高中物理人教版第五章曲线运动平抛运动 市获奖

人教版高中物理必修2第五章第二节《平抛运动》教学设计【设计思想】物理概念和物理规律的形成是由现象到本质的过程，对它们的理解和掌握不可能一蹴而就，怎样才能够让学生不是机械化的记住，而是真正理解其实质所在，将是这节课要突破的难点。探索规律总是从问题入手，建立模型、大胆猜想、实验验证、得出总结规律的过程。通过本节课不仅让学生掌握化曲为直，化繁为简处理平抛运动的方法，同时也是处理其他曲线运动和处理未知问题的一般思路和方法。因此本节课采用实验探究的方法，让学生先通过理论分析和猜想，再通过设计实验方案和细致的实验及仔细的观察，采用对比平抛运动和自由落体运动找到竖直方向为自由落体运动。通过对运动轨迹分析，归纳得到平抛运动水平方向为匀速运动。由于实验包含的规律往往隐藏在较深的层次，需要学生去挖掘，因此这一部分的自主探究活动可以让学生亲自感受到实验探究问题的过程，正是对学生观察、分析、归纳等各项综合素质和能力的培养。【教材分析】平抛运动的规律是前一节运动的合成与分解的具体应用,是以后电磁场中带电粒子做“类平抛运动”的处理方法，平抛运动是学生第一次应用运动的分解和合成分析曲线运动的规律，对掌握研究平抛运动的方法有一定的难度，但学生已有曲线运动知识准备及牛顿第一定律、第二定律作为基础，是可以接受和深入理解用两个运动的合成的方法讨论平抛运动，但不宜进一步深入拓展。应把主要精力放在研究平抛运动方法的突破为今后学生研究其它曲线运动奠定坚实的基础。也使学生明确学习物理更重要的是掌握方法、培养能力，因此这一节很重要。本节课重点是明确平抛运动可以用两个简单的直线运动来等效代替，体会研究曲线运动的基本方法，难点是如何引导学生设计实验来验证平抛运动在竖直方向上的自由落体运动和水平方向上的匀速直线运动。【学情分析】本节认识平抛运动采用的是运动的合成与分解的方法，它是一种研究问题的方法，这种方法在“力的合成与分解”的学习中学生已有基础，因此，在教学中应让学生主动尝试应用这种方法来解决平抛物体运动规律这个新问题。这一学习过程的经历，能激发学生探究未知问题的乐趣，领悟怎样将复杂的问题化为简单的问题，将未知问题化为已知问题。让学生真正理解运动合成与分解这种方法的意义，理解为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。本节课是学生在学习运动中的一个转折点，以前学生接触的都是直线运动，而本节内容是比较典型的曲线运动，对于直线运动的规律学生非常熟悉，而对曲线运动的处理方法及运动规律是陌生的。所以本节教学通过实验、频闪照片等手段探索出平抛运动的规律，让学生从中体会运动合成和分解的方法，侧重培养学生研究曲线运动的方法，提高对运动合成与分解方法的运用能力。【三维目标】1．知识与技能：（1）知道什么是平抛及物体做平抛运动的条件（2）知道抛体运动的特点（3）探究平抛运动在竖直方向自由落体运动和水平方向上是匀速直线运动，并且这两个运动互不影响（4）理解和掌握运动的独立性原理，并学会用这种方法解决平抛运动问题2．能力与方法：（1）初步体会力学学习的一般程序和方法，培养自主学习的能力（2）通过平抛运动的研究方法的学习，使学生能够综合运用已学知识，使学生体验探究新问题的研究方法（3）通过实验、视频、频闪照片，完全由感性认识到理性认识，培养观察能力和分析能力（4）渗透物理学研究方法的教育,认识平抛运动的处理方法是从复杂到简单，先分解再合成，这个规律是物理学研究的重要方法（5）渗透物理方法（实验的方法，辩证的思维方式和方法）的教育，培养学生的科学态度、探索知识的精神3．情感、态度与价值观：（1）通过平抛的理论推证和实验证明，渗透实践是检验真理的标准（2）复杂的问题可以简化为一系列简单的问题来处理，使学生了解到复杂的物理现象可以用简单的公式反映，体验探索物理规律的艰辛与喜悦（3）利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”、“化繁为简”的方法及“等效代换”的思想（4）在知识教学中应同时进行科学研究过程教育,本节课以探究平抛物体运动所展开的课堂教学,应突出一条研究物理科学的一般思想方法的主线:观察现象,提出问题→猜想与假设→制定计划与设计实验→进行实验的收集数据→分析与论证→评估→交流与合作→总结【重点难点】1．重点（1）学会探究新问题的研究方法，通过实验探究平抛运动的规律（2）掌握平抛运动的研究方法，使学生学会用运动的分解和合成来研究复杂的曲线运动2．难点（1）通过实验让学生理解平抛运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合成，且两方向的运动互不影响（2）通过实验探索分析、归纳出其运动规律，要突破这一难点，关键是设计实验及多媒体演示，使学生容易观察、分析【教学策略与手段】讲授课（理论分析、实验验证）实验观察法、推理归纳法、讲练法【教学过程】（一）引入新课师：通过让学生做“请你来当飞行员”游戏（用flash模拟飞机投弹），激发学生对研究平抛运动的兴趣，引出课题。板书：第二节平抛运动（二）进行新课一、平抛运动的特点师：举出生活中物体做抛体运动的例子，引导学生理解什么是抛体运动？什么是平抛运动？将一个气球水平抛出，气球的运动能否看成是平抛运动？为什么？生：快速阅读教材，回答出抛体运动的概念，列举生活实例。思考抛出的气球的运动是不是抛体运动，通过对气球运动的分析，理解抛体运动的特点——空气阻力相对物体的重力可以忽略不计。{平抛运动特点{平抛运动特点只受重力具有水平初速vO二、平抛运动的分解1、竖直方向的运动师：演示课本图的实验，喷出的水柱显示了平抛运动的轨迹。提出问题，引导学生观察：平抛运动的轨迹是一条曲线，我们如何研究这个曲线运动的规律呢？生：认真思考，分组讨论，选出代表回答。用运动的合成和分解的方法来研究，将平抛运动分解成水平方向和竖直方向上的两个直线运动，分别研究这两个分运动的规律，最后再合成。师：根据物体做平抛运动的条件，对竖直方向上的运动能否作出猜测？生：讨论得到竖直方向：物体只受到重力作用且初速为零，与以前学习的自由落体运动条件吻合。由此猜测竖直方向分运动可能为自由落体运动。师：倾听，点评，作出科学猜想，然后验证猜想，对学生进行科学方法教育。师：怎样用实验来验证猜想呢？可以用类比的实验方法。平抛竖落仪实验演示，实验探究竖直方向上的运动规律。提醒学生观察现象A球和B球落地的先后（提醒学生注意用耳朵听两球落地的声音）。生：两球同时落在桌面上。师：怎样判断这两个小球在空中时，任意时刻都在同一水平面上呢？改变平抛竖落仪抛出时的高度，再做几次。得出结论：通过实验探究，得出平抛运动在竖直方向上的分运动是自由落体运动。师：演示平抛运动的频闪实验课件及照片。进一步证实竖直方向上的分运动是自由落体运动。板书：竖直方向：自由落体运动2、水平方向的运动师：提出问题：水平方向的分运动又如何研究呢？生：思考：物体初速度沿水平方向且在水平方向不受外力，根据牛顿第一定律水平方向的分运动可能为匀速直线运动。学生可能会仿照竖直方向的类比研究方法：让一球做平抛运动的同时让另一球以与平抛运动的初速度相同的速度做匀速直线运动，然后将平抛运动与匀速直线运动相比较。师：利用实验视频展示研究过程与方法、实验注意事项、实验现象。生：学生也可能会提出用频闪实验照片来判断的方法。师：给予学生肯定，并指导学生完成探究过程。同时提出问题：若不是频闪照片，只是记录的平抛运动轨迹我们能否用来判断水平方向的运动性质？生：分组讨论，处理图像的方法，并在学案上动笔。师：观察学生讨论处理图像的情况，予以指导。强化学生对自行探究问题的过程与方法的理解。yxO得出结论：yxO板书：水平方向：匀速直线运动三、平抛运动的规律师：引导学生自己动手通过两个方向的运动规律，求解平抛运动的速度、位移的大小和方向。生：分组讨论，在学案上动笔得到规律：1、平抛运动的速度大小：,，方向：2、平抛运动的位移大小：，，方向：tanφ3、平抛运动的轨迹所以，平抛运动的轨迹是一条抛物线（三）课堂练习1、课本第9页例题1。2、飞机投弹距离计算，演示动画。

（四）课堂小结一、平抛运动的特点：1、初速度方向为水平2、只受重力作用3、运动轨迹是曲线二、平抛运动的分解：竖直方向：自由落体运动水平方向：匀速直线运动三、研究曲线运动的方法：运动的合成与分解四、研究复杂运动的思维方法（五）课后作业课本第12页问题与练习第1、2、4题。【课后反思】思维方法是解决问题的灵魂，是物理教学的根本，亲自实践参与知识的发现过程是培养学生能力的关键。因此，应使学