初中物理人教版八年级下第八章运动和力第2节二力平衡 微课

人教版八年级《二力平衡》学案一、教学目标1．知识与技能①知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态；②知道物体处于平衡状态时所受力的叫平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡；③理解二力平衡条件；④能利用平衡条件解决简单的平衡问题．2．过程与方法学会从分析一个物体上受到几个力到能知道这几个力的平衡关系。3．情感、态度与价值观①具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识．②通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神．二、教学重、难点重点：二力平衡的物理意义。难点：二力平衡的探究及其应用。三、学习过程：课前准备：你准备好了吗？阅读教材P20—P22的内容，完成下列填空。1.一切物体在不受任何力的时候，总保持或2.地球上的物体由于受到地球的吸引，都受到力的作用，它的方向是3.放在桌面上的文具盒处于状态，受到力和力的作用；水平匀速前进的列车处于状态，在水平方向上受到力和力的作用。课堂学习：1.力是改变物体运动状态的原因，也就是说物体的运动状态改变了一定有力的作用；那么反过来，物体受到力的作用，物体的运动状态是否一定发生改变？（4人小组举例说明）2.阅读P20第一段、第二段，学习什么是物体的平衡状态和平衡力讨论：(1)放在讲桌上的粉笔盒处于什么状态，它受不受力？(2)静止在教室顶的吊灯，受到力和绳子对它向上的力。(3)平直马路上匀速行驶的汽车，受到力和力归纳：物体在受到几个力的作用时，如果保持或状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称作力。物体在受到个力的作用时，处于状态或状态，我们就说两个力是平衡的，即二力平衡。思考：如果作用在一个物体上的两个力相互平衡（或物体在两个力的作用下处于平衡状态），这两个力需要满足什么条件？3.实验探究：P20探究二力平衡的条件(1)提出问题:(2)猜想:(提示:从力的三要素三方面去探究,看两个力满足什么管辖是,小车可以保持平衡)(3)设计实验、验证猜想：实验装置参阅P20图参考教材第20页的内容并思考：1．在细线的两端悬挂质量相同的砝码，小车是否静止？2．小车受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么特点？3．把小车扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，小车是否静止？【实验探究】记录实验的条件和现象小车在水平方向所受二力的情况小车运动状态是否改变大小方向是否在一条直线上不相等相等相等【分析与论证】总结：作用在物体上的两个力，如果大小、方向、并且在条直线上，这两个力就彼此平衡。【评估交流】本实验采用的主要实验方法：。合作探究三：二力平衡条件的应用根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向．如图2所示，画出静止在水平地面上的小车受力的示意图．小明沿竖直向上的方向用300N的力提水桶不动，请你在图3中画出水桶受力的示意图。图2图2图3图44（3）作出图4中小车在平直公路上匀速向左行驶时的受力示意图．2．根据物体的受力情况判断物体的运动状态．火车在平直的轨道上行驶．在竖直方向上和平衡。如果牵引力小于阻力，火车将减速；如果力大于力，火车将加速；牵引力和阻力时，方向二力平衡，火车前进．自测1．平衡状态是指物体处于__________状态或______________状态。使物体处于平衡状态的力叫__________________.2．静止在水平桌面上的书受到重力和支持力，这两个力是______________力．3．在图5所示各图中，属于二力平衡的是（）4．在水平桌面上放有一本书，则（）A．书的重力和书对桌面压力是一对平衡力B．书的重力和桌面对书的支持力是一对平衡力C．书的重力与桌面对书的支持力是一对相互作用力D．书对桌面的压力与桌面对书的支持力是一对相互作用力5．起重机的钢丝绳吊着重物，请比较：在重物静止时，重物匀速上升时，重物匀速下降时钢丝绳对重物的拉