小学语文湘教版三年级下册第七单元24精彩的大象表演 精彩的大象表演

课题24精彩的大象表演第1课时教学目标1.认识、会写“泰、享、确、虚、扇、献、聪、试、吊、柱”12个生字；辨析多音字“的、屏”。

感情地朗读；背诵自己喜欢的部分。

3.借助工具书，联系上下文或生活实际理解词句，读懂内容。

4.激发对大象的喜爱之情，培养观察和想像能力。教学重点怎样围绕一个意思写具体的。教学难点怎样围绕一个意思写具体的。教学用具教学方法引导、点拨教师、学生活动教学过程一、谈话激趣，导入新课们，们看过动物表演吗？谁来？大象的表演怎样精彩的呢？们今天就一起来第24课。（板书课题，齐读课题）

二、初读，整体感知

1.自读，要求读准字音，读通句子。2.通过指名读、轮读、分组读等方式检查读书的情况。3.默读，主要写了什么？

三、自主学词，巩固识字：

1.画出自己喜欢的词语，然后交流、积累。2.画出自己不理解的词句，然后讨论交流。（中，可引导采用多种方法体会理解词语。如“前俯后仰”可用表演的方式理解；“若无其事、粗壮如柱”可联系生活实际和上下文理解。写词语与内容联系非常紧密，可放在理解内容理解）3.出示生字，读准字音应注意什么？什么好办法记住这些字？中出现了几个多音字，请找一找，并根据读音组词。5.出示田字格中的生字，引导观察分类，再进行指导并范写。（如6个左右结构的字，可让观察田字格中各个字的左右比例，哪些字左窄右宽，哪些字左右相等，然后练写。特别要提醒：“泰”字最后一笔为“点”，不要写成“捺”；“绕”字右上部分不要多加一点；“试”字右半部分不要多一撇、少一点）练习。巡视指导。个性见解：板书设计教学反思课题24精彩的大象表演第2课时教学目标感情地朗读；背诵自己喜欢的部分。

2.借助工具书，联系上下文或生活实际理解词句，读懂内容。

3.激发对大象的喜爱之情，培养观察和想像能力。教学重点怎样围绕一个意思写具体的。教学难点怎样围绕一个意思写具体的。教学用具课件教学方法引导、点拨教师、学生活动教学过程一·细读，加深理解

第1自然段。

（1）自由读第1自然段，知道了什么。

（2）指导朗读。

第2～5自然段。

（1）找中心句，体会它们在文中的作用。

（2）细读、品读，体会大象表演的精彩。

1最喜欢大象表演的哪个节目？找到那一段，并读好那一段。读后，可以和同桌或小组的喜欢这一段的理由。

2汇报交流，的顺序依交流的顺序而定。

（讨论交流中，第3自然段要抓住“大象踢足球最趣”的特点，扣住能表现“趣”的动作描写，如“踢飞、绕开、一拨”及观众的表现“前俯后仰”来体会。然后指导读，让在读中表现出“大象踢足球趣”的特点及作者的喜爱之情。第4自然段的方法与第3自然段相同，只在体会描写比赛的具体语句前，先看插图，集合插图让想像，再读具体的语句，从而体会到人和大象的拔河比赛尤为激动人心）

3重点指导第5自然段。

a为什么最喜欢大象过人表演？

b从哪些词句中体会到看大象过人表演让人“提心吊胆”？

（板书：过人、提心吊胆）

c“凝神屏息”怎样的一种表情？谁来表演？这明了什么？

d谁来读读第2～4句，把这种因担心而紧张，且让人感到提心吊胆的感觉读出来。（指导朗读）

e“惊心动魄”的那一刻指的哪一刻？

f当大象抬起一只脚按在少年的肚子上时，全场为什么突然安静了下来？

g如果当时在场观看，会怎样想，会怎样的表现？惊无险的一幕过去了之后，的心情又怎样的？

h们能把这种内心的感受通过读表达出来吗？（指导读第6～8句）

i读到这里，谁能联系“提心吊胆、惊心动魄”的意思？

k读了这一段，谁能，怎样围绕“提心吊胆”来写具体的？

第6自然段。

大象的表演的确非常精彩，所以，表演结束后，人们纷纷给大象送去食物或投以钱币，以表达自己对大象的喜爱之情。们，们一起来读读最后一个自然段，通过读，来表达们对大象的喜爱之情吧。（齐读第6自然段）

二·指导背诵，丰富积累

1.请们选择自己喜欢的段落读一读。

2.指导背诵：先让弄清这一段主要写什么，共几句话，每句话写什么，句子之间怎样连接的，再练习背诵。

3.指名背。

三·练习写，实际运用

1.请们