人体对信息的感知教案及反思

2节人体对信息的感知眼与视觉的形成一、教学目标学问目标说出眼球附属构造和功能，概述眼球的构造以及与视觉形成的关系。理解眼球的成像过程，描述视觉的形成过程。描述近视和远视的形成和矫正方法，举例说明用眼卫生对于安康的重要性。力量目标通过探究活动，培育学生试验力量、观看力量和思维力量。情感态度与价值观目标让学生在自主、合作和探究的学习过程中，体验科学探究的一般方法。培育学生宠爱科学、关注安康的思想感情。二、教学重点眼球的构造和视觉的形成近视和远视的形成和矫正方法三、教学难点眼球的成像过程探究近视形成的缘由四、教学方法：“小循环，多反响”教学法探究法、玩耍法、争论归纳法五、教学用具：多媒体课件六、教学流程：一、导入小玩耍：邀请一位同学到讲台前，将眼睛蒙起来，试一试能不能找到自己的座位？学生观看思考：该同学不能准确的找到自己的座位的缘由？人的眼睛有何作用？界秀丽的世界。来探讨吧。二、眼与视觉的形成〔一〕1图片展现眼的附属构造，教师简要描述它们的特征和功能。2〔多媒体演示〕外膜角膜(无色透亮，光线易通过)、巩膜〔白色结实，保护眼球内部构造〕眼球壁中膜：脉络膜、睫状体、虹膜内膜：视网膜〔含有很多感光细胞，能感受光的刺激〕眼球房水内容物 晶状体〔具有弹性的透亮体，对光线有折射作用〕玻璃体教师分别介绍各构造的特征和功能，重点演示讲解瞳孔、晶状体的作用。当光线变弱时，瞳孔扩大。〔动画演示〕晶状体：具有弹性的透亮体，相当于凸透镜，对光线有折射作用〔多媒体演示晶状体的收缩和舒张的过程〕学问反响：、以下构造中，不属于眼球附属构造的是〔〕A、眼睑 B、睫毛C、泪器 D、玻璃体、当你从暗室中走出来的时候，瞳孔的变化是〔〕AB、由小变大C、没有变化D、无法推断(3)、以下构造中，能感受光刺激的构造是〔〕A、角膜 B、巩膜C、视网膜D、脉络膜青少年常常上网，会使眼球发生的变化是〔〕A、晶状体凸度过大 B、晶状体凸度过小C、晶状体浑浊 D、视网膜发炎〔二〕视觉的形成1、多媒体演示眼球成像的过程学生观看，分组争论：、在眼球的构造中，与视觉形成有关的主要构造有哪些？、物像最终落在什么构造上？2、多媒体演示凸透镜成像试验提示学生留意观看：蜡烛和凸透镜的变化白纸版上消灭的物像的特点想一想：白纸板和凸透镜分别相当与眼球的什么构造？【小结】视觉的形成物体反射的光线折射成像于视网膜最终形成视觉。想一想：在看近处的物体时，眼球是处于紧急状态还是放松状态？学问反响：、在视觉的形成过程中，产生视觉的部位是( A、晶状体 B、视网膜C、大脑 D、视神经、在模拟眼球成像的试验中，白纸板上形成的物象是〔〕A、倒像 B、正像C、放大的像 D、不能确定三、近视和远视1、近视多媒体演示近视形成的过程学生观看争论：假性近视、真性近视的区分因而看不清远处的物体，形成近视。近视眼的矫正：配戴凹透镜如何预防近视的产生学生阅读课本P45页的内容，并做小结2、远视多媒体演示远视形成的过程因而看不清近处的物体，形成远视。远视眼的矫正：配戴凸透镜学问反响：、矫正近视眼的视力，应配戴〔〕A、平面镜B、凸透镜C、凹透镜D、都可以、以下用眼方式中，属于正确用眼的是〔〕A、常常长时间看电视、玩玩耍B、宠爱近距离的看电视，特别是动画片C1小时，休息一下，远眺几分钟D、宠爱躺在床上看书四、课堂小结邀请学生分组争论，并归纳小结五、学问链接1、把人的眼球比方成一架照相机，那么照相机的镜头、暗箱的壁和装入的底片，分别相当于眼球的哪些构造？2、有的失明者，经检查眼球的构造完好无损，但是他看不见四周的物体，想一想，该患者主要是哪局部发生了病变？板书设计

眼与视觉的形成一、眼的构造1、眼的附属构造2、眼球的构造二、视觉的形成物体反射的光线折射成像于视网膜最终形成视觉。三、近视和远视1、近视近视形成的过程近视眼的矫正：配戴凹透镜如何预防近视的产生2、远视远视形成的过程远视眼的矫正：配戴凸透镜教学反思本节课以人体从外界接收信息的主要器官——眼为代表入手觉的形成。为了使学生了解眼球的构造和功能，我运用了Flash课件，演示出眼球从外到内各个层次的构造名称，并具体讲解了它们的功能。并准时归纳、板书，让学生在观看、争论等活动中猎取学问。缘由打下根底。因此，探究后面的近视和远视的形成缘由时，学生一目了然。同时，我适时赐予情感教育，让学生了解眼对于安康的重要性，指导学生如何有效的防止近视的发生。本节课依据学生特点，始终贯穿“小循环，多反响”这一教学模式，做到一