人教版六年级数学教学计划(第二学期)

人教版六年级数学教学计划(第二学期)春学期小学六年级下册数学教学规划

一、上学期工作回忆及学生状况分析：

上学期期末参与考试人数53人，及格率93.5%，平均分86分，最高分98分，最低分43，优生率61%.

本班学生总体上说比拟爱学，对一些根底的学问大局部学生能扎实的把握。但也有局部学生承受学问的力量相对较弱，学习根底又不扎实，从而导致学习成绩不抱负。本学期将针对班级实际状况，切实提高每位学生的学习力量和学习成绩。

二、本册教材的教学任务、要求及重点：

教学任务：本册教材内容包括：负数，比例，圆柱、圆锥和球，简洁的统计，整理和复习等四个局部。

教学要求：

1、初步熟悉负数，能正确地读、写正数和负数;使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。

2、把握圆柱、圆锥的特征，把握几何体体积的计算公式，学会正确计算它们的体积。

3、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析统计图表中的数据所说明的问题。

4、理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例或反比例的量，学会解答比拟简单的比例应用题。

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5、通过小学数学学问的系统复习整理，稳固和深化所学的数学学问，提高计算和解题力量，培育独立思索、不怕困难的精神。

教学重点：圆柱、圆锥，比例的应用，小学阶段主要数学学问的复习。

三、教学措施：

1、在教学中，为学生供应制造参加教学活动的情境，努力构建“和谐有效”课堂，通过操作、观看、争论、比拟等活动，先形象详细，后抽象概括，帮忙学生理解和把握学问点。

2、在教学中还要留意抓住新旧学问的内在联系，教给学生恰当的学习方法，使学生了解学问间的横向联系。

3、在教学中要重视学生的学法指导，培育学生的迁移、类推力量。

4、抓好育尖补差工作，利用课余时间为他们补课。

篇2:春学期北师大版小学一年级数学教学规划

一、学生状况分析

上学期本班有学生48人，这学期转出2人，转进一人，共17人，其中女生24人。

学生通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有肯定共性的去完成学习任务。在上个学期的期末测试中，最高分()分，最低分()分，其中算术题和看图列式的失分率较高，因此还要加强这方面的练习。

二、教学内容和教学目标

(一)数与代数

1、第一单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经受从详细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进展表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。

2、第三单元《加与减(一)》。第五单元“加与减(二)”、第七单元“加与减(三)”结合生活情境，经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，探究并把握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简洁问题。

3、第六单元《购物》。学生将通过购物活动，结合生活阅历，熟悉元，角、分及其相互关系，熟悉各种面额的人民币，解决简洁的实际问题。

(二)空间与图形

1、其次单元《观看与测量》。学生将通过观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到的外形可能是不同的进展空间观念，在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。

2、第四单元《好玩的图形》。学生将经受从立体图形到平面图形的过程，熟悉长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步熟悉平面图形，积存数学活动阅历，进展空间观念能设计好玩的图案。(三)统计与概率

第八单元《统计》。学生将通过简洁的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步熟悉条形统计图，能依据统计图中的数据提出并答复简洁的问题，并和同样进展沟通。

(四)实践活动本册教材安排了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”，“小小运发动”，“今日我当家”。旨在综合运用所学的学问解决实际问题，同时，安排了动手做，小调查等活动，旨在对学问进展实际应用。感受数学在日常生活中的作用。

三、教材编写的意图和特点

(一)在数与代数的学习中，重视结合生活情境进展学生的数感。进展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要表达在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在详细情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和沟通信息，理解运算的意义。

1、关于100以内数的熟悉。

(1)经受从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和沟通信息。

(2)经受运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。

(3)在详细情境中把握数的相对大小关系。

2、关于100以内的加减法

(1)结合生活情境，经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。

(2)能估量运算的结果，进展估算意识和技能。

(3)经受探究运算方法的过程，体验算法多样化。

(4)把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓舞学生运用所学学问解决实际问题。

(5)在丰富多彩的活动中，保证根本的运算技能。

(二)在空间与图形的学习中，注意通过操作活动进展学生的空间观念。

(1)在实际观看物体的活动中，体会从不同方向观看同一物体所看到的图形可能不同。

(2)在测量活动中，体会统一测量单位的必要性，理解常用的长度单位。

(3)在从立体到平面的活动中，熟悉长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经受从详细情境中抽象出平面图形的过程。

(4)在操作，思索和沟通中，积存有关图形的阅历，进展空间观念。(三)在学习统计的过程中，注意通过调查活动进展学生的统计观念。(四)在整理与复习中，注意进展学生回忆与反思的意识。四、教学措施

1、培育学生数学学习的兴趣和良好习惯。

2、让学生在生动详细的情境中学习数学。

3、引导学生思索，并与同伴进展合作沟通。

4、培育学生初步的提出问题和解决问题的力量。

5、制造性地使