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文档简介

课题：14.1.2幂的乘方【教课目的】：知识与技术目标：1、认识幕的乘方的运算性质，会进行幕的乘方运算；2、能利用幕的乘方的性质解决一些实责问题。过程与解析目标：经历研究幕的乘方的运算性质的过程，进一步领悟幕的意义，发展推理能力和有条理的表达能力。【教课要点】：认识幕的乘方的运算性质，会进行幕的乘方、积的乘方运算【教课难点】：幕的乘方与同底数幕的乘法运算性质差别，发展推理能力和有条理的表达能力。要点是利用教材内容安排的特色，把幕的乘方的学习与同底数幕的乘法亲密结合起来。【教课过程】：一、回顾1、什么叫做乘方？什么叫幕？2、口述幕的乘法法规二、计算察看，研究规律做一做：依据乘方的意义及同底数幕的乘法填空：(23)2=23X23=2( );(32)3=32X32X32=3( );(a3)a3?a?a?a=a( )；提出问题：(1)同学们经过上述这几道题的计算？察看一下，这几道题目有什么共同特色？请同学们看一看自己的计算结果，想想，这些结果有什么规律？教师活动：组织学生进行思虑与交流，让学生经过议论、争议、研究出规律。学生活动：书合作学习。教课方法：合作研究评论：学生经过“做一做”以及研究规律，充分应用乘方的意义和同底数幕的乘法法规导出规律：232=23—26，32—323=26，a34二a3仁a12。提出问题：依据上述的研究所得的规律，完成下边的填空：amn=a概括个_---s——_——,(am)n=(amamam)』+m―+m=amnn个有(amn=amn(mn为正整数)教师活动：提出问题，指引、启示。学生活动：自主研究、议论、回答。教课方法：合作交流。评论：经过问题的提出，再依据“做一做”所导出的规律，利用乘方的意义和幕的乘法法学生自己主动成立，获取新的知识：幕的乘方，底数不变，指数相篛。

贝让三、举例应用：例2计算：(1)(103)5(2)(b3)4解(1)(103)5=103x5=1015(2)(b3)4=b3x4=b12思路点拨：要充分理解幕的乘方法规，正确地运用幕的乘方法规进行计算。四、随堂练习，牢固新知1、P74练习1、2题。2、增补练习：-X2*x2?x2'■10x思路点拨：正确应用幕的运算法规中的幕的乘法与幕的乘方，并注意这二者之间的差别。五、作业部署：P75习题14.1第2、3题。六、小结1、幕的乘方(amNamn(mn为正整数)使用范围是：幕的乘方。方法：底数不变，指数相乘。2、知识拓展：这里的底数、指数可以是数，也可以是字母，也

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