【人美版】小学美术六年级上册全册教案

【人美版】小学美术六班级上册全册教案老师：___________________学校：___________________第第页人美版小学美术六班级上册全册教案TOC\o"1-1"\h\u28144《建筑艺术的美》教案 114755《图形的魔术组合》教案 326869《添画人像》教案 518736《线描画中的黑白对比》教案 611677《亲亲热密一家子》教案 816871《画一幅颜色和谐的画》教案 103461《箱板上的新发觉》教案 1227049《参观券的设计》教案 1420211《神秘的礼盒》教案 1619939《故事里的人》教案 1712508《镜头里的花》教案 1825609《神州风采》教案 201003《保护我们的精神家园》教案 2220217《家乡的小吃》教案 2310463《家乡的艺术》教案 2630828《发觉老房子的美》教案 281724《家乡的老房子》教案 2926323《家乡的历史和进展》教案 31《建筑艺术的美》教案教学目标：学问：通过观赏我国古代建筑艺术了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰颜色、类别。技能：对我国古代建筑的观赏感受能力。情感：培育学生对祖国建筑以及悠久历史文化的喜爱和民族自豪感。教学重点:了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰颜色。教学难点：对我国古代建筑的观赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来观赏祖国古代的建筑艺术。教具预备：课件、课本、电脑、实物投影仪学具预备课本、自己收集的资料、水彩笔、图画纸教学过程：活动一：观察建筑，点出建筑同学们，我们坐在什么地方？（教室）让我们来观察一下，它都有哪些部分组成？（墙壁、天花板、地面、门窗）还有什么地方有这些特点？（电影院、家……）这些都叫做“建筑”。（板书）活动二：点出本课观赏重点同学们看这做建筑和我们现代的建筑有什么不同？（是古代的、外观不同）[点题]板书：（完整课题“我国古代艺术”）活动三：课本观赏请同学们打开书，自由的观赏一下课本各种古代建筑。小组交流一下自己对古代建筑的感受。同学们说一说自己交流的感受。（造型秀丽、颜色缤纷）活动四：观赏外观造型同学们观察一下我国古代建筑的“外观造型”（板书）都是由哪些部分组成？从课本中找出答案来读一读。板书：“屋顶屋身台基”说一说，各个部分的造型特点。活动五：观赏建筑结构同学们说一说我国古代建筑主要使用的材料是什么？让我们走近古建筑找一找它的特点。学生结合课本找出古代建筑的特点。板书：“立柱横梁斗拱”读一读课本中的注解。活动六：观赏群体布局同学们来看一看，这些建筑无论是宫殿还是民居都有一个什么共同点？（群体布局）学生读一读课本中的文字。学生说出从文字中所了解到的，并记录到黑板上。（学生板书：院子为中心、中轴线、对称）活动七：观赏建筑装饰颜色同学们分组从课本中找出在建筑中所包含的艺术内容。请每个组来说一说。我国古建筑综合运用了绘画、雕刻、书法等艺术表现手法。（板书：绘画、雕刻、书法）4、请同学们看一下如：额枋上的匾额、柱上的楹联、门窗上的棂格。同学们说一说在建筑中加上各种艺术手法的效果是怎样的？颜色是我国古代建筑的一大特色，同学们从课本中找一找我国古代建筑在颜色的运用上都是怎样的？活动八：总结今日同学们确定收获不少吧，请来说一说。看到我国的古代建筑你有什么感慨呢？3、请同学们课后收集我国古代建筑的资料和我们所在地区的古代建筑资料，下节课我们共同观赏。《图形的魔术组合》教案教学目标：1、通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，感悟利用转变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果；

2、学习夏加尔的表现方法，发挥想象将生活中看似没有关系的物象组合在一起，设计一幅奇异的作品；

3、引导学生在小组学习探究中相互交流，培育他们的自主、合作、探究意识。通过学习活动，培育学生对美术的兴趣及创新意识。

教学重难点：重点：通过了解如何利用物象进行魔术组合的方法，培育学生创新意识

难点：如何利用不同类型的图形组成一副新颖好玩的画

突破点：用老师示范让学生感知，用观赏作品让学生理解，用动手实践让学生内化，在合作共享中让学生升华。

教学预备：

教具预备：多媒体课件、老师作品、操作用纸；

学具预备：课前搜集自己身边的小饰品及铅笔、彩色笔等学习用具。

教学过程：一、激趣导入、板书课题

同学们，你们喜爱魔术吗？（„„）今日，周老师带来了一个小魔术，想看吗？（„„）（课件出示）

同学们，老师用这些不相关的图形变出的画美吗？想不想像老师一样也创作一幅这样的作品？下面我们一起来学习第4课《图形的魔术组合》（出示并粘贴课题）

二、探究方法、动手实践

（一）看一看

为了帮忙同学们学习这种组合方式，老师为大家预备了一幅俄国画家夏加尔的油画作品，想看吗？（课件出示）但老师建议你们要有预备地看，边观赏边思考以下问题：

1、这幅画上画了什么？（依据学生回答板书：我和我的村庄、人物、动物、房屋、树木等、重叠

缩小或放大

颠倒

夸张„„）

2、你觉得这幅画与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？

指名汇报，相机总结。

出示课件，学生齐读：

同学们说得真好，这幅画上有古怪的人物、动物，颠倒的房屋和缩小的树木，夏加尔打乱时空，放弃正常的透视比例，让画中的一切事物犹如失去了重力被任意安置在空间里，使这幅画布满了神奇的童话颜色：画中的绿面人就是作者自己，他正和大牝牛亲切地对话呢！背景中有典型的俄国房子，还有教堂和钟楼。画家用重叠法，在牛头中又添画了妇女挤奶的形象；前景正中，一棵被缩小的开花树被握在作者手中。这一切，将作者残留在记忆中的杂乱形象叠现出来，构成了一幅梦的写照、一个颜色的奇境。

（二）画一画

同学们实践体验了这些组合方法，但要真正创作一幅作品，还要运用线条、颜色等进行连接、装饰，下面我们一起来观赏几幅不同类型的作品，要求：边观赏边思考：这些作品中哪些地方组合得巧妙？你还想怎样组合？（课件出示）

同学们，这些作品美吗？同学们真会发觉美，你们有一双发觉美的眼睛！老师也被你们感染了，情不自禁地设计了几幅作品，想看吗？请同学们连续观赏——（课件出示）

同学们边观赏边思考，确定积累了不少想法吧？请发挥各自的聪慧才智，把你们的想法付诸于实践吧！下面请同学们运用以上所学学问，小组合作创作一幅作品，要求：

1、组内先讨论好主题,然后分好工,有步骤地进行创作;

2、可以参考书上供应的图案，也可以自主创作图形，进行绘画创作；可以不上色，也可依据画面的实际需要进行着色；

3、各组民主推选一名代表负责交流作品形象和制造的方法

开始——

老师巡视指导

（三）说一说

评一评

刚才老师发觉，咱们班同学的美术功底真厉害！在较短时间内设计并创作出了一幅幅内容各异、风格鲜亮的作品。下面我们来评一评它们吧，首先老师先说明一下评价标准：非常好（☆☆☆☆☆）、很好（☆☆☆☆）、一般（☆☆☆）。先由各组代表到喜爱的小组交流，得到评价后再返回本组。

三、展示作品、物化效果

就学生作品情况有选择地粘贴在黑板上进行展示，指名回答：

在这些作品中，你最喜爱哪幅？为什么？

布置作业、拓展延长

同学们不光创作得好，还特别     有个人主见，很会当小老师！通过这节课的学习，老师从你们身上学到了许多，你们扎实的美术功底、认真的学习态度、丰富的制造想像让老师久久感动！那么，你们又有什么收获呢？（课件出示）

学了这课，你有什么收获？

同学们的收获真多，老师特别     欢乐。下面老师邀请大家到“作业超市”里逛一逛，请你带着收获，任选一题课后完成。

1、利用废弃物组合成新的形象，并画下来；

2、仿照《我和我的村庄》的表现方法，创作一幅新作品；

3、利用自己身边的物品先巧妙组合，再画出来进行添加，使画面更丰富。《添画人像》教案教学目标：内容：学习人物头像的画法。目标：通过本课学习，了解人物的基本结构和特征。重点与难点：重点：把握人物头像五官的结构和整个人像的表现。难点：如何依据供应的一半正面人像画出另一半。教学预备：老师：教学课件、人物头像图片、绘画用具。学生：人物头像的图片。教学过程：一、新授1、以提问的方式让学生了解我们常常说的人的五官是哪五官，生答。2、讲解人的五官的结构与特点3、利用多媒体展示运用不同方式和不同材料所作画的图片，这样能让学生清楚认识到人像的表达方式不是唯一的，可以用许多不同的形式表达，都可以有很好的效果。4、选择其中两到三张图片具体讲解五官的位置，再把画面左右平分，对比左边脸和右边脸，得出，左右两边是对称的。这样能使学生充分了解到整个人像的结构，在他们完成作业时，也能更好地运用“对称”这一原理来依据人像的一半而画出另一半。5、做范画，利用事物投影仪，拿出一半的人像，利用铅笔用线描的方式作画，过程中要边画边讲，画这儿要留意什么。6、展示范画二、学生作业把已有的一半人像图片贴在作业纸上，再画出另一半。要求：可以用各种形式表达，但确定要留意人物五官的结构和位置，脸的左右两边是对称的。三、作业展评《线描画中的黑白对比》教案教学目标：1、学问目标：通过学习了解线描画中的黑白对比学问，感悟黑白对比的美感。2、能力目标：能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。3、情感目标：通过学习活动，培育学生喜爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。教学重难点：线描画中的黑白对比学问及造型手法。把握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排教学预备：范画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片教学过程：组织教学稳定情绪，检查用具预备情况。稳定情绪，做好上课预备。范画导入，揭示课题你们看，今日的绘画有什么特点呢？你能总结它的表现风格吗？揭题：线描画（板书）学生观赏。装饰风格和写实风格。新授线描画，感知学习线描画的绘画形式1.《鸭子》、《鱼》观赏，你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？2.线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条的增粗）……板书：多样3.感受作品中线条所产生的对比效果（1）《门神》《印第安人》对比，你发觉有什么不同？板书：线条粗细疏密（2）《门神》《牛仔裤》对比，你能发觉同样是线描作品，他们又有什么最明显的不同呢？（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？板书：黑白对比4.观赏感悟引导学生分析书本学生作品：哪幅画对你的启发最大呢？能不能谈谈你的感受呢？（可以和颜色画相比较）小组探究，汇报线条的粗细不用；线条的疏密排列不用；线条的各种样式不同……黑白色块小组讨论相互的感受，分析其线的组织和黑白灰关系。学生实践1.如此魅力的表现手法，你也先过来尝试一下吗，那你想画什么呢？2.生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画的主题呢！3.练习用线描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白对比。作画步骤：（1）构思（2）起稿（3）线描（4）调整学生设计。学生练习，老师辅导小结展示学生作业，指出优点与需要改进的地方。《亲亲热密一家子》教案教学目标：1、显性内容与目标。应知：通过本课学习，了解、把握粉印版画之以表现形式。应会：认真观察、体会，表现亲亲热密的场景，了解粉印吹塑纸版画的表现风格。2、隐形内容与目标。通过创作组合表现一家子亲热的场景。教学重、难点：重点：用粉印版画的形式，表现一家子亲亲热密的场景。难点:1、怎样在画面上表现出亲热感。2、粉印过程中颜料水分的怎样把握。教学用具：吹塑纸、各色卡纸、水粉色、调色盘、笔洗、铅笔、夹子等。教学过程：一、情景导入。1、谁来接你放学？知道感受爱并回报爱，老师要送你一张笑脸。（师贴笑脸）2、没有人来接的小朋友很英勇，老师也要送你一张笑脸。（有意把笑脸贴在一起）3、猜两张笑脸是什么人，她们有什么关系？她们在干什么?揭题：今日我们要学习的正是亲亲热密一家子。二、情感体验，感知体会。1、在我们平常生活中，在我们身边，在电视和各种图片上，常常看到这样亲热的一家人。2、在我们平常生活中有哪些动作和表情能表达家人之间的亲热呢？指生回答，师生共演。3、今日，我们课堂上还来了一对亲热的父子，看他们是谁？小头爸爸问问题。指生回答。学生回忆自己家里的亲热场景。学生感受动物之间的动人亲情。三、探究技法。课件播放大头儿子配音，展示范作，了解材料和粉印版画的表现效果，来引导学生学画。以“入学试题”这一方式让学生探究粉印版画的技法，并了解在制作时要留意的问题。四、观察学习。展示作画步骤，了解作画过程。师示范作画过程，学生用语言叙述制作过程，检查学生把握情况。以大头儿子下挑战书和小头爸爸送奖章这一形式激发学生创作欲望。展示书上作品，引导学生从多方面去构思。五、学生实践。出示作业要求及留意事项。学生创作师巡回指导。六、交流评价。展示学生作品，并作适当评价。1、你在做版画过程中遇到什么困难，是怎样解决的？2、你的作品时怎样表现出亲热的场景的？嘉奖“爱心宝贝”奖章。七、拓展延长。师总结本课内容，并鼓舞学生回家后用自己的行动向家人表达出对他们的爱。《画一幅颜色和谐的画》教案教学目标：

认知目标：认识什么是接近色，学习运用接近色表现画面内容的基本方法。学会使用接近色画一幅画。

能力目标：提高美的观赏能力和语言表达能力。

情感目标：感受运用接近色作画个人的美感，激发学生学习颜色学问的兴趣。教学重难点：

重点：学习邻近色学问，把握运用邻近色的方法，感受邻近色的颜色美。

难点：运用邻近色的表现方法。

课前预备：课件、水粉用具等、稳定学生情绪。

教学过程：一、导入：

老师：同学们，你们知道什么是颜色的调和吗？调和过的颜色又给人什么感受呢？

学生：（学生自由回答）给人一种和谐的感觉。

老师：同学们真聪慧。今日就让老师带领大家一起翱翔在颜色的世界里，大家说好不好呀？

学生：好。

二、授新课：

老师：那谁能告诉我，什么颜色相互对比最强？什么颜色相互之间是最接近的？

学生：对比色就是相互之间对比很猛烈的颜色，邻近色就是色相相近的颜色。

老师：很好，请坐。邻近色的颜色倾向近似，冷色组和暖色组较明显，色调统一和谐，感情特性一致。那我再请一位同学来说说邻近色和对比色分别给人什么感受？

学生：邻近色严厉，弱对比。对比色醒目，强对比。

老师：正确，请坐。现在请前后桌以小组为单位进行讨论，在色相环中找出几组邻近色，等下我请同学来说一说。老师：现在谁来说一说？

学生：红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。

老师：同学们请看大屏幕，我们现在来看看邻近色在生活中和美术作品中的运用。

同学们观察一下：

图片中哪些地方运用了邻近色？

2）

不同的邻近色给你什么样的感受？

老师：好，我请几位同学来说一说。（随机选择学生）

学生。

老师：那我们再来看一看邻近色在美术作品中的运用，看看画家们是如何用邻近色来画画的。小组交流：

老师：现在请同学们打开课本16页，带着书上的问题，以刚刚小组的形式观赏、讨论、分析书本上的美术作品，分析不同的邻近色在美术作品中的运用。

（1）

数一数《红土地》用了几种颜色？《顾盼》用了哪些接近色？不同的接近色带给你哪些不同的感受？

老师：好，我请几位同学来说一说。

学生：《红土地》用了红、橙、黑，《顾盼》用了黄与绿绿与青。

老师：那谁还可以再来说一说，书中优秀作品是怎样使用邻近色的？你喜爱哪一幅作品？说一说理由。谁来？

学生：我喜爱。。。（学生自由回答，老师帮忙回答）

老师示范：老师：同学们都很聪慧，接下来，看看老师是如何运用邻近色画画的。

示范步骤：（或直接将画好的作品展示，讲解步骤。）

（1）预备水粉用具，PPT展示几组邻近色，选一组示范。提示学生留意每一组邻近色之间的关系。

起稿。着色（提示学生着色时顺着一个方向）

作品观赏：

老师：在看了老师示范以后，大家是不是也跃跃欲试呢？各位小画家们，现在还不焦急，我们先来看看其它同龄人是怎么巧妙的运用邻近色来画出好看的画。

老师：在看完其他同龄人的作品以后，相信大家对邻近色的运用也有了确定的把握，在同学们画画之前，老师有个小要求：

同学们先在脑海里构思好你想要画什么？用什么样的方式来体现。

选一组你最喜爱的邻近色，画一幅颜色和谐的作品。《箱板上的新发觉》教案【教学目标】

学习利用瓦棱纸进行好玩的艺术活动。

2.培育学生的动手能力、想象力和制造能力。

3.引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培育学生合作，探究意识。通过学习活动，激发学生的创新实践精神。

【教学重点】利用瓦楞纸的特点，把握在瓦楞纸上镂空造型的技法和多层瓦楞纸与颜色卡纸拼贴等方法。

【教学难点】层次感和画面整体效果的把握

【教学预备】瓦楞纸、刻刀、颜料、彩纸等

【教学过程】

一、导课。

1、（师：）同学们老师给大家带来了几张非常精美的图片，想不想看？

2、观赏课件观赏废旧物制作的DIY手工艺术图片（瓶盖风铃、灯泡花瓶、瓦楞纸花盆、冰糕棍笔筒）

（师：）好了，图片就观赏到这了，同学们你们发觉这些艺术品都是用什么东西制作的？请你大声说出来

（生：）汽水瓶盖、废旧灯泡、纸箱里的隔板、吃完的冰糕棍。（4-5人参与）

（师：）你们观察的可真细致，老师发觉这些材料和原来我们用商店里出售的“正式”材料进行的创作不同，他们都有一个共同的特点，你发觉了没有？（关注学生的生活阅历，创设有感染力的真实情境和真实问题）

（生：）都是生活中使用过的东西。（1-2人参与）

（生：）都是废旧物。（1-2人参与）

（师：）同学们的生活阅历真丰富！我们在生活中会使用许多东西，使用完就会废弃掉，但是假如我们能重新利用他们进行艺术创作，也可以变成秀丽的艺术品。

（师：）咱们学校刚给同学们换上电子白板，我发觉啊这电子白板的包装纸箱子，扔掉可真惋惜啊，我们是不是可以用他们来废物利用创作作品？

（师：）请同学们先研究一下你们面前的小纸箱板，看看有什么特点，和我们平常用的纸有什么不同之处？请你用自己喜爱的技法在你们面前的小块的纸箱板探究一下，看看有什么新的发觉？（上课前已经将学生分成6个小组，每一组都有一块小纸箱板，引导学生观察。）导出新课题《箱板上的新发觉》。在黑板上贴上课题——箱板上的新发觉。（引导学生自己找问题，在老师的指导和启发下发觉和提出问题、发表自己的见解）

教授新课

1、展示发觉

（师：）请每组派一名代表说一说自己的新发觉，并介绍一下你是使用什么方法发觉箱板上的神秘的？（假如其他组的方法与展示小组相同，就不用发言）（1-4人参与）（生：）通过撕的方法发觉里面藏着弯曲排列的纸。

（生：）我使用剪刀剪开表面的牛皮纸，发觉纸箱板有三层。

（生：）通过刻的方法发觉里面藏着弯曲排列的纸。

（师：）感谢同学们的展示，纸箱板又叫瓦楞纸，也是纸的一种，通过研究我们发觉，箱板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的牛皮纸，可以撕出不同的层次；纸箱的厚薄不同，里面的瓦楞纸也不同；箱板纸层之间粘接的牢固度不同，撕出来的效果也各不相同。假如让你依据它的特点来进行美术创作，你会创作出什么？来看看老师和同学们一起利用箱板创作的艺术作品。

2、研究技法，观赏纸箱板艺术作品。

（师：）原来废旧的箱板也可以制作成艺术品，这个发觉可真是太神奇了！请各小组同学认真研究一下桌子上的范画，看看他们都使用了哪些技法。（激发学生的学习兴趣和探究欲望，讨论解决问题，调动全体学生的乐观性。）

（师：）刚才同学们说可以用撕的方法，非常好，可以撕出意想不到的不规章的效果，那假如我们想让样子有规章怎么处理？（在老师的指导和启发下发觉和提出问题、发表自己的见解。）

（生：）使用剪，刻的技法。（1-2人参与）

（师：）对纸箱板进行创作，可以综合使用我们学过的剪、撕、刻、刮、贴、涂色等技法，这样废旧的纸箱板经过再加工同样可以变成开始我们观赏的那些秀丽的艺术品。

3、自主创作

（师：）看了这么多，说了这么多，同学们想不想用纸箱板制作一幅精美的艺术作品？请小组研究一下，把你们的创作内容告诉老师。（每一组派一名同学代表小组说一下创意技法等。）

（师：）听了同学们的创意对老师有很大的启发，我们再来观赏一下其他同学的创意，期望对你们的创作有所启发。观赏课件。

以小组为单位，每组一块箱板进行艺术创作。（合作学习，完成一件有创意的作品）

作业：巧妙利用箱板的夹层和纹路，创作妙趣横生的艺术作品。

要求：1、内容要有故事情节，构图合理，突出主题。

2、以综合技法为最佳。

3、画面要有层次感，颜色协调统一。

三、评价展示作品

小组派代表上讲台展示介绍自己组的作品、技法。其他组的学生评价他人的作品，可以提建议，谈谈自己的感受。（主要从内容、构图、技法等方面进行评价。）老师依据学生作品进行适当的点评。

四、拓展

（师：）看看设计师们利用纸箱进行的艺术创作。结合图片进行适当的讲解。

小结今日我们又发觉了一种新的创作形式，期望同学们在以后的生活中擅长发觉想象，变废为宝，请同学们将艺术创作进行到底！感谢同学们再见。

《参观券的设计》教案教学目标

1、认知：了解参观卷的组成，主题图案的多种表现形式：色映、绘画、电脑合成，文字的主次、大小，字体的变化、统一，颜色的主辅，主券、副券、存根的比例，票面的中横等。结合生活中的展览，设计有用美观新颖的参观券。

2、情意：通过本课的学习，引导学生了解设计在便利生活、服务生活、美化生活中的重要作用。

3、能力：提高学生的审美能力和制造、设计能力。

教学重难点

重点：了解参观券的组成及表现形式，用学过的学问和技能设计、制作参观券。

难点：图案、文字、颜色的协调统一，使用功能完整。

教学材料

各种不同的参观券、彩色纸、图画纸、彩色水笔、资料、图片。

教学过程一、导入新课：

组织学生介绍自己保藏的参观券。例如：敦煌莫高窟门票“飞天形象”。学生介绍飞天形象在敦煌莫高窟壁画中的传奇故事及其重要地位等。

二、分析研究：

结合门票样式，提出研究问题：

1、

参观券除了主要图案之外，还有那些组成部分？（学生依据课本中和自己手中的参观券分析讨论和总结）

参观券的组成：主券、副券、存根（板书）

2、

票面上的文字、颜色、图案（板书）与参观券有什么联系？学生汇报，体会到票面的颜色、文字、图案设计与参观内容是紧密结合的。

展示课件，介绍敦煌票面上的文字、颜色、土按设计体现了参观主题的历史和文化内涵。

三、探究实践：

（一）、设计主题：请大家为动物园设计参观券

1、

小组合作：学生依据小组的意见进行审计拼贴。

2、

汇报交流设计意图。

（二）、分析设计美观的票面的要点：

1、主体造型要布满主券，引人留意。老师结合学生设计的参观券存在的问题进行修改演示。

2、参观券颜色醒目。利用猛烈对比颜色方法进行主体与背景的颜色设计。

3、券面颜色、图案设计协调，不影响主要文字。纠正学生设计中存在的问题，进行演示修改。

战士颜色有特色，并包含有关动物学问环保等文字的参观券。

5、出示一张铅笔造型的书签用途的门票。

6、老师演示：把自己当作参观者，依据自己心理需要去设计参观券是我们设计的小窍门之一。

学生谈谈自己受的启发。愿自己设计的参观券成为人们参观后舍不得对调的小小艺术品，而不仅仅是通行的一件工具。

四、学生实践，老师巡回指导。

五、评价组织学生进行观赏，评出设计美观、合理的参观券。为体现出文化内涵的参观券设计加分。

拓展：展示年票、机票、月票等形式的地参观券。感受参观券带给我们的生活乐趣。

板书设计：参观券的的设计《神秘的礼盒》教案教学目标：显性目标：知道礼盒的结构、形象、功能，了解设计美观与有用相结合的道理。隐性目标：感悟利用转变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。教学重点：了解礼盒的结构、形象、功能，学习设计美观与有用相结合的相关学问，利用综合材料设计制作礼品盒。教学难点：利用综合材料，创新制作礼品盒。教学预备：课件、纸盒、各种制作材料。教学流程教学过程：组织教学稳定情绪，检查用具预备情况。导入新课观赏夏加尔作品《我和我的村庄》，讨论：这幅画上画了什么？你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？展示组合得巧妙的作品。课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩，分析哪些部分组合得巧妙。讲授新课布置讨论题：1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？2.你认为哪些地方组合的巧妙？3.你还想怎样组合？老师用课件演示几种与课本不同的组合方法。学生实践课后拓展巡视辅导。组织学生小结、评价。展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。四、实践活动、练习绘制。全国最大老师交流平台把自己的创意用绘画形式表现出来。可以单色绘画，也可用彩色表现。五、总结评价展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。2.提出改进意见，学生互相介绍、评价自己或他人的作品。《故事里的人》教案教学目标：1、认知：了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。依据人物动态变化想象活动内容，添加适当环境。2、情意：提高学生的创作兴趣，培育表现生活的兴趣，喜爱生活的情感。3、能力：了解并把握表现人物动态变化的基本特点，熬炼学生的组画能力，培育学生观察生活和表现生活的能力。教学重难点：1、重点：了解并把握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。2、难点：能够依据人物各种动态进行画面的组织与添加。学习材料：人物动态图片、优秀作业、彩笔等教学过程：引入新课：黑板出示一组人物动态图片,启发学生思考想象他们在做什么?应添加什么样的环境才能突出人物活动？3、人物与环境教学意图：初步认识人物与环境的关系，为学习新课做铺垫。玩耍感受：分组玩耍:引导学生分组表演动态变化,一组做动态,其他同学猜,让学生想象他可以在做什么?启发谈话:通过刚才的演示与讨论,我们了解了人物与环境有着密切的联系,环境和背景的变化可以直接转变绘画的内容,所以,我们可以通过给相同的人物添加不同的环境来转变绘画的创意.使画面更加好玩.研究添加方法观察书中作品：说一说在添加环境时还可以用那些方法。观赏学生作品，分析环境的添加。3、老师演示添加环境：出示画好的人物动态，转变角度和方向。启发学生想象。四、想象创作1、作业要求：依据老师演示的人物造型（或课本上供应的人物造型），发挥你的想象，在上面添加适当的环境背景，让画面内容更丰富、更有新意。2、分组讨论：依据老师供应的人物动态图调换方向，想象添加那些环境。交流讨论结果。3、学生作画。五、展示评价展示学生作品评价。评价标准：1）人物活动想象丰富。2）环境添加适当。《镜头里的花》教案教学目标：

了解家乡的代表性花卉，名字和寓意。初步了解摄影的入门学问。

2.能够运用所学学问拍下构图均衡、角度漂亮 的花卉。

3.增进同学间的友谊，互相合作；培育喜爱家乡、保护家乡生态的意识。

教学重点：初步了解相机的构造及功能，学习拍摄的技巧。

教学难点：拍摄一组姿态漂亮 、构图均衡的花卉作品。

教学预备：图片实例、数码相机、像素高的手机。

教学过程：

一、导入

将书中和自己的作品在大屏上展示，激发学生热忱。

师：今日，老师想请同学们看一组图片（展示花卉图片，学生谈感受）

板书课题：镜头里的花。

二、新授

1、认识家乡的花卉，了解相关学问。

2、那这些精美的图片是怎么拍的呢？

展示教材左下的两幅图片，看看这两幅画有什么不同？

（学生回答）

3、老师小结：第一幅主次混乱，取景没有重点。第二幅构图均衡，抛弃不必要的细节，可以突出你要拍摄的重点景物。

4、讲解景深的作用：突出主题，弱化背景。

景深法则：当被摄物体比较深的时候，应当对焦点选择在景深的前1/3处，因为这样，对焦点后的景深是之前的2倍。各种光圈和焦段组合都可以使用这个法则。记住，光圈越小，焦距越短，距离被摄物体越远，景深就越大。

曝光规律：一、依据主体的亮度曝光，背景亮，突出主体；二、依据背景的亮度曝光，背景暗，突出主体。

三、艺术实践

运用所学到的学问取景，拍摄一组有艺术韵味的花卉作品，老师巡视指导。

四、展示评价

（有条件的可以把照片冲洗出来，举办一次摄影展）

把学生拍摄的照片输出到展屏上，共同观赏。提出建议或意见，师生交流讨论。

五、情感态度价值观升华

今日我们用手中的相机记录下了花卉美好的时刻，这美是属于全人类的共同财产，所以我们要珍惜她们，保护好我们现有的资源。课外同学们还可以拍摄一些破坏自然平衡的现象，我们举办一次环保摄影展。《神州风采》教案教学目标：

知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化遗产和独特的民俗文化。2．能与同伴相互交流具有中国特色的名胜、故迹、物产以及艺术和民俗等。3．对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪，关心祖国的进展。

教学重点：1、知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化遗产和独特的民俗文化。2、进行爱国主义教育。3、让学生对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪，关心祖国的进展。

教学难点：选择最喜爱的一处文化遗产或自然遗产用绘画的方法表现一幅画

教学过程：

一、了解世界文化与自然遗产的含义

1、文化遗产是历史和艺术价值都非常精彩的建筑遗址以及雕塑、绘画等遗产。

2、自然遗产是自然景观和陆地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌等在内的森林和山峰等的遗产。

3、复合遗产是具有文化遗产和自然遗产两方面条件的遗产。

二、引出课题

师：我们的祖国地大物博，历史悠久，独具中国特色的事物还有许多许多，说也说不完。一看到一说到这些，都能让人想到中国。此时此刻，你的心里有什么感受呢？（出示课题，板书）

三、了解中国特色的文化遗产和民俗艺术。

1、采用中国地图、画和语言相结合的方式，引入课本中心内容：通过观赏来了解祖国的锦绣山川——万里长城、布达拉宫、敦煌莫高窟、颐和园等，并且体会不同地方的风土人情所形成的不同的风格。

2、展示长城等有建筑图片。

它们是我们祖先制造的奇迹。

1、小组交流讨论。

师：除了这些，我们还有许多独具中国特色的文化遗产、民俗艺术、秀丽的河山以及宏伟的建筑，人们一看到它们，就想到中国。让我们小组讨论一下，比比谁知道的多。（出示）（小组交流）

汇报交流。（指名答）

3．归纳总结。

师：你们说得都很好，老师也上网找了一些图片，你们看，这是我们祖国宝贵的文化遗产，有兵马俑（出示图片），它是秦始皇的陵墓，在西安。你们看这是青铜器，它是我国古代器皿（出示图片）。还有我国的艺术国粹－京剧（出示图片）。我国的艺术珍宝－书法（出示图片）。

再给大家介绍一些我们祖国精美的民间艺术：有剪纸（图片）、草编（图片）、风筝（图片）。

最终看看我们祖国宏伟的建筑：北京天安门(图片)、故宫(图片)、上海东方明珠(图片)、金贸大厦(图片)。

四、了解中国特色的自然遗产

来看看祖国秀丽的河山：书本供应图片

及事先预备长江、黄河、珠穆朗玛峰、我国最大的贵州黄果树瀑布等图片。

五、激发感情，祝愿祖国

我们的祖国取得过许多辉煌的成就，你们知道有哪些吗？（小组交流）

作为神州大地上的一分子，你想从哪里去表现祖国的神圣和秀丽呢？学生作业

小结

1作品展评

2老师小结

《保护我们的精神家园》教案教学目标：

能辨认出联合国环境规划署和中国环境保护标志。

能说出我国主要的保护环境的法律、法规和标准。

能举例说明有哪些监测环境状况的方法。

能具体说明每一种环境监测方法的作用。

教学重点：是保护环境的重要性

教学难点：意识到环境保护工作防重于治的意义。

教学预备：多媒体课件。课前学生收集关于环保的材料

教学过程：

一、创设情境，引入新课

同学们，你们听过《地球的孩子》这首歌吗？“只有一个天，只有一个地，只有一个地球只有一个家„„”地球是我们赖以生存的家园，假如我们的家园被破坏了，我们就面临着无家可归，可见环境保护是多么重要啊！

自主探究，学习新课

1、汇报收集资料

（1）交流收集到得关于环保的资料，包括图片、文字等。

（2）老师可供应一些资料。

师：我国有13亿人口，人口的增长形成了对自然环境的巨大压力。多年来，我国的环境保护工作取得了很大的成果，但是，环境问题照旧非常严峻。

活动：环境保护组织体系及法律保护体系

（1）组织学生汇报关于当地环境问题的调查结果

（2）介绍联合国环境规划署标志，以及中国环境保护徽。（多媒体课件出示）

（3）学生观看后小组讨论、交流，以上介绍的一系列措施对环境保护有什么作用？

（4）学生汇报交流

（5）小结：1989年我国颁布实施了《中华人民共和国环境保护法》之后，又陆续制订了一系列保护资源和防止污染的法律、法规及标准，组成了环境保护法体系，从而有效地把握了环境的破坏。（出示多媒体:图书《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国水污染防治法》、《中华任何过大气污染防治法》）

3、活动：环境监测

师：我们生存的环境一旦被破污染，很难恢复治理的事实，说明防重于治、防治结合的意义。环境状况的监测，是保护环境的重要环节。

以当地的具体实例，向学生介绍环境一旦被破污染很难回复的事实。

（2）学生小组讨论交流。

（3）结合图介绍噪声、空气、水体监测的装置和检测方法。

（4）师：保护环境，人人有责，作为小学生的我们应当为保护环境做贡献。

（5）学生自由谈怎样为环保做贡献

。师小结：同学们，我们应当从小做起做环保的小主人，保护我们的地球，保护我们的家园，使天常蓝，水常清，山常绿，，让我们永久生活在美好的环境中。

三、巩固练习，拓展视野

1、同学们，通过本科的学习，你有哪些收获？

2、拓展活动：

写一个关于做个环保小卫士的倡议书。目前环境保护工作已列入世界、国家法律保护的范畴，为了进一步理解环境保护的重要意义，努力为学生创设轻松快乐的学习氛围，在教学过程中，充分利用多媒体资源，让学生了解关于环保的重要意义。在教学中，为学生供应独立思考的空间，也为学生创设小组交流的机会，突出自主学习与合作学习的新理念，为更好地学习科学课打下坚实的基础。

《家乡的小吃》教案【教学目标】

学问与能力：

1、了解有关我国饮食文化。

2、培育学生理解美、感受美、创作美的能力。

过程与方法：

尝试运用各种水果、蔬菜和不同质地的颜色纸、橡皮泥、等帮忙材料，通过切、刻、摆、撕、卷、揉、粘、捏等方法，摆出一盘色、形俱全的“菜”。

情感、态度与价值观:

通过生动好玩的教学活动使学生了解我国饮食文化，培育学生平常留意观察生活的习惯，激发学生爱国主义情感。

【教学重点】

如何制作色、形俱全的“菜”，“解说员”需要把“菜”推销出去。

2、引导学生感知并发觉食物之美，启发想象，探究了解美食的相关学问。

【教学难点】

1．怎样把果蔬拼盘做得更有创意和新意

2．“解说员”的宣扬和广告词是否能将“菜”推销出去。

【教法学法】

观赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、玩耍法、交流讨论法、讲解法等。

【教学预备】

PPT、图片、声音、资料

【材料预备】

主要材料：水果、蔬菜和餐具。

帮忙材料：不同质地的颜色纸、橡皮泥等。

【课前预备】

了解我国饮食文化，查看有关图片。

2、了解一些有关节日传统风味小吃的故事。

3、向父母、爷爷、奶奶询问家乡的风味小吃和饮食文化。

【教学过程】

一、组织教学

检查用具预备情况，稳定情绪，做好上课预备。

二、导入新课

上一节美术课大家在老师的示范和指导下完成制作水果拼盘和用果蔬摆放菜肴的花边，今日我们就接着来学习《丰富的大餐》。板书课题：丰富的大餐

什么是丰富的大餐哪？

就拿我们农村来说，大年三十家长为家人预备好多既好吃、又好看（“色、香、味”俱全）的团聚餐就可以称作丰富的大餐。

探究学习联系生活质疑（展示投影）我们家乡都有哪些美味佳肴（小吃）?你最喜爱吃的是什么?

它是用什么材料做的?

你能说说它的颜色和外形特点吗?

2.观赏我国饮食荟萃（展示投影）

观察时确定要留意“形”“色”，老师要相机引导。

大家看完以后有何感想。（做的太好了，我也想做一盘）

四、学生创作，老师巡视辅导

师：大家大展身手的机会来了，今日我们要用现有的水果、蔬菜、彩泥、彩纸等材料，把我们以前见过的、刚才看到的，现在想到的美味佳肴选择其中的一样制做成模型，并简洁的向大家介绍。

1、制作预备（分组、分工）

我们一共

个小组，每组做两道菜肴。在有限的时间要完成两道菜肴就要分好工，

（主厨、帮厨、讲解员）用什么方法去做呢？（板书：方法

切、刻、摆、粘、捏）

板书：要求：①做到“形”“色”俱全。②为你们的作品设计一句简洁，独特的广告语。（展示投影）

2、制作阶段

学生自由创作，老师针对各组毁灭的问题做指导。

播放音乐，强调讨论的声音不要超过老师播放的音乐《梦中的雪》

五、推销评价师：把每组做好的菜肴放到我们的展示台上，依次介绍推销你们组做的菜肴？当介绍到最终时确定要上广告语。

评委（每组各一枚观赏劵）喜爱那盘菜，就把手中有一枚“观赏劵”，放在菜边，通过各组菜肴的“色”“形”“广告语”“精神面貌”综合评定，得到观赏劵最多的组为“最佳创意奖”，其余的为“最佳制作奖”。

六、总结

师:我们的美食制作非常胜利，感谢大家带给了我们这么多的惊喜！同学们，你们用智慧为我们在座的各位老师献上了一份最宝贵的礼物！

七、课后延长期望同学们在以后的学习生活中勤动脑，多动手，今日大家学会了用综合材料做菜，回到家能用真正的食材做出“形、色、味俱全”的美味菜肴，成为一个名副其实的小厨师，能不能做到！（整节课在气氛欢愉中结束）

八、作业

回到家能用真正的食材帮妈妈做出“形、色、味俱全”的美味菜肴。

《家乡的艺术》教案【教学目标】

一、

学生了解我国的几种民间艺术品及其表现特点，理解我国传统文化、民间艺术符号的象征意义。

二、

了解家乡的几种艺术表现形式——糖画、农夫版画、摆手舞、川江号子及吊脚楼，把握美术作品中线条、造型及构图的特点。

激发学生对家乡的自豪感和对家乡的喜爱之情。

学生用线描的形式表现家乡的建筑艺术—吊脚楼。

【教学重点】引导学生观察、了解吊脚楼的结构、造型特点。

【教学难点】用线描的形式表现家乡的建筑艺术——吊脚楼。

【教学方法】讲解、对话法、探究法。

【教学预备】多媒体课件、图片、MP3音乐片段等。

【教学过程】一、

图片观赏，导入新课

同学们都知道我国是一个具有5000年历史的文明古国，而我国的民间艺术在全世界也享有盛名。今日，老师给大家带了几件出名世界的中国民间艺术作品。这些作品是我们中国人民用自己独特的艺术语言和丰富的想象力，塑造了形式多样的艺术形象，表达了我们独特的审美情趣及对美好生活的喜爱之情。

1.这三幅画是什么作品？（出示图片）分别是：惠山泥人，山西面塑，陕西剪纸。

2.作品中有哪些内容？给你什么感受？

惠山泥人：作品中有2个娃娃，聪慧、伶俐、可爱、活泼、健康。胖胖圆圆的笑脸，洋溢着幸福；一个男子骑在虎背上，非常威猛。在我们传统文化里，老虎被称为“辟邪神兽”，可以驱除邪恶。

山西泥塑：这一对赶集满载归来的姐妹，从她们秀丽的服饰和愉悦的神情中感受到她们生活的非常幸福，这时一幅生活气息非常深厚的的作品；龙是我们中华民族的崇拜偶像，所以才会有我们是龙的传人这一说法；以两条鱼为题材的这一幅作品，它运用了我国传统艺术谐音的表现手法，表达“年年有余”这一美好祝愿，是对来年的祈福。

陕西剪纸：剪纸运用最多的元素是花，使我们联想到秀丽、阳光、春天、幸福的生活等。这就是我们民间艺术的特点，人们常用花来表达她们对美好生活的喜爱和对美的追求。剪纸艺术的装饰性很强，常常在过年喜庆的日子里装扮、美化环境。让我们感受到环境的喜庆、热忱、热忱的氛围。

3.这些作品有什么特点？

造型简洁、精致；颜色和谐、明丽；生动、形象富有立体感；线条生动、流畅；结构饱满等。

二、

揭示课题，学习新课

以上是我国江苏、山西、陕西的民间艺术品，那么作为一位重庆人，知道的重庆民间艺术有哪些呢？

1.

揭示课题：家乡的艺术

2.

请大家把收集到的资料“重庆民间艺术”与大家共享一下。

（学生交流，讨论，老师总结。）

3.

观赏老师收集的重庆民间艺术。（出示图片、播放音乐）

綦江农夫版画：以劳作、生活为题材进行表现，造型简洁，颜色丰富，构图饱满，画面的内容多种多样；版画的表现形式是独特的，有机会我们可以尝试一下。

摆手舞：在重庆黔江、酉阳、秀山一代土家族人跳的一种舞蹈。他们用简洁、大方、质朴的舞姿，呈现了劳作丰收和喜悦的生活情境。

川江号子：它曲调昂扬、激越、豪迈，反映了长江流域的船工们与险滩恶水的搏斗，体现了川江各流域劳动人民面对险恶的自然环境，所具有的不屈不饶的抗争精神，在粗犷豪迈中不失幽默的性格特征。而重庆是川江号子的传承地和发源地，从中使我们了解到重庆所处的地域环境。正因这样的地域环境，才产生了独具特色的重庆建筑艺术——吊脚楼。

4.

观赏摄影作品——吊脚楼，它有哪些特点？

吊脚楼都是依山傍水，延河筑堤，靠堤建屋。吊脚楼下边是悬栏，一般有2层，楼上楼下铺的都是木板，楼上开有窗户，通风向阳，窗户和木栏上都雕刻具有民族特色的图案，象征吉利如意，屋顶都有翘角。

5.

分析线描作品——吊脚楼。

画上有人，有路，有屋，吊脚楼融入了大自然中，表现了人与自然和谐之美。这幅画构图饱满、线条流畅富有变化、房屋错落有致，富有层次感，充分体现了吊脚楼的特点。

6.

讨论我们儿童眼里的吊脚楼是什么样子的呢？

学生讨论，老师总结。吊脚楼筑造在江边，楼低有悬空的支架，一户紧挨一户，房屋有高有低，房顶两端翘角，同样作品构图饱满、线条生动流畅富有变化。三、

老师示范，学生实践

用线描的形式完成一副吊脚楼作品。

要求：构图饱满、颜色丰富、明丽、造型漂亮 、富有变化、线条生动流畅

老师巡视指导

五、

老师小结评价《发觉老房子的美》教案教学目标：通过学习活动体验老房子带来的视觉冲击力，认识老房子的艺术价值，发觉老房子的美感。（认知目标）2、学习用泥塑的方法表现老房子的美，在实践中提高表现力。（技能目标）3、激发学生学习美术的兴趣，陶冶学生喜爱自然、喜爱生活的高尚情操。（情感目标）重点难点：发觉老房子的美感和领悟老房子的独特艺术价值是本课的重点。用合适的泥塑方法再现老房子的美是本课的难点。教学理念：学生有自己特有的学习方式，六班级的学生对事物有了确定的认识，在积累了确定的视觉阅历和审美阅历后，慢慢形成了自己独特的审美个性。2、老师与学生是公平的，在教学活动中就是一个学习活动的组织者和引导者。教学预备：课件，泥塑材料、工具等。教学过程：观赏感受老房子的美。老师用课件展示各种老房子的图片让学生观赏。小组讨论：老房子美在哪里？观赏研究表现技法。老师出示《绿釉陶楼》图片，进行简洁介绍。引导学生观赏分析其表现方法。引导表现老房子的美。老师进行适当示范：用简洁的泥塑方法表现老房子的局部。课件展示老房子局部的图片启发学生。学生用泥塑的方法表现老房子的美。学生进行学习活动的评价。六、提示学生课后连续研究老房子。《家乡的老房子》教案教学目标：

1、通过本课学习，把握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。

2、利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子。

3、发觉和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力。

教学重点：学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子。

教学难点：对建筑结构的理解与把握。

教学预备：

老师——课件、作品范例、演示陶泥等用具

学生——套袖、围裙、陶泥等用具

教学过程：

一、导入新课

回忆在你居住的地方或是你的家乡，还有过去建筑的老房子吗？今日你带来了哪些老房子的图片？请你展示给大家看，说一说它们美在哪里？

学生交流。

二、讲授新课

1、播放课件，引导观赏不同材质、不同格局、不同风格的老房子。

2、小组研究分析：在众多的老房子中，你最喜爱哪种？为什么？

3、老师总结：深宅大院给人感觉庄严、气派。老宅门的青砖、灰瓦、木门，朴实中略带风雅，呈现了中华民族大众百姓的含蓄与质朴。

民居、王府……不同格局显示不同功用，展示不同生活情趣之美。

风格的美体现出或沧桑、或玲珑、或俊秀、或雄浑……

4、该如何表现？

⑴组织学生分组尝试技法，老师巡视指导。,

一组——屋顶上的瓦片可以有哪些表现方法？

二组——墙面的厚度与连接？

三组——木质材料的表现？

四组——石头墙面的表现？

五组——哪些装饰可以增加老房子的生活情趣？

⑵引导学生反馈与交流：谁的想法别具新意？在尝试的过程中遇到哪些问题？

4、示范

⑴做底：厚约1.5cm，边缘不愿定整整齐齐，可略大，作为整件泥塑的底托。

⑵主体：楼房不宜高，跨度不宜太大。依据不同材质设计表现，造型夸张，可以用堆砌，手捏，盘条，泥板等方法，可以用刻、压、粘，添加出不同的肌理效果。

⑶细节：添加富有生活情趣的装饰，如院中石井，墙头小猫，门前古树，檐下木梯……

作业要求运用自己喜爱的方法，制作一处富有生活情趣的老房子。

四、学生创作

老师巡回辅导，找出细节有新意的作品随时进行展评。

五、评价展示

学生自评与互评，发表自己的独立见解。《家乡的历史和进展》教案教学思路：本课安排在人美版小学美术十一册十九课，本课是“家乡”系列课，是一节“综合·探究”课，它既是对前三节课的总结，也是对前三节课的升华。前三课从家乡的老房子、家乡的小吃、家乡的艺术三个点出发，对同学们家乡的历史，传统进行了探究和总结，而本课则把视点放在了过去与现在的对比上，查找家乡进展变化的脚印     。我将本课设计为两课时，第一课时重心在学生了解自己家乡的历史与城市建设的进展，探究将来建筑的设计理念，将爱家乡与重庆建设结合起来。第二课时则注重学生对重庆城市雕塑的关注，所以课题为《城市名片》，领会曾经的辉煌，关注现在的进展，他不仅综合的是一个地区的历史事件、文物、经济、文化