人美版七年级上册美术教案

人美课标版美术教案七年级上自学石窟艺术的宝库——敦煌莫高窟一、教学目标：学问与力量：1、敦煌艺术由石窟建筑、彩塑、壁画共同组成的艺术宝库。、敦煌彩塑和壁画艺术是人类四大文明交汇的产物，是中外文化沟通的见证。3、对石窟艺术几个主要时期彩塑及壁画的特点有所了解。过程与方法：1、通过讲解、视频、争辩的教学方式使学生根本了解佛教的传入与敦煌石窟的兴建过程。、能对敦煌历史上各个时期的彩塑与壁画的形象与艺术效果进展分析。情感与态度、价值观：1、了解敦煌莫高窟彩塑与壁画艺术的宏大成就。、了解藏经洞的觉察与敦煌文物的散失过程，吸取历史教训，体会到保护民族文化遗产的使命感。二、教学重点：分析敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术特色。三、教学难点：对不同时期莫高窟佛教艺术与时代之间的联系，佛教的相关知识。四、教学过程：〔一、播放《九色鹿》动画片提高他们的兴趣，营造好的课堂气氛。〔二、导入课1、提问：同学们看过这部动画片吗？2、你知道这部片子中的故事是来自哪里？3、播放《九色鹿本生》视频。道士。学生的答复缺乏的地方教师予以补充。4、敦煌最知名的是什么？〔三、敦煌的历史通过同学们得发言，看来大家对敦煌有肯定的了解，但是信次敦煌之旅。看看我们有哪些收获呢？《敦煌莫高窟——石窟艺术的宝库》引用佛教的术语，我们今日就来了解敦煌的前世、今生。PPT课件呈现3、板书：敦煌的地理位置了解敦煌特别的地理位置和石窟艺术产生的背景之相关知点相关联，更好地理解敦煌艺术产生的历史必定性。敦煌的历史及“莫高窟”名称的来历五、佛教艺术〔选择敦煌艺术中比较有鲜亮时代特点，故事性、〕1、板书：莫高窟彩塑艺术优秀作品赏析〔PPT〕2、板书：莫高窟壁画艺术优秀作品赏析的国宝却在别国的博物馆里？〕六、百年耻辱藏经洞莫高窟的藏经洞的来历：表达藏经洞的觉察过程与被盗经过。第一课《在美术世界中游览》教案一、教学目标：学问目标：什么打算了美术门类的不同。情感目标：不断更审美观念。二、教学重点：教学难点：门类。四、解决方法：针对重点,难点运用直观的教学方式向学生呈现大量的不同种类的美术作品。五教学过程：〔一、问题导入：同学们以前都看到过那些种类的美术作品？〕〔二、学生观看作品的细部：不同？

他们有何〔可从光线、颜色、立体感等方面比照〕、自学：解决美术作品的分类缘由是什么?美术因材质的不同分为以下种类：绘画按材质分为:〔油画颜料、油画布〕;中国画:纸、墨、笔、砚学生思考答复。学生认真观看资料图片并争辩,发言。作品分类的理解。在自学的过程中使其明白美术作品属于那一类别听取学生争辩意见教师呈现一些绘画实物。教师呈现作品版画:雕塑：固体材料：工艺：传统工艺:〔铜、木、石、陶、布、丝、琉璃〕;现代工艺:(塑料、不锈钢、聚合材料、光导纤维等)。建筑：古代:石、木、瓦现代艺术：金属、废弃物、灯光等。练习玉兰黄鹂雕塑;血衣;国画山东长清灵岩寺罗汉像版画.六、评价总评:是何种质地的材料都能反映出艺术家的真实的思想感情。艺术材料不是任凭选择的。小结表扬乐观发言的同学及表现突出的小组第一课时【课型造型·表现【课时二课时【教材分析“美术学科要给学生奠定适应将来社会生存、连续21是培育学生审美力量的有效切入点，有助于进展学生的多种能力。手绘线条图像的表达重视根底，面对全体，成认差异，将会使更多的学生宠爱美术，走近美术。同时，它还使学生在布满情意性的学生中，增加自信、进展共性、培育创精神。本课是美术根底学问传授为主的教学。通过对手绘线条图像学问的介美术学科特征。【教学内容和目标】显性内容和目标力、想象力和形象思维力量。2、隐性内容和目标学生宠爱大自然，宠爱生活的奇特情感。【重点】像表达的乐趣培育、进展观看力、想象力、表现力。【难点】富的想象和手法，对简单的物象综合处理抓住关键制造性的表达。【教具预备】课件，范作，常见产品安装说明图，茶杯等实物。【教学设计】第一课时〔其次课〕一、创设情境，导入课论，引入课。二、教学活动●设问思考:生:答复。师:出示各种图片生:分析各自内容和作用。师:总结手绘线条图像“可视性强”,“快速便利”等特点。●欣赏、明确学问,且早于文字的产生,各行各业、方方面面都能用到。师:板书小标题。地位:人类的第三语言除口语、文字外的有用性:不受时间、地点限制不受工具技法约束。应用范围广:示意图、路线图、沟通图教学板画图、地质地貌图、侦察图、布置图、叙事图、说明图、美术专业创作等。教师出示生活中常见的产品安装说明图、使用说明图等实例,让学生欣赏进一步生疏其重要性加深学习兴趣。●热身练习感受手绘线条图像的乐趣。三、评价出缺乏的地方，并即时示范，或与范作比照。四、学生练习让学习有针对性的练习。教师可依据学习的程度提出不同的要求，并创设情境，规定时间，并让学生彩用玩耍、竞赛等多种手段进展。五、作业评析六、小结通过学习本课，使我们了解了手绘线条图像的功能和用途，为下一节课的学习及今后的学习、生活、工作打下了根底。师生问好下课。手绘线条图像——会说话的图画》教案其次课时【教材分析】18审美力量的有效切入点，有助于进展学生的多种力量。手绘线条图像的表达重视根底，面对全体，成认差异将会使性的学生中增加自信、进展共性、培育创精神。本课是教材精神和理念改革的一种表达有别于以往素描等合，又不失美术学科特征。【教学内容和目标】显性内容和目标有共性地去表达物象，并能抓住物象的根本特征。培育学生的观看力、想象力和形象思维力量。隐性内容和目标立思考的力量，运用学问的力量。培育创精神、进展共性，培育学生宠爱大自然宠爱生活的奇特情感。【重点】像表达的乐趣培育、进展观看力、想象力、表现力。【难点】表达。【教具预备】课件 范作常见产品安装说明图茶杯等实物。【教学过程】其次课时一、导入课方法可循的。引入课。二、教学活动●明学问法1、特征的表达师:顺手在黑板上画出一个暖水瓶,同时呈现一个暖水瓶实物,同学生一起观看分析其构造,用几何分解的方法,概括其根本构造,说出组成要件,分析哪是必需有的,哪是可有可无的(如提系),生:欣赏教材中的范作。——表现”2、动感的表达和行弛的汽车应怎样用不同的方法表现生:几个学生到黑板试画。师:画“一杯热水”,说明表达的关键是强调“热”这一概念,但线条的形式可是多样的。引导学生赏析教材中范作.明确这一问题。些特定的技法去表现。3、过程的表达程表达的图片。效果。4、内容的表达回看上节教材中《小客厅布置图》等插图，再看本节《少年科技城》和“学生一天的生活”插图。师：表达“内容”的表达是用途最广泛的、综合性的手绘线条图像表达内容,绘制时应综合、全面考虑。●热身练习师:创设情境或布罩练习题目如描述、记录、说明等。三、学生作业⑴、依据教材中“学习建议”,选其中一题,分组竞赛,每组选派一名代表到黑板上绘画。⑵、创设情境,规定时间,充分发挥学生的想象力和表现力量。一套完整的组画。四、作品展评、小结各组选派代表作品参与展览,评出优劣,将大家联合完成的业做形成性评价,一般不做横向比较。教师指出,通过学习,根本了解了手绘线条图像的功能与用途,并简洁的沟通,为以后的学习和生活打下了根底。五、师生礼仪一、教学目标1、了解龙的来历进展与造型特点可以陶冶学生的情操提高审美力量培育学生共享人类社会的文化资源和乐观参与文化传承的意识并在欣赏中培育学生对祖国优秀美术传统的宠爱激发爱国热忱。2、在课堂教学中应更留意学生的制作过程和分组活动之中的团结协作精神的培育强调集体主义精神的表达并在呈现作品的过程中呈现集体的才智和才华突出集体竞争的气氛激发制造精神进展美术实践力量使学生逐步形成根本的美术素养。 学习构成学问并把它应用到设计和制作中。二、教学重点〔一、教学重点〔二、解决重点的要点1、要创立分组竞争的课堂气氛鼓舞每一个小组争先、争胜、争取班级第一。比那组最快那组最好那组最有意。2、好小组争辩群策群力完成任务。3、时留意人员搭配使各组力量根本均衡保证公正竞争和顺当完成作业。三、教学难点〔一、教学难点的创意。〔二、解决难点的要点1、励创要求学生把课本的方法当成参考尽可能地想出的方法。2、些简洁明确的构成的例子让学生们能从中产生一些联想以促进创想法的产生。四、课前预备1、可利用的废旧材料易拉罐、胶卷盒、牙膏盒、土豆片筒、装羽毛球的筒、药盒、药瓶、矿泉水瓶及其他饮料瓶。2、可以替代的材料去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸秆、木棍及树枝、竹子、可利用的蔬菜黄瓜、茄子、萝卜等。3、自制材料课前或课上用比较硬的纸作成纸筒把它作为做龙的材料。五、教学设计学习内容：激发兴趣、讲授制作方法。呈现、体验、沟通。学生活动：分组合作，与同学沟通自己对龙文化的了解。作的龙。熬炼协作力量。协作精神，培育集体主义。气氛，以到达突出主题的目的。表达合作学习方式的重要性，以及对集体主义精神的培育。六、教学过程设计教学活动的方式与教学方法1、把《龙的传人》的乐曲作为课的开头，用来衬托气氛，以到达合作学习的方法完成龙的制作。2利用龙的来历、演化和进展，以及图片介绍龙的形象特点和亲自动手制作一条龙的欲望。的培育。第四课 生肖的联想一、课程类型：设计、应用二、课 时：1课时三、教材分析：有需求，这样他们才会有兴趣参与本课的学中。四、教学目标：1、了解设计艺术的多样性，把握联想的技巧；2、了解生肖造型的学问，利用生活用品进展联想和创作；3、感受艺术创作与生活亲热相关，增加学生创作意识。五、教学重点：1,、利用不同的材料开放联想2、开阔学生的思维空间，进展生肖联想的制造，将所学的学问应用于生活。六、教学难点：依据不同材料特点机敏运用，创作生肖造型七、教具预备：课件八、教学过程：1、导入课通过多幅“云”的造型开放联想，激发学生兴趣，引出课题《生肖的联想》在自然与生活中，我们往往于不经意间觉察一些好玩儿又奇异〔子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪〕3、各种材料的联想，学生观看思考，扩展思路生活中还有哪些能够让我们产生生肖的联想呢？〔1、水果蔬菜试着用这些水果联想十二生肖，看谁联想的最多最好。质感俱佳，鲜活得意，令人叫绝。〔p15〕横生。(p14)、自然材料〔p14〕、手〔p14〕、日常用品我们想一想放在桌子上的眼镜能让我们联想到哪一个生肖，看看常见到的长长的项链，它是不是和蛇有点像，我们能不能用项链摆出蛇的造型呢？看看书上摆出的效果。4、学生动手练习让学生依据自己预备的材料，自己或者一组动手做一些生肖解决遇到的困难。差的作品进展鼓舞。一、教学目标：学问与力量：效劳。过程与方法：情感、态度、价值观：增加学生的生活情趣，提高生活品位。培育正确的审美观念。二、教学重点：进展合理的利用，制造出具有有用价值和审美特征的作品。三、教学难点：如何依据材料的特点选择适合的加工工艺进展再制造。四、教学方法：五、教学预备：学生:收集的各种材料、剪刀、胶水、针、画画用具等教师:多媒体课件、演示用具等六、教学过程：〔一、导入课教师将百宝箱〔教师课前收集的各种材料〕带到课堂。指定的材料作为嘉奖送给这个组。〔二、讲授课〔板书课题——觉察与制造〕觉察〔板书〕特性。例如：光滑，粗糙；松软，坚硬；长、短；方、圆……〔出示课件：不同材料的美感〕利用〔板书〕了材料的原有特征？《机器人》利用烟盒来制作，保持烟盒的棱角，表达机器人的力气。〔兜多〕运用的视觉美感和有用性的作品。制造〔板书〕怎样的美感？2、学生分析教师制作的相框〔三、布置作业，教师辅导作业要求:依据已有的材料,构思创作有用美观的生活用品，小1件作品。、争辩：依据已有材料的特性，我组想做什么生活用品，来美化我们的学习环境？2、分工合作，动手实践七、课堂小结八、板书设计一、觉察二、利用三、制造第六课大自然的颜色一、教学目标：生感受大自然秀丽颜色带来的变化，感知大自然的颜色。过程与方法：引导学生认真预备，乐观参与课本学习，通业。情感性目标：感受自然现象，大胆表现。培育学生宠爱大的感受力量和识别力量。勇于创的精神。二、教学重点：系和色调。三、教学难点：表现方法的运用以及整体颜色的把握及创表现。四、教学资源：教师：各种颜颜色纸、工具材料、板刷。料。五、教学流程：〔一、导入一段“蝉”录音资料？”激发学生兴趣〔让学生〕么颜色的？生：春天：绿色夏天：火红秋天：金黄冬天：银白1、颜色的三原色分别是什么？答：红、黄、蓝2、说出几对常见的比照色答：红与绿 黄与紫 橙与蓝 白等〔三、看书第一图，分析图中消灭的几种主要颜色；近中景秋稀可见的浅灰紫色的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。身边的风光变化和颜色现象吗？〔四〕颜色的形成要求学生便看书边思考这些秀丽的颜色是怎样形成的？在黑夜的关系。形成：光是有不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、富多彩的现象进展争辩。〔五关系.色的，花瓣尖上粉色稍重，下方浅。生对色调的理解。〔六〕思考与争辩1、大自然的颜色能不能影响人的心情？2、你觉得学习大自然的颜色可以应用在生活与设计的哪些方面？〔大自然的颜色在生活与设计方面应用格外广泛,贴近生活,易于理解,为后面的造型表现打下基〕础．〔七〕造型表现：动物、植物、景物都可以，要突出你的颜色感受。教师巡察指导〔八〕教师选择优秀作品进展点评〔九。一、教学设想：，把握一些颜色的根本学问。二、教学目标:1、生疏三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。2、把握用原色调配间色的技能。、了解颜色在生活中的作用，大胆运用宠爱的颜色，培育运用颜色的力量。三、教学重点：使学生生疏三原色和三间色及其颜色特性。四、教学难点：,学会用原色调和间色的调色方法。五、教学预备：〔学生〕水粉颜料、毛笔、小水桶、最宠爱的颜色画。〔教师〕课件、颜色水、一次性杯子、颜料、色块等。六、教学过程：一、导入。1、大自然是奇特的，有五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，〔出示一些大自然的图片，学生观看〕、欣赏了秀丽的大自然，再把视线转移到我们小朋友身上穿着的衣服、我们的学习用品，你会觉察什么？3、那你了解生活中的颜色有哪些，有多少种？〔板书：颜色与生活〕二、课〔一、生疏三原色1、在这五彩斑斓的颜色中有三种颜色：红红、黄黄和蓝蓝〔板书：红黄蓝〕〔色。2、那谁知道什么叫原色？3、板书：原色：不能由其他颜色调和成的颜色。色，所以称它们为三原色。4、接下来请同学们分别在三只杯子中调出这三种颜色5、谁还能说说生活中带有红黄蓝的实物。、不同的颜色带给你的感觉是不一样的，这三种不同的颜色带给你们怎样的感觉呀红色——温和、吵闹、奔放黄色——活泼、愉悦蓝色——凉快、冷静、稳定的感觉、这里有几支我们格外生疏的音乐，请你们来听一听，然后用颜色来表示。8、听音乐〔二、生疏三间色有什么奇迹消灭呢？下面就让我们做个试验吧。〔强调：只能是两两混合〕3、沟通试验结果、通过试验下定义：由三原色中任何两种相调得出的颜色，橙色、绿色、紫色，称为三间色。5、说说生活中哪些物体的颜色是间色，学生沟通答复。6、用玩耍形式稳固学习，检查学生把握状况。式都少了一两种颜色。个公式中适当的位置。教师击鼓，可让同学用布蒙住眼晴。同学传色，师生共同进展这补色玩耍。在玩耍中学习，把课堂气氛推向高潮。、今日我们生疏了最根本的几种颜色，生活中还有很多这样秀丽的颜色，我们只要多留意观看，你就会觉察很多。8、欣赏图片作业要求〔任选一课。间色填色。再进展着色。平涂着色。、讲评()学到的颜色学问通过画笔描绘奇特的人生！七、教学反思：自我，这种极具特色的表现流露出他们在颜色上的共性本能。的认知水平、运用水平，又可以丰富其情感，进展其共性。使这三者之间相互影响，相互促进，使学生各方面的素养得到提高，共性得到全面、充分、和谐地进展。在教学中还要做到以下几点：1、加强引导学生主动去观看、感受和欣赏颜色，建立对颜色的兴趣和深厚感情。2、在欣赏图片时，可以自由说一说你对图片的看法。3、引导学生观看、感受和欣赏大自然中、生活中的颜色美。第八课 漫画一、教学目标：了解漫画的理论学问和漫画的种类以及进展史二、教学重点：漫画的种类区分和漫画语言的思想表达三、教学难点：漫画语言的思想表达和内在含义四、教学过程〔一〕课程的导入漫画的赏析与讲解〔结合学生们的互动〕幽默诙谐的画面或画面组，以取得挖苦或歌颂的效果。〔二〕漫画的分类按用途可分为：挖苦漫画、幽默漫画、有用漫画、试验漫画、多幅漫画〔包括四格漫画、连环漫画、插图小说和漫画条按颜色可分为：黑白漫画、单色漫画、彩色漫画。 按内容可分为科幻类神话类竞技类搏斗类冒险类爱情类、侦探类、幽默类、恐惧类〔三〕什么是漫画？在字典上，我们无法为我们所认知的漫画找到一个准确的解但是有一点是根本一样的：漫画是笑的艺术。然而，假设仅仅把漫画理解成笑的艺术，明显是片面和浅薄的。其实，这种笑的艺术已涵盖了一切美的形态。三大特质，这三大特质就是漫画的根本特征。〔四〕什么是漫画的属性？漫画是视觉艺术，与其它绘画有着同样的共性，然而，它又逆向思维艺术。〔五〕课上练习：字说明和漫画人物的根本信息。五、课后反思一、教学目标：学问与力量：了解校园艺术节标志、海报、请柬、节目单设计，以及画展法。过程与方法：题，搜集信息、利用信息资源，解决问题的力量。情感态度与价值观：活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。二、教学重点：制作宣传海报。三、教学难点：如何运用各种设计手法、制作出精巧的海报。四、教具多媒体、及海报制作材料五、教法激发引导、创设情境、鼓舞觉察六、学法合作学习、探究感知、增知实践七、教学过程：〔一、 创设情境，导入课要做几个方面的预备工作？重点是海报设计制作应表达哪些内容？海报设计的方法有哪些？海报设计要遵循哪几点设计原则？海报制作要预备的工具材料等。争辩争辩和预备，上课时组长用口头语言或书面语言向教师汇报。对学生的问题点评讲解。〔二、 互动探究，合作把握1、教师用多媒体呈现本节课学习的重要内容和学习目标。学生朗读学习目标。2、教师利用多媒体图片呈现校园艺术节预备工作中需要的“请园艺术节海报的图片。的观看分析，并指出设计制作海报要留意的要点。A、海报设计要表达的内容与信息？〔多媒体呈现〕主题、举办单位、时间与地点等B、海报设计有几种方法？〔多媒体展示〕手绘、电脑制作、剪贴等。C、海报设计要留意哪些原则？〔多媒体呈现〕原则之一：构思奇异、主题突出。原则之二：版面简洁明白。原则之三：颜色饱满和谐、引人留意。果？重设计时要留意主题内容的明确，比照来加深学生对学问点的生疏，及对设计技巧的把握。〔三、动手制作1、课件出示作业要求：结合教师给的学校艺术节图片资料，团点，并准时记录学生的学习态度及完成状况。2、提出要求：在规定的时间内，各小组分工、合作争辩，尽量工作既严密又科学。3、教师小结：依据学生的筹划方案引导学生质疑，引发争辩与思考。〔四、作业呈现，相互评价1、学生完成作业后，进展作业展评。2、对本堂课进展小结，分析学生的参与状况、收获及缺乏。3、布置下节课的预习及学具预备。八、教学反思九、板书设计艺术节筹划与美术设计筹划书包括：艺术节名称、主题、标志、颜色和吉利物等。黑板报宣传设计艺术节整体筹划图标艺术节舞台设计〔一、教材分析的重要一环。〔二〕教学目标设计意识。2、通过调查，了解宣传品所表达的文化内涵，在设计制作宣传体验中,探究学问，提高审美意识和制造力量。〔三〕教学重点出符合功能要求的宣传品。〔四〕教学难点宣传品的设计风格要做到统一化、系列化〔五〕学习材料：纸、水彩或水粉颜料、纸杯、手提袋等〔一、导言：同学们，在我们的校园活动中，艺术宣传是格外系列宣传品的设计制作。〔二、以竞标的形式组织教学。？〔生吵闹鼓掌，充分调动了学生的乐观性与古怪心〕1.了解宣传品的作用及内容师：在竞标前，我们首先要了解宣传品的作用及内容。通过同学们课前的预习以及课本上的材料，我请一位同学归纳一下。〔一生答，师总结〕涵,宣传品的内容,海报、请柬、节目单、纪念册等〕2、活动开头,师述竞标形式及规章师:我们这次竞标活动的内容就是:金秋艺术节宣传品的设计制〔1、海报、节目单〔23个公司,两个公司一个工程。(师分组,六人一组,并按组就坐,指定每组组长,并明确职责。教师为主办方,各小组组长为工程经理,组员为主管。)就是你们的组长,可以负责竞标语,介绍本公司的员工,树立公司的形象,并对公司的作品进展阐述。各公司的主管可分为打算主管〔调查搜集资料、素材、总务主管〔预备设计所需的用品用〕〔主笔设计、公共主管〔竞标文稿的拟定、作品设计的分析、阐述文字。固然，教师只是给你们提一个小小的建议，具体的然后开头。〕师出示课件中关于竞标的评价标准〔设计要活泼、颖、多样、颜色和谐明快〕各项宣传作品要表达它的功能在规定的时间内完成“投标工程”念，符合以上标准的为中标公司，成绩为优秀。3、工程呈现，竞标陈述各公司在规定的时间内完成了投标工程的设计制作并一一呈现给大家，由工程经理作了竞标陈述。4.主办方宣传竞标结果，评定成绩我们大家共同争辩。〔师生共同评价每一个公司的作品，并得出结论〕师：看了各公司的作品，听了你们的竞标陈述，现在我宣布第一〔生掌声起〕〔了实际工作的力量，一举两得，使学生的潜能得到最大发挥〕5、课堂评价这个表的内容评价一下自己的作品。〔一〕教材分析吉利物设计课,是一门综合的课程它包含了创作技能、文的活动体育运动会、节日、纪念日等都可以见到各种各样的通化的拟人艺术形象消灭。教学目标学问目标知道局部有名吉利物了解他们的造型、颜色、年月、国度、代表哪个重要活动。〔二〕制造目标能自选媒材设计制作自己宠爱的吉利物情感目标培育集体创作的兴趣。〔三教学重点制造吉利物的构思难点吉利物的造型特点和颜色设计〔四〕教学方法讲授法、启发法、演示法、争辩法1、出示课件〔与学生一起欣赏〕2、提出问题〔什么是吉利物〕生：自由答复下。〔生看课本〕师：看完了吗？哪一位同学情愿给大家说一下〔生总结完毕〕象征欢快吉利、内含成功企盼的愿望。〔二、研讨吉利物的造型特点一下，四人一组，现在开头。〔生争辩〕〔课件显示〕形象得意、夸大、活泼、幽默、忠厚颜色比照：比照鲜亮、颜色亮丽〔三、吉利物的设计思路比方我们的主题班会、爱鸟日、校运动会、艺术节等。师出示课件吉利物的设计思路师:主题确定后,就是原形的选择,比方爱鸟日,同学会选择什么样的形象呢?(生自由答复,各种鸟的形象都有)师:不管同学们选择什么鸟的形象,都有你们的理由,那么为了使这个形象更加突出,更好玩味,我们可以对它进展大胆的拟人的夸大变形,同学们可以借鉴一些有名的吉利物的设计。(师举例,课件显示)们的想像力,尽情呈现你们的才艺吧。作品裱在黑板上3、在背后加支撑，使其能够在桌面上稳定摆放写一段台词，用第一人称的口吻自我介绍，并点明主题。〔生争辩确定出主题,开头制作。师巡察指导,并播放背景音乐,使学生在和谐美丽的环境中设计制作〕,评比作业】你们的作品，并作介绍。好，我们从第一组开头。笑和掌声，课堂气氛生动活泼，并加深了对本课的印象。黑板上。，作为年度累计得分，并得出最有创意的作品，赐予嘉奖，这样就大大激发了学生的乐观性。】2023通过这一节课的学习，同学们能否给我们的2023年奥运会设计一一份心。那么，从现在开头，同学们预备吧，为奥运献上我们独特的创意！一、教材分析：

第一课时类与社会进展的关系，从而进一步了解面具深刻的文化内涵—二、教学目标：学问目标：力量目标：在制作面具的过程中培育学生制造与审美力量。情感目标：制造目标：计制作出有意的作品。三、教学重点对面具制作材料的理解以及对材料的综合理解。四、教学难点让学生设计制作出有共性、艺术效果独特的面具。五、教学方法直观沟通法、启发引导法、创表演法。六、[教学过程]的面具呢？这一节课，就让我们一起去研讨面具的设计制作方法，揭开面具奇特的面纱。二、欣赏面具表演，激发兴趣屏幕。简史。以此引入课题，激发学生的兴趣〕三、分组争辩，沟通心得你们观后的感受。〔生争相发表他们观后的感受〕我们就一起来分析一下面具的设计特点与设计风格。〔师再一次出示课件中精巧的面具图片，讲解面具的设计特点与设计风格，为学生的创作打下根底〕四、亲自示范，具体讲解师：今日教师给你们示范的是立风光具的制作方法。刻好。其次步就是怎样把平面的脸变成立体的脸这种方法在以前我们学过的小猴的面孔制作方法中学过哪一位同学起来说一下？是在头顶下巴等局部刻开然后略微挤压一下再粘贴。师：很好！那么哪一位同学再上来给大家示范一下？ 〔一生上台示范〕师：好！现在这张脸就变成了有凹凸变化的人脸了。那么接下麻绳等可以做为头发、胡须而一些羽毛、贝壳、纽扣等可以作〔师出示自〕在彩绘的时候要尽量做到生动、明媚，能够吸引人的目光。〕五、确定主题，分组制作物品，进展面具的设计制作。消灭的意外状况〕六、展评作业台上，让我们从第一组开头。表逐一介绍自己作品以及它的创作灵感及设计方式师：看了同学们的作品听了同学们的介绍教师真的为你们奇特的创意、精巧的构思、细致的表现手法所叹服。在我看来，你们的每一件作品都是极致的独一无二的但我们今日要评比出一件最有创意的作品我们承受投票选举的方式选出最有创意的面具，现在各小组把答案写在黑板上。〔生逐一把所选的面具序号写在黑板上得出最有创意将 师依据得票状况又多设了几个优秀奖，激发了学生的乐观性。并赐予口头及物质嘉奖〕〔音乐起〕我们一起，带着自制的面具，尽情的跳舞吧。〔生代表带着各自面具,依据事先确定的主题,进展面具表演,教师参与其中,拉近了与同学之间的距离,其他同学快活的观看表演,加深了对本课的印象,本课完毕〕一、教学目标

其次课时1、了解面具的由来和演化进展的过程了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。3、了解现代面具的功能和作用。二、教学难点具。三、课前预备多媒体课件、图表、面具光盘。面具相关文字资料及图片资料。学生制作面具具的海绵纸胶水等。学生表演节目用的道具和音乐。四、教学设计、体验、沟通。〔图片、实〕与同学沟通自己对面具文化的了解。欣赏中外为单位表演节目，评价自己与他人的面具及节目的设计。色，引导学生查找资料。讲解面具学问，面具的历史、面具的制有创意的面具。正确引导学生评价。五、教学过程设计〔一、第一课时激发兴趣与合作探究1、影片欣赏播放童话剧《马兰花》录像资料2、教师总结看了录像中戴面具表演的节目。我们也要开一场联欢会。要以小组的形式每个同学戴上面具表演你宠爱的节目。a、你和谁一组？c、我演谁？e、你如何给角色设计面具4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。、请同学查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物等〔通过书籍、网络、电影、录像等〕其次课时：面具学问的讲解与面具设计与制作1、面具学问的介绍学呈现。沟通对面具文化的了解。沟通内容应包括：、古代面具的由来、意义、功能。、不同民族、不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。、面具的材料及颜色特点。、现在面具的功能：随着社会的进展，面具的功能已不再是祭祀，驱鬼怪，除病魔。提问：现在社会中面具都运用在哪些方面？面具是人们除旧迎、欢歌劲舞、沟通情感不行缺少的装饰。教师用多媒体课件演示现代面具图片加深对现代面具的了解。2、教师讲解面具的设计制作方法，步骤。3、学生制作面具设计与制作。4、学生思考、运用什么样的颜色表现人物的共性？〔色调统一、颜色对比猛烈〕、承受什么样的制作方法？〔平面或立体〕〔三〕第三课时，呈现、体验、沟通依据上节课制作好的面具向全班同学呈现、体验、沟通。1、分别以组为单位，上台表演本组设计好的节目。同时，体验装、道具等。2、发给每人一张评价表。每组表演完节目后，给以评价。、全班同学的面具贴在黑板上。教师引导同学评价〔从面具及表演两方面评价〕你最宠爱哪组同学表演的节目？为什么？4、学生沟通体会，赞美他人的优点，欣赏他人的成功一、教学目标：了解如何筹划校园活动。了解怎样结合校