小学语文人教版三年级上册第1单元（第14课）4槐乡的孩子

4*.槐乡的孩子课题槐乡的孩子课型新授课设计说明叶圣陶先生曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备,略读才是应用。”“如果只注意于精读，而忽略了略读，功夫便只做得一半。”因此在本课教学中主要培养学生独立阅读的能力让学生自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法。在了解阅读提示的要求后给予学生足够的时间去自读自悟，采取“明确目标——初读课文——品读交流——积累拓展”的流程，通过一个大问题：“槐乡的孩子可爱之处体现在哪？”作为引领，以学生的自读自悟为主，在汇报交流时，学生以自己最感兴趣的一点来进行交流。在整堂课中，引领学生潜移默化地经历、感受略读课文的特点，让学生获得运用已学的阅读方法获得成功的体验。学前准备1.搜集关于槐树、槐米的资料。（师生）2.熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）课时安排1课时教学过程学习目标1.有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。3.培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。学前重点读懂课文的内容，培养自读能力，并感受到劳动是快乐的。教学环节学案达标检测一、初读课文，感知内容（用时：7分钟）1.同学们，看到你们满脸幸福快乐的笑容，是什么事让你感到快乐？平时还有哪些事情让你快乐？2.引导学生初读课文，感知课文的主要内容。1.学生走进槐乡孩子的快乐生活。自学：槐乡孩子与我们的不同之处。2.画出不认识的字，借助拼音或字典读准字音，把喜欢的句子多读几遍。3.思考:课文主要讲了什么事？尝试概括课文的主要内容。1.简要写出课文的主要内容。_______________________________________________________________二、细读课文，体会槐乡孩子的特点（用时：25分钟）1.指导学生默读课文，画出体现槐乡孩子快乐的句子。2.师生交流，分段梳理槐乡孩子的快乐。（1）合作劳动的快乐。（2）挣钱供自己读书的快乐。3.教师小结：劳动是快乐的，与人合作是快乐的，靠自己的劳动换取学费更是一件快乐的事。1.默读课文，进一步感知文章的主要内容，结合具体语句谈谈槐乡孩子的快乐。（1）槐米的特点。（2）对槐乡孩子的敬佩之情。（3）想象槐乡孩子在炎热的天气采摘槐米的情形，演一演。（4）找出描写孩子们劳动场面的句子，交流自己的感受。2.交流读文之后的独特感受，并结合相关语句谈一谈。2.你知道槐米有哪些用处吗？写出两点。___________________________________________________________3.了解了槐乡孩子的生活，你想对他们说些什么？___________________________________________________________三、佳句欣赏，积累摘抄（用时：5分钟）1.引导学生交流自己喜欢的句子。2.引导学生积累背诵。1.画出课文中自己喜欢的句子，在组内交流自己为什么喜欢这些句子。2.读出孩子们的快乐。4.你喜欢课文中的哪句话？把它抄下来，并说一说为什么喜欢这句话。_________________________四、拓展延伸，体会劳动的快乐（用时：3分钟）1.引导学生体会“快乐”的含义。2.引导学生交流自己在劳动实践中获取的快乐。1.将槐乡孩子的生活与自己的生活对比，体会“快乐”的含义。2.交流自己在劳动实践中获取的快乐与感悟。5.你在劳动中获取过哪些快乐？有哪些感悟？______________________________________板书设计教学反思这是一篇略读课文。在学习课文之前我就了解到：我们班大多数孩子是独生子女，在家里干的家务很少，甚至从不干家务。每次学习上取得点滴进步家长都会给一定的物质奖励，久而久之孩子们在潜意识里会有“为家长而学习”的思想，从而失去了学习的主动性。学习《槐乡的孩子》这一课，我把重点放在了让学生在读的