小学语文苏教版(2023)三年级上册第4单元课文（第1113课）练习4 三上练习4

备课组名称：东昌府区第一备课组学科组长：李萍年级组长：李萍张虹孟若男主备人：沙镇联校张虹小学语文学科三年级上册（苏教版本）教学设计课题名称习作4教学目标要引导学生仔细观察插图，读懂例文《山坡上》,引导学生有顺序的观察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有动有静;观察郊外一片田野，有条件的可让学生选其认为最美的几样画下来或拍成照片。指导学生结合图画和照片，按照观察顺序写一段话。教材分析本次习作内容是描写秋景，写好本次习作的关键在于留心观察身边的事物，有所发现，并采用一定的描述方法，，写出自己的所见、所惑，表达自己对秋天的独特感受。重点难点重点：主要景物的选择（动静结合），观察顺序；抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。难点：主要景物的选择（动静结合），观察顺序；抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。教学方法课本插图、带领学生有顺序地观察郊外的秋景。教学过程：第一课时教学内容：观察图画，学习例文，根据自己的观察资料习作草稿。学生学习过程：一、谈话导入。小朋友，在这凉爽宜人、天高云淡的秋天，我们走出了校园，与大自然亲密接触，那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢？今天我们就用手中的笔把美景写下来，作为永久的纪念，乐意吗？二、读懂例文1、学生自读、思考：例文中写了什么？用“——”画出来。2、交流以上问题。三、再读例文，讨论写法1、播放例文写草部分的录音，同时投影幻灯片。（山坡上草的图景）学生边听边观察，思考：作者从哪几个方面写草的？讨论交流：草——高矮颜色（板书）2、播放例文写花部分的录音，同时投影幻灯片。（山坡上花的图景）学生边听边观察，思考：作者从哪几个方面写花的？讨论交流：花——颜色名字（板书）3、小结：以上这些景物都是静的，作者是从颜色、高矮等方面写的。4、过渡：文中除了写这些静的景物，还写了什么？怎样写的？5．播放例文最后一部分录音，同时出现“我”、蝴蝶、蚂蚱的投影。（1）学生边听边思考问题。（2）讨论交流：蝴蝶、蚂蚱（板书）（3）小结：这些属于动的景物。6、再次演示投影，揭示观察顺序：作者是按照从整体到部分、由远到近、先动后静的顺序观察的。7、读读习作指要，总结写法：（1）抓住主要景物。（2）写出景物的主要特点。（3）按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写的景物恰当的连接在一起。四、迁移仿作1、明确写作要求：下面我们就用刚才学到的方法来写一写我们在秋游时看到的那片美丽田野。2．习作指导。（1）交流学生所画的图和拍摄的照片。（2）选择具有代表性的照片和图画予以展示。（3）创作的同学介绍画的意图、顺序或拍摄的角度，说说为什么画这些、拍这些。（4）学生评议，说图意。（5）指导学生写稻田。A：幻灯投影稻田图片：小朋友，现在老师想请你来介绍这片稻田，我们可以从哪些方面来介绍呀？B：学生自由练说。C：指名从不同角度说。D：出示好词语篮和好句子：一望无际颗粒饱满一阵风吹过，金黄色的稻子随风起舞，像一片金色的海洋，一浪推过一浪，非常壮观。那颗粒饱满的稻穗仰起脸骄傲的向人们炫耀自己的强壮！（6）写好图上其它的景物，丰富习作。小朋友，你看在稻田中，谁在那儿蹦蹦跳跳地忙碌呀？那快活地飞来飞去的又是谁呢？他们在说些什么呢？还有那弯着腰，挥舞镰刀的人们呢？他们的表情如何？那轰隆隆响着的应该是收割机吧！我们也把它们搬进我们的作文簿里好吗（7）学生练说习作，要求把景物连起来说。（8）指名说，评议。（9）学生写草稿，师生评议。（10）学生誊写习作，自主展示绘画、摄影作品和习作。板书设计：（1）抓住主要景物。（2）写出景物的主要特点。（3）按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写的景物恰当的连接在一起第二课时教学内容：修改誊写学生学习过程：一、重申宗旨：好文章是改出来的。二、重申修改入手的几个方面1、改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师和同学。2、添词句。方法：小组讨论，互提建议。3、修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。4、讨论怎样写。（从顺序、主次、语言三个方面进行小结。）5、互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。三、学生誊写，不会写的字查字典。个性修改板书设计：写一处秋天的景色草——高矮颜色野花——颜色名字蝴蝶、蚂蚱——动作教学反思：备课组名称：东昌府区第一备课组学科组长：李萍年级组长：李萍张虹孟若男主备人：沙镇联校张虹小学语文学科三年级上册（苏教版本）教学设计课题名称练习4教学目标通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习；读读背背成语和古今贤文；写好左右都有竖笔的钢笔字；说说写写——留言条；学写毛笔字——基本笔画“撇”。教材分析本次练习安排了五个板块。内容包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、说说写写、学习毛笔字。其中处处留心和说说写写是练习重点。重点难点写留言条。教学方法PPT教学过程个性修改第一课时教学内容：教学第一、三题。学生学习过程：一、教学第一题：学用字词句1、第一部分（1）出示：美丽秋景图。看到这么美丽的秋景图，想不想学习和它有关的词语呀？这些词语就藏在我们的语文书里，翻开书，自己读一读。要求：读准字音，有不认识的字可以查字典。（2）谁来当小老师带大家谁准它？（3）自由读：一边诵读一边想象词串表现的情景。（4）小组合作练习：在小组里美美地读一读，看看谁读得最有味。小组推荐同学读给大家听，评议。2、第二部分。（1）审题明确题意。（2）选一个你喜欢的词语，美美地读一读，说说词语所描绘的优美情景。（3）学生自由确定作画方法，完成绘画。教师巡视指导。（4）反馈：举办“小画展”，在展示自己的图画的同时，向大家介绍自己的想法；师生共评，选出“小画家”。3、第三部分。（1）审题：指名读。（2）你知道哪些诗是描写秋天的？能吟一吟吗？（3）能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗？（4）写一写。二、教学第三题：学写钢笔字1、认识要写的字。2、指导观察：它们是什么结构呢？左右两部分都有一个相同的笔画，是什么？3、怎么写才好看呢？我们一起来看看“我的发现”吧：右边的竖要比左边的竖写得长些才好看。4、在田字格里观察这三个字，注意间驾结构和布局。5、练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。6、展示写得好的字，并指出在描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练。作业设计：读背词语，练写钢笔字。板书设计：练习4课后反思：第二课时教学内容：教学第二题。学生学习过程：一、教学第二题：读读背背1、审题：指名读题目，弄清题目的要求。2、教学第一部分。（1）指名复述《卧薪尝胆》。（2）自由读，要求能边读边联系课文思考这些成语的大概意思。（3）教师范读：让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关系。（4）小组学习：理解、交流自己的认识和发现。（5）练说这些成语的意思。忍辱负重：辱，耻辱。忍受耻辱。以曲求伸：意为尺蠖（huo）弯曲身子，是为了向前伸展。比例以退为进。救亡图存：拯救国家的危亡，谋求民族的生存。催人奋进：促使人奋勇前进。羽毛丰满：比喻力量已积蓄充足。（6）练习读背：自由读背、同座位互相练背。（7）反馈：指名试背，齐背。（8）说一说你曾经在哪些地方见过这些成语。3、教学第二部分。（1）自由练读，要求读通顺，读正确。（2）教师范读：体会这些名言警句强调了什么。（3）讨论：你读懂了什么？教师对难点进行讲解：“青出于蓝而胜于蓝。”（4）自由练读，指名读，要求读出韵味来。（5）练习背诵：自由背诵。二、教学第五题：学写毛笔字1、审题明意：今天我们学生“斜撇”和“长撇”的运笔方法。2、教师书写斜撇和长撇，指导运笔方法。斜撇，从竖中线稍右起笔，向左底角线撇出，笔锋有略向左上提起3、学生练习写斜撇。长撇，起笔同悬针竖，下行到横中线下向左撇，提笔出锋，悬空收笔。4、学生练写长撇。作业设计：练习写毛笔字“撇”板书设计：练习4课后反思：第三课时教学内容：说说写写学生学习过程：一、教学第四题：说说写写1、审题。（1）揭示说说写写的话题：学写留言条。（2）学生自读范例。2、指导（1）教师谈话：“留言条”就是用书画形式留下要说的话，一般是离开某个地方或某个场所时留下的。在生活中经常需要写“留言条”。（2）说说什么时候需要写留言条，写留言条应该注意什么。小组内讨论。（3）汇报交流：写清给谁看的，写清留下的话，还要写上留言人的名字和留言的时间。（4）指名说格式：①先写条子留给谁，称呼要顶格写。②再写具体内容，另起一行空两格写。③最后写留言人的姓名，另起一行靠右边写。再另起一行靠右写日期。（根据自己留言的内容，同桌互说，并纠正