2022年职业技术学校提升会计基础的教学效果研究

职业技术学校提升会计基础的教学效果研究摘要】以提高职业技术学校会计基础教学效果为目的，探讨了当前会计基础教学工作存在的主要不足。结合职业技术学校的主要教学目标和特点，提出了提升职业技术学校教学效果的相关策略和建议，为职业技术学校会计基础教学工作供应参考。

关键词】职业教育；会计基础；教学效果

职业教育的最终目的在于培育高素养的应用型人才，因此提高同学的综合职业力量，已经成为了当前职业教育工作中需要予以关注的重点。经济管理类专业是应用型的学科，而会计基础课程是管理专业学问应用的基础支撑。为了提高同学的综合力量，应当以提高会计基础教学效果为目的，开展会计基础课程的教学优化工作，为职业学校会计专业教学水平的提升供应有力支撑。

1.目前会计基础教学工作存在的主要不足

通常，职业技术学校的会计基础课程教学工作开展之初，是同学首次接触并了解到会计方面的专业学问，同时同学自己也不具有对应的课程学习阅历和方法。例如，在会计基础课程教学时，对相关概念的理解，包括资产、负债、全部者权益、收入、费用以及利润等。老师在讲授过程中若只是从字面意思对之进行讲解，那么同学将难以对概念进行深化的了解。若老师在讲授过程中能够结合实际生活中的生动案例进行讲解，那么老师就能够使得同学突破对表面学问的理解，从而对学问结构的构成有深化的了解。这种状况是由于同学的会计基础学问以及认知力量等客观因素造成的，在会计基础课程教学过程中应当予以重视。由于同学自身缺乏对应的社会经受，且认知力量较为薄弱，同学并没有把握正确的学习方法，其对学问点的理解有待进一步的持续提升。因此，在开展会计基础课程教学时，导致同学的思维不能够与会计课程内容适应，使得同学的学习效果大打折扣。同时，老师在开展课堂讲授过程中，也还存在教学手段较为单一、课堂互动与沟通不充分等状况，同学的学习有效性不能够得到良好的保证。针对上述问题，老师在开展教学工作时，要重视提升学校自身教学水平，同时结合教学过程中存在的诸多实际问题，对教学模式和教学方法进行乐观改革，使得同学的综合素养和力量得到显著提升。另外，还应当构建一整套高效的人才培育模式，为提升会计专业的整体教学效果供应保障。职业教育是一个关键的人才培育体系，老师应当将就业作为基本导向，并将培育同学的职业力量作为基本目标，在教学过程中以同学的实践力量培育为主线，通过对会计基础课程教学进行合理的改革，从而让同学对会计学问有更加清楚的熟悉和了解。

2.职业技术学校提升会计基础教学效果的策略和建议

2.1改良同学评价方式

在传统的考核过程中，主要通过同学的作业以及考试等方式进行评价。而同学的作业或者考试等可能存在抄袭状况，使得评价机制失效。因此，在教学工作开展过程中应当合理的提升过程考核工作，从而提高推断同学学习效果的精确     度，对同学的实际学习状况有一个动态的了解和把握，便于对教学工作进行合理调整。例如，会计专业同学的软件学习，平常主要以联系为主，老师则可以通过巡查、沟通等方式获得同学的实际学习状况，同时对同学关注较多的问题予以记录，对同学的薄弱点和整体学习状况有一个充分的了解，对同学的学习效果有一个整体把握。老师可以实行以多次考试替代一次考试的方式，并实行敏捷的考试机制，利用练习时间进行考试，能够让同学对自身的学习状况有一个清楚的熟悉。

2.2对教学课时进行合理调整

教学课时的支配要依据同学的实际学习状况进行合理调整，以保证达到最佳的学校效果。例如，会计基础课程通常支配在第五学期的前十周，而后面时间则主要用于同学的毕业设计工作。而毕业设计内容通常与实际的会计处理工作相关，因此在会计基础课程讲授过程中可以与毕业设计的内容结合起来，从而使得课程的实践性得以提升。而毕业设计通常包括算量、计价与成果完善三个基本阶段，为了对计算原理有一个清楚的熟悉，算量操作可以使用软件与手工相结合的方式进行处理；计价部分则可以直接使用软件进行计算；而对于计价部分，则可以直接支配对应的课时给同学特地讲授计价的内容，结合同学前阶段的算量成果对计价部分进行具体讲解，从而完成工程计价的设计内容。

2.3乐观采纳案例教学方法，提高同学运用学问的敏捷度

所谓案例教学法，就是指老师在教学工作开展过程中，针对详细的理论案例点，通过对生活中真实情境或者大事进行描述，从而引导同学对该部分学问点进行探讨和分析，让同学乐观的参加到学问学习当中的一种教学方法。职业学校的会计基础案例教学方法在详细的实施过程中通常是包括预备阶段、实施阶段与总结阶段。其中，预备阶段主要是老师对案例内容进行选择，构建一个完整的案例争论方案，并在上课之前将案例告知同学，使得同学能够提前做好相应预备；实施阶段，则主要是在完成案例展现学问，老师要乐观的组织同学进行相应的探讨，例如可以采纳分组争论的方法，老师则通过合理引导的方式使得整个过程得以顺当开展，并对争论过程