小学音乐人教版四年级上册第三单元我们的田野唱歌我们的田野 第三单元 我们的田野

宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：杨玉民授课时间：课题第三单元我们的田野（一）课时教学目标1、欣赏美丽的田野图片，能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》，并从中体验旋律的优美。2、通过学唱歌曲《我们的田野》，培养学生感受美和表现美的能力。3、能用优美舒展的歌声描绘美丽的田园风光，表达对祖国锦绣河山的热爱，增强环保意识。教学重点学唱歌曲《我们的田野》，引导学生体验旋律的美感。教学难点学唱歌曲《我们的田野》，引导学生体验旋律的美感。教学方法讲授法、练习法教学手段课件、钢琴课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、复习旧知、导入新知二、学习新知情境导入：学唱歌曲1、师：今天老师先给大家欣赏一些风景图片。问：这些图片好不好看？美不美？谁能讲讲自己家乡的美丽呢？2、师：同学们的家乡确实都非常美丽，有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡，我们来听听是怎么唱的？揭示课题：《我们的田野》1、播放伴奏，老师范唱歌曲。播放图片2、师：这首歌好不好听？描绘的风光美不美？这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？3、学唱曲谱：①

随琴视唱一遍曲谱。②师：你们觉得哪一句最不好唱？提出难点：后半拍唱：“03

53”；“05

12突破难点：先将“0”先唱成“嗯”作铺垫，即：0

3

5

3，熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符的正确停顿练唱。嗯mi

somi③

完整地视唱曲谱。4、学唱歌词：①

随伴奏有感情地轻声读歌词。②

随伴奏轻声唱歌词2遍。5、歌曲的处理：师：这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？学生回答：优美、抒情，轻声演唱。6、齐唱歌曲。7、分段演唱：你最想唱哪一段，到相应伴奏的地方自己起立唱。（老师钢琴伴奏）与教师互动，回答问题学生交流学唱曲谱学习歌词板书设计第三单元我们的田野（一）情境导入学唱歌曲教学反思宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：杨玉民授课时间：课题第三单元我们的田野（二）课时教学目标1、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。2、让学生认识到表现田园的音乐既可以是优美的，也可以是欢快的。教学重点用欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。教学难点用欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。教学方法讲授法、练习法教学手段钢琴、田野的挂图课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、复习旧知、导入新知二、学习新知组织教学学习歌曲《田野在召唤》1、师生共同演唱《师生问好歌》。2、做放松运动1、导入：大家请看田野的挂图。我们一起来复习我们学过的歌曲《我们的田野》。下面我们再来学一首关于田园的歌曲《田野在召唤》。2、教师范唱3、模唱歌曲4、按节奏，读歌词5、画图：把你读到的歌词用绘画的形式表现出来6、教师对歌曲处理歌曲具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。歌曲一开始，就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进，给人以明朗向上的感觉，上句第三小节的八分休止符的运用，又使人感到欢快、活泼、跳跃。演唱歌曲观看挂图学生欣赏学生从歌词的内容、表现把它画下来板书设计第三单元我们的田野（二）曲谱画图教学反思宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：杨玉民授课时间：课题第三单元我们的田野（三）课时教学目标1、通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。2、根据学生的生活经验，用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。教学重点了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。教学难点用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。教学方法讲授法、练习法教学手段钢琴、田野的挂图课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、复习旧知、导入新知二、学习新知组织教学欣赏《间奏曲》和《小步舞曲》学生随伴奏演唱歌曲《田野在召唤》。1、音乐于绘画有着密切的联系。它们可以表现同一种意境。只是使用的材料不同。一种是用声音一种是用色彩。先请同学们欣赏英国画家康斯泰拨尔的《埃塞克斯的微合公园》，想一想画面上表现了什么？2、讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。3、教师简介法国作曲家比才的《小步舞曲》《间奏曲》旋律优美，与绘画的意境是相似的。《欢乐颂》是庄严的，不适合表现幽静的田园小景。4、除了绘画、音乐，还可以用语言来表现田园小景。教师出示散文《我所知道的康桥》片段，指导学生有感情地朗诵。5、试一试，在《间奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗诵。并感受、对比有音乐伴奏和没有音乐的朗诵有什么不同？6、启发学生想一想，还可以用其他的艺术形式来表现吗（如唱歌、雕塑、影视等）？这一环节可根据学生的具体情况而定。7、分组准备用各自的艺术形式来表现一幅田园小景。8、分组展示，师生评价。演唱歌曲想一想画面上表现了什么学生欣赏学生从歌词的内容、表现把它画下来板书设计第三单元我们的田野（三）欣赏《间奏曲》和《小步舞曲》教学反思宝坻区口