2022年职高美术班素描教学思考探析

职高美术班素描教学思考探析［摘要］美术教育是学校对同学进行美育教学的重要组成部分。职业高中美术专业班进行的素描教学，是美术专业教学的基础课之一，主要是对同学观看力量、审美力量、塑造力量的培育和不断提高的过程。

［关键词］职高；美术专业；素描教学

职业高中美术班至今没有统一完整的、系统的大纲和教材。那么，我们面对同学基础差，教学难度大，如何进行这一阶段教学呢？我认为可以以本阶段教学的特点为动身点，以各专业院校的报考要求为依据，再结合同学的详细状况来确定其教学内容和教学方法。我想，作为一名老师，要搞好自己的教学最起码应具备以下三个条件：一要熟识教学内容，二要了解同学，三要选择最合适有效的教学方法。下面我结合自己多年的教学实践，以素描学科为例谈谈自己的熟悉。素描考试，其目的就是要考查同学的造型力量，所以我的素描教学是以培育同学的造型力量为目的而进行的。所谓造型力量，在造型艺术里解释是制造物体形象的力量。这一制造形象的力量包括对形象的观看力量、理解力量、分析力量、记忆力量和表现力量等。在自然界中，有表现不尽的多种现象。然而，人是具有无限才智的，我们已看出了这些物像共同的基本形态和几何形体。所以，我们一般将对几何形体的讨论当作学习素描的入门阶段。一般的素描教程支配为：第一单元为石膏几何体素描；其次单元为静物素描；第三单元为石膏头像素描；第四单元为真人头像素描。对于一个职业高中的同学来说，画几何形体好像是不难的，但我们决不能够这么认为。职业高中生是画过几何体的，在学校和学校也学过美术，但那只是以观赏和了解为主要教学目的，在透视与解剖等专业要求方面都不肯定是很了解。所以，我们仍旧将几何形体的写生讨论当作是培育同学造型力量的一个重要基点。在同学进行几何体写生之前，老师应当引导他们对物象进行正确的观看和分析。如立方体是由上下左右前后六个方向不同而切面积相等的正方形组成的。它们面与面之间的关系是相互垂直的，这样形成了8个角点、12条边线和6个面的一个有机整体。这与自然中的诸多物体如建筑物、机械模具和人物的头部等有着相同的点、线、面的构成关系，只是存在着规范与否的差异。这种引导分析，有利于刚学素描的同学观看和分析力量的培育，还能激发他们的学习热忱。在表现过程中，老师的示范与讲解同时进行。这一步，我们要解决的问题是如何将立体的物转化为纸平面上的象（画），且要求这种象给人以立体的视觉效果。我认为其中的奥妙就在于对有关透视和解剖的基本学问的把握和表现技法的娴熟程度。如平面透视中的近宽远窄，或角透视中的视平线以上是近高远低和视线以下则反之，表现（空间）透视中的近实远虚或近对比强远对比弱等。另外，联系与比较的观看和表现方法，概括（整体）与突出（局部）的辩证关系都应引起初学素描者的高度重视。到此为止，同学在观看与表现方面应是有所收获的，即有肯定的造型力量，但这并非是说他们已学到了家，而不存在问题。对于一个基础阶段的同学来说，其造型力量的提高往往依靠于他们的反复实践。为了收到更好的教学成效，我们在反复轮回训练的环节中穿插有作业集中讲一步。这种讲评是由老师对同学作业的分析与讲解和同学的相互观摩与评论相结合的。其宗旨是确定成果、指出缺点、分析缘由、查找方法、沟通体会、挖掘潜力、综合师生的集体才智、相互激励、以求进步。在这一阶段的教学内容支配方面，我以对石膏几何体写生讨论为基础，以石膏头像写生为主要教学项目，并穿插肯定量的静物素描和人物头像素描或带手胸像素描，以各专业院校招生考试的内容与要求为依据，其教学指导思想以传授给同学基本学问和基本技能为主。在教学步骤与教学方法上要留意内容的系统性与由易到难地循序渐进为原则。这是参考了同学的专业素养状况和本阶段的教学特点的。另外，我认为值得特殊提出的一点就是，在这一教学阶段，既要要求同学把握好每一个基本学问点如素描中的解剖结构、设