我国高校继续教育存在的问题和解决策略,继续教育论文

我们国家高校继续教育存在的问题和解决策略,继续教育论文摘要：继续教育在国家对人才渴求程度逐步增大的背景下，承当着为国家当代化建设培养综合型人才的责任，继续教育是高校为知足部分群体学习需求成立的一种教育形式，采用一定的教育手段培养学生构成创新思维与良好的实践能力。本文围绕现前阶段继续教育管理工作进行阐述，分析我们国家继续教育获得的发展成果，指出继续教育存在的管理问题并给出解决对策。本文关键词语:高校;继续教育;管理;策略;在社会高速发展的经过中，为实现当代化建设目的，培养国家建设的接班人变得异常重要，考虑到时代发展情况，教育行业需要重新设立人才培养目的，确定教育任务，促使学生构成自主学习意识，强化学生的动手操作能力，成为当代化复合型人才。继续教育作为高校教育的组成部分，分析国家对人才的需求，不断完善教育管理形式，为人才培养工作的开展创造有利条件，向社会输送人才，推动社会发展。一、当下我们国家继续教育的发展成果1.合理应用教育资源高校作为我们国家人才培养的主要基地，拥有得天独厚的教育优势，在高校发展的经过中也积累了不少的教育资源，但是遭到部分因素的干扰，人才培养工作会遭到冲击，同时教育资源也无法得到有效地利用。高校为了走出如此窘迫的境地，应该合理的应用已有的教育资源，结合社会与国家对人才的需求，设计教学目的与计划，优化教育资源配置，并随着教育工作的开展关注工作执行情况，随着教育工作的进行调整教育方案，提高资源的应用率，优化高校教育质量。2.构建教育制度形式在知识型社会中，人才变得越来越重要，直接影响到国家建设与社会发展，高校作为人才培养的基地承当着教育重责，对人才培育工作的重视程度也逐步增加，高校为了知足社会对人才的需求，建立了知足复合型人才的教育管理规范与形式。高校在教育教学制度推出后，分析制度的施行表现，组建检查与审核小组，研究制度方案的执行效果，总结教育管理制度的优势与弊病，随着制度的运行进行完善。建立继续教育管理制度，根据继续教育的特征设计教学方式方法，随着教育工作的进行不断完善教育管理形式，提高继续教育的实效性。3.提高对继续教育管理工作的重视度继续教育能够弥补传统教育存在的短板，很多学生走出校园参加工作后，发现自个的能力无法知足岗位需求，凭借学校学习的知识难以良好的完成岗位任务，为了弥补本身短板，学生捉住继续教育，希望通过参加继续教育与相关活动，提高自个的综合能力。高校发现继续教育对此部分学生的作用，为了知足国家对人才培养的需求，考量继续教育存在的缺乏，从教育管理层面入手，建立知足继续教育任务的工作团队，要请教育人员关注行业发展状况，不断强化自个的教学能力，参加各类研讨会，积累教学经历体验，完善教育手段，提高继续教育的整体效果，成为在职人员学习的基地。二、我们国家高校继续教育中存在的问题1.教育对象存在差异继续教育面向社会，为在职人员提供继续学习的平台，但是继续教育受教育群体存在很多差异，年龄、知识基础等，隔代同学在继续教育中并不罕见，固然学生的初衷是学习知识，但是在学习经过中会出现不同程度的心理问题，影响到教育工作的施行效果。知识基础在学员身上表现也非常明显，为照顾教育群体，教育内容与教学方式被群众接受存在宏大难度，教学难度设置过低无法知足知识基础扎实群体的需求，教学难度设置过高，很多知识基础薄弱的学生无法跟上教学进度。除此之外，发现很多介入继续教育的学生，只是希望获得文凭，由于学习目的存在较大的功利性，会影响到学生的学习表现。相关问题的存在对继续教育管理工作提出不小的挑战。2.教育管理制度存在很多漏洞高校设立继续教育，在施行期间发现部分高校的继续教育难以获得良好的表现，分析出现这种情况的原因，发现我们国家很多高校固然设立继续教育，但是由于教育理念存在差异，设计的教育管理制度不科学，无法保证继续教育活动能够根据教育目的推进，影响到教育工作的施行。很多普通高校设计的继续教育施行方式方法与教职人员招聘、考核等工作没有健全、完善的管理制度作为支撑，无法保证继续教育管理工作能够获得预期效果，完成人才培养的目的。3.办学理念有偏差很多高校成立继续教育的初衷不是为国家培养人才，而是希望通过继续教育的方式获得经济效益，在这里观念下教育管理工作存在明显的市场化、商业化特征，高校追求经济之上的管理观念，致使教育的职能作用遭到限制，无法保证教育工作能够到达培养学员能力的目的。还有部分高校设立的继续教育，为了获得最大的经济效益，使用经济承包式的管理方式方法，为提高教育工作的利润设置一系列的经济指标，由于继续教育掺杂太多功利性元素，难以保证教育工作的质量。除此之外，很多高校的管理者对继续教育的重视程度缺乏，在实际工作中不会在继续教育方面投入大量的精神与资源，在这种情况下，该类高校设计的继续教育管理与教育形式会以高校教育为范本，没有结合继续教育特征进行合理的变动，阻碍继续教育的发展[1]。4.缺少专业的信息化人才高校在我们国家信息技术高速发展下，将信息技术应用在教学与管理中，但是教育教学与教育管理均需要人来运作，所以高校应该培养信息化人才，进而能够在信息化建设期间更好地开展教育工作。但是学校在这里方面表现不佳，固然招聘老师要求具备上机能力与一定的信息知识储备量，但是没有结合工作需要确定人才招聘的标准，所以聘请的老师可能无法知足学校工作要求。除此之外，对学校老师的培训活动开展不积极，没有为在职老师提供良好的学习环境，信息技术更新迭代迅速，由于继续教育管理者对信息技术把握程度缺乏，难以完成继续教育管理任务，学校必须快速发现此方面问题并加以解决。三、高校解决继续教育管理问题的对策1.正确看待继续教育工作我们国家高校开展的继续教育尚没有统一的标准，很多高校继续教育管理形式根据管理人员的想法建设，但是缺乏参照物所以教育形式存在一定的缺陷，很多高校管理者在继续教育经过中没有继续关注相关工作，严重影响到继续教育的表现。接受继续教育的受教育群体普遍为上班族，由于我们国家对继续教育颁发的学历证明认可度比拟低，所以学校在生源招聘方面存在一定的问题。当前，必须改变国内群众对继续教育的看法，继续教育能够提高受教育者的专业能力，丰富受教育者的学识。在正确认识继续教育后，应该根据继续教育面对的主体对象设计教育形式，由于很多高校继续教育的形式直接照搬本科教育形式，本科教育对象多为在校学生，缺乏工作经历体验与社会阅历，对知识的需求会存在一定差异，高校对继续教育进行形式改革变得异常关键。高校首先需要对继续教育的受教育者进行问卷调查，其想通过继续教育获得什么，分析社会行业发展，研究国家对继续教育提出的政策，综合相关信息确定教育目的，设计教育规划方案，合理应用高校持有的资源，为继续教育的开展提供物质支撑，由此推动我们国家继续教育发展[2]。2.完善继续教育机制继续教育的受教育群体为社会人，其拥有一定的社会阅历与工作经历体验，参加继续教育的目的是提高自个的能力，到达自我增值的目的。在科技与经济发展经过中，我们已经进入到知识经济时代，人们为了更好地适应社会环境，需要拥有终身学习的意识与能力，能够根据工作需要强化自个的能力，适应职场规则的改变，强化受教育者的工作能力。高校继续教育必须与社会高度接轨，把握社会发展动向，分析将来社会需要的人才，在这里基础上调整教育目的，创新教学方式方法，完善继续教育机制。高校应该以社会发展对人才能力提出的要求作为教学改革的参考根据，编制教学计划，利用科学的教育体制培养、发展学生的能力，提高继续教育的整体质量。3.构建高素质老师团队高校继续教育应该从社会与学生需求的层面出发，编制教学方案与管理制度，考虑到继续教育工作执行效果与教育人员能力之间的关系，高校对继续教育的老师进行考核，针对老师能力缺乏的实际情况，通过培训活动强化学生的整体能力，培养高素质的复合型人才，在继续教育中将理论与实践有机地结合在一起。展开培训活动能够提高老师的执教能力，但是仅这样还不够，高校还需要提高教育管理强度，保证各项教务工作能够根据学校规划进行，建立高素质老师团队，随着教育工作的进行，根据社会对人才的需求进行定向培养，知足受教育者提高本身竞争能力的要求。高校在发展经过中还需要提高老师的信息技术操作能力，在当代技术高速发展下，无论是教育教学还是教育管理都离不开信息技术，老师需要拥有良好的上机操作能力，能够在教育管理平台中完成岗位任务。但是很多高校老师的上机操作能力缺乏，面对这种情况，高校应该增加培训活动的教育内容，指导老师教学资源管理系统的使用方式方法，促使老师拥有上机完成在线教育管理工作的能力。除此之外，在信息技术引入教育行业后，高校的教育形式与信息技术的融合程度逐步增大，老师必须快速适应这种改变，在把握继续教育特殊性后，能够灵敏地应用信息技术开展教育工作，丰富高校教育资源，完成继续教育的工作任务。四、结束语高校继续教育成为社会人提高本身能力的良好途径，但是由于民众对继续教育存在一定的误解，因而国家相关部门需要积极地