小学语文鲁教版三年级上册第六单元语文园地六 语文园地六

教学单元六课题语文园地六课时1教学目标语句表达清楚流畅，认真倾听，主动评价。教学媒体使用是教学重点语句表达清楚流畅，能认真倾听别人的发言。教学难点语句表达清楚流畅，能认真倾听别人的发言。教学过程设计口语交际：动脑筋解决问题一、激发兴趣，创设情境1．创设情境。教师讲一个小故事：王亮家新装修好了房子，几个月后，他发现自己家的电灯开关附近雪白的墙面上，有几个手指印，仔细观察发现，几乎家里所有的开关边上都有这种难看的印痕，而且他在同学家也发现了这样的情况，他想解决这个问题，你能帮帮他吗？2．小组讨论：怎样帮助王亮解决问题？3．课堂交流：（1）各小组的代表说说解决的办法。（2）教师随时发现学生想出的办法中的闪光点和明显的缺陷，适时鼓励和纠正，引导全体学生深人思考。4．小结归纳：（1）教师说明这是一件真人真事，王亮最后受到电冰箱的启发，发明了新型开关，获得全国青少年发明大赛一等奖。（2）引导学生从王亮的发明过程中归纳出动脑筋解决问题的基本思路：发现问题一寻找原因一联想启发一解决问题。二、联系生活，商讨问题1．引导学生发现生活中的不便之处。2．小组合作按照基本思路尝试解决问题。3．小组内相互说说解决问题的方法和过程，确定参加交流的同学。三、擂台比赛，交流评议1．组织“生活中的小发明”擂台赛。2．教师引导观众和擂主互动，评议每一个解决问题的办法。3．宣布比赛结果。二次备课同学们在平时的学习、生活中有没有遇到过这些难题？请各小组挑选其中的一到两个问题，说说你是怎样解决或打算怎样解决的。(课件出示：学习、生活中遇到的难题)a、读课外书遇到不认识的字。b、关窗户时，发现没有闩子，怎样把窗户关紧？c、结在高枝上的果子，怎么把它摘下来？d、镰刀掉进深水中了。1、

小组合作、讨论。2、

组汇报讨论结果。教师随时发现学生想出的办法中的闪光点和明显的缺陷，适时鼓励和纠正。(根据交流情况评选“智慧星”)除了这些问题外，同学们还遇到过其它的难题吗？请各小组把自己认为最值得讨论的问题写在纸条上。3、

小组提出问题，全班解答。(根据积极解答问题的情况评选出“勤奋星”)作业设计组织“我的小发明”擂台赛。达成情况良好问题处理能认真倾听别人的发言。教学目标达成优秀教师自评优秀教学单元六课题语文园地六课时2教学目标1．弄清童话的特点，能够以多种形式创编童话。2．通过创编童话，培养学生丰富的想象力，激发习作的兴趣。3．让学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话带来的快乐。教学媒体使用是教学重点作文的整体结构，语句的通顺连贯，言辞优美。教学难点作文的整体结构，语句的通顺连贯，言辞优美。教学过程设计一、激情导入，扩展思路1.童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随我们一起欢乐与痛苦。《白雪公主》、《丑小鸭》、《青蛙王子》等这些童话故事伴随着一代又一代人成长。我是一个很爱读童话故事的人，同学们，你们爱读童话吗?2.谁来把你最喜欢的童话讲给大家听一听?3.让几名学生讲童话，或者只说故事名字。4.同学们真了不起，读了这么多童话故事，可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事?二、明确要求，指导创编1、出示要求：自己选择几种动物，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事。2.你喜欢哪些动物?3、你今天要编的是哪些动物之间发生的故事呢?比如说：我要编聪明的小猴与愚蠢的鳄鱼之间发生的故事；我要编谦虚的足球与骄傲的气球之间发生的故事等等。你能像老师这样说说吗?4.在这些动物或物品之间会发生一些什么事呢?请四人小组共同编一编，注意说清楚事情发生的起因、经过、结果。5.小组合作创编。教师巡视，参与其中几个小组的讨论。6.全班交流、评价。7.根据学生自己的评价，教师小结：要把故事编得生动有趣，就要抓住人物的语言、动作、表情、心理，还要在交代时间、地点时，说一说天气怎样、周围环境怎样。三、比较语言，编写生动1.出示语段：“丑小鸭来到沼泽地，望着天上的白天鹅，惊呆了：‘世界上原来有这么漂亮的鸟儿。’他说，‘我要是能和他们一起飞该多好哇!’”找出这段话中描写丑小鸭的动作、语言、表情、心理的词语。2.出示语段：“受尽欺负的丑小鸭来到一望无际的沼泽地，眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的白天鹅，不由得惊呆了：‘难道世界上会有这么漂亮的鸟儿?’他自言自语地说，‘我要是能和他们一起飞该多好哇!”’比较一下两段话有什么不同，哪段写得更好?为什么?3.现在就请拿起笔，写下你的童话故事吧!二次备课1．以例文启发想象。2．谈话拓展。同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后，就可以想象一下。3．大胆描述和构想。根据自己的喜好，选定好内容，根据内容拟好题目，思考可能会发生些什么事?并认真构思故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事过程具体些。(在自己独立思考后，说给同座位听)作业设计完成童话故事的创作达成情况优秀问题处理良好教学目标达成优秀教师自评优秀教学单元六课题语文园地六课时3教学目标1、认读反义词及生字。2、积累词语，练习说话，懂得一句话的不同说法。3、通过读读背背积累句子。教学媒体使用是教学重点积累词语，练习说话，懂得一句话的不同说法。教学难点积累词语，练习说话，懂得一句话的不同说法。教学过程设计一、我的发现学生读读看看能发现什么？谈谈自己的发现。理解几组反义词。鼓励学生再找几组这样的反义词。学生读读句子再看看能发现什么？指导学生理解不同说法句子的意思有无改变。指导学生一句话可以有不同的说法。结合自己的理解说说这种类型的话。二、读读背背1、学生自己试着读读。2、教师范读，学生注意倾听，纠正错误的读音。3、学生在读并试着叙述意思。4、采用各种形式读读背背。三、连连认认1、学生自主完成2、通过展示台汇报交流，纠正答案。四、成语故事1、学生自由读读这则成语故事。2、小组成员交流从中懂得的道理。3、教师引导学生进行小组间的汇报交流，全班交流。教师总结：“惊弓之鸟”这个故事用来比喻