数学教学反思案例

方程的根能够作为函数的图象与轴交点的横坐标;?不等式的解就是函数的图象在轴上方的那一部分所对应的横坐标的会合；数列也就是定义在自然数会合上的函数；相同的几何内容也与函数有着亲密的联系。教师在教课生是不可以把他们看着空的容器,依照自己的意思往这些空的容器里灌注数学这样经常会进入误区,由于师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣喜好、生活经历等方面存在很大的差别，这些差别使得他们对同一个教课活动的感觉往常是不相同的。要想多制造一些供课后反省的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教课过程中尽可能多的把学生脑筋中问题挤出来，使他们解决问题的思想过程裸露出来。?二、对数学教课方法的几点启迪?自己从事高中数学教课工作快要30年的时间了,在新课程背景下，怎样有效利用讲堂教课时间，怎样尽可能地提升学生的学习兴趣，提升学生在讲堂上40分钟的学习效率，这关于刚接触高中新课改教课的我来说,也是一个很重要的课题,要搞好高中数学新课改，第一要对新课标和材有整体的掌握和认识，这样才能将知识系统化。注意知识前后的联系,知识框架,其次要认识学生的现状和认知构造,认识学生此阶段的知识水平，以便因材施教,再次要办理好讲堂教课中教师的教和学生的学的关系,讲堂教课是实行高中新课程教课的主阵地，也是对学生进行思想品德教育和素质教育的主渠道，讲堂教课不只需双基并且要提升智力,要学生的创建力。?不只需让学生学会，并且要让学生会学，特别是自学,特别是在讲堂上,不只需学生的智力要素,并且要提升学生在讲堂40分钟的学习效率，在有限的时间里，优异地达成教课任务,不可以穿新鞋走老路.１、要有明确的教课目的教课目的分为三大目标，即认知目标、感情目标和动作技术目标。所以,在备课时要环绕这些目标选择教课的策略、方法和，把内容进行必需的重组。备课时要依照教材,但又不拘泥于教材，灵巧运用教材。在数学教课中,要经过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技术、心理、思想道德等方面达到预约的目标,以提升学生的综合素质。?2、要能突出要点、化解难点?每一堂课都要有教课要点，而整堂的教课都是环绕着教课要点来逐渐睁开的。为了让学生明确本堂课的要点、难点,教师在上课开始时，能够在黑板的一角将这些内容简洁地写出来，以便惹起学生的重视.解说要点内容,是整堂课的教学。教师要经过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够喜悦起来,适合地还能够插入与此类知识有关的笑话,对所学内容在大脑中刻下激烈的印象,激发学生的学习兴趣，提升学生对新知识的接受能力。特别是在选择例题时，例题最好是呈阶梯式显现,我在准备一堂课时,往常是将一节或一章的题目先做完，再针对本节的知识内容选择有关题目,常常每节课都波及好几种题型。3、要擅长应用教课手段在新课标和材的背景下，教师掌握的多教课手段显得尤其重要和急迫,教课手段的明显特色一是能有效地增大每一堂课的课容量，进而把本来40分钟的内容在35分钟中就加以解决,二是减少教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提升解说效率,三是直观性强,简单激倡始学生的学习兴趣。有益于提升学生的学习主动性，四是有益于对整堂课所学内容进行回首和小结,在讲堂教课结束时,教师指引学生总结本堂课的内容,学习的要点和难点,同时经过投影仪，同步地将内容在瞬时跃然幕上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容，在讲堂教课中。?关于板演量大的内容,如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数目许多的小问答题、文字量许多应用题,复习课中内容的总结、选择题的训练等等都能够借助于投影仪来达成，可能的话教课能够自编电脑课件，借助电脑来生动形象地显现所教内容，如解说正弦曲线、余弦曲线的图形、棱锥体积公式的推导过程都能够用电脑来演示。?４、依据详细内容，选择适合的教课方法?每一堂课都有规定的教课任务和目标要求，所谓教课有法，但无定法教师要能跟着教课内容的变化,教课对象的变化,教课设施的变化,灵巧应用教课方法,数学教课的方法好多，关于新讲课,我们常常采纳解说法来向学生教授新知识，而在立体几何中,我们还经常穿插演示法。?来向学生显现几何模型，或许考证几何结论,如在教授立体几何以前，要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型，察看其**条棱之间的相对地点关系，**条棱与正方体对角线之间、**个侧面的对角线之间所的角度，这样在解说空间两条直线之间的地点关系时，就能够经过这些几何模型，直观地加以说明，别的我们还能够联合讲堂内容，灵巧采纳讲话、念书指导、作业、练习等多种教课方法。?在一堂课上，有时要同时使用多种教课方法,教无定法贵要得法只需能激发学生的学习兴趣，提升学生的学习踊跃性，有助于学生思想能力的培育，有益于所学知识的掌握和运用，都是好的教课方法。５、学生，实时鼓舞高中新课程的主旨是着眼于学生的。对学生在讲堂上的表现，要实时加以总结，适合赐予鼓舞,并办理好讲堂的偶发事件，实时调整讲堂教课.在教课过程中，教师要随时认识学生对所讲内容的掌握状况。如在讲完一个观点后,让学生复述;讲完一个例题后,将解答擦掉，请中等水平学生登台板演.有时,关于基础差的学生，能够对他们多发问，让他们有许多的锻炼时机，同时教师依据学生的表现,实时进行鼓舞,培育他们的自,让他们能热爱数学,学习数学。6、充散发挥学生主体作用,调换学生的学习踊跃性?学生是学习的主体，教师要环绕着学生睁开教课。在教课过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习,让学生成为学习的主人，教师成为学习的带路人。在一堂课中，教师尽量少讲，让学生多着手，动脑操作,刚毕业那会，每次上课,看到学生一道题目常常要思虑好久才能研究出答案,我就有点心急，每次都不由得在他们马上做出答案的时候将方法告诉他们.这样简单造成学生对老师的依靠，不利于培育学生思虑的能力和新方法的.学生的思想自己就是一个**库,学生常常会想出我意想不到的好方法来。?7、确实重视基础知识、基本技术和基本方法?最近几年来数学试题的新奇性、灵巧性愈来愈强，许多师生把主要精力放在难度较大的综合题上,以为只有经过解决难题才能培育能力，因此相对地忽略了基础知识、基本技术、基本方法的教课,教课中急赶忙忙把公式、定理推证取出来，或草草讲一道例题就经过大批的题目来训练学生，其实定理、公式推证的过程就包含侧重要的解题方法和规律，教师没有充分裸露思想过程，没有挖掘其内在的规律。?就让学生去做题，试图经过让学生大批地做题去悟出某些道理,结果是多半学生悟不出方法、规律，理解肤浅记忆不牢只会机械地模拟，思想水平较低，有时甚至生搬硬套,照葫芦画瓢,将简单问题复杂化。?假如教师在教课中过于粗疏或学生在学习中对基本知识囫囵吞枣，都会致使在考试中错误,许多学生说此刻的试题量过大，他们常常没法达成所有试卷的解答，而解题速度的快慢主要取决于基本技术、基本方法的娴熟程度及能力的高低,可见在确实重视基础知识的落实中同时应重视基本技术和基本方法的培养.?8、浸透教课思想方法,培育综合运用能力?常用的数学思想方法有转变的思想，类比概括与类比联想的思想,分类议论的思想，数形联合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等。这些基本思想和方法分别地浸透在中学数学教材的条之中。在平常的教课中,教师要在教授基础知识的同时,存心识地、适合在解说与浸透基本数学思想和方法，帮助学生掌握科学的方法,进而达到教授知识，培育能力的目的。只有这样，学生才能灵巧运用和综合运用所学的知识。?总之，在新课程背景下的数学讲堂教课中,要提升学生在讲堂4０分钟的学习效率，要提升教课质量，我们就应当多思虑、多准备,充分做到备教材、备学生、备教法，提升自己的教课机智,发挥自己的主导作用。?篇三：数学教课反省事例在讲堂教课中，指导学生掌握科学的学习方法，是提升学习质量的重要途径，是培育、学生能力,实现教育面向将来的需要。祖先有“善学者，师逸而功倍，又进而庸之;不善学者，师勤而功半，又进而怨之”的经验之谈.生物学家贝尔纳也说：“优异的方法，能使我们更好地运用天分的才能;而拙劣的方法例可能阻挡才能的发挥.”教课是双边活动,教师采纳什么样的教法,学生必定采纳相应的学法。教师应当研究学法，改良教法。学前班数学活动中的游戏一般是把教课内容，特别是教课要点、难点与幼儿喜闻乐道的游戏形式有机地联合在一同，并把它适合安排在教课活动过程中。设计游戏的目的要指引学生在“玩”中学,“趣"中练，“乐”中长才华“。"赛“中增勇气”所.以，设计数学游戏,安排讲堂活动时应注意下边几个方面：游戏新奇，形式多样，富裕情味，才能有效地激发学生的内驱力,使他们主动地学、快乐地学。如富于思虑启迪性的“猜谜"、富裕情味的“小猫垂钓”、“摘苹果”、“帮白兔收萝卜”等游戏一一显现在学生眼前，学生们都喜不自胜,，急不可待地要参加，并自觉地恪守游戏规则，努力求取正确、快速地达成游戏中的学习任务,提升了学习效率,培育了学生优异的学习习惯和组织纪律性。直观形象的数学游戏能够在学生“详细形象的思想”与“抽象观点的数学知识”之间架起一座桥梁，帮助学生理解掌握观点、法例等知识，指引学生由详细形象思想向抽象思想过渡。形象地表演“数的构成"、“数的分解"、“数字歌”、“找街坊"、“找朋友”、“送信”、“争当优异售货员”等游戏都是借助学生的表演动作和