小学语文鲁教版三年级上册第四单元语文园地四 语文园地四

教学单元四课题语文园地四课时教学目标1．交流自己熟悉的生活中传统文化。2、交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。3、向对祖国传统文化了解多的同学学习，积极参与到这种文化中来。教学媒体使用是教学重点1.向对祖国传统文化了解多的同学学习，积极参与到这种文化中来。2.培养学生的口语交际能力教学难点交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。教学过程设计口语交际1．通过一段时间的学习，同学们一起来谈谈一组的口语交际——了解生活中的传统文化这一交际内容许多同学都想把这乐趣与大家分享。2．前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自通过不同途径了解到的祖国传统文化，有哪些收获和感受？a.可以讲讲春节的传统文化活动；b.可以讲讲元旦的传统文化活动；c.可以讲讲中秋节的传统文化活动；d.可以讲讲自己还了解了哪些传统文化；2．全班交流。每组推选一位优秀代表进行全班交流。3．共同评议。a.就刚才几位同学们交流的来看，他们对传统文化有了相当程度的了解和认识；b.评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“传统文化之星”奖章。c.谈谈了解了传统文化，打算怎样发扬传统文化。习作在口语交际课里，我们交流了传统文化的资料，写下来，大家把听到的，看到的写下来，一起交流。写好后读给爸爸妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。二次备课传统文化包括哪些内容？分小组讨论。组长总结小组讨论结果。推选代表发言。补充发言。教师总结。作业设计习作达成情况积极参与。问题处理了解传统文化的内涵。教学目标达成优秀教师自评优秀教学单元四课题语文园地四课时教学目标1、培养学生积累成语的学习习惯。2、发现成语中的都有意思相反或相对的词语。3、了解背诵十二生肖。教学媒体使用是教学重点发现成语中的都有意思相反或相对的词语。背诵十二生肖。教学难点发现成语中的都有意思相反或相对的词语。背诵十二生肖。教学过程设计我的发现。1．各自轻声朗读课本中的成语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。2．指名朗读，要求横着逐行读。师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。3．比赛：谁的眼力准，发现独特正确。交流各自的发现。每一行的成语的特点是每个成语中都有意思相反或相对的词语，如有这样的发现该大力加以鼓励表扬，并且引导其说说不同的读音情况下的字义。4．齐读巩固。读读背背1．各自轻声读本题中的十二生肖，读不准的借助注音拼读。2．比赛：谁读得正确、流利。3．谈谈这一题中十二生肖有什么共同之处。4.说说对十二生肖的了解5．齐读巩固。6.背诵十二生肖。7.交流有关十二生肖的故事。总结：1.这节课你有什么收获？2、表扬优秀的进步的学生3.学生交流十二生肖的故事二次备课1、检查预习：出示成语学生朗读。2、说说自己的发现。3、小组交流自己搜集的同类词语。4、全班交流。5、总结。作业设计抄写成语。背诵十二生肖抄写十二生肖达成情况生字已识记，课文已读熟。问题处理带反义词的成语。教学目标达成优秀教师自评优秀教学单元四课题语文园地四课时教学目标1、培养学生良好的学习习惯。2、发现一些多音字的不同读音，准确区别。3、了解宽带网的相关信息。教学媒体使用是教学重点发现一些字的不同读音，准确区别。教学难点发现和运用识字方法。教学过程设计读读认认1．各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。2．比赛：谁读得正确、流利。3．谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。这一题中除了后两组“穷——穴”外，其余的每组中两个字读音都相同或相近。此外，这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁。4．齐读巩固。总结：5.这节课你有什么收获？6.鼓励表现优异的学生宽带网1．上次口语交际课我们交流了有关传统文化的故事，今天我们再来了解一些2．请各人轻声读书上宽带网提供的信息，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。3．指名朗读交流。教师相机正音指导。4．想想内容所包含的的意思，并且试着放声读出感情。5．指名再读，师生评价。6．齐读巩固。7．交流各自课前收集的传统文化的相关资料，有感情地朗读给大家听。8.教师总结9.鼓励表现优异的学生二次备课1、小组内展示自己制作的手抄报。2、互相评价手抄