小学语文湘教版三年级下册第七单元27短文两篇 短文两篇

课题27短文两篇：捉蟹第1课时教学目标1.认读“蟹、帕、诱、饵、盏、篓、抢、欺、钳、捏、悦、豺”12个生字；辨析多音字“划”。

感情地朗读；体会乡村生活的丰富多彩。

的写法，仿写生活中的趣事。教学重点1.读懂，体会乡村生活的丰富多彩。

对中所描写的生活缺乏感性认识，这会给他们的带来一定的困难。教学难点1.读懂，体会乡村生活的丰富多彩。

对中所描写的生活缺乏感性认识，这会给他们的带来一定的困难。教学用具词语卡片教学方法引导、点拨教师、学生活动教学过程一·谈话导入，揭示课题

1.在农村生活过的，能给大家介绍一下觉得最趣味的事情吗？

2.农村的生活丰富多彩。今天，们一起走进《短文两篇》，去体验乡村生活的快乐。（板书课题）

3.这一篇略读，要求们以自学为主，们想想看，自学首先要怎样？（读准字音，读通句子，理清层次）

二·初读，整体感知

1.自由读短文《捉蟹》，读准字音，读通句子，把含生字的词语多读几遍。（板书：捉蟹）

2.指名分段读，正音。注意引导读好“盏”，翘舌音，不要读成平舌音；多音字“划”第二声，不要读成第四声）。

3.师范读，生思考：怎样把捉蟹的经过写清楚的？

4.讨论。（板书：准备诱饵，马灯引蟹，捕捉螃蟹）

三·品读词句，体会乐趣

1.读读课后习题，想想：读懂这篇，们必须明白些什么？

2.讨论：

（1）找出《捉蟹》中描写动作的词句。

（2）捉蟹什么乐趣。

3.生默读，按要求自学。

4.同桌合作交流，全班交流。

（1）指名上台板书所找的动词。

（2）指名捉蟹的乐趣在哪里。

四·感情朗读，读出乐趣

1.读书的最高境界，就把的内容读到心里，读到脸上。谁能加上动作、表情感情地朗读体现捉蟹趣的词句？

2.指名读，评议。五·总结学法

总结《捉蟹》这篇短文的学法。

1.读准字音，读通句子，理清层次。

2.结合课后练习题确定重点、难点。个性见解：板书设计教学反思课题27短文两篇：找小牛第2课时教学目标1.认读“蟹、帕、诱、饵、盏、篓、抢、欺、钳、捏、悦、豺”12个生字；辨析多音字“划”。

感情地朗读；体会乡村生活的丰富多彩。

的写法，仿写生活中的趣事。教学重点1.读懂，体会乡村生活的丰富多彩。

对中所描写的生活缺乏感性认识，这会给他们的带来一定的困难。教学难点1.读懂，体会乡村生活的丰富多彩。

对中所描写的生活缺乏感性认识，这会给他们的带来一定的困难。教学用具词语卡片教学方法引导、点拨教师、学生活动教学过程一·总结学法，揭示课题：

1.上节课，们自学了《捉蟹》，想想看，们按什么方法自学的？

2.这节课，们按照上面的方法自学《找小牛》。二·按要求自学要求自读课文，读准字音，读通句子。

三·检查反馈

1.指名分节读，正音。

汇报，上讲台板书寻找小牛的词句。（板书：两个小时没找到，着急；牵上牛妈妈管用，高兴）

3.讨论：孩子们的办法好在哪里？

4.试着感情朗读最令感动的句段并评议。

（1）引导读出牛妈妈的急切心情及小牛找到妈妈的高兴心情。

（2）指导文中破折号的读法（声音延长），体会乡村生活的自然乐趣。四·巩固字词，写法。

1.巩固字词。

（1）出示词语卡片，指名认读。捉蟹鳗鱼手帕诱饵划船计划一盏灯豺狗抢夺欺负大钳捏紧喜悦竹篓。

（2）指名当小提醒易错的字音。如“豺”翘舌音。

（3）齐读词语。

2.学了两篇文章，感受最深的什么？五·联系生活，学片断

1.准确的动作描写把捉蟹的经过写清楚了