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第55页共55页听《魏书生报告》有感心得体会听《魏书生报告》有感心得体会。听完魏书生教师的报告,感触最深的就是魏教师那民主科学的管理思想。魏教师经常说这样一句话“但凡学生能干的事,班干部不要干;但凡班干部能干的事,班长不要干;但凡班长能干的事,班主任不干。”从魏教师的这句话里,表达了他民主、科学的管理思想,他认为民主管理进步了学生对管理的认识,最大程度地调动了学生参与管理的积极性,解决了学生服从管理、投入管理的问题。魏教师所说的“民主管理班级”的方法,充分发挥了每一个学生的才能,使学生的想象力,创造力,管理才能等诸多才能,在一个班级里,一个教室,一个有限的空间里得到了无限的展示时机。在这个根底上,教师给予了积极的表扬和肯定,学生的个性和创造性思维在班级这个小型社会里,得到了开展和张扬。几十个人组成的一个班级里,居然有“法院”“警察局”等机关。学生在自己创造的最真实的情景中,得到了最真实的社会体验。很早就听说“懒”教师能带出“勤”学生,“勤”教师就只能带出“懒”学生。魏教师所说的“主任能做的校长不做,教师能做的主任不做,学生能做的教师不做”也就是倡导的这个思想吧!也正是由于这样的管理理念和方式,魏教师才有时间与精力身兼数职。把班里的大事小事都分配给不同的同学去负责,负责管理的同学又搅尽脑汁为自己所管理的事情出谋划策,这样一来,使每个同学感觉到自己都是重要的,学生一旦有了被重视的感觉,就会更大地激发他在这一方面的积极性,无形中每个学生为班级做出了自己的奉献,增强了班级的凝聚力和向心力。听了魏书生教师的讲座后,我同时也感受到我们心态应该摆正,要多改变自己,少抱怨环境。人不能要求环境适应自己,只能让自己适应环境。想想自己也有不满的情绪,也曾有抱怨的时候,抱怨学生们怎么也学不会,抱怨学生太淘气了,听了魏教师对待工作那恢谐幽默的态度,我们不禁扪心自问,既然困难已经出如今我们面前,何不去直面困难,找到解决的方法呢?所以我们应该摆正心态,用一种乐观进取、积极向上的态度去对待每一件事,每一个人。学生不爱听课,那我们就想方法来改变自己的教学形式和教学方法。我想,假设我们都能用魏教师的心态去生活,那我们的生活中,烦恼会减少,快乐会多起来,生活会更和谐。F132.f132.更多心得体会延伸阅读听魏书生讲座心得体会篇一:观魏书生讲座心得体会观魏书生讲座心得体会藁城市张家庄学区赵庄小学蒋丽红魏教师那幽默幽默的语言、淡泊平和的心态、淡定沉着的处世哲学、渊博深沉的知识、看似简单而又独具特色的教学、管理风格一直吸引、震撼、影响这我,我有幸经历了一次全新的心灵洗礼,感触颇深。魏教师的班级管理是以人为本的民主管理:在魏教师庞大的管理系统中处处表达着以人为本的管理特色,他相信每一个人的能动性和创造性。魏教师经常说这样一句话“但凡学生能干的事,班干部不要干;但凡班干部能干的事,班长不要干;但凡班长能干的事,班主任不干。”从魏教师的这句话里,表达了他民主、科学的管理思想,他认为民主管理进步了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性,解决了学生服从管理、投入管理的问题。当然要选一些有才能的班干很容易的,他们也非常乐意。所以我要尽量让他们都能发挥他们的才华,尽量让每位学生都是自己的助手,自己也是每位学生的助手。开展学生的人性、个性。不同的学生有不同的生活背景,在学习智力、学习目的、学习途径和方法上都存在着差异,我们要尊重学生间的这种差异。同时让自己树立为班效劳的思想,对学生管理不要出现“我管你服”的现象,总觉得自己是管理他们,只有走进学生的心,才能让学生服从管理,要与他们建立互助的师生关系。为师当学魏书生,从教当学魏书生”,三尺讲台,魏教师做得有声有色,有滋有味,并以高尚的人格、崇高的师德成为当代教师学习的楷模。他以丰厚的人生积淀、深沉的文化底蕴、丰富的教学经历、精湛的教学艺术深深折服了我,更以对学生细致入微的关爱深深感染启迪着我,促使我不断地去学习,学习他关爱学生,对工作与生活的无比热爱和执着追求。热爱生活,敬业乐业,进步素质,超越自我。每个人在生活和工作中都会有许多的不尽人意的事情,一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人,是没有用的,人生中太多的事情都是自己不情愿的,我们只有调整好心态,用一颗平常心去对待,热爱生活,别怨天尤人,无论身处怎样的委屈与不幸的环境,都让自己的精神处于强者的状态,然后以一个幸运者自居,不断努力,就能充满进取精神,就能尝到生活之水的甘甜。快乐教书,享受育人。在此教育理念的引领下,我会在自己岗位上尽职尽责,虽苦犹甜。在教学过程中,我们会遇到形形色色的学生,或许他们的起点有着很大的差距,但当我们经过精心的呵护与培养后,他们都如愿的走向了各自的辉煌旅途。这不仅是学生、家长、社会的骄傲,更是对教育工作者的肯定,莫大的荣耀。也许别人不能体会,但我们能!教学过程是艰辛的,漫长的,还会有很多的突发事件袭来。我们工作量大,工作压力大,教师的辛苦是别的行业的人所无法体会的。然而,当我们拨开云雾,看到学生进步了,那时候,所有的苦楚都被成功的喜悦所替代。学生收获了成绩,我们收获了人才,收获了真挚的感情。世界上哪有一种职业能像教师这样终身和淳朴、仁慈、真诚的孩子们在一起享受丰富多彩的生活呢?所以,我们是辛苦的,更是是幸运的。魏教师说过,学生的错误从自觉不自觉的角度来分析^p有两类,第一类是不自觉的错误,第二类是自觉但又不能自制的错误。所以,在很多时候,我们都是包容学生,关爱学生,训练他们养成好的行为习惯,减少与此类似的错误。对于某些上课认真听课了,却还是不会做题目的学生,我那么是把他们叫到办公室,单独辅导。我不容许同学们一开始就落伍。学生很配合,让我看到了他们的点点进步,很是欣慰。教师必须永远相信自己的学生,不管多么笨的学生,脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。篇二:听魏书生班主任工作的讲座心得体会《听魏书生班主任工作的讲座心得体会》2023年11月10日上午,班主任组织我们观看了魏书生班主任工作的讲座视频,正所谓听君一席话,胜读十年书。魏教师谈及的班级管理的方法让我茅塞顿开,受益匪浅。以下就是我听完讲座的几点心得体会:一、班级管理要“以人为本”,科学管理在讲座中,魏教师提到他管理学生就坚持两大原那么:民主和科学。他说:“普通学生能做的班委不做;班委能做的班长不做;班长能做的班主任不做。”正是因为魏教师可以充分地做到民主,把权利下放到每个学生的手上,所以使得这个身兼两个班班主任的他竟然发出了无事可做的感慨!从魏教师的讲述中,我们也可以知道魏教师做的是人师而不是经师,授人以渔而不是授人以鱼,他把培养学生的自学才能和自育才能放在教育的第一位,重视学生的学习和参与过程,这就是科学,并且是最最普通而朴实的科学。是呀,读书是为了做人,做人却不是只为读书,所以我们教育孩子应该是先成人后成才。“德先生”和“赛先生”两手抓,这样的班级岂有不好之理。二、让学生自我管理,做到“慎独”魏教师说:“管理不是教师来约束学生,而是学生在学习活动中的自我约束。”魏教师很自豪地告诉我们他从来不给学生布置什么所谓的家庭作业,他都是让学生根据自己的需要,自己给自己安排适当作业去稳固自己所学的新知识,做到学以致用。这就充分地发挥了学生的主观能动性,让他们可以自主地安排学习任务,养成自主学习的良好习惯。学生自己给自己布置作业一定程度上减少了他们的抵触心理,他们更愿意去完成自己给自己布置的任务。通过这一方式,久而久之让学生可以做到慎独,为他们形成良好的人格奠定根底。三、明确班主任的职能班级是学校教育教学工作的基层组织,也是学校管理的根本单位,一个学校管理是否得当,就在于班级管理进展的是否科学、有效。俗话说一艘好船必须有一个好舵手,同样的道理,一个学风优良、要求进步的班集体必须有一个以身作那么的班主任。班主任作为一个班级的组织者、领导者,他可以说是一个班级的灵魂。通过魏教师讲述他当班主任的经历,使我进一步认识到,班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。作为教师,他首先要理解学生,尊重学生,相信学生。从外表上看,教师与学生,一方是管理者,一方是被管理者,双方地位是对立的。然而从另一方面看,共同的教育目的〔即学生的学习目的〕决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立,学生完全可以成为管理活动的主人,前提是要给予他们充分的信任并采取高明的教学策略。这就需要班主任做好这艘船的舵手,必要的时候给他们指明前进的方向,与此同时放手学生自己去尝试、去探究,寻找人生的真谛。魏教师充满人生智慧和教学经历的讲座使我受益良多,更多的是他再一次引起了我对教学、对班级、对学生的考虑。到底怎样才是对孩子们最有益的教学,我想我会一直探究下去,我会像魏教师一样热爱自己的教育事业、辛勤耕耘,更以积极乐观的人生态度不断的充实自己、超越自己,过一种幸福完好的生活。篇三:听魏书生讲座心得体会听魏书生讲座心得体会牛家营子初级中学张宗力“我们要用平平常常的心态,高快乐兴的情绪,快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情,让我们享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐。”——魏书生理解了魏老的座右铭,我萌生了走进魏老的冲动,看了魏书生讲座的录像,我更加感受颇深,《如何当好班主任》,这是班主任不可不听的讲座,伴着一阵热烈的掌声,六十一的魏教师迈着强健的步伐踏入会场,穿着那么朴素,神态那么平和,精神那么饱满,模样也是普通得不能再普通,没有一点所谓的“名人”架子。开始白对“教师是天底下最光辉的职业”的质疑,使全场教师的心灵为之震动。医生不是最光辉的职业吗?整天面对病痛、面对死亡,一年下来没有几天假日。农民工不是最光辉的职业吗?他们从事非农工作,却未改变农民身份,未被城市认同接纳,一年到头看着别人住新房。警察就不是最光辉的职业吗?他们每天的任务就是,保障人民根本利益、打击违法犯罪、维持社会治安,或许大年三十还在外面奔波。所有的人从事的职业都是太阳底下最光辉的职业。那么作为教师的我们一定要停顿攀比,回归内心。不愿干得工作,也不要拿工作开玩笑,从一切磨难中占廉价,磨练意志、开拓胸怀、认清人情世故。同样的待遇100斤和200斤的担子,选择200斤的重担,多干活,占廉价,磨练了意志。他告诉我们当好班主任的微妙,听魏书生的报告、读魏书生的文章真如同聆听一位智者的心灵独白,举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风,如品香茗、如嚼菜根。详细心得体会如下:魏书生教师是位极具人格魅力的人,他有一句话是这样说的:你看别人都是天使,你就生活在天堂中;你看别人都是魔鬼,你就生活在地狱中。他是站着演讲的,不管演讲时间是半天还是一天;他的面容一直是平和亲切的,就像在跟你面对面谈心;他从不讲多么高深的大道理,也不用什么华美的词语,只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情,幽默有趣,有时还带着一点点自私的念头,却很有一番见地,让人有听君一席话,胜读十年书之感。于是,你迫切地想理解他,接近他,为他身上的那种难以言说的魅力所吸引。没有豪言壮语,没有空洞说教,沉着中蕴含宏大的凝聚力与感染力,拉近了人与人之间的间隔,把普通人的人生观、价值观与时代的脉搏严密联络起来,是心与心的交流,也是一首爱国敬业的颂歌。虽没有华美的词语,但他幽默有趣,很有一番见地,让我深受感动和启发。我认为魏书生教育改革成功的一条经历就是帮助学生成为学习的主人。首先营造师生互助的气氛,让学消费生“我要学习,而不是教师要我学”的意识;学生有了主动学习的想法后,及时给学生详细的方法指导,如阅读方法、写作方法;学生掌握了方法后,紧接着是一系列的自检、互检、他检、师检的检查系统对学生的学习情况进展监视,起到及时催促学生成为主人的作用。魏老讲到:为学生效劳,就不能强迫学生适应自己,而应努力研究学生的学习心理、原有的知识程度,承受才能,以使自己的教学适应学生的需要。教师要擅长在教学大纲要求与学生的心灵实际之间架桥,要努力防止分开学生心理的此岸世界而只在大纲、教材的此岸世界动脑筋,做文章的倾向。在魏教师的教育思想中科学与民主是制胜的法宝,曾深深的牵动过我的心迹,但曾一时还不能消化吸收,可这次听完报告,在我心底好似豁然开朗,以人为本的教育思想就贯穿在魏教师的教育理念始终。科学的手段是以人为本,魏教师做的是人师而不是经师,授人以渔而不是授人以鱼,魏教师是把培养学生的自学才能和自育才能放在教育的第一位,重视学生的学习和参与过程,这就是科学,并且是最最普通而朴实的科学。魏书生把自强放在第一位,育人放在第二位,教书放在第三位。他认为,教师必需要自强,要管理好自己。通过管理自己的心,才能理解学生的心;通过走进自己的心灵世界,才能走进学生的心灵世界。并且要正确处理好人和自己的关系。人管理好自己,处理好自己的关系,发现自己的上进心、事业心、责任感、良好的行为习惯,让这些种子萌芽,通过浇灌、扶持、让它长粗、长大、长壮,成为你自己心灵世界的主旋律,你就有了自己的精神家园,你就守住了自己的快乐阵地,这是非常有意义的事。一个人内心的境界修炼得这么高,能把这么多人生道理想通想透,真是不简单。他对教师职业的由衷热爱,辛勤耕耘,敢于创新,更值得我学习。可以这么说,经过这场洗礼,让我净化了自己,重新认识了自己,找到了自己人生的坐标。我会以积极乐观的心态来不断充实自我,磨练自我,超越自我,梦想在不久的将来也能在五中实现自己的人生价值。一场感动心灵的报告——听丁榕教师讲座有感松山五中吕素梅从没一场报告这么俘获我的心,从没一场报告让我的心底如此的涤荡,从没一场报告让我听了有流泪的冲动-今我坐在电脑前静静地聆听着朱榕教师的那情感交融、声情并茂的报告——《做一名幸福、快乐有成就的班主任》。真的,虽不在现场,但我被深深地打动了,被眼前的这位已经66岁的长者所深深地打动。整整六个小时,她坚持站在台上,握着她的遥控鼠标,用她那具有舞蹈功底的和谐的肢体动作,用她那沙哑的嗓音,绘声绘色地讲述着她从教将近五十载一个个生动鲜活的事例-朱永新教师说,聆听窗外的声音,总有一场报告会打动你的心。是的,这是一场凝聚着丁榕教师几乎毕生教育艺术的报告,传达着一位教育长者毕生的《更新观念改进方法拓宽途径》,让我听了感触深深,心海澎湃——感动之一:只为成功向方法,不为失败找理由丁榕教师结合自己的教育经历,讲述了她做一位幸福、快乐有成就的班主任共分为五个阶段,择业、创业、乐业、敬业、爱业。首先她描绘述了她的择业,她出生于美术世家、他的家人都是中央美术学院的知名画家。美术专业的她,梦想就是成为一位画家。没想到六十年代中学教师奇缺,周总理一个号召,号召知识青年到中学从教。她就放弃了自己成为一位画家的梦想,成了一位初中语文教师。第一年,她还带了学校的体育田径队。她讲述了她那曾经的满腔青春热情,在从教语文的道路上,并不是一帆风顺。但是,丁榕教师说,做什么,就要做最好的我。承受改变不了的,改变你能改变的。这样的理念,让她非常坦然地承受了自己是位初中语文教师的现实,她从努力上好第一节语文课开始,并为此孜孜不倦一辈子。她讲述了在她创业过程中的种种辛苦,她又是如何笑着战胜这些困难。她说,幸福不是结尾,而是过程,只为成功想方法,不为失败找理由,在苦中寻找乐趣。这是她在创业阶段的所为。在乐业阶段,她说教师要做好六种角色,1:做教师,为人事表;2、做父母,无微不至;3、做姐妹,亲密无间;4、做朋友,心心相印;5、做大夫,治病救人;6、做心理咨询师,走进心灵。严中有爱,爱是根底。第四个阶段为敬业,她说,她不重复自己走过的路,没有一节班队课是一样的,努力做一个创新的教师。她带的班级学生的信、贺卡、作文全都搜集起来,退休以后,第一件事,就是分类整理。第五个阶段就是爱业,她把这班主任工作当做事业来经营。她的同学后来几乎都分开了教育岗位,大多成为了画家,只有她一人仍然坚守在教育岗位上,她觉得非常有乐趣,成为了一位享受国务院特殊津贴的特级教师。感动之二:十年树木,百年树人的理念整整六个小时中,听得最多的话,就是丁教师的那一句“百年树人”。她说,每一位孩子都有闪光点。给孩子教三年,要为孩子向____。她给第一届美术班编的书,写序的就是当初的一个很不起眼的孩子,后来成了著名的作家。一位接话茬特厉害,特让人烦的孩子,成了一位著名的婚礼主持人。她举了一个例子,听了之后特别令人为之感慨和动容:有一年过年时,丁教师____前教过的学生带着自己的孩子来看望她,丁教师教她时是13岁,如今这学生是四十三岁,整整____都没有见面了。据她的同学说,如今是个人物了。他看见丁教师,带着他的孩子,跪在了丁教师的面前,并对儿子说:“没有丁教师,就没有你的老爸,快叫恩师奶奶。”之后,拿出了一枝钢笔,送给了丁教师。丁教师讲述了他第一回捉小偷的经历。六十年代,最严重的就是小偷和流氓,谁的班级少了东西,那是很严重的事情。有一天,有一个孩子给她汇报,说自己带来的钢笔不见了,那时的钢笔珍贵如如今的手机。于是,她开始抓小偷,告诉同学,但凡在教室里的,人人都是嫌疑犯。看他们的表情,一个个都很无辜的样子,看不出来。她就先让学生搜她的身,然后,她有理由搜学生,结果,在一位瑟瑟发抖的孩子的那里,找到了那支钢笔。接下来,她做了漂亮得不能再漂亮的俯地动作,做出了一个拣的动作,“瞧,你这孩子,以后少了东西可要好好找啊,这钢笔不是好好地在地上了吗?”就这样,丁榕教师用她的爱心保护了一位孩子的自尊心。事情并没有到此为止,她又找这位孩子谈心,并把自己的钢笔送给了这位孩子,叮嘱他好好地练书法。于是,30年后出现了跪地的一幕。丁榕教师真诚地感慨道:教育真的是百年树人啊,一位教师面对孩子的犯错,要有一颗同情、怜悯之心。美国心理学家吉诺特说,我是一个教师,我有极大的力量能让孩子愉快或悲戚,我可以是制造痛苦的工具,也可以是启发灵感的媒介,我可以叫人开心,也可以叫人伤心。一位教师站在工作岗位上,对待每一位孩子都要有“百年树人”开展的战略目光。感动之三:从人格的角度开发人,变性格优势为优势丁榕教师说,每一个学生在性格上没有优缺点之分,只有优势优势之分。一个运动会,她能充分人才:胆汁质的孩子为运发动,多血质的孩子做啦啦队,粘液质的孩子写新闻报道,抑郁质的孩子搞情报工作,到别的班级打探情况。听到这里,在座的每一位教师都情不自禁地笑了起来,被丁榕教师的教育智慧所打动。她讲到了他班上的有一位抑郁质的孩子,孩子站到丁榕教师那里,因为他不擅长说话,说特想考北大考古系,但妈妈坚决不同意,要他读外语系。丁教师上门帮助孩子做妈妈的思想工作,妈妈一开始坚决不容许,丁教师反复劝说,说这孩子不喜欢说话,你非要他读外语系,那不是往绝路上逼啊。妈妈终于容许了。结果,那一年,报考北大考古系的就两个人,他直接升研究生,唯一的一个去____留学的名额也让他占了,如今成了考古专家,出书了,在他喜欢的岗位做着奉献。丁榕教师说,任何一个人,一件事,都有一个两面性,看问题的角度不同,在工作中我们要努力学会换一个角度看问题。她教到的一位孩子喜欢拿别人的东西,她帮助他想了许多的方法,可还是改不了,这孩子痛苦得只好去喝敌敌畏。然后,丁榕教师就另辟蹊径,从另一个角度去看小偷,小偷胆大、心细。于是,就天天在这位孩子的耳边灌,你是外科医生,你就是外科医生,同学、家长也说他的外科医生,后来,他果真成了外科医生。一个个翔实的事例,一句句肺腑的话语,在每一位听课者的面前,铺开了一个教育的长卷,那就是用爱心、智慧、奉献、魅力、创造、激情编织而成的开展型的新时代班主任。读魏书生心得体会读魏书生心得体会范文一:有幸听过魏书生的一次报告,很精彩。于是,魏书生成了我的教育偶像。学校开展学名师活动,魏书生,这个谜一样的人物,神一样的人物便成了我学习的第一选择。看了他的报告与书籍,我明白了,魏书生能有今天卓著的成就,决不是因为机遇与巧合,而靠的是他自强不息的精神,靠的是他教学中的睿智,靠的是他把钻研作为一种快乐来经营的积极态度我想从我感受最深的几个方面来谈几点体会:一、多改变自己,少抱怨环境魏书生谈到:人不能要求环境适应自己,只能让自己适应环境。大的环境人是没有方法选择的,只能在既成的环境中用自己的主观努力,来适应环境。魏书生在一次演讲中说:人不要抱怨境遇。命运把你放在皇家花园,你应该长成参天大树;命运把你甩到千山的石头缝中,你应该紧紧地抓住大地,仍然活力勃勃,郁郁葱葱。魏书生做到了这一点,因此在他和同事的共同努力下,把一个农村中学变成了全国知名的省级重点中学,他自己也发奋图强,从这里走向了全国,走向了世界。这一点对我来说有不小的启发。我担任两个班的数学课和一个班的班主任,由于一年级学生年龄较小,自我约束才能差。由于从没有教过一年级,习惯了学生在上课时认真听讲,所以在平时上课的时候,我一看到学生上课乱七八糟,总是爱发火,爱发牢骚:怎么这么倒霉,教上一年级学生?牢骚满腹但无济于事。为什么不学习魏书生先生?既然教了一年级,这应该是现实了,那么,你就应该想方法改变自己的心态与方式,尽快的适应环境。二、科学管理班级工作魏书生的教育思想和理论概括起来就两个字商量!他做班主任,但凡和同学们商量,没有一件事是他主观臆断的。他们班上的班规班纪,没有一条是他定的,都是全班开会,然后同学们讨论,最后全体通过,就定下了。联想到自己的班主任工作,班中也有班干部,而且班干部所占的比例还不小,可为什么他们但凡还都来问我:教师,这件事该怎么做?那件事该怎么做?当他们问我的时候,还搞得我心情烦躁,心想呀,你是班长,是班干部,怎么大大小小的事情都来问我呢?殊不知,这是因为自己并没有真正的给过学生权利,在班级管理中没有表达出真正的民主。自己只抱怨:班主任真累呀,真操心呀,那为什么不把权利还给学生,通过科学的管理,到达人人有事干;事事有人干;时时有事干的效果呢?三、用平常之心追求卓越魏书生身兼数职,却轻松自如,用他自己的话说:我是提倡苦中求乐、忙中求闲、失中求得、闹中求静。也不能说我生存的环境不喧嚣,但我的内心可以说是比较宁静的。我这些工作加在一块就外人来看,应该说比较忙,但是不管怎么忙,我真的是感觉很轻闲。因为即使有一万件事,也只能选择干一件,我只能是不慌不忙,乱没有用,急也没有用,所以好多人说我是慢性子。几十年来,魏书生先生倍受世人推崇,他的社会兼职多达近40项,国内外请他作报告的络绎不绝。他从来没在成就面前骄傲,也从来没在任何困难面前退缩。他没有因权力、名利而冲昏头脑,而是以一颗平常心、淡泊之心对待世俗的权力、荣誉、名利。多么可贵的平常之心!假设每个人都能以一种平常之心对待自己的周围的人,周围的事,对待自己的本职工作,那么你就不会有那么多的抱怨,那么多的不如意。面对失败,你会变得沉着;面对成功,你不会忘乎所以。当一名优秀的人民教师是我的理想,魏书生先生用他自己的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了珍贵的一课。在今后的工作和学习中,我要不断的学习教学的艺术,从魏先生身上找到适宜自己的育人策略,真正地效劳于读魏书生心得体会范文二:本学期我参加了班主任培训班的培训,培训期间我聆听了魏书生的讲座受益匪浅,又找了一些魏书生的专著进展阅读,越读越有滋味,越读越茅塞顿开。一、爱的教育伟大的人格崇高而无私的爱心,是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀,能包容和理解学生所有的错误。因此,他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生,从不偏私。对待学生的错误,从不体罚,而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中,真正表达出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动,不受到爱的熏陶呢?学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他,所以,可以主动认识自己的缺点和缺乏,在魏教师伟大人格魅力熏陶下,学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于成认自己的所作所为,这足以说明,教师的典范作用及伟大人格的写照。他爱自己的事业,更爱自己的学生,他用满腔的爱,来谱写着人生光辉灿烂的篇章。难怪有人会说:魏教师具有着神的思想品格!他当之无愧!二、教师要有务实的品德,强壮的生命支柱教师的良好品德情操对学生的思想品德的开展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代,还可能影响他们的一生。教师要务实,把师德标准内化为自身内心信念,化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。只有给予学生爱,让学生感受到爱,体会到被爱之乐,他们才会学着去爱别人。人要全面的对待自己,既要看到自己的长处,又要看到自己的缺乏。要使自己顶天立地,有所开展,有所作为,必须建立自己强壮的生命支柱。学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。为师者只有到达厚积薄发,游刃有余的境界,才能应变不惊,胜任教师职业。面对高科技迅猛开展的二十一世纪的挑战,面对多层次素质人才的呼唤,要求教师不断更新观念,更新知识,进步教育科研才能。而惟一的途径就是学习、学习再学习。教师只有严谨治学,勤练根本功,方能精于教书而不渎职!三、指导学生创新每一个学生都有敏锐眼睛,他们好奇好探究,正因为有强烈的好奇和探究的欲望,就像成人一样有了欲望创新也就从这开始了。我们既不能无视学生正确认识,又不能无视学生的个体开展。对于我们小学教师来说,我们的目的并不在于结果,在于过程。让学生在学习过程中学会合作、自主、探究的学习方法。培养勤奋好学的精神,养成自尊、自信的心态。让学生通过自己的努力,探究问题,解决疑难,开展自身内在的才能,也就是情感与价值观教育与语文知识与技能教学相结合。使教学过程充满活力和刺激使学生能主动,活泼、愉快地进展教学活动,从而到达既传授知识,又开发智力。四、养成少说多于做的好习惯学高为师,身正为范。以德治教,身教重与言教是教师必须牢记在心,理论在身的,要少说多干、养成习惯。教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。教师无小节,节节皆楷模。学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容,教师要从言行到举止,处处带头做到最好,以利于潜移默化地感染、教育学生。读魏书生心得体会范文三:一、管理就是效劳,这是魏书生教育管理思想的核心作为管理者树立效劳意识,本来是再普通不过的常识。可是在某些领导干部心中,这种效劳意识变得陌生了,他们在下属、在群众面前首先想到的自己不是一个效劳者,而是处处以领导自居,处处以自我为中心,很少考虑下属、群众的想法、详细困难。魏书生不是这样。他不管做教师,还是做校长、教育局长,总是把自己放在与学生、教师平等的地位,心甘情愿当助手,扎扎实实做效劳。由于魏教师始终真诚地、不带任何功利地坚持为别人效劳的原那么,他就能在理论中发现学生、教师、下属工作学习中的详细困难,并与他们一道探究出解决的有效方法。这样,魏书生就真正赢得了群众的信赖、拥护、支持。他所教的学生不再把学习看成教师强加给自己的任务,而认为学习是个人份内的事,自觉性会大大增强;他的下属、教职工群众不再把工作看成是领导的命令,而是发自内心地去努力做好自己的本职工作。由此看来,实在树立为教职工群众效劳的意识,转变领导角色,放下架子为教职工群众做一些实实在在的事,少说空话,多创实绩,是争取民心、凝聚民力,做好教育管理工作的法宝。二、建立良好的互助关系,这是魏书生民主管理的重要原那么魏书生自己首先把自己职责范围内的事处理好,上级对下级,教师对班干部,要给足权利,充分发挥他们的积极性、创造性。但凡学生能干的事,教师别干;教师能干的,教诲主任不干;副校长能干的事,校长不干。这种做法是建立在上下级、师生之间充分信任的根底上,这种关系一旦建立起来,势必能进一步使教职工群众身心得到解放,从而加强干群之间的凝聚力、向心力,大大进步工作效率。三、教育管理决策过程要多商量,这是魏书生民主管理思想的最大亮点魏书生指出,我们是为别人效劳的,是给教师、学生当助手的,不是为了我们自己的利益让大家这样做,这就决定了我们的决策过程要建立在协商的根底上。这里,协商要获得成功,须具备两个条件。首先是领导者、决策者要具有民主的心态,要相信集体智慧,不能搞一言堂,不能有丝毫独断专行的思想苗头。其次,要发动全体教职工以主人翁的身份积极参与民主协商,要让他们充分认识到;人人都是管理者,人人又都是被管理者,经过协商形成的制度、规定,人人都要严格遵守执行,任何人,包括领导干部都没有凌驾于管理制度之上的特权。四、建立方案立法系统,监视检查系统、总结反响系统,确保教育管理的科学化,是魏书生教育管理思想的落脚点在魏书生看来,民主是科学的一个组成部分,民主管理做得越好,就越为实现科学管理目的提供了充分保障,科学管理才是教育管理的最终目的。将科学管理目的落到实处,教育就能产生最大的效益。魏书生的教育科学管理包括方案立法、监视检查、总结反响三个相对独立又互相制约的系统。正是由于这样完善的方案、检查、反响系统的建立与运行,魏书生就如长了三头六臂,面对复杂繁重的教育教学与管理工作能沉着不迫、游刃有余,创造出令世人、同行欣羡、赞叹的业绩。总之,魏书生民主、科学的教育管理思想既博大精深,又非常贴近目前我国根底教育改革的实际,其思想精华在于表达了以人为本的先进教育理念。只要我们坚持这个教育理念,认真学习魏书生、研究魏书生,像魏书生那样充分地尊重人、鼓励人、开展人,就一定可以在各自岗位上找到适宜自己的开展道路,为教育事业做出应有的奉献。读魏书生心得体会范文四:我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得,做教师而不当班主任,那真是失去了增长才能的时机,吃了大亏。魏书生如是说。确实,魏书生教了___年的书,当了___年的班主任。就在他任盘锦市实验中学校长兼书记期间,还兼任一至两个班的班主任,足见其对班主任这一工作的青睐。由此可见,爱这一行是当好班主任的前提。魏书记曾经说过,当好班主任,乃雕虫小技。乍一听,这话无疑是妄语。然而,智慧之士,运斤成风,又有谁可以疑心他那高超的班务工作技艺呢?这里不妨学学魏书生的自信劲儿,侃几点学习的收获和体会。一、理解与研究学生种庄稼,首先要知道各种作物的生长发育的特点,才能适时适地施肥浇水;治病要理解每个病人的详细病情,才能4对症下药;教师,必须理解每个学生的特点,方能选择确定教育的方法、措施。教师治的是心病。而要治好心病,第一步当然是认识心,知道心,即育人先知人。理解学生,方能分析^p学生,教好学生,方能根据学生各自的特点加以疏导,进展不同层次、不同方位、有的放矢的教育。理解和研究学生的方法有:观察、谈话、书面材料、调查访问。魏书生常用的方法是谈话,这种谈话决不在办公室进展,而是在放学路上和特定的学生一起的时候进展。因为,分开了课堂、学校的环境,师生面对着一个广阔的社会,可以摆脱固有角色的束缚,谈话更自由些,离社会实际总是更近些,也更能贴近学生的心。谁能说,谈话不是理解学生最科学有效的方法呢?二、组织和培养班集体前苏联教育家马卡连柯运用马克思方法论,总结他自己的教育经历,提出了在集体中通过集体进展教育平行影响的教育学说。魏书生是深得这一学说精华的。1、用格言警句引路阳光、火光、电光,能照亮江河山川,能照亮道路,能照亮物质世界;思想之光,能照亮人的精神世界。魏书生始终坚持每天点燃一盏思想的明灯抄一句格言。尊人者,人尊之、隐其恶,扬其善、宁可人负我,不可我负人、一万次口号抵不上一次行动、聪明的人改变自己,糊涂的人抱怨别人春风化雨,点滴入土,日久天长,潜移默化。学生的精神世界,有了这些格言明灯的照耀,一定要比昨天更亮堂。魏书生是一位极具煽动力的人,他自己联络实际,提出的口号:少说空话,多干实事,多琢磨事,少琢磨人、伟人们忙着干实事,可怜虫忙着骂别人等等,也将影响着一批又一批学生沿着他指引的人生之路前进。2、用道德长跑明理魏书生管写日记叫做道德长跑。因为春夏秋冬,年复一年地坚持长路的人,都变得身体安康,强壮有力。而写日记,倘常年坚持不懈,就能使人心灵安康、强壮、开阔。绝大部分心理正常的人,写日记时都说心里话,说真话,这便起到了教人求真的作用;绝大部分人写日记时一般都劝自己上进向善,劝自己助人改正,绝大部分人都在日记里针砭丑恶,赞扬美善,歌颂心灵美的人,歌颂美妙的事物,这便起到了教人向善爱美的作用。有了日记指导,才使学生人生的航船不只在个人的小河上打转,而把它导向了广阔的人生,导向了社会,导向了世界,才使它真正起到道德长跑的作用。我想,写日记,进展道德长跑,实在是值得推而广之的。3、用《班级日报》促进学生手抄的《班级日报》每天有班级新闻、班级怪杰、我们的将来、前任班长评价、文章病院、警钟专栏、征求意见等栏目,它不同于许多严肃的国家大报,她生动、活泼、富于变化、色彩斑斓,读起来赏心阅目,因这搜集报道的内容来自学生身边,平添了不少班集体生活的乐趣。那每月装订成册的合订本,是集体智慧的结晶,它将全班同学的心维系在一处,为班级管理起良好的促进作用。对于他的《班级日报》,魏书生毫不谦虚地到处宣传,到处劝人家办。谁办谁受益的事件是无须宣传的,我们大家都应该积极行动起来。4、用班规班法制约魏书生教书十几年来,一直坚持以法治班,全班同学根据本班实际制订了一系列的班规班法,然后在监视检查系统的保证下,说了算,订了干,一不做,二不休,坚决不移地贯彻执行。魏书生的班规班法,主要分为两大类:一类是以空间为序的,有常务班长职责,值周班长职责,值日班长职责,科代表职责,备品承包责任制等。制定的原那么是:班级的事,事事有人做;班级的人,人人有事做。另一类是以时间为序的,有一日常规,一周常规,每月常规,学期常规,学年常规。制定的原那么是:时时有事做,事事有时做。魏书生的监视检查系统很是严密,自检之外,有互检、班干检查、班集体检查、教师抽查、同时还有相应的处理措施,非常有序,非常标准。在如此制约手段的作用下,学生怎能不养成严谨的学习、生活习惯?三、做好个别教育工作班主任对学生进展思想教育,既要面向集体又不能无视个别教育工作,魏书生做个别教育工作的点子是极多的,大有随手拈来之意。学生犯了错误,处理的方法就有写说明书、写心理病历、唱歌、做好事等多种。每周进展的选举,产生闲话能手、逃避劳动能手、心胸狭窄能手、最关心班级的人、做好事最多的人、本周进步最大的人等等,这样既选先进也选后进,发现问题,及时解决,效果明显。而个别教育工作中,魏书生最重视后进生的转化工作。吕叔湘老先生说:魏书生想的是全体学生,要把所有的学生教好才甘心,有一个学生没有教好心里也不安。为了转化后进生,魏书生一直要求全校专任教师和兼课的校长主任们,都要和一位学习困难的后进学生交朋友,建立互助组。他跟教师们讲:咱们不要抱怨学生难教,教师抱怨学生难教,就像医生抱怨患者难治一样。医生抱怨患者得的病太重,就不给治了,那他的医疗程度不会高。医生的医疗程度是在治疗疑难杂症的过程中进步的。教师的教育程度也是在把难教的学生教好的过程中进步的。从这个意义上讲,后进学生帮助了咱们,帮咱进步了教育程度。当然,咱们也帮助后进学生进步了自我教育的才能,所以咱们这个组织叫互助组。多么朴实的言词,多么深化的内蕴啊!这不是我们做好个别教育工作的最好指南么!读魏书生心得体会范文五:认真品读了《向魏书生学什么》第二章,细读了魏书生教育学生的八条要求,每一字每一句都饱含人生哲理,假设教育者真能立足于此,将这八条要求作为教育学生的信条,那对于学生的修身养性,培养良好的品德及较强的意志力一定大有帮助。第一条,辩证地分析^p自己,牢记自胜者强。一个可以战胜自身弱点的人,首先必然要学会自我反思,自我分析^p,只有这样才能更准确地认识自己,改变自己。因此,魏书生让学生先做一个擅长反思的学生,这是很明智的。身为教师,我想我们也必须日省吾身,要求学生做到的,教师自己首先必须争取做到。我想,魏书生一定是做到了,否那么他何以能成为今日的教育名家?育人者,先要育己,此话确实言之有理。第二条,尊重别人,对别人负责人。己所不欲,勿施于人。第三条,尊重集体、国家,对集体、国家负责任。己所不欲,勿施于人。这句话也是我早在四年级时就借来送给学生的一句话。而魏书生把此言作为第二条要求提出来,也是值得我们借鉴的。教育学生,首先要教他们懂得尊重。无论是尊重别人还是尊重自己,无论是尊重集体还是个人,只有懂得维护别人与自身尊网严的孩子,才能更看重尊严,才能更自信、自强。第四条,充满信心。即使失败一千次,也要坚信下一次的努力是走向成功。第五条,意志坚强。有经受失败、打击、挫折、逆境的心理准备。第六条,胸怀开阔。不陷入鸡毛蒜皮的斤斤计较之中,更不陷入窝里斗的怪圈,大事清楚,小事糊涂,有吃亏思想,有容人之量。很多时候,这些道理我们都清楚,但真正能做到却难于上青天。我是这样认为的,因为我自己就不是一个意志坚强的人。很多时候,我们会害怕吃苦,害怕失败,我们会陷入斤斤计较。我们总能给自己的失败找出很多理由,总觉得工作让自己沮丧。很多时候,教师为了转化一个学生要付出宏大的努力,更别谈那么多孩子需要为之操心了,而所有的努力最终可能都会收效甚微,此时,我们会因为自身的付出与收获不成正比而疑心自己的工作才能,我们会因为工作成就感的缺失而找不到职业的幸福。于是,我们不再自信,不再热爱。其实,我们错了,我们不能因为关注结果而无视过程,努力的过程不应该被那收效甚微的结果给无情地遮蔽与放逐,不能被一果给折磨。第七条,除关注学校生活,教科书学习之外,对社会对世界的问题有较广泛的兴趣。第八条,能做实事,有潜心实干的精神。在没有更理想的实事可做时,先潜心做好眼前的、手中的实事。手中的实事虽不是最理想的,但一定能做成同类事中最好的。做好眼前正在做的,做好自己能做的,或许这就是无悔人生,无愧与事业的关键所在。对学生的教育,魏书生无疑是高瞻远瞩、立足长远,要求严格的,他看到了学生今后的十年、二十年甚至一生。这样的教师,毫无疑问是大师,是严师,更是人师!人的一生,能遇到几个人师,那是多么的难能可贵啊。让我们努力做学生生命里的贵人,寻觅教育的幸福吧。魏书生报告心得体会魏书生报告2023年5月15日,在学校听了两场魏书生教师的报告,下午是面向学生的“培养自学才能”,晚上是面向教师的“教育民主化科学化”。从教近二十年,他的名字如雷贯耳,今日得以现场聆听“大神”级人物的教诲,幸甚。他告诉学生如何培养自学才能:最后一名也有优点,人人有事做,不为难自己也绝不放纵自己,做比不做强,写出自己的20个长处,成为一个像力克·胡哲那样有责任感的人,从小处培养习惯,回归学习的本,“勤奋学习,报效祖国”。他跟教师谈心:高快乐兴过日子,踏踏实实干事情;工作、学习、尽责、助人是享受;守住心灵深处的快乐;不要忙着种别人的地,荒了自己的田;消灭新概念、守住教育常识;不动摇、不懈怠、不折腾;别活在攀比中;真正的好人都不摆架子;自傲的人亦是自卑的人;心怀谦卑,永远感恩;自己的活自己干;别人有别人的好,我自己也好;民主、科学、做记忆力体操。有同事不止一次听过魏书生教师的报告,说很多内容根本一样,比方“地球球长”、“太阳系系主任”、“我们被安排在社会初级阶段”等等。有些内容我也曾经在他的书里看过,比方班级管理方面。报告中很多的案例也还是30多年前的。实际上,魏书生教师自己也坦言,这么多年并没有什么新概念,自己守住的就是那点教育常识。已经从教育局长退休的魏教师有64岁,不吃“瓜果梨桃,鸡鸭鱼肉”的他身体非常健朗。下午和晚上的讲座都是站着讲,几步小跑上台,全程精神抖擞。他的演讲程度相当高,大家全程聚精会神,掌声不断,笑声不断。他常常以数来宝的方式,或者像如今的饶舌,一串一串地说,节奏明显,他自己用脚尖踢着地板,学生们也情不自禁的打起拍子,非常的欢乐。他声音洪亮又富有变化,模拟学生的声音惟妙惟肖,在加上恰当的动作,还有东北话,感觉他在演小品似的。没有高高在上的感觉,也没有规整的学者范,我觉得像脱口秀,又像神父布道,很轻松,很温馨,很平和,很欢乐。虽然他演说的内容变化不大,多有重复,毕竟中国太大,就算他讲了2000多场,听众到达两百多万,这在全中国人口中仍然是很小的数字。魏书生的知名度相当高,有来自政府的推动,也有媒体的努力,当然不可防止面对一些批评。比较有影响的批判有蔡朝阳〔《魏书生:技术和权威人格的末路》〕、王开东〔《破译魏书生》〕、刘铁芳〔《魏书生:一个听话者的教育技术》〕、许锡良〔《对习惯的追问——评魏书生先生的习惯》〕等,其中前两位也是知名的语文教师,后两位是大学教授。一个站得如此高的人,被人评头论足也是理所当然,就算至圣孔夫子都要被千年后的人们解剖啊。我相信魏书生教师有理由被批判,比方我对于他到今天还是谈____前的学生而闭口不提当校长当局长后教课的情况也不太明白,但是我也认为并不是开口批判的都合理。他可以屹立三十多年,说明他所倡导的民主科学办学方法仍然是教育努力的方向。虽然他头上的光环一个比一个耀眼,最终可以感动人心的还是他本人,他的思想和他的人生态度。他说过这样一段话,相信任何一个时期的教师都受用:“我之所以爱教书,重要原因之一,就是觉得教师从事的是最富有创造性的工作。每一段时间,每一处空间都有科研题目,都能有新发现,能看到学生中新的、积极上进的因素;也能看到教师自己向更高层次开展的潜能;还能看到环境中的各种有利因素。教书不是自古华山一条路,而是条条大路通罗马。我总想,同一课书,能有上百种甚至上千种讲法。我们应该努力研究更科学的讲法,即使今天这种讲法比昨天科学,那也仅仅是向后看得出的结论,向前看呢?一定还有更科学的方法等着我们去探究研究。”有的人总是疑心一切,不愿意承受这样的“教诲”,不屑一顾,“这有什么呀!”可是,你又有什么呢?影响还是有的,有一位入职两年的年轻教师说:“听魏教师的报告,最有印象的就是重复重复再重复,深化深化再深化。”办公室里,两位80后也“醒悟”:“看来真的要看点书,把你的书借来看看。”而我,想学魏教师那样“守住一个平平常常的心,做一个平平凡凡的人,把平平淡淡的事做的有滋有味、有声有色、如诗如画、如歌如舞,从中享受无尽的幸福。”有一些人被触动,有一些开始改变,有一些人坚持下去,魏书生教师“煌煌数千场万头攒动的讲学”就是功德无量的!听魏书生讲座报告心得感悟2023年7月16日,在教育局的统一组织下,我有幸来到xx职业教育学院近间隔的聆听了著名教育家魏书生等11位专家的讲座,感慨不已!听着报告,首先让我感觉到的是魏教授知足和感恩的心态,这种心态让他可以坚持自己的信念,实现他所希望实现的人生价值。魏教师的境界深深打动了我。确实,不管做任何平凡的工作,只要钻进去就会享受其中,快乐忘我;只要钻进去才能静下心来,到达“松、静、匀、乐”的境界。世俗之人总会有这样那样的欲望,因为有了这么多的欲望,心态也就很难平和,心情也就会受到影响。而魏教师却能平和而感恩地活着,就像他说的,只是想当一个教师而已。而当他把教师这个事情做好的时候,其它的所谓名与利的到来也就顺理成章了,因此,魏教师成了一个名家,一个理所当然的名家。听着报告,让我感受到的是魏教师的一种坚持。讲座中,魏教师始终强调一个观点:“不动摇、不懈怠、不折腾”。什么叫“不动摇”?就是“守住一个观念,守住一个职业,守住一个阵地”不动摇。这句话说起来很容易,可是做起来却很难。就像魏教师说的:“我没什么新观点,也没什么新方法。我所说的和做的都是老祖宗流传下来的几千年的东西。只不过,我天天坚持着在做,始终如一地在做。”魏教师的话让我明白了:什么是名人?一个把简单的事情千百遍地做好:一个把大家都认为非常容易的事情非常认真地去做好……这——就是名人!魏教师的成名之法竟是如此简单。听着报告,最让我感动的是魏教师对教育,对学生的疯狂热爱。在教育中,他总是把学生放在第一位,他特别重视学生养成习惯的培养。他认为行为养成习惯,习惯形成品质,品质决定命运……他总把学生看做一个宏大的世界,看作他的朋友,他可以记住每个学生所需要做的任何一点点小的任务。从魏教师的言谈中,我可以听出他对学生的感情是如何的深。我们都会说:“爱岗敬业”“爱生如子”这八个字。是呀,这八个字说出来很简单,但要始终如一地做到却很不容易。而我们的魏教师做到了,不是一天,也不是一年,而是始终如一地做到了。所以,他成了一个名家,一个与众不同的名家。听完魏教师的报告后,我心情很冲动。这次讲座,让我体验到了一代名家的精神境界,感受到了一次心灵的洗礼,懂得了真正的好教师是怎样一种心态。从魏教师的讲座中,我学到了很多当教师当班主任所应有的思想与方法,也同样是做人的思想与方法。以后,我也会象魏教师那样持之以恒地用一颗平平常常的的心,快快乐乐地,实实在在地做好自己的本职工作——教书育人。我很快乐可以有这样的时机去提升自己,希望下次还能有这样的时机去感受,去进步。2023学习魏书生心得体会学习魏书生心得体会【篇一】听了魏教师的讲座,感慨良多,其中对于班级管理方面的印象颇为深化。魏教师的班级管理是以人为本的民主管理:在魏教师庞大的管理系统中处处表达着以人为本的管理特色,他相信每一个人的能动性和创造性。魏教师经常说这样一句话但凡学生能干的事,班干部不要干;但凡班干部能干的事,班长不要干;但凡班长能干的事,不干。从魏教师的这句话里,表达了他民主、科学的管理思想,他认为民主管理进步了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性,解决了学生服从管理、投入管理的问题。我们班是初二的英语特色班,很多学生都多才多艺,他们大胆,踊跃。当然要选一些有才能的班干很容易的,他们也非常乐意。所以我要尽量让他们都能发挥他们的才华,尽量让每位学生都是自己的助手,自己也是每位学生的助手。开展学生的人性、个性。不同的学生有不同的生活背景,在学习智力、学习目的、学习途径和方法上都存在着差异,我们要尊重学生间的这种差异。同时让自己树立为班效劳的思想,对学生管理不要出现论文网我管你服的现象,总觉得自己是管理他们,只有走进学生的心,才能让学生服从管理,要与他们建立互助的师生关系。魏教师曾这样说教室是学室,教材是学材,把教师当作学习上的共同的讨论者和交流者。转变教室、教材、教师的观念,那学生对学习自然就感兴趣了。教师要把自己定位于耐心帮助学生解决困难的效劳员。这样,面对学生的各种举动,教师都能用平和的心态,去理解,去应对。科学的民主的班级管理与平时的工作是息息相关的,要管理得好就要作好班主任工作。我深深体会到:良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。学生只有亲其师,才能信其道,那么怎样才能使学生亲其师,信其道呢?在工作中,我觉得从以下几点做起,会收到一定的效果。一、以身作那么,为人师表教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立典范。尤其是班主任,他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度,都这样或那样地影响着他的学生。车尔尼雪夫斯基说:教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。我希望我的学生成为积极向上、工作报告勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感,有一定心理承受力的全面开展的有用人才,我首先就要使自己成为这样的人。学生是极具模拟力的一个群体,他们时时刻刻观察着教师的一举一动,并在某些方面进展模拟,所以教师在学生面前必须有模范的作用。在卫生大扫除中,为了使每位同学都能认真、负责地完成任务,我首先拿起抹布,带头擦玻璃,并力求擦的干干净净。行动是无声的语言,这样,我不需要过多的煽动性的语言,就已充分调动起学生的劳动积极性,他们都自觉地按照教师的分工,热火朝天地干起来,并且在质量要求上还与教师比一比,看谁干的又快又好。事实证明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,时时事事做学生的表率。如:教育学生遵纪守法,教师就不能有违法乱纪行为;教育学生不怕脏、不怕累,教师就必须做到亲自动手,吃苦在前,做好学生的带头人,否那么,即使你说的天花乱坠,头头是道,而不注意自身修养,也不会收到满意的效果。二、一视同仁,严格要求师爱是最神圣的,其神圣之处在于它有很强的原那么性和崇高的使命感。马卡连柯说过:假设没有要求,那就不可能有教育。教师的爱要做到爱而有度,严而有格。在社会急剧变革的今天,面对纷繁的世界,多种思想文化的激荡,新旧价值观念的冲突,剧烈的竞争,以及拜金等,这些无不冲击着青少年的心灵,纯粹的师生之情失去了它原有的光环,在这种环境下,热爱学生与严格要求相结合应是教育的根本准那么,让学生体会什么是真诚的爱,用实际行动去爱。面对各种因素,我们必须做到对学生的爱一视同仁。学生对教师的态度是很敏感的,一句亲切的话语投到学生的心中,会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时,对于他们所犯的错误,决不能随意放过,要帮助他们究其病因,以便彻底杜绝。一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作,而且更应该做好后进生的转化工作,班主任对后进生要动之以情,晓之以理,激发他们的上进心,增强他们抑制困难的勇气,使后进生尽快地赶上去,决不能对他们恶语中伤,不能有半点轻视的态度,更不能置之不理,也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否那么,会挫伤他们的自尊心,使他们与教师产生敌对情绪,达不到教育的效果。三、信任学生,尊重学生渴望理解,渴望信任是人们的一种正常需要。对于青少年学生来说,信任更是推动其上进的力量。我们班也有好些同学在单亲家庭中成长,其中有些觉得自卑,与家人较少沟通,性格有些孤僻,入职思想汇报作为班主任,我对于这些特殊学生,首先是亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关心,经常同他们交谈,理解思想状况。同时也打与他们的家长沟通。有的同学是因为学习目的不明确,有的同学是因为自己贪玩,有的同学是因为家长溺爱,教育方式不正确,从而造成了他们比较任性,娇气,经常抱怨学习辛苦。通过一段时间的观察,我掌握了这样一些学生的根本状况后,我便经常与他们单独交谈,让他明确了学习的目的,增强竞争意识,锻炼刻服困难的毅力。这样学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想负担重,学习压力大,造成成绩上不去。面对这种情况,我帮助他抑制了自卑心理,增强自信心,使他们变更乐观,更积极了。抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们表现的时机,树立自信心,使他们感受到来自各方面的帮助,尽快进步学习成绩。四、正确评价,鼓励学生教师经常要对学生的工作进展评价,而这种评价那么必需要公正,只有公正地评价每一个学生,才能使学生信服,心得体会从而激发起他们发奋向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的评价每一位学生,对成绩好的学生不护短,对学习差的学生不歧视,注意发现优生的缺乏,防微杜渐;擅长发现后进生的闪光点,并使之发扬光大。如在卫生工作中,有些学习差的学生劳动表现积极,不怕脏、不怕累,争做重活,而有些所谓的好学生却怕脏、怕累,在一旁转圈。劳动完毕后,及时作了全面的实事求是的总结。对于班干部同学要求更加严格,要求他们每月写出,召开一次干部会议,推广各自的工作经历,对于获得成绩的同学适时地表扬,使他们心理上享受到成功的愉悦,以便更加努力地工作和学习。教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。在今后的工作中,我将不断多学习先进经历,结合自己,不断改进,不断进步,积极探究,擅长总结,使自己的工作程度不断进步。【篇二】本学期我参加了班主任培训班的培训,培训期间我聆听了魏书生的讲座受益匪浅,又找了一些魏书生的专著进展阅读,越读越有滋味,越读越茅塞顿开。一、爱的教育伟大的人格崇高而无私的爱心,是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀,能包容和理解学生所有的错误。因此,他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生,从不偏私。对待学生的错误,从不体罚,而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中,真正表达出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动,不受到爱的熏陶呢?学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他,所以,可以主动认识自己的缺点和缺乏,在魏教师伟大人格魅力熏陶下,学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于成认自己的所作所为,这足以说明,教师的典范作用及伟大人格的写照。他爱自己的事业,更爱自己的学生,他用满腔的爱,来谱写着人生光辉灿烂的篇章。难怪有人会说:魏教师具有着神的思想品格!他当之无愧!二、教师要有务实的品德,强壮的生命支柱教师的良好品德情操对学生的思想品德的开展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代,还可能影响他们的一生。教师要务实,把师德标准内化为自身内心信念,化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。只有给予学生爱,让学生感受到爱,体会到被爱之乐,他们才会学着去爱别人。人要全面的对待自己,既要看到自己的长处,又要看到自己的缺乏。要使自己顶天立地,有所开展,有所作为,必须建立自己强壮的生命支柱。学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。为师者只有到达厚积薄发,游刃有余的境界,才能应变不惊,胜任教师职业。面对高科技迅猛开展的二十一世纪的挑战,面对多层次素质人才的呼唤,要求教师不断更新观念,更新知识,进步教育科研才能。而惟一的途径就是学习、学习再学习。教师只有严谨治学,勤练根本功,方能精于教书而不渎职!三、指导学生创新每一个学生都有敏锐眼睛,他们好奇好探究,正因为有强烈的好奇和探究的欲望,就像成人一样有了欲望创新也就从这开始了。我们既不能无视学生正确认识,又不能无视学生的个体开展。对于我们小学教师来说,我们的目的并不在于结果,在于过程。让学生在学习过程中学会合作、自主、探究的学习方法。培养勤奋好学的精神,养成自尊、自信的心态。让学生通过自己的努力,探究问题,解决疑难,开展自身内在的才能,也就是情感与价值观教育与语文知识与技能教学相结合。使教学过程充满活力和刺激使学生能主动,活泼、愉快地进展教学活动,从而到达既传授知识,又开发智力。四、养成少说多于做的好习惯学高为师,身正为范。以德治教,身教重与言教是教师必须牢记在心,理论在身的,要少说多干、养成习惯。教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。教师无小节,节节皆楷模。学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容,教师要从言行到举止,处处带头做到最好,以利于潜移默化地感染、教育学生。有幸听过魏书生的一次报告,很精彩。于是,魏书生成了我的教育偶像。学校开展学名师活动,魏书生,这个谜一样的人物,神一样的人物便成了我学习的第一选择。看了他的报告与书籍,我明白了,魏书生能有今天卓著的成就,决不是因为机遇与巧合,而靠的是他自强不息的精神,靠的是他教学中的睿智,靠的是他把钻研作为一种快乐来经营的积极态度我想从我感受最深的几个方面来谈几点体会:一、多改变自己,少抱怨环境魏书生谈到:人不能要求环境适应自己,只能让自己适应环境。大的环境人是没有方法选择的,只能在既成的环境中用自己的主观努力,来适应环境。魏书生在一次演讲中说:人不要抱怨境遇。命运把你放在皇家花园,你应该长成参天大树;命运把你甩到千山的石头缝中,你应该紧紧地抓住大地,仍然活力勃勃,郁郁葱葱。魏书生做到了这一点,因此在他和同事的共同努力下,把一个农村中学变成了全国知名的省级重点中学,他自己也发奋图强,从这里走向了全国,走向了世界。这一点对我来说有不小的启发。我担任两个班的数学课和一个班的班主任,由于一年级学生年龄较小,自我约束才能差。由于从没有教过一年级,习惯了学生在上课时认真听讲,所以在平时上课的时候,我一看到学生上课乱七八糟,总是爱发火,爱发牢骚:怎么这么倒霉,教上一年级学生?牢骚满腹但无济于事。为什么不学习魏书生先生?既然教了一年级,这应该是现实了,那么,你就应该想方法改变自己的心态与方式,尽快的适应环境。二、科学管理班级工作魏书生的教育思想和理论概括起来就两个字商量!他做班主任,但凡和同学们商量,没有一件事是他主观臆断的。他们班上的班规班纪,没有一条是他定的,都是全班开会,然后同学们讨论,最后全体通过,就定下了。联想到自己的班主任工作,班中也有班干部,而且班干部所占的比例还不小,可为什么他们但凡还都来问我:教师,这件事该怎么做?那件事该怎么做?当他们问我的时候,还搞得我心情烦躁,心想呀,你是班长,是班干部,怎么大大小小的事情都来问我呢?殊不知,这是因为自己并没有真正的给过学生权利,在班级管理中没有表达出真正的民-主。自己只抱怨:班主任真累呀,真操心呀,那为什么不把权利还给学生,通过科学的管理,到达人人有事干;事事有人干;时时有事干的效果呢?三、用平常之心追求卓越魏书生身兼数职,却轻松自如,用他自己的话说:我是提倡苦中求乐、忙中求闲、失中求得、闹中求静。也不能说我生存的环境不喧嚣,但我的内心可以说是比较宁静的。我这些工作加在一块就外人来看,应该说比较忙,但是不管怎么忙,我真的是感觉很轻闲。因为即使有一万件事,也只能选择干一件,我只能是不慌不忙,乱没有用,急也没有用,所以好多人说我是慢性子。几十年来,魏书生先生倍受世人推崇,他的社会兼职多达近40项,国内外请他作报告的络绎不绝。他从来没在成就面前骄傲,也从来没在任何困难面前退缩。他没有因权力、名利而冲昏头脑,而是以一颗平常心、淡泊之心对待世俗的权力、荣誉、名利。多么可贵的平常之心!假设每个人都能以一种平常之心对待自己的周围的人,周围的事,对待自己的本职工作,那么你就不会有那么多的抱怨,那么多的不如意。面对失败,你会变得沉着;面对成功,你不会忘乎所以。当一名优秀的人民教师是我的理想,魏书生先生用他自己的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了珍贵的一课。【篇三】今天,在学校的统一安排下,我们华兴小学全体教师一起学习了魏书生先生的材料,学完之后,我被他平和、朴实、幽默、豁达所吸引;敬仰他独特的个性,敬仰他独特的教育观念与方法,敬仰他爱岗敬业、勇于创新;在这之前,由于管理班级的需要,对魏教师的管理学生的方法有一定的理解,但其中也有许多不能理解的地方,甚是苦恼。听了魏教师的讲座,豁然开朗,受益非浅!多年来,魏教师常常出外讲课做报告,给学生上不了几节课,可他所带的班级学习成绩总是名列前茅,学生的集体荣誉感很强,学校搞活动时,不是冠军就是亚军,简直不可思议。原来他管理班级除了民主、科学外,最重要的是让每个学生都做到松、静、匀、乐。他主张学生在学习时身体一定要放松,这样思维才会流畅,脑力劳动效果才会好,身体才会安康。他还让学生在嘈杂的环境中有意识磨练自己,排除外部干扰,吸收有用的信息,净化心灵,守住心灵的宁静。魏教师的学生都知道对生命而言最重要的不是金钱和地位,而是呼吸,总能给人们带来欢愉,要在这欢愉中学会感恩,使你在感恩之中好好珍惜,好好奋斗。快乐是自找的,痛苦也是自找的,人这一生中哪有那么多的顺心事,假设遇到烦恼、打击、磨难,请振作起来,改变自己的态度,调整自己的心态,看开想透,进得去,放得下,拿得起,积极地面对,快乐地生活。魏教师在管理学生方面真是我们的楷模。他说,班主任应该树立为学生效劳的思想,给不同档次的学生提供不同的效劳。但凡学生能会的,就让自己做,不会的,班干部讲,还不会的,教师讲。他还把每个学生都当作自己的助手,人人有事做,人人做好事,为大家效劳。他让每个学生给自己桌上立一块座右铭,把自己最不服气的人,最崇敬的人和最喜欢的名言写在座右铭上,使学生对于自己不服气的人要奋力追击。魏教师主张学生管理班级,要让每个学生在自我管理中学会为别人尽责任,在互相搀扶中向前走。魏教师最优待差生,从不放弃他们,越差的学生他就越接近,越同情,很会保护他们仅有的那么一点闪光之处,差生做不好的地方,魏教师给他们降低要求,犯了错,也不批评不挖苦,而是让他们写800字的心理活动说明书,想方设法改变他们发奋向上的好习惯。魏教师经常教育学生要珍惜时间,大事做不来,小事赶快做。正是有一颗平和,朴实无华的简淡心态,让魏教师有着海洋般宽广的胸怀,能包容和理解学生所有的错误。因此,他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生,从不偏私。对待学生的错误,从不体罚,而是让学生唱歌或做

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