《养老护理基础》课程标准

PAGEPAGE10《养老护理基础》课程标准课程编号： 适用专业：护理培养层次：三年大专、五年大专 课程类别：专业课修课方式：必修课 教学时数：32学总学分数：2一、课程定位和设计思路1.课程定位预防的学科，是老年学研究的一项重要内容，是适应老龄化社会，适应健康观念转变，体现以“健康自理、健康促进”为理念，也是落实“健康中国2030”规划纲要，实施健康中国门课程。②课程性质 《养老护理基础》是护理专业职业扩展课程，是专业必修课。③在课程体系中的地位 《养老护理基础》课程设置符合护理专业以老年人护理为主的职业岗位任职需求该课程是体现以老年人为中心以现代护理观为指导以护理程序为基础框架的工作任务而进行的课程设置主要是培养学生护理专业核心能力重点培养学生在老年护理职业岗位应具备的知识能力和素质特别是老年护理理论和老年护理技术的培养以满足老年护理职业岗位的需求体现现阶段老年护理特点满足老年人对护理的需求注重学生学习效果的评价，重视学生实践能力的培养。后续课程：到实习医院或养老院进行顶岗实习。④课程作用 《养老护理基础》按照临床护理、老年专科护理和老年护理技术服务领域职业岗位相对的职业能力的要求使学生掌握老化的特点能应用护理程序对老年人进行健康评估老年人日常生活能力状况评估能为老年人提供日常生活护理能应用专业知识对老年人常见病多发病进行护理和健康指导能自觉落实智慧健康养老产业发展行动计划及时发布最新健康养老信息和科学养生方法培养学生良好的沟通能力培养具有诚实守信的工作品质和严谨的工作态度，具有爱心、耐心、细心，热爱老年护理事业的职业情感。该课程主要支撑的岗位能力有老年专科医院的专科护士、综合医院的老年专科病房的专科护士、养老院的养老护理员、社区或养老服务机构的健康管理人员。⑤课程类型 理实一体课，学时32学时，理论：实2.设计思路①课程设计理念《养老护理基础》课程是以（医/养老院）院（学）校共建、工学结合、岗位需求、能序号序号职业资格标准职业岗位工作过程岗位能力名称等级颁证单位1护士执业资格证卫计委2社区卫生服务机构健康档案社区健康调查能力；老年人健康保健和康复指护士执业资格证卫计委健康管理师高级卫计委3护士执业资格证卫计委1.健康资料的收集和分析能老年专科力；医院、综老年护理、2.对老年人进行专科护理及心合医院老健康教育理护理的能力；年病房3.对老年人及家属进行健康教老年保健、育的能力。1.养老政策宣教能力；教育、家庭护理导；4.家庭访视与家庭护理养老机老年人科1.老年人健康评估、健康教育构、医养护理、心理与健康管理能力；结合机护理、康复2.老年生活护理、心理护理能结合机护理、康复2.老年生活护理、心理护理能构、临终护理和临力、疾病护理能力；关怀院终关怀老年康复与保健能力；老年休闲活动组织与策划能力；临终关怀护理。养老护理员高级人社厅保健按摩师高级人社厅②课程设计思路二、课程目标知识目标评估。能分析老年护理的特点，能进行老年疾病的护理和对老年病人进行健康教育。心理卫生保健的措施和提供心理干预的技巧。能对老年人群进行死亡教育，提高对临终老人进行关怀照护的能力。能运用各种老年人常用护理技术对老年人进行正确的护理。能力目标评估能力：能对老年人进行健康评估和日常生活功能状况评估。掌握老年护理技术。象能够尽可能的提高和改善生活自理的能力，提高老年人的生活质量。的生活，能对临终老人进行临终关怀护理。职业素质目标具有“博爱亲仁”的良好职业道德工作，有乐于奉献的精神；有高度的责任心；爱岗敬业。的心理素质。具有良好的团队合作精神；有较高的人文、科学素养。有较强的创新能力和评判思维的能力。职业（执业）资格（技能）证书要求：学生毕业后能取得护士执业资格证、养老护理员（高级）证和健康管理师（高级）等职业资格证。三、课程内容和要求（学习情境设计）学习情境设计思想（老年病房完成具体的工作任务和目标；学习情境内容（1，可以按各课程的内容列表，表头名称可修改）学习任务一级栏目知识、能力、素质学习任务一级栏目知识、能力、素质建议学时二级栏目实训项目理论实训人口老龄化老化及人口老龄化知道人口老龄化相关概念；知晓老年人的年龄划分标准；了解老年护理的发展。1老年护理发展养老体系建设老年照护体系建设了解老年照护体系建设基本内容，能说出居家养老和机构养老的功能和两者的区别老年人的健康保健老年人监控老年保健1识记健康老龄化的定义，知道老年保健的重点人群和老年保健措施。1健康老龄化躯体评估健康评估学会老年健康史的评估方法；能对老22的健康评估老年人营养与饮食老年人日常生活护理老年人常见疾病的护理偏瘫老

心理评估社会评估自理能力评估老年人的饮食原则老年人的配餐老年人进餐护理老年人的住宅环境老年人排泄护理老年人梳洗护理用药护理压疮的预防老年性白内障的预防老年性耳聋的预防老年骨质疏松症患者的护理老年痴呆患者的护理慢性阻塞性肺疾病的护理老年高血压的护理老年糖尿病的护理老年气道异物的急救神经系统的评估

心理评估梳洗护理压疮护理

年人老进行躯体评估、心理评估、社会评估和自理能力的评估。2知晓老年人的营养需求；知道老年人的饮食基本原则；能正确进行食物的选择、合理配餐；能做好老年人的进餐护理和保证老年人进食安全。2会布置老年人的住宅，选择合适的家具等设施设备能对老年人进行排 3泄护理、梳洗护理和用药护理；能指 4导老年人正确使用轮椅；能做好压疮的预防和防跌倒护理。1了解老年性白内障和老年性耳聋的 2特点；能指导老年人正确配戴助听早期表现；熟记治疗糖尿病“五架马车”的内容；掌握糖尿病的健康教育 2方法；掌握海姆立克急救法。急救了解老年人偏瘫的致病因素；能识别偏瘫老年人功能障碍的表现；会指导偏瘫老年人进餐，会指导偏瘫老年病人 偏瘫老年人的护理的护理 康复技术着装式老年行动模拟

3和肢体按摩。关心关爱老人。 2训练训练老年人老年人心理活动特征护题死亡教育推广能说出老年人心理活动特征；会进行老年人心理健康维护，能与老年人进行有效沟通和交流。2临终关怀与护理临终关怀能对老年人进行死亡教育，正确面对死亡；熟悉临终关怀概念和护理，会进行尸体护理。尊重生命，爱护生命，让临终的老人有尊严地离世。死亡和濒死尸体护理合计2210学习情境设计表2：学习情境设计学习情境1：人口老龄化 学时：1任务描述

知道人口老龄化相关概念；知晓老年人的年龄划分标准；识记老年保健重点人群和保健基本原则；了解老年护理的发展，分析人口老龄化的发展趋势和应对措施。知识要求

能力要求

素质要求了解老年护理的发展；1.能说出我国人口老龄化的现状 1.学会尊重、关心和理解老学习目标

征；掌握WHO对老年人年龄和老龄化社会的划分标准；熟悉人口老龄化的现影响；

及对社会的影响；能对社区或居住地的人口进行口老龄化程度；老不利的因素；和应对措施。

年人，具有认真负责的工作态度。讲究职业道德和医德医风。使命感。学习内容 老化及人口老龄化；老年护理发展专业教室：理论实践一体化的多功能教室教学条件 2.教学资源：多媒体电教、图片、案例、视频、网络、云课堂3.专业教师：具备3年以上临床或社区护理经历的“双师”型教师教学过程 课前发布学习任务-案例导入—围绕人口老龄化开展理论讲授—任务驱动—小组讨论—学互评、教师点--布置课后作业—引导自学—节假日进行社区调查1.护理专业国家教学资源库《养老护理基础》课程资资源使用 2.职业教育数字化学习中心数字课程《老年护理》3.智慧职教《老年护理》在线开放课程（MOOC）资源教学方法 讲授法、案例教学、任务驱动教学、探究式教学、理论实训一体化教学考核项目考核内容考核权重总权重课堂纪律20过程考核出勤2050课堂学习互动60教学评价单元考核单元考核、综合考核10020课程资源学习50作业线上评价综合测试202030线上交流讨论学习情境2：老年照护体系建设10学时：1任务描述 了解老年照护体系建设基本内;能说出居家养老和机构养老的功能和两者的区;知识要求设基本内容；能说出居家养老模学习目标 的特点；能说出机构养老模式

能力要求机构养老模式的区别点。监控；能分析养机构质量监控中存在

素质要求心体贴，并具有认真、负责的工作态度。培养为养老护理提供全面、高效、优质的护理服务的特点；4.熟悉养护机构的分类和工作人员职责；

的问题并能提出相应的改进措施。理念。学习内容 养老体系建设；居家养老；机构养老；养护机构运作的质量监控。1.专业教室：理论实践一体化的多功能教室教学条件 2.教学资源：多媒体电教、图片、案例、视频、网络、云课堂3.专业教师：具备3年以上临床或社区护理经历的“双师”型教师组讨论—学生互评、教师点评--布置课后作业—引导自学资源使用护理专业国家教学资源库《养老护理基础》课程资源智慧职教《老年护理》在线开放课程组讨论—学生互评、教师点评--布置课后作业—引导自学资源使用护理专业国家教学资源库《养老护理基础》课程资源智慧职教《老年护理》在线开放课程资源3.职业教育数字化学习中心数字课程《老年护理》教学方法讲授法、案例教学、任务驱动教学、探究式教学、理论实训一体化教学考核项目考核内容 考核权重总权重课堂纪律 20过程考核出勤 2050课堂学习互动 60教学评价单元考核单元考核、综合考核 10020课程资源学习 50作业线上评价综合测试202030线上交流讨论学习情境3：老年人的健康保健10学时：1任务描述 识记老年保健措施和老年保健的重点人群；掌握健康老龄化的定义。知识要求1.识记老年保健的概念和目标。

能力要求能开展社区老年保健工作。

素质要求心体贴老人，并具有认真、学习目标

熟悉老年保健的原则。个性化的护理。

负责的工作态度。知道老年保健的重点人群。3.掌握健康老龄化的定义和内容。学习内容 老年保健；健康老龄化

查询资料熟悉联合国老年人原则。

培养热爱养老护理事业，（心、细心、耐心。专业教室：理论实践一体化的多功能教室教学条件 2.教学资源：多媒体电教、图片、案例、视频、网络、云课堂3.专业教师：具备3年以上临床或社区护理经历的“双师”型教师讨论—学生互评、教师点评--布置课后作业—引导自学—拓展学习资源使用护理专业国家教学资源库《养老护理基础》课程资源智慧职教《老年护理》在线开放课程讨论—学生互评、教师点评--布置课后作业—引导自学—拓展学习资源使用护理专业国家教学资源库《养老护理基础》课程资源智慧职教《老年护理》在线开放课程资源职业教育数字化学习中心数字课程《老年护理》教学方法讲授法、案例教学、任务驱动教学、探究式教学、理论实训一体化教学考核项目考核内容 考核权重总权重课堂纪律 20过程考核出勤 2050课堂学习互动 60教学评价单元考核单元考核、综合考核 10020课程资源学习 50作业线上评价综合测试202030线上交流讨论学习情境4：老年人的健康评估10学时：4任务描述

学会老年人健康评估的方法；能对老年人老进行躯体评估、心理评估、社会评估和自理能力的评估。知识要求 能力要求 素质要求的方法和内容；熟悉日常生活能力量学习目标 顿焦虑量表和简易智力状态量表的评估内容；料收集技巧。

并能对评估结果进行评定；题并提出相应的护理措施；教育和指导。

年人，具有认真负责的工作态度。讲究职业道德和医德医风，注意保护隐私。一定的创新思维能力和解决实际问题的能力。巧。学习内容 健康评估技巧；躯体评估；心理评估；社会评估和自理能力的评估。教学条件

专业教室：理论实践一体化的多功能教室教学资源：多媒体电教、图片、案例、视频、网络、云课堂实训基地：实训室、养老院、社区3课前发布学习任务-案例导入—围绕老年人的健康评估开展理论讲授—任务驱动—小组讨论教学过程 —学生互评、教师点--布置课后作业—引导自学—实训室进行角色扮演，应用评估表进健康评估或养老院见习护理专业国家教学资源库《养老护理基础》课程资源资源使用 2.智慧职教《老年护理》在线开放课程资3.职业教育数字化学习中心数字课程《老年护理》教学方法 讲授法、案例教学、任务驱动教学、探究式教学、理论实训一体化教学考核项目考核内容考核权重总权重课堂纪律20过程考核出勤2050课堂学习互动60教学评价单元考核单元考核、综合考核10020课程资源学习50作业线上评价综合测试202030线上交流讨论5：老年人营养与饮食10学时：4任务描述

知晓老年人的营养需求和膳食基本原则；能为不同的老年人正确进行合理配餐；能做好的进餐护理和保证老年人进食安全。知识要求 能力要求 素质要求学习目标

求；本原则；护理。

能分析老年人的营养需求；营养配餐；能做好老年人的进餐护理；护理。

年人，具有认真负责的工作态度。注重护理技巧，温柔耐心。一定的创新思维能力和解决实际问题的能力。巧。学习内容 老年人的营养需求；饮食原则；饮食护理；营养配餐；进餐护理；管道喂食的安全护理。教学条件

专业教室：理论实践一体化的多功能教室教学资源：多媒体电教、图片、案例、视频、网络、云课堂实训基地：实训室、养老院、社区3教学过程 课前发布学习任务-案例导入—围绕老年人营养与饮食开展理论讲授—任务驱动—小组讨论—学生互评、教师点评--布置课后作业—引导自学—实训室进行营养配餐，服侍不同老年人进餐，管道喂食的安全护理措施。护理专业国家教学资源库《养老护理基础》课程资源资源使用 2.智慧职教《老年护理》在线开放课程资3.职业教育数字化学习中心数字课程《老年护理》教学方法 讲授法、案例教学、任务驱动教学、探究式教学、理论实训一体化教学考核项目考核内容考核权重总权重课堂纪律20过程考核出勤2050课堂学习互动60教学评价单元考核单元考核、综合考核10020课程资源学习50作业线上评价综合测试202030线上交流讨论6：老年人日常生活护理10学时：8任务描述

会布置老年人的住宅，选择合适的家具；对老年人进行排泄护理、梳洗护理和用药护理；指导老年人正确使用轮椅；能做好压疮的预防和防跌倒护理。知识要求 能力要求 素质要求学习目标

求；具等设施设备的要求；能对老年人进行排泄护轮椅；跌倒护理。好失眠的护理。

境；等设施设备；露的使用方法；能指导老年人选择合适的用轮椅；能做好压疮创面的自理；6、掌握防跌倒护理技术。的护理；协助偏瘫老人穿脱衣服；9、学会全身擦拭法

1.学会尊重、关心和理解老年2.注重护理技巧，操作时要温柔耐心。问题的能力。具有较好的沟通能力和技巧。学习内容教学条件

老年人的住宅环境；排泄护理；梳洗护理；轮椅的使用；跌倒的护理；失眠的护理；用药护理；压疮的预防。专业教室：理论实践一体化的多功能教室教学资源：多媒体电教、图片、案例、视频、网络、云课堂实训基地：实训室、养老院、社区3课前发布学习任务-案例导入—围绕老年人日常生活护理讲授—任务驱动—小组讨论—学生教学过程 互评、教师点--布置课后作业—引导自学—实训室进行梳洗护理、跌倒护理、压疮护理轮椅操作方法训练。111.护理专业国家教学资源库《养老护理基础》课程资源资源使用2.智慧职教《老年护理》在线开放课程（MOOC）资源教学方法3.职业教育数字化学习中心数字课程《老年护理》讲授法、案例教学、任务驱动教学、探究式教学、理论实训一体化教考核项目考核内容 考核权重课堂纪律 20过程考核出勤 20总权重50教学评价课堂学习互动 60单元考核单元考核、综合考核 10020课程资源学习 50作业线上评价综合测试202030线上交流讨论10学习情境7：老年人常见疾病的护理学时：4了解老年性白内障和老年性耳聋的特点；熟悉慢性阻塞性肺疾病的护理；能对老年人进行任务描述 血压健康教育和指导；能识别老年痴呆的早期表现；熟记治疗糖尿病“五架马车”的内容掌握糖尿病的健康教育方法；掌握海姆立克急救法。学习目标

知识要求年性耳聋的特点；和老年高血压的护理；表现；熟记老年糖尿病相关知马车”的内容；

能力要求听器；老年进行家庭氧疗；康教育指导；掌握血糖的测量方法；MMSE呆患者进行认知状态评估；6.学会海姆立克急救法。

素质要求1.学会尊重、关心和理解老年2.注重护理技巧，操作时要温柔耐心。问题的能力。具有较好的沟通能力和技巧。学习内容教学条件教学过程

理；老年糖尿病的护理；老年气道异物的急救。专业教室：理论实践一体化的多功能教室教学资源：多媒体电教、图片、案例、视频、网络、云课堂实训基地：实训室、养老院、社区3课前发布学习任务-案例导入—围绕老年人常见疾病护理讲授—任务驱动—小组讨论—学生1.护理专业国家教学资源库《养老护理基础》课程资源资源使用 2.智慧职教《老年护理》在线开放课程资3.职业教育数字化学习中心数字课程《老年护理》考核项目考核内容考核权重总权重过程考核考核项目考核内容考核权重总权重过程考核课堂纪律2050PAGEPAGE17出勤课堂学习互动单元考核单元考核、综合考核课程资源学习作业线上评价综合测试线上交流讨论8：偏瘫老年病人的护理

2060100 205020302010学时：5任务描述

能做好偏瘫老年人的入院接诊；学会偏瘫老年人的护理；掌握常用康复技术；体验着装式老年行动模拟训练知识要求 能力要求 素质要求院接诊；病因素和偏瘫老年人功能学习目标 障碍的表现；作方法和注意事项；拟训练

会协助偏瘫老年人进餐、理技术；被动训练；按摩和肢体按摩。训练

1.学会尊重、关心和理解老年2.用体验去感受老龄，培养关老、尊老、护老的良好职业道问题的能力。具有较好的沟通能力和技巧。学习内容 老年人的入院接诊；偏瘫老年人的护理；康复技术；着装式老年行动模拟训练教学条件

专业教室：理论实践一体化的多功能教室教学资源：多媒体电教、图片、案例、视频、网络、云课堂实训基地：实训室、养老院、社区3课前发布学习任务-案例导入—围绕偏瘫老年病人的护理讲授—任务驱动—小组讨论—学生教学过程 互评、教师点--布置课后作业—引导自学—实训室进行肢体被动训练、头部按摩、肢体摩、着装式模拟训练等操作训练。护理专业国家教学资源库《养老护理基础》课程资源资源使用 2.智慧职教《老年护理》在线开放课程资3.职业教育数字化学习中心数字课程《老年护理》教学方法 讲授法、案例教学、任务驱动教学、探究式教学、理论实训一体化教学考核项目考核内容考核权重（）总权重（）课堂纪律20过程考核出勤2050课堂学习互动60教学评价单元考核单元考核、综合考核10020课程资源学习50线上评价作业综合测试202030线上交流讨论10学习情境9：老年人常见心理问题的护理 学时：2任务描述 能说出老年人心理活动特征会进行老年人心理健康维护能与老年人进行有效沟通和交流。学习目标

知识要求表现和护理；的标准；因、临床表现；因、临床表现。

能力要求老年人存在的心理问题；能应用相应的量表对老年

素质要求1.学会尊重、关心和理解老年2.讲究职业道德和医德医风。问题的能力。具有较好的沟通能力和技巧。学习内容 老年人心理活动特征；老年人心理健康维护和老年人常见的心理问题。专业教室：理论实践一体化的多功能教室教学条件 2.教学资源：多媒体电教、图片、案例、视频、网络、云课3.实训基地：实训室、养老院、社区4.专业教师：具备3年以上临床或社区护理经历的“双师”型教师课前发布学习任务-案例导入—围绕老年人常见心理问题的护理讲授—任务驱动—小组讨论教学过程

—学生互评、教师点评--布置课后作业—引导自学—实训室进行各种量表心理健康评定。1.护理专业国家教学资源库《养老护理基础》课程资源资源使用 2.智慧职教《老年护理》在线开放课程资3.职业教育数字化学习中心数字课程《老年护理》教学方法 讲授法、案例教学、任务驱动教学、探究式教学、理论实训一体化教学考核项目考核内容考核权重总权重课堂纪律20过程考核出勤2050课堂学习互动60教学评价单元考核单元考核、综合考核10020课程资源学习50作业线上评价综合测试202030线上交流讨论学习情境10：临终关怀与护理10学时：2任务描述

能对老年人进行死亡教育，正确面对死亡；熟悉临终关怀概念和护理，会进行尸体护理。尊重生命，爱护生命，让临终的老人有尊严地离世。知识要求 能力要求 素质要求学习目标

和内容；临终病人的生理和心理反应；

老年人进行死亡教育；通用应用护理程序对临终老年人实施临终关怀护理；3

1.学会尊重、关心和理解老年2.讲究职业道德和医德医风。学会尊重生命，爱护生命，把握人生，理解生命的能识记死亡的判断依据；分析老年人对待死亡的心理知道尸体护理的内. 态度。4.学会尸体护理.学习内容 死亡教育推广；临终关怀；死亡和濒死；尸体护理

意义。具有较好的沟通能力和技巧。教学条件评、教师点评--布置课后作业—引导自学—熟知尸体护理的方法。资源使用评、教师点评--布置课后作业—引导自学—熟知尸体护理的方法。资源使用护理专业国家教学资源库《养老护理基础》课程资源智慧职教《老年护理》在线开放课程资源职业教育数字化学习中心数字课程《老年护理》教学方法讲授法、案例教学、任务驱动教学、探究式教学、理论实训一体化教学考核项目考核内容 考核权重总权重课堂纪律 20过程考核出勤 2050课堂学习互动 60教学评价单元考核单元考核、综合考核 10020课程资源学习 50线上评价作业综合测试202030线上交流讨论10

专业教室：理论实践一体化的多功能教室教学资源：多媒体电教、图片、案例、视频、网络、云课堂实训基地：实训室、养老院、社区3课前发布学习任务-案例导入—围绕临终关怀与护理讲授—任务驱动—小组讨论—学生互注：教学方法——针对具体的教学内容和教学过程需要，可采用项目教学法、任务驱动法、讲授法、角色扮演法、案例教学法、情境教学法、实训作业法等。四、课程教学实施建议（一）教学基本要求教学团队备3=18：1/中级3