春夏秋冬,教学反思5篇

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春夏秋冬教学反思篇1

第一课就是和一年四季有关的《春夏秋冬》，在词语中学生感悟了一年四季天气的变化和不同，本单元是识字单元，还应以识字为主。

讲完《春夏秋冬》这一课，我有好多反思，这节课的教学有优点有缺点，教学中我充分发挥了教材优势，促进了学生进展，觉得以下两点做得还是对比好的。

第一点，借助插图，联系实际想象画面，轻松喜悦识字。教学中，我充分利用课文中的美好插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热心。

其次点，教给识字方法，促进自主识字。部编版测验教材在识字的编排上，提防渗透汉字的构字方法，不断引导学生察觉新的识字方法。在本课的教学中，教师就抓住了汉字的构字规律，引导学生主动掌管识字方法。教学时，让学生通过查看去对比，察觉异同。同时激励学生根据自我阅历，按照自己热爱的方式识字。这样学生不但能很快记住这些字，而且会逐渐地根据这个特点去熟悉更多的汉字，培养了识字才能，使学生学得主动、学得好玩。

这节课虽然我也叫了不少学生回复问题，但是课后我察觉对于学生的回复，我赋予的有效评价真是微乎其微，这样的课堂学生听起来也觉得索然无味。还是那句话，不能一味只顾讲课，还要实时跟学生互动，针对学生的回复做出恰当的反应，重在估计，巩固学生的信仰，提高积极性。

这节课的内容不是好多，大片面是我在读、说，缺少了学生说的机遇。学生课前举行了预习，我完全可以用检查学生预习的方式让学生自己来读，比一比谁读得好，这样学生理应会读得更专心。这节课的末尾显得有些应付，我完全可以指导学生把这一片面要求会写的字写一写，这样其次课时也会相对于宽松一些。

教学是一种艺术。“课堂教学是一门缺憾的艺术”。我深知我做的不够好，我理应不断的努力，多向有阅历的老教师请教，平日多听课，多斟酌，多积累阅历，多上网看看告成的案例。结合别人告成的阅历总结自己缺乏的地方加以改正，从而不断提高自己的教导教学水平。

春夏秋冬教学反思篇2

这节课是任教以来打定时间最短、自我感觉效果最好的.一节课，所以在授课前我一向惦记自己的教学设计是否可以顺遂举行，学生是否可以在老师弥漫激情的描述下可以很好地开展自己的想象，去说，去读、去感受春天的美观，以及春天人们那种期盼的美好感觉，教学的结果令我很合意，感觉这样的课堂让我轻松也让孩子们感受到了春风吹进了教室，吹进了孩子们的心中，这是以往教学中没有体会到的轻松和愉悦。

自我反思这节课效果不错的主要理由是教学设计和安置符合孩子的特点，能够积极引导孩子们去查看，去感受，孩子们也轻易在美观的画面中抒发自己的感情。本节课我主要安置：整体感知课文，简朴了解课文中描写四季的特点，通过领读、点读、分组读、比赛读等多种形式让学生找到关键词语，如：暖热凉冷等，教师引领孩子们逐步完成读书的每个环节，使孩子们整体感知课文。接着重点熟悉春天，我们探索春天、赏识春天、赞美春天、拥抱春天还歌咏春天，整个过程孩子们都被画面的美观、教师的描述的美观紧紧地吸引，貌似想要看看不一样的春天，不一样的风景，不一样的美观。总之，合理的安置，富有吸引力的内容，加上老师富有激情的引导，学生真是可以轻松地学习，起码可以逐渐地读、领会地说、丰富的想象，这样的课堂我感觉足够了。

虽然自我感觉良好，但没有完备的课堂，这一点我很领会，所以，还会持续努力，尤其自身语言的组织才能有待提高，感觉在描述柳树、迎春花、春游等景物时，描述的还不够美观，词语的运用还需更加丰富，教师的语言还需更加精炼。板书的设计也不够完备，由于留下的地方有点小，所以感觉很拥挤，这些大大小小的不完备，会鼓舞我更加努力，让自己的课堂绽放不一样的光辉。

春夏秋冬教学反思篇3

这篇课文是部编版一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式展现，围围着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，透露了四季的代表性天气以及四季的景物，其次组、第四组那么报告了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图美好，从儿童的生活启程，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的才能。因此，本识字课建立在“趣味”的根基上，借助插图，采用多种方式，引导学生体验识字过程，获得识字体验，最终切实识字。同时，本课词串读起来有确定的节奏感，适合放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

教学时，我主要采用让学生查看课文插图并联系自己的生活实际来感受四季特点，在充分感知四季的根基上，举行朗读指导，读出四季不同的美。再赏识由“青草红花游鱼飞鸟”组成的风景之美，感受大自然的美观和生动。看图用课文中的词语说一两句话，如“春风吹开了桃花，柳条在风中飘动。”等。

在生字教学中，由于本学期开头我提防汉字构字法的渗透，但书中不再展现笔画依次，鉴于片面学生笔顺掌管得还不太好，因此在教学时，我也会适当强调片面汉字的笔顺。吸取上学期较多同学二类字认读存在问题的处境，本学期开头，我在课上加强了二类字的抽读和口头组词，加深对二类字的熟悉并在运用中掌管二类字。

春夏秋冬教学反思篇4

线上直播课的第一课就是和一年四季有关的《春夏秋冬》，在词语中学生感悟了一年四季天气的变化和不同，本单元是识字单元，还应以识字为主。

告成之处：我严格要求学生按照笔画依次来书写，激励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空，增加学生对生字的记忆力，然后我对关键笔画举行讲解，结果让学生描红、临写。从作业反应来看，由于对字的严格要求，整体写的够对比工整，页面也很明净，我会对孩子的字一向严格要求下去，也梦想孩子们能够坚持下去。

缺乏之处：整体感觉下来，环节讲的对比混乱，对钉钉的使用还不够熟谙、难以实时解决孩子在听课过程中展现的问题，节奏不紧凑，学识点讲的不完整，孩子第一次上网课、兴奋有余专心不够。但是究其理由，是我个人备课不充沛，理应在上课之前扶助学生做好心理调整。

提升措施：在今后的教学中，我会以最快的速度调整状态，纯熟掌管钉钉举行授课，实时调整孩子的状态，让孩子们快速的进入到学习状态，备好每一节课的同时备好学生。

春夏秋冬教学反思篇5

《春夏秋冬》这节课是布编语文一年级下册第一篇课文，而且是一节识字课，整个识字课由两片面组成：第一片面由一组与四季相关联的词语以及有这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。其次片面借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词语，描绘出一幅活力盎然、多姿多彩的美好画面。这些词语不仅读起来朗朗上口，而且语言高贵，富有文化内涵。图文对照，便于诵读，有助于学生理解此意，识记字形，感受汉语言文化之美。

教学中激励学生可结合动作方法举行自主熟悉“吹落降飘”等字“吹要用上口，察觉下雨是从天上掉下来。雪轻轻柔柔的，一会飘到东，一会飘到西这是风的功勋凸显风字旁”这样识字学生兴趣就盎然了。

朗读教学也是本课的重点，这一环我在落实时略有些匆忙了，以为