小学语文湘教版五年级上册第八单元30招牌 招牌

第1课时课题：30※招牌教学目的：1．认读“翰、售、删、橱、衰、逝”6个生字；辨析多音字“称”。2．默读课文，读懂招牌内容的变化，谈谈从中想到了什么。重点难点：1．重点：朗读课文，读懂招牌内容的变化和原因。2．难点：说说从招牌内容的变化中想到了什么。教具识字卡(一)谈话导入，揭示课题上课伊始，教师可以联系学生的生活实际，激趣导入：同学们，在商业化的今天，招牌随处可见，大家来说说你见过些什么招牌，哪些令你印象深刻?为什么?(学生自由谈论，教师不作过多限制。)今天，我们也来学习一个和招牌有关的故事。(板书课题。)(二)初读课文，积累词语1．要求：读准字音，把课文读正确、读流利。2．指名读课文，认读生字。字音上，“售、删、橱、衰、逝”的声母都是翘舌音，要注意读准。“称”是多音字，在课文中读“chen”，可通过组词比较正音。(三)再读课文，理解感悟1．默读课文，概括内容。略读课文应以学生的自学为主，教学时，应鼓励学生通过自己的默读、朗读、思考或与同学讨论交流来读懂课文，并概括出课文的主要内容。2．品读感悟，突破重点。教学中为了有效地突破课文重点，可以抓住课后练习第1题“说说你从招牌内容的变化中想到了什么”这个问题，多设计几个问题，分步组织教学，引导自学：(1)默读课文，小组讨论：招牌内容有什么变化，为什么有这样的变化?(2)交流。重点引导读第三至十五自然段，引导学生朗读课文，谈感受，教师则相机板书。招牌内容的变化是：本店出售美丽鲜艳的花一本店出售花一卖花一花一(无字)一本店出售美丽鲜艳的花。招牌内容变化的原因是：第一个顾客认为：“美丽鲜艳”应删掉；又一个顾客：“本店”去掉，简单明了；敦特的叔叔：太哕唆，“卖”字去掉；一个官员：招牌多余，让花说话；儿子：商业化的今天，招牌必不可少。(3)讨论交流：招牌改了这么多次，你最喜欢哪一块，为什么?这个问题的答案也不是唯一的，只要学生所述合乎情理，都是可以的。(4)引导思考：从招牌内容的变化中，你觉得敦特先生是个怎样的人?在学生反复朗读课文的基础上，不难得出：敦特先生是个善于经营、性格随和、乐于听取意见、追求简洁和完美的商人。教后记

第2课时课题：30※招牌教学目的：1．认读“翰、售、删、橱、衰、逝”6个生字；辨析多音字“称”。2．默读课文，读懂招牌内容的变化，谈谈从中想到了什么。重点难点：1．重点：朗读课文，读懂招牌内容的变化和原因。2．难点：说说从招牌内容的变化中想到了什么。教具句子卡（一）重点通过下列句子品味：①“尽管店门口没有挂招牌，但由于敦特多年的苦心经营，城里的人们谁都知道这儿出售的鲜花是全城最美的。”这句话写的是敦特先生在未挂招牌之前花店经营的情况。其实也在暗示读者：他的花品质上好，已经取得了顾客的信任，在无招牌的情况下生意这样红火，可见质量是企业的生命。②“你的花店位置适中，店铺宽敞明亮，橱窗布置得幽雅大方。你是一个很善于经营的人。”再一次借“一位官员”的话，点出敦特经营成功的原因，让读者明白为什么“招牌是多余的了”。③“路过花店的人们一看到橱窗里摆放着的鲜花，总是不由自主地停下来。最后，敦特的鲜花远近闻名，盛誉不衰，离花店很远的人，也来这儿买花了。”这段话告诉我们：敦特先生的店子并没有因为没有招牌而影响生意，反而越做越好。“不由自主、远近闻名、盛誉不衰”等词写出了花店生意的兴隆。这似乎在说明一个最朴素的道理：名声打出去了，不在乎有无招牌。(5)说说你从招牌内容的变化中想到了什么。上面的几次讨论，都是为回答这个问题做铺垫的。因此，综上所述，这时候的答案就可以有多种多样了，只要学生谈得有道理，教师无须定思维框框。可以从语言方面谈：简洁而突出重点；可以联系内容谈：招牌固然重要，但出售的商品不好，招牌再诱人也无济于事；反之，商品质量好，普通的招牌或没有招牌一样能使生意兴隆等均可。(二)走出课文，拓展延伸1．总结课文，组织开展辩论会。俗话说：好酒不怕巷子深。这句话告诉我们，只要商品质量好，没有招牌也不怕推销不出去。可是，招牌等广告借助语言在宣传自己，推销自己。在商业化的今天，已成为店铺必不可少的东西，因为“好酒也怕巷子深”。教师可以此为正反两方观点，组织学生进行辩论。2．发挥想象，读写结合。以“儿子经营花店后……”为内容，续写课文。附板书设计：30招牌出售美丽鲜艳本店+的花本店出售花+卖花