【数学讲座】让老师从优秀走向优雅--听评课的另类思考

——听评课的另类思考让教师从优秀走向优雅一段视频，是否打动了您？世界顶级艺术表演让你叹为观止/s?__biz=MjM5MjAwNzMwMA==&mid=200732891&idx=3&sn=e914d2dbca1c5ef0c9386dac9558e2b6&scene=2&from=timeline&isappinstalled=0&key=a3cb7a7812797dd6411dea4ff3aa28357f82928b02b804c0a1c7cd69ac6b072f4bd4289de71a3b524305e5a8cb020090&ascene=2&uin=MTgwMDU0MTcyNA%3D%3D&devicetype=android-16&version=26000032&pass_ticket=QR0knnIanB6cFl9CvG2bQhsvWS%2BpCOZwaJwAiSMbhOrbPu9m2uQXFOl7%2FYaoV5xl我们看到了什么？1.稳——没有勉力而为的感觉，没有力不从心；2.不担心会掉下来——因为自如，因为娴熟；3.没有可能会失手的担忧——因为从容，因为自信。从眼神到动作；4.排除了这些，我们才能静心欣赏，感受优雅、感受美！我看到的教育与教师社会期望的老师老师的四个境界——第一，要做一个让学生瞧得起的老师；第二，要做一个让自己心安的老师；第三，要做一个让学校荣耀的老师；第四，要做一个让历史铭记的老师。——《教育的使命——朱永新教育讲演录》名人对老师的要求现实中《困在厕所里的老师》一日正在讲课，一名学生要求上厕所，老师觉得影响课堂秩序，不准。结果孩子尿于裤中。家长状告教育局：该老师违反人权，剥夺学生上厕所的权利，应严惩；又一日上课，又一学生要求上厕所，老师批准。谁知该生在厕所滑倒受伤。家长状告教育局：课堂期间该老师擅自让学生离开课室，导致学生受到伤害，教师未尽到监护义务，应严惩；又一日上课，又一学生要求上厕所，老师害怕他在厕所滑倒，前往陪护，谁知老师离开课堂期间，大量学生在教室打闹，多人受伤。家长联名状告教育局：该教师上课期间擅离工作岗位，致使多名学生打闹受伤，应严惩；又一日上课，又一学生要求上厕所，于是该老师带领全班学生一起去厕所。家长状告教育部门：该教师上课期间不传授学业，工作态度有严重问题，玩忽职守，不务正业，应严惩。到底该怎么办,最好？就是,可以看得出来现在老师们的日子不好过啊？一项调查一项调查结果显示：52.1％的中小学教师对自己的职业感到有“很大压力”或“极大压力”。全社会的期望都压在教师身上：家长向教师要分数，上级向教师要升学率，教师在群体中要争面子，面对学生要讲良心……弄得教师们终日精神紧张。教师，被夹在升学率与减负之间、应试教育体制与素质教育口号之间、社会和媒体的压力与指责之间。据统计，我国中小学教师人均日劳动时间为9.67小时，比其他岗位的一般职工日平均劳动时间高出1.67小时，睡眠时间比一般职工平均少1小时，娱乐时间少0.5小时左右，积累起来，年超额劳动时间为420小时。长时间的超负荷运转，使教师疲惫不堪，身体疾病增加，心理负担沉重。何为高效课堂，简言之——教得轻松、学得愉快、考得满意！但谈何容易！

学生的感觉高考励志语言得到一分，干掉一千。生时何必久睡，死后自会长眠。美国汽车大王艾科卡：不创新，就死亡初一高一相差不大，初二高二始分高下，初三高三天上地下！【湖南2高中生学校宿舍坠楼身亡[蜡烛]】今天凌晨0:10左右，湖南省常德市临澧县一中2名高中生跳楼身亡，目前临澧县公安部门已介入调查。当地多名网友发帖称，坠楼或因学业压力大。【少年撒谎骗家人3年，最终弑亲后自杀...】教育不折腾之时就是教育腾飞之日！教育如何不折腾？

办学理念不折腾硬件建设不折腾验收检查不折腾发展特色不折腾教研活动不折腾回归语文本质比如何选课文更重要语文课本这几年折腾地最无头绪和逻辑。误导了多少孩子？过去——不过去；过去一一过不去；过去一一过来；过去一一将来；……

你说老师给不给分？儿子正做作业，突然，他对我说:“天哪，妈妈，我们的数学现在是越学越傻！”奇怪，他怎么会突然萌生这种想法:“为什么啊？”“妈妈，你听啊，我们现在9-8是怎么算的——”他接着一字一顿地说:“9-8=9+（-8）=+（9-8）=+1”哈哈，有道理，原本一步的计算，现在给整成三步了！[转]我们的教学中是否存在越俎代疱？！是否用我们的理解取代孩子的思维？是否禁锢了孩子的思维？老师在黑板上写下的一句话

“woman

without

her

man

is

nothing”要求：加标点符号。男生加完标点“Woman,

without

her

man,

is

nothing.”（女人，如果没了男人，什么也不是。）女生加完标点“Woman!

Without

her,

man

is

nothing.”（

伟大的女人！没有她，男人什么也不是。）禁锢就是你以为你做不到我们是不是在尽心尽力地让学生们认定他们做不到？！长期生活在禁锢里的人，早已把禁锢当成了自由的一部分

知识的传授教授的意识——记忆——被动给予的意识——接受——被动告之的意识——知道——被动示范的意识——模仿——被动过度的防范个性的贬抑思想的禁锢金钱观教育如何造就孩子一生的窘困；父母的匮乏感将影响孩子的一生！

消灭梦工厂制约对已知领域的怀疑和对未知领域的假设，是教育的最大悲哀！你的追求是什么中方11名学生是“财富”,1位同学答案是“正在考虑”；美方12名学生众口－词：“追求真理”。你的成功标准是什么?中国是被各省市被清华、北大和香港中文大学录取的文理科状元。美国是获得总统奖的高中。学生的来源中国学生统一是“当СЕО”美国学生竟有18个答案,其中4人准备当环卫工人。中美对比中国教育到底缺什么？教育——重教还是重育？教学——重教还是重学？生命在场！无形的轨迹，载着奔忙的生命。什么是好的教育系统地给学生自己发现事物的机会李希贵校长说：陪着就是教育。……最好的教育就是不教育！作家冯骥才曾经说过这样一句话：“风可以吹走一张白纸却无法吹走一只蝴蝶，因为生命的力量在于不顺从。”我的教育观——教育的价值就是让学生体验智力活动的快乐，掌握自学的能力——教育就是对人的成全，人永远是教育的唯一目的——教育最终一定会走向自我教育——赵丰平我的教学观

——教学就是教着学生自己去学，学习能力是学生未来的立身之本——学习就是边“学”边“习”——教学就是激发学生的问题意识，提出一个问题比解决一个问题我的考试观

——考试本身没有问题，但考试是学习的过程，而不是学习的目的——高考是通过知识考人品——高考成绩只是教育的副产品我们的孩子需要什么样的教育？1.责任教育2.感恩教育3.励志教育4.学习方法的教育(生活工作的方法，就是学习方法，你的成功经验就是给学生最宝贵的财富。)我们应该思考什么？学科课堂——该是什么样的？学科探究——该怎么去指导？课堂时间——该怎么去控制？课堂细节——该怎么去思考？学科教材——该怎样“用教材去教”？学科教材还可以怎么编？4C课程批判性思考沟通合作创造力美国教育界公认，4C是21世纪最关键的技能美国家长教育孩子注重培养四个方面的能力1、注重培养平等意识。走进美国人家，令人感到轻松、愉快，充满童趣。各式各样的玩具和儿童读物放在领孩子能够拿到的地方，墙上和门上贴满孩子们的“美术作品”。父母亲很少强求孩子的言行，就是父母亲也决不强求孩子称呼他们爸妈，像伙伴似的直呼长辈的名字也是十分自然的事情，大人丝毫不会感到尴尬或认为非礼。在美国的家庭，就是大人跟孩子谈话时也永远是蹲下来，他们认为虽然小，但也是独立的人，只是他们矮一些，所以应该蹲下来跟他们说话。同孩子脸对脸浮想看着说话能扔孩子意识到自己同成年人一样是平等的，有利于培养孩子自尊、自信的人格。美国人在日常生活当中充分提供孩子参与和表现的机会，无论结果怎样总是给予认可和赞许。在这样宽松的环境里成长起来的孩子开朗活泼，勇于创新，充满自信。

2、注重培养动手能力。

小孩子具有好动的天性，比如在墙上壁上乱画，用嘴咬玩具，拿剪子或刀子在书本、衣服等物品上乱剪乱画，在我们国家大人定会坚决制止。而在美国父母们看了会笑嘻嘻的，高兴与孩子学会了某种技能，而不是痛惜某件东西被孩子损坏了，然后耐心地告诉孩子一些操作上的技巧和知识。到美国的饭店吃饭，带着孩子的顾客进门，服务员会马上送上一张高高的椅子，前面有一方桌板，两旁有挡板与背相连，吃饭时家长把食品夹到方板上，由小儿自己动手抓来吃。在家庭中也有这样的桌子，孩子7-8个月就开始这样的练习。3、注重培养独立能力。在美国，孩子从小睡小床，稍大后单独一间，从没听过孩子与父母睡一起。在孩子日常事务的处理上，父母之帮助孩子做一些在当时的年龄上还无法做到的事情，凡是孩子自己力所能及的事都尽量有孩子自己去完成，自小培养孩子对自己负责任的潜意识。美国人认为孩子应该自立，很早就培养孩子生活自理能力。在美国，绝大多数18岁以上的青少年，都是靠自己挣钱来读书，因此，美国社会上的一个清洁工人，一个跑堂的，也可能是正在接受高等教育的一份子。4、注重培养创造能力。

美国的小学并没有在课堂上对孩子们进行大量的知识灌输，而是想方设法把孩子的眼光引向校园外那个无边无际的知识的海洋，他们要让孩子知道，生活的一切时间和空间都是他们学习的课堂；他们没有让孩子们去死记硬背大量的公式和定理，而是煞费苦心地告诉孩子们怎样去思考问题，交给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法；他们从不用考试把学生分成三六九等，而是竭尽全力去肯定孩子们的一切努力，起赞扬孩子们自己思考的一切结论，起保护和激励孩子们所有的创造欲望和尝试。他们认为对人的创造能力来说，有两个东西比死记硬背更重要：一个是他要知道到哪里去寻找所需要的；再一个是他综合使用这些知识进行新的创造的能力。

日本孩子自立十条教养规范1：与其“帮助”孩子，不如“支持”孩子教养规范2：要让孩子自己思考，父母不要“控制”他教养规范3：爱孩子“本来的样子”教养规范4：不以自己的经验，取代孩子的感受教养规范5：在不娇惯的基础上让孩子撒娇教养规范6：在说话之前，先看看孩子在干什么教养规范7：不要发火，要把生气的实质传达到教养规范8：定个让家人都能愉快生活的规则教养规范9：你能够引导出自己的“父母能量”教养规范10：父母幸福了，孩子才会幸福.900年历史的牛津大学，培养了7个国家的11位国王、6位英国国王、47位诺贝尔奖获得者、53位总统和首相、12位圣人、86位大主教以及18位红衣主教，影响着整个世界。有意思的是牛津的官方宣传资料中几乎看不到这些，这所英国最古老的大学甚至没有举办过像样的校庆对学术对真理的追求让她畏惧名利~~教育观现在的高考，大约20%考知识，大约20%考能力，还有大约60%考的是学生的内心秩序、深刻思维、文化底蕴、认真习惯、意志和品格力……高校自主招生试题：“有一只熊掉到一个陷阱里，陷阱深19.617米，下落时间正好2秒。求熊是什么颜色的？”5个备选答案分别是“白色”、“棕色”、“黑色”、“黑棕色”、“灰色”根据题目算出g=9.8085，陷阱所在地的纬度大概是44度左右。根据熊的地理分布，南半球没有熊，可以得知应该是北纬44度；既然为熊设计地面陷阱，一定是陆栖熊，而且大部分陆栖熊视力不好，难以分辨陷阱，所以容易掉入陷阱；可选答案有：棕熊和美洲黑熊/亚洲黑熊，鉴于题目只有棕熊和黑熊，那么只剩下这两个答案。既然陷阱深19.617米，土质一定为冲击母质，这样才易于挖掘。棕熊虽然有地理分布，但多为高海拔地区，而且凶悍，捕杀的危险系数大，价值没有黑熊高，而且一般的熊掌、熊胆均取自黑熊。又因为黑熊的地理分布与棕熊基本不重合，可以判定：该题的正确答案为掉进陷阱里的熊是黑色。充分开发的智力商数++不断自我完善的情感智能商数++勇于超越问题的开拓精神=

生存智慧值得思考的问题什么样的知识更具有价值，能够促进学生智慧的生长和形成？什么样的过程和方法最有效，能有利于学生智慧的生成与发展？课堂应该留给学生什么思维方式价值取向初心诚实有问必答初一养心智高一树正气初二长才智高二长才气初三明理智高三显灵气保持初心、保留初心、保护初心课堂教学最需要做的事激发兴趣引发思考培养习惯掌握方法如果你想要造一艘船，先不要雇人去收集木头，也不要分配任务，而是去激发他们对海洋的渴望。激发兴趣一道题目要求把以下四句话用关联词连接

1、张海迪姐姐瘫痪了;

2、张海迪姐姐顽强地学习;

3、张海迪姐姐学会了多门外语;

4、张海迪姐姐学会了针灸。

有意义与有意思正确答案张海迪姐姐虽然瘫痪了，但顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且还学会了针灸。孩子的答案虽然张海迪姐姐顽强地学会了针灸和多门外语，可她还是瘫痪了。

另一个更猛的孩子写道：张海迪姐姐不但学会了外语，还学会了针灸，她那么顽强地学习，终于瘫痪了!人总在习惯中轮回这幅海报用一棵大树来比喻孩子一生中要培养的好习惯。从树根开始从下往上，这7个习惯像一棵树一样逐渐长成。7个习惯的注解：第1个习惯：Beproactive－you'reincharge积极主动，我的人生我负责

Iamaresponsibleperson.Itakeinitiative.Ichoosemyactions,attitudesandmoods.Idonotblameothersformywrongactions.Idotherightthingwithoutbeingasked,evenwhennooneislooking.我对自己负责，做事积极主动。我管理自己的行为、态度和情绪。我做了错事不怪别人。不用别人说我也会去做正确的事情，哪怕没有人在看。第2个习惯：Beginwiththeendinmind-Haveaplan有目标，有计划

Iplanaheadandsetgoals.Idothingsthathavemeaningandmakeadifference.Iamanimportantpartofmyclassroomandcontributetomyschool'smissionandvision.Ilookwaystobeagoodcitizen.做事前我会定计划和目标。我做有意义和带来积极影响的事。我是班级里的重要一员，为学校事务做贡献。我希望成为一个好公民。第3个习惯Putfirstthingsfirst-Workfirst,thenplay做事分主次，先工作，后娱乐

Ispendmytimeonthingsthataremostimportant.ThismeansIsaynotothingsIknowIshouldnotdo.Isetpriorities,makeaschedule,andfollowmyplan.Iamdisciplinedandorganized.我在重要的事情上花时间。不该做的事，我勇于说不。我制定优先级，做日程表，执行我的计划。我对自己有纪律，做事井井有条。第4个习惯Thinkwin-win-Everyonecanwin从互赢角度考虑问题，利己利人。IbalancecourageforgettingwhatIwantwithconsiderationforwhatotherswant.Imakedepositsinothers'EmotionalBankAccounts.Whenconflictsarise,Ilookforthirdalternatives.我勇于争取自己想要的，但是我同时也会考虑别人的需求。我在别人的情感银行帐号里放下我的存款。有矛盾的时候，我寻求能平衡彼此需求的解决方案。第5个习惯Seekfirsttounderstand,thentobeunderstood先去理解别人，再求被人理解

Ilistentootherpeople'sideasandfeelings.Itrytoseethingsfromtheirviewpoints.Ilistentootherswithoutinterrupting.Iamconfidentinvoicingmyideas.Ilookpeopleintheeyeswhentalking.我仔细聆听别人的主意和情感。我努力从他人角度去理解问题。听别人说话的时候我不插嘴、不打扰。我很有信心说出我自己的主意。别人说话的时候，我直视他的眼睛。第6个习惯Synergize－Togetherisbetter协同－合作会更好

Ivalueotherpeople'sstrengthsandlearnfromthem.Igetalongwellwithothers,evenpeoplewhoaredifferentthanme.Iworkwellingroups.Iseekoutotherpeople'sideastosolveproblemsbecauseIknowthatbyteamingwithotherswecancreatebettersolutionsthananyoneofuscanalone.Iamhumble.我珍重别人的优点，向他们学习。我和大家很好相处，即使他们和我很不一样。我能有效地进行团队合作，因为我知道合作比单打独斗能带来更好的解决方案。我保持谦虚的精神。第7个习惯Sharpenthesaw－Balancefeelsbest磨刀不误砍柴工，寻求健康和平衡

Itakecareofmybodyeatingright,exercisingandgettingsleep.Ispendtimewithfamilyandfriends.Ilearninlotsofwaysandlotsofplaces,notjustatschool.Ifindmeaningfulwaystohelpothers.我主意饮食、锻炼和睡眠。我花时间和家人、朋友在一起。我在各种地方都能以各种方式学到很多东西－学习的地方可不止于学校。我用有意义的方式去帮助别人。什么是评课评课就是辩护，为自己的判断辩护，也为执教者的构思辩护！读懂执教者，洞悉他在教学设计中的种种努力，总结出规律性的东西有意无意的探索、意识到或没意识到的理念、研究过和没研究过的环节。当我们指出问题而又无法提出建设性意见时，应理解为：这不是执教者的失误，而是教学本身的困惑，由此把它作为教研课题提出来——关注我们共同的教研话题。怎样的评课能促进教师的成长？

评课的目标评基本素质（教学的表现力）评教学设计（教学的思考力）评教学策略（教学的执行力）评三维目标（教学的合成力）评课的视角记录施教者亮点即成功之处；记录施教者瑕点即不足之处；记录学生的困惑；记录学生的独特见解和发现；记录自己听课中闪现的灵感；《轴对称图形的性质评课》本节课所上内容为：轴对称图形性质的探索与应用，纵观整个上课环节，分成以下几个步骤1、新课导入2、活动探究（包括猜想，设计验证，发现规律并口头表达）3、性质应用4、课后小结运用的媒体：几何画板总体评价：基本环节都有，却缺少细节，数学味道不浓厚，在感性认知向理性认识的转化环节做的不好首先，一开场，高老师回顾了轴对称的概念然后，出示了这样一幅图形，并问学生AM与BN与对称轴的关系，并且“引导”学生回答两线关系有两种，一种位置关系，一种数量关系，然后写出今天的主题，（其实这个问法语言上本身就是错误的，线段与直线的关系里如何能存在数量关系，讲的是数量与位置关系，但这里却变成平分关系）那么这里就存在一个疑问，学生活动还没开展，直接要求学生回答这个问题或者说“猜想”，那么学生的回答建立在什么样的基础上，是预习的，还是其它的，值得考虑。这样的回答顶多算得上是猜测，不能算数学上所讲的猜想，猜想主要因为类比推理和偶然发现的巧合而出现，它也是有前提的，给出的展示物数量不够，不可以这样做猜想，另外，教师用这种方式引导学生回答，限制了学生思考的范畴，像这样的问题即使由学生自行回答，也可以先回答，然后补缺补漏，加以概括，效果会更好，其实揭示这个主题，可以在回顾完前面学习的内容后直接给出板书，今天我们要继续探索轴对称的性质，然后给出一组这样的图形，让大家在对比的过程中进行一个猜想，把你的结论说出来，带着专业思考观察与分析（1）学生在课堂中是怎样学习的？是否有效？（2）教师是如何教的？哪些主要行为是适当的？（3）这堂课是什么课？学科性表现在哪里？（4）我在该课堂呆了40分钟我的整体感受如何？职业与专业与事业教师职业是一种专门职业，教师是专业人员一种职业要被认可为专业，应该具备以下三个基本特征：1.具有成熟的专业技能和特殊智力,在职前必须接受过专门的教育；2.提供专门的社会服务，具有较高职业道德与社会责任感；3.拥有专业自主权和权威性的专业组织。故宫博物院负责人称，在锦旗中使用“撼”字没错，显得厚重。“跟‘撼山易，撼解放军难’中‘撼’字使用是一样的。”

_刘晓原的博客

台北故宫博物院院长周功鑫法國巴黎第四大學藝術史與考古博士、文化大學藝術研究所碩士、輔仁大學法文系學士；國立政治大學圖書資訊學研究所兼任副教授、輔仁大學教育發展資金室主任兼任教授、輔仁大學博物館學研究所教授兼所長、國立故宮博物院院長。北京故宫博物院的院长郑欣淼

1947年10月生。中共党员，西北大学党政专修科毕业。1970年参加工作，1992年前在陕西工作，曾任中共陕西省委研究室副处长、处长、副主任、主任，中共陕西省委副秘书长。

主要经历：1992年11月调任中共中央政策研究室文化组组长；1995年9月调任青海省人民政府副省长；1998年12月至2002年9月任国家文物局党组副书记、副局长。2002年9月任文化部副部长、文化部党组成员，故宫博物院院长；2003年9月兼任故宫博物院党委书记；2008年11月不再担任文化部副部长。任中国作家协会会员，中国鲁迅研究会会长。2010年6月，当选为中华诗词学会会长。评课的基本要领1.重点突出，详略得当2.主题明确，观点鲜明3.客观公正，言必有据4.紧扣“活动”，谈得论失5.提炼引申，言简意赅6.立足“目的”，评价效果一、课堂教学的基本定位课堂教学的实质：课堂教学是一种有目的有意识的教育活动，其本质特征之一是可预期性，在某种意义上，它是一个执行既定方案的过程。假定没有偶发事件，课堂教学就像计算机输出既定程序一样，是既定程序的展开过程。由此而言，教师既是设计教学程序的导演，又是参与教学程序展开过程的演员。当然，我们的教学并不仅仅在于传授知识，更在于传授知识的同时，使学生同步地形成相应的数学思想和素质，开发智力，发展能力，而任何能力和素质的形成都必须通过主体积极主动的实践活动，离开了个体积极主动的实践活动，能力和素质的形成便是一句空话，因此，学生始终参与了教师的教学过程，他更是演员，是主演。由于学生参与了教学过程，因而没有偶发事件的理想化课堂实际上是不存在的。为此，教师还必须时刻准备处理偶发事件，使它沿着有利于教学程序展开的方向发展，适时调控课堂教学。这样，教师便又充当了节目主持人的角色。一句话，课堂教学的实质是师生双边的开放性的有序活动。二、听评课的基本视角１．明确的教学目标*实现教学目标是课堂教学的根本目的。*教学目标决定教学内容的取舍、教学手段的利用、教学方式的选择、教学方案的设计。*教学目标的达成度是评价课堂教学是否有效的重要指标。*目标是否明确、是否科学合理以及目标的达成度是评价课堂教学的重要指标。2.精准的教材把握*掌握教材的全部内容：弄清知识结构，明确重点、难点和关键点，透彻理解教材的内容，使其内化为已有。*把握教材的编写意图：理清教材编写思路，知其来龙去脉；明确各个例、习题的编写意图及功能，做到不仅知其然，而且知其所以然，掌握真知。*明确教材的具体作用：明确通过学习，将增加哪些知识，训练何种能力，形成怎样的数学思想，掌握哪些数学方法，培养什么样的思想感情与认知观点。*编者角度：了解编排体系，理解编写意图。*学生角度：设身处地站在学生的角度上分析教材，弄清教材中哪些地方叫人感兴趣？哪些地方难理解？哪些地方最感人？哪些地方背景不了解？准确把握教材的兴趣点、疑难点、动人点、背景介绍点。*作者角度：像数学家那样思考数学，潜心文中，自我设问：倘若我来研究这个课题，我将如何进行？当时的科学家又是如何得到这些结果的？其研究历程是什么？是什么原因促使他走上那样的研究历程？等等。3．准确的课型定位*不同的课型的教学功能是不同的。*教学目标和教学内容决定了课型的定位。*不同的课型的教学侧重点是不同的，因而其采用的教学方式、教学手段也是不同的。*课型定位不准确必然给教学目标的实现带来负面影响，合理的课型定位是提高教学效率的重要保证。4．精确的学情分析*新知识的学习是建立在已往知识、经验之上的。*学生不是一张白纸，他们是带着知识、经验、解题策略等走进教室的。*学生是学习的主体，学生的认知现状，是教学准备的基础。*要提高课堂教学的效率，必须明确学情，切实弄清：当前的学习所需的经验、知识、方法、策略，学生是否拥有？拥有的广度和深度怎样？只有准确地捕捉到学生在该课题学习中的真实现状及已有经验，并以此进行分析提出相应的措施，教学才有可能在学生的最近发展区展开，才能省时高效地实现预期的教学目标。5．适宜的教学方式*教学方式是在教学过程中，教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。*教学方式具有互补的特点，各种教学方式在实现教育目标方面都有着自己特殊的作用，并且，它并不排斥其他的方式。*课堂教学并没有一成不变的所谓最好的方式。教学方式要根据课堂教学的目标与任务、学生与教师的情况、教学内容的特点以及各种教学方式的功能、适用范围和使用条件等加以选择。*以启发式作为指导思想，坚持各种教学方式的有机结合，综合地、灵活地运用教学方式。

6．合理的课堂预设*教学是一种有目标、有计划的活动，教学的运行需要有效的预设。*教学的预设不是剧本,教学过程也不是单纯地演绎“教案剧”。教学的预设，是一个开放的多种教学预案设计总和的“弹性方案”，教学过程是一个结合学生课中具体表现而选择预案、随即产生方案的弹性的动态过程。*预设和生成，并非井水不犯河水或水火不容，而是水乳交融、和谐共生的。生成，离不开科学的预设；预设，是为了更有效的生成。

7．科学的课堂结构*教学过程是一个多任务、多层次、多元素构成的复杂系统，它要达到的任务、目的是多方面的，既要使学生获得较扎实的知识与技能，又要启迪智慧，点化或润泽生命。*不同的目的、不同的任务需要用不同的手段来达成。*学生的认识活动也需要用各种不同的感官来协调进行。*合理的课堂结构有利于教学目的的有效达成。8．到位的课堂导析*学生的学习需要教师的导析:学生的进步和发展必须遵循前人的经验,在巨人的肩膀上攀登;教师的导析不过是确定方向、指明道路、帮扶前进。*课堂导析的主要方面----主导课堂、导向价值、启迪思维。（导向、导情、导法、导路、导疑、导思）*课堂导析的总体原则----引而弗牵。

9．恰当的教辅工具*使用教辅工具的目的是促进教学目标的达成。*选择教辅工具的主要根据----教学内容呈现的需要。*合理利用现代教学技术辅助教学----隐性问题显性化、微观问题宏观化、动态与静态间的合理转化、适当增大课堂容量。*选择教辅工具要应需、应时、应景。10.规范的板书设计*

板书板画重点突出、强化形象直观、启发学生思考，有利于帮助学生理清教材脉络和加深记忆理解。*内容精要：精选内容，精练文字，体现“文眼”作用，充分发挥提挈与标记功能。*板面美观：字迹工整规范、端庄大方，给学生良好的示范作用，并适当地运用彩笔和板图板画，做到生动形象，图文并茂，达到引人注意，赏心悦目的效果。*富有启发性：具有诱发功能，能给学生留下联想、生发、开拓的思维空间，并用之去自主地发现知识，打开课本的大门。

11.端庄的教学仪态

言谈举止，端庄优雅。在言谈方面，做到语音、语法规范，用词准确，表述科学，满足规范性；贴近学生生活实际，适应学生年龄特征和知识水平，使学生不仅听得顺耳，容易明白，而且易于理解和吸收，符合通俗化；语言思想深刻，富有哲理，充实而又含蓄，能诱发学生深入思维，令人回味无穷，豁然开朗，富有启迪性；遣词造句和修辞上不满足于一般的规范化语言，要锦上添花，努力做到具有“建构美、色彩美和音乐美”，体现艺术性。在举止方面，要求体态语言（主要包括眼神、表情、姿态、手势等）应合理，求与教学内容、教学对象和自身条件等相匹配，做到自然、大方、和谐，不要节外生枝，故作姿态，应与口头语言有机配合，以音显形，以形扬言，形成立体感的审美效应，从而增强表达的艺术效果。优雅，是一种文化。从“优秀”走向“优雅”，让每个教师在专业发展和成长的道路上走得更远面对教育教学的平凡工作，我们要有“坐得住”的毅力与信念。读书、备课、培训、反思、写作、培辅、作业批改，精心的准备、研读，细心的批阅、思考，倾心的总结、写作，一次备课、一个反思、一本日志与随笔，都是“坐得住”的回馈。面对课改与教科研实践，我们要有“坐不住”的笃行与实践，多了解学情，多听课评课，多交流互助，多亲历实践、亲身体验，化平凡为精彩，既有读万卷书的宁静，也有走万里路的躬行。好课堂评价应关注的15个细节

关于评课,高效课堂有一个简约原则:“要什么,评什么。”根据课改实施的不同阶段,都可以有不同的评价要点。下面,着重从一般性的、系统思考的角度,谈评课应关注的15个细节。概括起来就是“五看15点”。一看状态高效课堂呼唤改变师生的生存状态。主张“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。”主张把课堂变成“知识的超市，生命的狂欢。”状态的改变不仅仅是一句口号，它需要三个转型作支撑：细节1：教学理念转型细节2：教学关系转型细节3：课堂媒体转型你注意到我说了什么吗？细节1：教学理念转型课堂要放生“自主”，成全“合作”，促进“探究”。我的切身感觉是，其实理念在泛滥，课堂依然很难变。有相当多的课堂都是在“自主、合作、探究”指数评价的时候被打回传统课堂的。关于课改理念，我们主张，想说的要说到，说到的要做到，做到的要见到。细节2：教学关系转型在我看来，教和学本来是一对“太极”，一阴一阳之谓道。在课堂教学的情境中，教和学是一件事！“教”为“阴”，“学”为“阳”。以“阴”抱“阳”共成长。以“阴”抱“阳”德高尚，“教”“学”相长乐无疆。学得好才是真的好。学得好才是教的好。学得好才是大家的好。细节3：课堂媒体转型高效课堂作为现代课堂的一个代表，应注重新课堂媒体与传统课堂媒体的整合，要靠信息化引领课堂现代化。追求实现教材文本屏、传统黑板屏、多媒体互动白板屏、甚或学生平板电脑屏的“四屏互动”。一个没有现代技术支撑的课堂，便不能足以引领时代课改的方向。30年一张图，你看懂了没？/UFJFcH二看问题课堂就是“基于问题的解决”。高效课堂关注问题的三个维度：问题从哪里来谁提的问题什么类型的问题细节4：问题从哪里来管理学上有一句话：“做正确的事，比把事情做正确更重要。”高效课堂的问题来源应该遵循三维目标的规范。知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观，就是课堂问题的“纲”，“纲”举“目”才能张。要在讲究问题规范的基础上，追求问题的个性化和趣味性。细节5：谁提的问题教师当然有提出问题的权利。但是，作为以学文本的课堂，其重要的标志就是看课堂上有没有学生的问题和学生的结论。自主学习从自主提问起步。尊重学生从尊重学生的问题开始。“做学问，需学问。只学答，非学问。”（李政道语）细节6：什么类型的问题问题类型意识模糊是课改中的一大通病。人们大多对呈现型问题，即提取记忆作答的问题情有独钟。对发现型问题关注不够，对创新型问题关注较少。问题设计的单一化取向，导致课堂思维能力的平板化。关照问题类型匹配，是提升课堂思维品质的有效路径和方法。关于问题设计的具体操作，请参考《重建课堂问题观》一文。三看模式模式是一种客观存在。“以学为本”的课改理念，需要有“以学为本”的课堂模式承载。我们可以探索更适合的模式，但绝不会脱离模式。反模式是无知的。模式评价需关注以下三点：学程评价流程评价课型化评价推崇这样一种数学思维方式单击此处添加段落文本单击此处添加段落单击此处添加段落文本单击此处添加段落文本单击此处添加段落文本单击此处添加段落文本单击此处添加段落文本单击此处添加段落从“形”

思“数”！观图思式归纳细节7：学程评价一学是三学，独学、对学加群学。独学是基础，对学是关键，群学来攻关。要具体做到：独学有反馈，对学有落实，群学求效率。独学、对学、群学作为学程应是自主学习的一气呵成。独学的缺失和对学的淹没，就会出现“假合作”的浮躁。细节8：流程评价就一般课堂而言，“学一程→展一程→点一程→练一程”，再加概括即是，“学展点练四连环”。需要大家特别关照的是：警惕流程的解构。譬如，将“学一程”解构为“学多程”，将“展一程”解构为“展多程”。流程的分解，往往就是课堂复辟的快捷通道。细节9：课型化评价模式的课型化是课改模式发展的必然趋势。不同的课型应该有不同的评价重点。诸如：自主学习课，展示交流课，反馈拓展课等等。四看生成好课堂一定是“课有生成，学有成长”的课。关于课堂生成，需要关注的是：“一横、一纵、一拓展”细节10：横向生成追求在思维的发散过程中，形成知识和方法的多元理解。细节11：纵向生成追求在系统思维的架构中，促进知识的深化，形成知识结构和系统。细节12：拓展应用本着学以致用的原则，实现课堂从“知识本位”，向“能力本位”的转型。将课堂知识在生命联系、生活联系、社会联系、时代联系的落地过程中，催生创新精神，锻造实践能力。一次函数新函数正比例函数一元一次不等式一元一次方程放飞思绪！五看效率高效课堂从不回避课堂的效率追求。高效课堂的效率是建立在守规律、重规则、讲规范的基础之上的。特别需要关注的以下三个方面。细节13：细节规范自主学习的持续需要细节规范的调控，并且需要把细节规范内化为学习习惯。以展示环节为例，基本规范应该是：“一板演，二讲解，三质疑，四评价。”“板演、讲解、质疑、评价”还可以分出更具可操作性的规范。规范宜简不宜繁，若繁再好无人办。细节14：

内化脱稿课堂展示，不管是板演还是讲解，要求做到：不脱稿不登台。宁要脱稿的残缺不全，不要照本宣科的圆圆满满。内化不彻底，课堂低效率。

板书内容要紧扣教学内容，提纲挈领，简明扼要，有助于学生思考和记忆。“字”漂亮，不“倒下笔顺”。

板书与板书设计卢中南----楷书欣赏赵子昂小楷《道德经》理解的误差

中考答卷中也不少见鸠占鹊巢——答错了地儿发泄？间架结构九十二法

天覆者凡书皆冒于其下：宇、宙、定、密

地载者有书皆托于其上：至、圣、孟、盖练一手好字，不只是对学生的要求书写的训练，仅仅是口头强调，没有多大作用，要通过具体的事例让学生感受书法艺术的美，进而被吸引

初一学生

的钢笔字！课上数学：1.记笔记：知识点+典型例题（建议使用活页本，另准备课堂练习本）2.注重掌握方法而非题目重点、难点、疑点色笔区分简图在笔记中的应用简记的应用注重掌握方法而非题目欣赏——模仿——自成一体一节课45分钟=45个1分钟=90个半分钟

=…不求每分钟都学习，但求学习的每分钟都有收获！回放你的一节课！怎么讲？1．基本准则——语速、语调；清楚明白、科学严谨2．投入课堂——有激情、启发性强、富于鼓励3．内容表述——生动、幽默4．知识总结——精炼5．因材施教——灵活、变化6．体现职责——教育性

讲与听教学语言【30秒内念完下列颜色】可以用在哪儿？曾老师来了化作青烟随风去，愿把安全留人间保险丝作用： 语言的艺术性可以用在哪儿？曾老师来了是这群人发明了数学，如果你能够见到他们，你最想说的一句话是什么。。。青年问禅师：“大师，我很爱我的女朋友，她也有很多优点，但是总有几个缺点让我非常讨厌，有什么方法能让她改变？”禅师浅笑，答：“方法很简单，不过若想我教你，你需先下山为我找一张只有正面没有背面的纸回来。”青年略一沉吟，掏出一个莫比乌斯环。

莫比乌斯环只有一面青年问禅师：“大师，在单位，他们总嫌我棱角太突出，不合群!”

禅师掏出数根圆柱铺在地上，在上面搁了一块木板，并推动它，说：“你看，轮子合作一致才能保持所承载木板的平稳前进，你能找到棱角突出的形状也让木板平稳前进吗?”

青年略一沉吟，默默地掏出一个莱洛三角形。所谓YES和NO，有时不过是看问题的角度不同。[转]。奇怪吗？你看到了什么？

你看出了什么？你的第一眼感觉是什么？细节15：作业的设置高效课堂应然的规定动作就是课堂作业当堂清。这一点我们都要向杜郎口中学学习。十几年来，课后“零作业”一直是杜郎口中学课改一道亮丽的风景。原则上，只要是把课堂作业推到课下做的课堂，都不能称之为高效课堂。高效课堂的出发点之一就是，提高课堂效率，还学生课外的自由。成就优秀！（相信自己！）P93练习2，3；

P994，5.（挑战自己！）P9910，12.（超越自我！）探究函数

的图象与性质.于无声处渗透德育、人文……培训新教师建议用两到三周时间，背熟初中、高中三年所有数学课程的目录！它能保证你具备最基本的知识框架人教社网站上有所有的教材电子版找一本比较完备的中、高考复习指南之类的书，认真研读一番，不是为了备考，乃是为了获取新知。课堂教学基本功讲写演问管听记答动养教学设计教师必须掌握7项

教育教学技能

1、教学设计技能。是指教师在课堂教学之前，根据教学目的要求，预先设计教学程序，确定教学方法，选择教学内容，确定组织形式及师生沟通方式等事项的能力。2、语言表达能力。要求准确简明富有示范性；通俗生动，富有幽默感；条理清晰，富有层次感；抑扬顿挫，富有节奏感；真诚含蓄，富有启示性教师在教育教学过程中要有语言禁忌：一忌病语；二忌冷语；三脏语四浮语；五烦语；六谤语；七妄语；八逆语。激活我们的身体、思维放开，我就看看，我不碰……想像一下这会是怎样的情境……还有其他的可能吗？我知道你已经喂过猫了，但我是企鹅啊，再给条鱼.3、教学监控能力是指教师为了保证教学成功、达到预期教学目的，在教学全过程中，将教学活动本身作为意识的对象不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节。4、教学评价的功能诊断功能；激励功能；调控功能；教学功能。教师可以从以下几方面开展教学评价:总结性评价；形成性；诊断性；日常观察。不要把信息扭曲成你想要的结果。5、指导学生掌握学习策略的能力学习策略知识大大的教学原则:开放性；实践性；成功性；协同性。你只使用了大脑的不到5%人的记忆力有多强？美国麻省理工学院科学家的一份报告：一生储藏的知识总量相当于美国国会图书馆藏书的50倍（该馆现有藏书1000多万册）算一算50倍是多少？不要质疑你的记忆力，那只是你还没有激活它！给自己只看一遍的限定！6、运用系统自组织理论管理班级的能力原则开放性；发挥学生主观能动性；班主任不干预；让学生互动；集体教育为主、个别教育为辅的原则。巴黎地铁的广告它很明确的告诉我们，凡是有此类行为的都是......畜生！变式说教……7、转化问题学生的能力保持平和的心态；降低对学生的期望值；换一种方式来评价看待学生；改善自己的教育教学方法；宽容学生错误；想学生学习。一个班主任写给班上所有男生的话对每个人而言，真正的职责只有一个：找到自我。然后在心中坚守其一生，全心全意，永不停息。所有其它的路都是不完整的，是人的逃避方式，是对大众理想的懦弱回归，是随波逐流，是对内心的恐惧。——

赫尔曼·黑塞少年如溪,青年如河,中年如湖,老年如海。人生要有“诗意”，才能充满劳绩地“安居”于大地之上。有关真理最明晰、最美丽的陈述，最终必以数学形式展现——梭罗（诺贝尔文学奖得主，文学家）当你真正爱上某样事物，你才开始学会怎样去爱这个世界。久邦数码的总裁张向东辞职。辞职理由很简单：不想白白爱过自行车。张向东曾经说过，当你真正爱上某样事物，你才开始学会怎样去爱这个世界。此时此刻，我们无法评价他的决定。可是我们知道，他遵从了自己的内心，这是多少资产都无法换得的从容。人总要有点寄托，有的人是去教堂，有的人是推出心爱的自行车。他的告别信如下：

我不想白白爱过自行车

今天，我将正式告别久邦数码。

十年前，裕强和我创办这家公司。今天，距离当初的目标还远，但有三件事情，值得我们骄傲：

1.久邦数码最早的业务3G门户，是中国移动互联网的起点。

2.久邦数码的GO系列应用是中国第一个用户覆盖全球的互联网产品，中国互联网公司的全球化自此开始。

3.久邦数码是全球第一家在美国上市的移动互联网公司。

十年间，裕强、映明和我从同学变成兄弟。十年间，上千热情的年轻人是共同奋斗的同事，久邦是我们共同的纽带。这一段经历对我来说，弥足珍贵，融入我的血液。我永远都是久邦数码的一员，如有危急，千山万水、千难万阻也会奔赴回来；我们也永远是最好的朋友，任何时候遇见，我都要张开双臂来给你一个大大的拥抱。

此刻，我也比任何时候都坚信，裕强带领团队，一定可以登上一个又一个新高度！

然而，你们都知道，我太爱自行车了。

七年前开始，我每年选择一个大洲最美的路线去骑行，自行车让我探索世界，也让我发现自我。尤其今年我写完《短暂飞行》，听到了自己内心的声音。每次走到命运交叉的路口，我都要问一下自己，选择的理由是什么。

这一次，理由只有一个：我不想白白爱过自行车——证明爱的方式只有一种，那就是为它付出，为它做些什么。难道不是吗？

是的，下一个阶段，我将围绕自行车开始第三次创业。

有一句话这样说：

Lifeislikeridingabicycle:youdon’tfalloffunlessyoustoppedaling.

（生活就像骑行，要想不倒下，就不要停止蹬踏。）

这一次，我为自己的热爱继续蹬踏：）

朋友们，路上再会！