人教版五年级英语下册Recycle2教案

1Recycle2单元整体分析本单元是人教版英语五年级下册复习二单元，围绕“4~6单元的核心句型”开放话题。4~6th,ng,nk,wh期、行为标准、某物的归属及某人是否在做某事的句型，共两个课时。第一课时包括P66P67P68P69内容。第一课时P67Mike有关他在参与的夏令营活动安排的情景，综合复习4~6P67P68通过两个活动复习第五至第六单元额主要语言。P69通过两个活动复习与稳固第五单元的主要语言以及第四至第六单元语音学问。本4~6型学习中正确表达所学句型4~6言的综合运用方面学生们还需要娴熟的把握。单元教学目标学问目标能够听、说、读、写4~6单元关于序数词、名词性物主代词、动词及其词组的现在分词、行为标准的表达等词汇。4~6th,ng,nk,wh4~6—WhenisAprilFool’sDay?—It’sonApril1st.—Whenisyourbirthday?—MybirthdayisonApril4th.Theyellowpictureismine.—Aretheseallours?—Whoseisthis?—It’sZhangPeng’s.—Ishedrinkingwater?—No,heisn’t.He’seating.—Whataretheydoing?—Theyareeatinglunch.Talkquietly.Keepyourdeskclean.力量目标能够读出符合发音规章的单词，并能依据读音拼写出符合发音规章的单词。能够在情境中恰当运用句型—WhenisAprilFool’sDay?—It’sonApril1st.—Whenisyourbirthday?—MybirthdayisonApril4th.询问并答复某节日的日期、有关生日日期的内容。能够在情景中运用句型Theyellowpictureismine.—Aretheseallours?—Whoseisthis?—It’sZhangPeng’s.—Ishedrinkingwater?—No,heisn’t.He’seating.询问和答复某物是否属于某人、某人是否正在做某事。能够在情景中运用句型—Whataretheydoing?—Theyareeatinglunch.Talkquietly.Keepyourdeskclean范。

问并答复某人是否正在做某事、谈论行为规能够依据正确的语音、语调、意群朗读对话、日记、短文。情感目标能够培育疼惜动物的意识能够留意遵守行为标准和学校校规。教学重难点教学重点能够听、说、读、写4~6单元关于序数词、名词性物主代词、动词及其词组的现在分词、行为标准的表达等词汇。4~6th,ng,nk,wh4~6教学难点能够读出符合发音规章的单词，并能依据读音拼写出符合发音规章的单词。4~6教学方法任务型教学法、合作探究法、情景交际法、开心教学法。教学时间本单元共分二课时教学。第一课时:P66P67其次课时:P68P69学问视窗闰年(LeapYear)是为了弥补因人为历法规定造成的年度天数与地球实际公转周期的时间差而设立的。补上时间差的年份为闰年。闰年包括在公历〔格里历闰年(LeapYear)是为了弥补因人为历法规定造成的年度天数与地球实际公转周期的时间差而设立的。补上时间差的年份为闰年。闰年包括在公历〔格里历或夏历中有闰日或闰月的年份。地球绕太阳运行周期为36554846〔合365.24219〔tropicalyear〕。公历的平年只有365日，比回归年短约0.2422日，所余下的时间约为每四年累计21366400970.0078经过四百年就会多算出大约34004004闰年。这就是通常所说的：四年一闰，百年不闰，四百年再闰。例如，2022年是闰年，2100年则是平年。第一课时课时内容P66P67课时分析本课时是人教版五年级下册Recycle2-第一课时。主要围绕Mike’ssummercamp这个。P66P67P66的三个活动都是通过Mike有关他正在场景的夏令营活动安排的情景呈现P67的两个活动读韵诗完成填表和句子接龙玩耍，用于复习与稳固第四单元的语言。本课时是复习课，教师要充分利用教材设置的情境帮助学生回忆和整理所学句型，遵充分发挥学生的主体。课时目标能够听、说、读、写关于序数词、行为标准的表达等词汇。完成P66、P67能够了解如何推断每个月的天数，还有闰年的一些学问。课时重难点1.重点能够听、说、读、写关于序数词、行为标准的表达等词汇。完成P66、P67的活动，复习和稳固第四至第六单元中所学的主要语言。2.难点第四至第六单元中所学的主要语言的恰当运用。教学预备多媒体课件、录音机、磁带、图片、卡片教学过程Step1WarmupGreetingT:Hi,boysandgirls.Ss:Hi,Miss/Mr...T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thanks.Andyou?T:Verywell,thanks.Whatseasonisitnow?Ss:It’sssummer.T:What’stheweatherlikeinsummer?Ss:It’shot/...T:Doyoulikesummer?Ss:Yes/No.设计意图：师生间的谈话，加深了教师与学生之间的情感沟通。Step2LeadinSingasongT:What’syourfavouriteseason?Nowlet’ssingasongtogether.〔播放歌曲What’syourfavouriteseason?〕教学资源：录音机、磁带设计意图：歌曲的运用活泼了课堂气氛，调动了学生的乐观性AskandanswerT:What’syourfavourtieseason,boysandgirls?S1:Myfavouriteseasonisspring/summer...T:Whydoyoulike...?S1:BecauseI......T:OuroldfriendMikelikessummer.Heoftengoestosummercamp.〔呈现夏令〕Look,Mikeisatsummercamp.〔呈现Mike〕Whatwillhedo?Let’shavealook.设计意图：引用歌曲，与学生谈话引出本课主题。Step3Presentation教学P66Listenandmatch呈现Listenandmatch动词与活动名称。〔听力过程中，训练学生对夏令营所举办的活动与时间的细节捕获〕核对答案。Listentodialogue2andticktherightpicture.T:WhoiscallingMike?Ss:Mum.T:MumwantstoknowwhatMikeisdoingnow.Le’slistentodialogue2andticktherightpicture.再次听录音，选图片。核对答案。Listentodialogue1anddialogue4.Choosetherightanswers.再次播放录音，完成多项选择题〔听的过程中，引导学生关注月份和行为标准的表〕核对答案。T:Doyoulikethesummercamp?Ifyouareatthesummercamp,whatareyoudoingthere?同桌相互说一说，然后发言。教学资源：课件、录音机、磁带设计意图：每一个活动，训练学生听的方法，捕获关键信息，便于提高学生的听力技巧。教学P67(12022、2022、2022T:Howmanymonthsarethereinayear?Ss:Twelve.T:Whatarethey?Ss:January,February...〔1-12〕(2)Readthechantandwritethemonthsinthecorrectcolumn.(3)核对答案，教师指导学生用拳头识别月份大小。呈现Februarydayshastwenty-eightalone.T:DoeseveryFebruaryhave28days〔引导学生观看2022-2022年的日历，找出229〕呈现韵诗：Exceptinleapyear.Duringaleapyear,Februaryhas29days.学生跟读，用汉语解释“闰年播放整个韵诗，学生先赏识，然后跟读，最终自由朗读。T:IlikeMarch.MybirthdayisinMarch,andWomen’sDayisinMarch,too.Whataboutyou?Whatfestivalcomesinyourfavouritemonth?Pleasetalkinpairs.教学资源：课件方法加深学生对学问的理解和记忆。Step4Practice三人一组，每个人扮演一个动物，仿照P67的句子接龙玩耍。参考句型：S1:Pandas,pandasandpandas.TellmewhenChildren’sDaycomes.S2:ItsonJune1st〔问SMonkeys,monkeysandmonkeys.Tes.

S3:It’son...〔问S1.〕......设计意图：通过趣味性活动，使学生不知不觉的把握了所学的学问。Step5SummaryT:情的句型。课堂作业一、将节日与对应的日期连线。NewYear’sNewYear’sDayApril1stTeachers’DayTeachers’DayJune1stAprilFool’sAprilFool’sDaySeptember10th3.Children’sDayChildren’sDayJanuary1st二、单项选择。( )1. isMikedoing?A.What B.Where C.Who( )2.Thereare daysinFebruaryin2022.A.28 B.29 C.30( )3.Tomandhisfriends tomusic.A.listening B.arelistening C.listen( )4.—WhenisChristmas?—It’s .在图书馆的时候，我们应当： 在学习的时候，我们应当：3.当看到你的朋友房间很乱时，应说：Keepyourroomclean.Workquietly.Talkquietly.在图书馆的时候，我们应当： 在学习的时候，我们应当：3.当看到你的朋友房间很乱时，应说：Keepyourroomclean.Workquietly.Talkquietly.Answers:Answers:一、1.D2.C3.A4.B二、1.A2.A3.B4.A三、1.C2.B3.A板书设计课时内容P68P69课时分析

Recycle231days:Jan.Mar.May.Jul.Aug.Oct.Dec.30days:Apr.Jun.Sept.Nov.28/29days:Feb.其次课时本课时是人教版五年级下册Recycle2-其次课时。主要围绕“第五至第六单元的的主要元的语言学问的运用和第四至第六单元语音学问的把握。本课时包括P68P69P68Mike的照片以及Mike用法。P69通过两个活动，复习和稳固第五单元的主要语言以及第四至第六单元语言学问。第一个活动通过呈现ZoomZip主代词的用法。其次个活动通过呈现四个句子，复习th,wh,nk,ng本课时是复习课，重点是学问的的综合运用。在设计教学过程时，要依据教材已经设中把握学问。课时目标能够听、说、读、写关于动词及词组的现在分词、名词性物主代词等词汇。能够完成P68、P69的活动，复习与稳固第五至第六单元的主要语言。能够把握th,wh,nk,ng能够依据正确的语音、语调、意群朗读日记、对话。树立学好英语的信息，熬炼学生的思维力量。课时重难点重点能够听、说、读、写关于动词及词组的现在分词、名词性物主代词等词汇。能够完成P68、P69的活动，复习与稳固第五至第六单元的主要语言。能够把握th,wh,nk,ng能够依据正确的语音、语调、意群朗读日记、对话。2.难点第五至第六单元语言的综合运用。教学预备多媒体课件、录音机、磁带教学过程Step1Warmup1.GreetingT:Hi,everybody.Ss:Hi,Miss/Mr...Howareyou?T:I’mfine,thankyou.Andyou?Ss:I’mfine,too.T:AreyoureadyforEnglish?Ss:Yes.T:Beforeourclass,let’ssingasong.Songasong〔播放歌曲Animals,animalsareeverywhere,〕设计意图：歌曲的运用，调整了课堂气氛，同时也复习了动词的现在分词。Step2Leadin呈现各种景区的照片,引导学生说出景点。T:Whereisit?Ss:It’saforest/mountain/naturepark...呈现自己的照片叠放到风景照上，引导学生向教师提出问题，教师依据图片信息作出相应的答复。S1:Whereareyou,Miss/Mr...?T:I’minthepark.S2:Whatareyoudoing?T:I’mtakingpicture....教学资源：课件文。Step3Presentation教学P68呈现课本雪山的图片，观看图片，想象自己到了图片所指的旅游景点，再看课本图片右边的问题，试着想象假设自己在这个景点，如何答复以下问题。同桌相互说一说，然后请学生展现。教师将一个学生的答复的句子连在一起，并作适当调整，成为一篇简短的游记，与学生赏识。IaminJilin.It’swinter.I’mplayinginthesnow.Myparentsarehere,too.Theyaretakingpictures.Iwilltakepictures,too.呈现MikeT:Look.ThisisMike’sphoto.Whatdoyousee?S1:Mikeisrunning.S2:ZhangPengandJohnareplayingfootball....看图，完成填空。(6)师生核对。复习动词的现在分词的用法和构成。听录音跟读录音，依据正确的语音、语调、意群朗读日记。教学资源：课件。教学P69呈现情境图，引导学生开放想象。T:Nowsupposeyou’reinthesummercampwithMissWhite’sclass.ZoomandZiparegoingtovisityou.Theywillbringyouandyourfriendsmanygifts.Whatdoyouwantthemtobringtoyou?S1:Iwantthemtobringme...点击课件，呈现带来的礼物，学生快速说出这些礼物。(3)听录音答复以下问题。Whosebottleisthegreenone?Whosebottleistheredone?再次听录音，跟读对话。两人仿照对话争论图片中的另外的礼物。(6)复习名词性物主代词的用法。T:Nowpleasereadthesentences.Find“friends”forthewordsinthistable.复习th,wh,nk,ng(9播放四个句子的录音，先赏识接着跟读，然后自由朗读。教学资源：课件、录音机、磁带设计意图：教学每个活动，引导学生先理解后运用，最终总结。Step4Practice绕口令播放绕口令，学生练习。Mybrothergetsthreemathsbooksforhistenthbirthday.Oh,toomany!Whatasweetlittlewhitewhale!Whoseisit?Singasong,youyonggirl,onthisbeautifulmorning.Letmethinkaboutwhytheelephantscandrinkwatertheirtrunks.设计意图：复习和稳固th,wh,