃啼血的典故却是唯美经典的，并广为流传。锦瑟无端五十弦：取自<史记封禅书>中一个故事，上古时“太帝使素女鼓五十弦瑟”，瑟这种乐器发出的声音本来就是低沉哀伤的，再加上它的弦有五十根之多，所奏出的乐曲就更繁复曲折、忧郁悲怆了，所以每次奏瑟，都令太帝泣不可止。后来太帝实在无法忍受这么沉重的哀痛，就“破其瑟为二十五弦了”。义山用此典故是给自己的这首诗奠定了一份哀伤的感情基调。庄周晓梦迷蝴蝶：庄周梦蝶义山的一生，也像庄周梦蝶一样，交织着梦幻与现实，缥缈与真切。回忆过往遭际的一生啊，恍惚间，竟梦里不知身是客，如生死轮回，沧海桑田。他曾经的抱负，曾经的爱情，曾经在宦海中的沉浮与挣扎，都是梦一场。望帝春心托杜鹃：望帝魂化杜鹃，表明了诗人对华年往事的一往情深，“春心”在中国传统(诗歌中是一种浪漫而热烈的感情的，代表队美好感情的追求。李商隐在他另两首《无题》有相关的诗句“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。李商隐的无题诗有很多感情是相通的。尤其是当他的这份“春心”寄托在“杜鹃”这只悲鸟身上时，我们读出了李商隐的痴迷，至死不休。也就是他的美好理想和情思，即使他死去，也要像望帝那样借杜鹃的啼声唱出自己的悲哀。沧海月明珠有泪：这一句用了三个典故，可见李商隐的心绪有多么复杂。明月夜，浩渺苍蓝的海水中那颗珍贵的珠玉，却是鲛人泣泪而成，即便是泣泪成珠，也是在远离人世的宁静沧海，无人识得它的光辉，更无人赏识珍重。这美丽的寂寞，似乎是义山一生“虚负凌云万丈才，一生襟抱未曾开”的写照。蓝田日暖玉生烟：蓝田，位于陕西省境内，以产美玉出名。《汉书·地理志》曾说美玉产自京北蓝田山。相传蓝田山遍布玉石，但寻常肉眼很难看出，只有当玉石山沐浴在暖阳之下，这时远远望去，蓝田山的玉石散发出淡淡烟霭，走近前，却又什么都看不见。我的才如被深埋的玉，可是又有谁能真正识得？谁又能真正懂我呢？在暖日下偶尔散发自己的光辉，这种不被认可，没有归属感的寂寞和孤独幽幽地日日撕咬着作者的心。难道一辈子就永无出头之日了吗？小结：百感交集的心绪，作者没有直接火山爆发得喷薄而出，而是借用典故含蓄地表达出，使内心的伤痛在原来故事的基础上更让人心痛。方法二：关键词品读法。你认为用的最能体现作者情感的词来抓对整首诗歌的理解。1、“此情可待成追忆，只是当时已惘然”，人生的许多感情是在失去之后，才认识到它意义和价值的。但李商隐不是，他在当时就惘然了徘徊在追寻与失落之间。惘然：字典上的意思是失意的样子，心里好像失掉了什么东西的样子。失意：字典上的意思是不得志，不如意。2、“锦瑟”代表着一种美好，“瑟”字会让我们联想到一个琴瑟相合的成语，看到“瑟”作者或许想到自己的妻子了吧。3、“无端”就是平白无故、没有缘由的，生来如此，无可奈何。这里埋怨锦瑟为什么要有这么多的弦，其实是反问自己为什么偏要比被人的情感更敏锐纤细？弦越多，发出的声音越忧郁悲怆。点出李商隐一生的悲剧。心里郁积的情感的将要迸发。“一”即每一个，每一根弦都代表了作者的一段时光，而且每一根弦都让自己产生这么多的回忆，可以看出作者纷乱的思绪。一个小小的数词上面就是有感情的。“梦”是理想的象征，前加一“晓”字强调梦的短，破灭的快，点出李商隐的痛，“迷”字重点在衬托蝴蝶之梦的美好，梦越美好，就越使人执迷痴狂、在梦想与现实之间的挣扎。“托”春心本是美好的，为什么把它托给给一只悲鸟？反衬手法，曾经美好的爱情、年华、抱负一一不再的时候，借杜鹃鸟泣血的啼叫声声表达一种悲哀。“泪”珍珠是美的，但上面是泪，美丽而悲哀的、痛苦的。“待”“已”和“成”：所有的希望已成灰的无奈，有一种再也回不去的沧桑感。小结：通过刚才同学们各自精彩的解读，我们读出了李商隐苦苦追忆的似水年华，读出了爱情不再的痛惜和迷恋，读出了满腹才华却无人能识的渴求和苦闷，还有处在两党夹缝中苟延残喘的辛酸和无奈。关于《锦瑟》主题的解读，文学界有十几种，由于我们的阅历有限，能解出这几种亦属于、不易。有些文字，要等到岁月堆叠到一定的程度才能看懂，有些事情，也要等到生命有了一定的厚度才可以厘清。所以我相信，随着年龄的增长，阅历的丰富，你可能会有不同今天的解读。诵读：想象你就是李商隐，在某个黄昏，看着锦瑟，千重滋味涌上心头，一生的回忆，一生的苦心孤诣，一生的诗，一生的情，都高度浓缩在这首《锦瑟》里了，我们来试着读出委屈在李商隐内心的声音。五、既然有题为何却用“锦瑟”作题？一首短短的56字的《锦瑟》，我们读出了那么多的主题，“锦瑟”二字绝对涵盖不了这么多的主题，那李商隐为什么却只用“锦瑟”二字作题呢？讨论：原因可能有二其一，一言难尽。百感交集，五味杂陈。其二，不便明言。不便于或不想用题目来直接显示主旨。知人论世李商隐写《锦瑟》，无论是一言难尽，还是不便明言。这样的诗往往寄托着作者难言的隐痛，莫名的情思，苦涩的情怀，执着的追求。我们一起看看李商隐的生平。PPT：幼年失怙，怀才不遇，妻子早亡，卷入党争，仕途灰暗。小结：李商隐近五十年的人生岁月，处处充满悲痛，但也成就了一位的诗人。李商隐的诗歌读来给人哀婉、凄切之感，跟他的经历是有关的。或许，冥冥中，45岁的李商隐站在人生最后的峰顶，他回望生命中历历过往的幽谷沟壑，心底涌起了无以与人言说的哀痛。身世的凄苦，政治上的失败，情感上的失意，人生的许多挫折，内心的许多幻想，最后都凝结成了这首《锦瑟》。PPT：清代著名诗人叶燮评价李商隐的七绝“寄托深而措辞婉，实可空百代无其匹也”。我们再次用心读一读这首《锦瑟》。（找学生读）六、无题中却有多题关于《锦瑟》的主旨，最新资料总结达到14解以上。生前的寂寞，身后的繁华。李商隐一定想不到，在他离世一千年间，这首诗《锦瑟》居然受到这么多人的热捧和求索。PPT显示：“若举一首诗为中国诗代表，必举义山《锦瑟》。若不了解此诗，即不了解中国诗。”——上世纪大师级学者顾随结合《锦瑟》谈谈顾随这样说的理由。1、李商隐诗歌措辞婉而寄情深。自《诗经》开始，中国古典诗歌就开始了“含蓄”式的抒情达意，并且形成了一种“言有尽而意无穷”内涵美。这种含蓄委婉的抒情达意的方式往往借助一些手段，比如意象，典故等等，给读者留下无穷的想象空间。2、李商隐诗歌主旨的多义性。3、当代作家王蒙有言“情种从《锦瑟》中痛感情爱，诗家从《锦瑟》中深得诗心，不平者